转化后进生之心得

第一篇：转化后进生之心得

转化后进生之心得

园丁发现病苗，应该怎样处理呢？把它除掉，如果病苗多了，这个办法会影响产量，好园丁是不会采用这个办法的，他一定会细心观察，认真分析病因，是虫害还是缺肥；采取不同的方法对症下药，抢救病苗。后进生好像一个班级里出现的病苗，转化后进生的工作是长期的、光荣而艰巨的任务。一个班级的好与坏是决定于班主任对后进生转化工作上洒下多少心血和汗水。后进生转化得不好将来会给人民带来较大的损失。班主任对他一脚踢开，还是拉一把，这是决定后进生前途命运的关键，一个有经验的班主任定会让阳光雨露滋润心田，培养他健康地成长，下面谈谈我转化后进生的几点体会和做法：

一、把爱心倾注在学生身上。

爱，是教育的前提，而且这种“爱”应该是真诚的。换句话说：“教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教学效果而故作姿态“平易近人”而是教师真诚的人道主义情怀的自然流露。热爱学生，对学生倾注慈母般的爱，耐心地教育他们，全面关心他们的成长，是一个人民教师做好教书育人的关键；我班有一位名叫黄杰俊的同学，他脾气坏、执拗、蛮横，不讲礼貌，经常欺侮同学，有一次收作业的时候，组长要他把作业交出来，他说作业部在家忘记了带来，组长不相信他，打算帮他从书包里把作业本找出来。因为他根本没做作业，他怕组长把作业找出来，所以他就动手打组长，组长被他打得鼻血都流了出来。我知道此事后，很生气，但我还是抑制住没有发火，也没有责备他，而是把他找来耐心教育。我还及时进行家访，让家长知道自己的孩子在校的实际情况，取得家长的配合进行教育。

长期与后进生打交道的经历告诉我，即使是某些教师心中“一无是处”，“不可救药”的学生。其心灵深处或多或少也有美好道德的萌芽，如我班有一位名叫梁业锋的同学，他平时纪律散漫，目无组织纪律，在班是一名“大哥大”，不少同学听从他的指挥，吃软不吃硬。开学初，他经常讲下流的语言欺侮女同学，上课开小差，违反学校规定的纪律，经常做不规则的游戏活动，被学校领导提出记过的处理。我发现后，就多次找他谈心，讲违反纪律的危害性，鼓励他改正缺点，同他交朋友，时常讲为班集体争光的好人好事和先辈优良传统的故事给他听，对他耐心教育。我还发现他有一定的数学思维能力，就培养他数学方面的特长，在这次六年级数学竞赛中获市二等奖。获奖后我再引导教育他，使他以前的缺点逐步减少，还选他当一名班干部。如今每天早上都看见梁业锋同学积极带领同学们打扫教室卫生，班集体的纪律大大改观，梁业锋同学的转化

给我一个启示，世界上没有化不了的铁，只要我们做老师能倾注满腔的爱心，肯花时间，用力气下功夫，后进生一定能转化为好学生的。

二、经常家访，争取家长的配合。

家访工作是教育学生，转变学生思想的重要手段之一，是学校与家庭，教师与家长沟通的最好渠道，只要常和家长联系，了解情况，才能有的放矢地，有针对性地做好学生的思想教育工作。每学年，我对每一个学生都进行普访一次，有些后进生达三、四次以上，如黄健青同学，他上学期因偷窃，贪玩无心向学而辍学，本学期复读六年级。我接触这位同学后，首先家访，不料他注册时写的地址是假的，目的就是防止老师去家访。我几经周折，终于找到了他的家，通这家访和一系列的调查了解，我得知他是个个性很强的人，成绩不隹，心理不平衡，因而走向了另一个极端。我经常关心他，多次找他谈心，并根据他的实际情况，给他安排了一个较好的座位，激励他与学习成绩较好的同学竞争，有进步及时给予表扬，还与他一起研究学习计划，他终于受到感动，学习成绩迅速提高，这次中段考试成绩排列班的二十二名。开家长会时，他母亲对我说：“我儿子变了，变成了另外一个人，我说不出有多高兴，老师，谢谢你。”

三、加强对后进生的辅导，力争大面积提高。

所谓双差生，无疑是学习成绩和思想也较差的，作为老师总是喜欢学习好，动手能力强又乐于助人的好学生。但学习上和思想上后进的同学更需要得到老师的热情关怀，耐心帮助，使他们树立信心，有勇气克服前进道路上的困难，赶上先进。由于双差生上课无心听讲，常常开小差，课后又不做作业，故成绩很差，对老师提出的问题一般都是无动于衷，针对这种情况，上课时一些简单的问题，我多提问差生，答对了让全班同学给予鼓掌表扬，增强他们学习的信心。做练习时多给他们一些机会，做错了的地方多加指导，直到他们弄懂为止。做作业时，我抓住课余时间，把差生叫到身边来指导他们做。此外，还指定一些学习成绩好的同学帮助他们，开展一帮一，学习小组等活动，经过一番努力，我班的差生逐步对学习有兴趣，并能按质按时完成作业。

以上是我转化后进生的一些体会和做法，我坚信，后进生不是顽固不化，一无是处的，只要我们耐心细致地做好教育工作，后进生是一定会被转化的，一定会在教师的诱导下健康地成长的。

第二篇：转化后进生心得

转化后进生心得

转化后进生是教师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是教师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：

一、关心爱护后进生。

后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母亲过分溺爱;有的是家庭不良环境的影响。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责和打骂，他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用一颗爱心去 温 他们;只有消除了后进生对老师、家长、同学的隔膜和对立情绪.才能开展日常帮教工作，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使他们逐步改正错误和缺点。

二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。

要做好转化后进生的工作，首先深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。我首先了解后进学生的家庭环境和他们的学前教育情况，他们的家庭教育如何，主要问题是什么？做到心中有数。

三、尊重他们，鼓励他们。

每个人都有自己的尊严，后进生也一样。他们也感觉到在学习上比不过学习好的学生，产生了消极意识。这时，教师应充分尊重他们，用情感去融化他们，用信任与尊重唤起他们自信心的复苏，唤起他们潜在的力量，前进的动力，向上的能源，高尚的心理品质。让他们也能抬起头来走路。

比如，班上的陆于豪同学，这学期刚从老家过来，成绩不怎么理想，于是自暴自弃，上课不认真，作业不做了。我首先找他谈心，不因他是外地人而歧视他，既关怀爱护又充分信任他。同时委任他为小组长，让他在各种活动中尽情表现自己，在期中考试中，他取得了很大的进步。

四、表扬与批评相结合

刚才也讲到后进生也是要尊严的，他们也想得到老师的表扬和赞赏。对于他们，如果取得了小小的进步，我也会在全班同学的面前给他们进行表扬，当他们犯错误时，我会私下“请”他们到年段室进行狠狠的批评，并对他们动之以情，晓之以理。经过一段时间，他们都有所好转，我也在当中树立起了威性。他们也感觉到被我请到年段室是丢面子的事。

五、关心他们，注意细节

对于后进生，平时有空我就和他们聊一些生活上的事情，探讨一些社会现象，讲述一些老师当年的故事……让他们感觉到我不仅是他们的老师，也是他们的朋友，关心他们，爱护他们。从中，我也能从聊天中知道他们的烦恼和快乐，彼此在心灵与心灵之间交的交流感化。都说教师只有爱学生，才能教育好学生，才能最大限度地发挥教育作用，真的没错。要做好后进生转化工作,必须让爱温暖后进生的心灵。对后进生要多关心，多注意他们的细节生活。

比如，班上学生胡*和杨**，家庭教育不是很好，生活比较邋遢，行为习惯比较差，经常在课堂上大吵大闹，很像社会流氓。但我并没有另眼看他们，而是多方面给予关爱：聊一些生活话题；作业不会做，个别辅导；有一点进步，就表扬、鼓励久而久之，他们感受到了老师的关心与爱护，进步很快，胡*还当上了劳动委员，杨**也当上了体育委员。

当然，对于后进生的转化，还有更好的方法，由于工作不是很久，经验还有待积累，还得虚心向有经验的班主任老师学习。

在工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。

第三篇：后进生转化心得

后进生转化心得

在现在的教学中，有一个既重要又难的课题摆在我们每位教师面前，那就是如何做好后进生的转化工作，使之成为有用人才。由于遗传因素、家庭原因、社会原因等各种因素的影响，造成了智力低下的后进生和贪玩好耍、学习成绩低下、思想品德不良等后进生。如何使后进生振作精神、奋发向上，改掉自己身上的坏毛病，成为社会有用的人才呢？

一、学会关爱后进生

热爱学生，不歧视每一名学生是师德的核心和精髓。教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，教师只有爱学生，才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用。教师对于学生的爱，是一种巨大的力量，教师只有以自己的爱去赢得学生的爱和尊重，才能共建师生感情的桥梁。教师对学生真挚无私的爱，体现在敬业、奉献、爱生的精神上。教师要以情感为本，把爱心和微笑带入课堂，留给学生，切忌板着面孔上课，要把学生当知心人，做到既是良师，又是益友。耐心细致地做到厚爱学生，尊重其人格，不贬低学生。使后进生在爱中受到情感熏陶，自觉

接受教育，主动改正不良习惯。

二、教师应从潜移默化中感染后进生

教师要加强自身的道德修养，用自己高尚的人格感染学生。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果作为教育者不能正其身，如何去正人呢？教师只有为人师表，言传身教，才能确立在教育中的地位，身教能起潜移默化的作用，从而使后进生受到感染，使他们自觉地形成遵守校纪、班规、热爱学习的好

作风。

三、尊重、表扬和激励后进生

大多数后进生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和情绪反复性强，自信心也差。这就要求教师要善于发现他们身上的优点和闪光点，加以鼓励和表扬，使他们从自己的成功里发现自己，树立信心。切不可讽刺、挖苦甚至粗暴指责。处理问题要抓住时机，不要问题过了很久才处理，否则会使后进生的上进心受挫折。后进生与其他人一样，有自尊心，教师要尊重他们的人格，允许他们有失误、反复，使之真正享受着被尊重的欣慰，确信自己也行。教师不仅要善于发现后进生身上的真、善、美，而且还要发动后进生去寻找自己身上的闪光点，以唤起他们的自尊、自信，帮助后进生扬起前进的风帆。

四、发挥班集体作用，开展帮带活动

教师对在学习、行为等方面有显著差异的“后进生”，应利用班集体的凝集力，倡导全班同学都来关心“后进生”，帮助“后进生”。并从班内挑选表现良好的同学进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围，从而产生较大的动力，不仅能感染、激励学生，而且还能约束“后进生”，使他们养成健康向上的道德风尚，优良的学习品质，努力培养他们创造性的思维能力，进一步帮助他们

树立正确的人生观和世界观。

总之，转化后进生是一项持久、艰辛的工作，只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的“绿灯”。使他们扬起理想的风帆，奋

勇直前，成为社会上有用的人才。

第四篇：浅谈后进生转化之教育-后进生转化

浅谈后进生转化之教育

江西省临川区云山中学　徐荣峰

无论什么类型的学校，都有数量不等的后进生，而处于可塑性最强的义务教育阶段学生中，更容易出现后进生。出一个后进生造成的损失，对一所学校来说也许只是百分之一的，但对于一个家庭来说可能就是百分之百的。因此，后进生问题不仅涉及到千百万青少年和万千家庭，而且是影响民族素质、国家前途命运的大问题。老师爱一个品学兼优的好学生并不难，难的是爱所有的学生，尤其是那些成绩低、习惯差的后进生。在实施素质教育的新世纪，我认为能更多关爱和转化后进生是一个好老师必备的基本素质之一。

一、如何对待后进生

后进生之所以差，主要归咎于先天遗传因素和后天环境因素的影响。他们（尤其是那些“留守孩子”）往往因为缺乏家庭温暖和管教，造成学习懒散，不思进取，调皮捣蛋，影响了一部分中间状态的同学，打击了先进同学，还经常干扰教学工作的正常进行，给家庭、学校和社会带来消极影响。然而，从整体上看，他们的本质并不坏，绝大多数的后进生，只要教育者对症下药，方法适当，是能把今天的“丑小鸭”转化成明天的“白天鹅”的。何况后进生形成的更多原因是由一些教育者主观因素造成的，如对后进生的“冷眼”、歧视、偏见、驱赶等不适当的评价方式，以致使他们成为“三缺”（缺乏明确的学习目的、缺乏学习信心、缺乏学习兴趣）“两差”（学习基础差、自制力差）学生。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，老师一定要牢记这一警诫，树立全面的、发展的观点去看待后进生，切实转变工作方法，主动地接触他们，做他们的知心朋友，从而寻找最佳的转化教育突破口，以便对症下药。老师转化一个后进生的价值不亚于培养一个优等生。因为当一个后进生被教育转化成才后，既为社会创造了财富，同时又在教育转化过程中把原来的“负值”变成了“正值”。

二、如何转化后进生

（一）师爱感染，促其自觉转化

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育最宝贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱。”这是转化教育后进生的重要指导思想之一，因为“没有爱就没有教育”。做一名合格的老师不仅要具有多方面的知识，更重要的是要有一颗热爱孩子的诚挚的心，要用爱的雨露去滋润那一颗颗稚嫩的心灵。如果教师对学生缺乏师爱，甚至过分地伤害学生的自尊，就会引起学生内心的厌恶和反抗，这种逆反心理一旦形成，就会形成教育的一大“肿瘤”，以致有时连最有效的方法都不起作用。有一句教育名言说得好，假如你厌恶学生，那么当你开始工作时工作就已经结束了。因此作为老师一定要倾注更多的师爱给他们。师爱是开启后进生禁锢心灵的钥匙，是通向他们内心世界的桥梁。只要老师对学生怀有真诚的师爱，学生以其特有的敏感，经过自己的观察和体验看出老师的苦衷和对自己真挚的爱护、关心和期盼，才会产生对老师的亲近感，敞开心扉，乐意听取老师的教诲，达到“亲其师，信其道”之目的。

有一后进生，将教室的一面墙涂成了黑色，在班上老师并未大发雷霆，而是充满师爱宽容地说：“我很高兴，我们班有这样一位幽默的同学。这位同学非常富有创造力，非常聪明。这么多年了，没有谁想到把教室墙设计成黑色，可我们这位同学做到了。我相信这位同学将来一定会大有作为的。而且，我更相信，这位同学既然能把墙刷成黑的，那么，他肯定也能把墙还原成白色的。让我们用热烈的掌声来表示我们对他的信任。”第二天，墙又变白了。后来，这位同学的学习成绩也有了很大的进步。

（二）挖掘学生“闪光点”，强化其自信心

以往的经验告诉我们，成绩再差的学生也有自己的优点和特长，老师要像探测金矿一样去寻找他们身上的闪光点，对待他们每一点微小的进步都要给予热情的鼓励，培养其奋发进取的自信心，使其从点滴成功中获得积极的情感体验，相信自己只要努力就一定会取得同别人一样的成绩，甚至在某些方面会超过他人。

数之十过，不如奖之一“闪光点”。一次，一后进生主动帮助请假同学值日，同一天他又主动捡起一张纸屑扔进垃圾箱。我看在眼里，喜在脸上，记在心头。为使他的“闪光点”能继续发扬下去，我在班上表扬了他：你爱劳动，助人为乐，不怕脏不怕累，帮助同学值日；你轻轻地捡起纸屑，默默地问班级卫生作贡献。老师很欣赏你，要是你能字学习上再加把劲就更好了，相信你以后一定能做得到，做得好。春风化雨，点滴润土，该同学得到老师的表扬和鼓励后，以后真的有了很大的改观。

实践证明，重视后进生的“闪光点”，实事求是地表扬鼓励欣赏他们，能使他们的心态逐渐趋于平衡，自信心得以强化，达到以己之长克己之短的教育目的，去照亮他们前进的道路。

（三）常抓不懈，抓反复，反复抓

人是活的，后进生不是生活在真空中，他们的感情、兴趣、理想都是受到不断变化的社会、家庭与周围环境影响的，因此转化教育后进生过程中，常会出现反复。我们应在动之以情、晓之以情、束之以规的基础上做到抓反复，反复抓。要密切关注后进生在转化过程中的进步与后退的衔接处，培养学生坚强的意志和自我约束能力，帮助后进生走出意志薄弱的低谷，引导他们向良好的方向发展，出现反复，也决不恼火，不泄气。因后进生的转化一般要都经过醒悟、反复、巩固、稳定的过程，对他们进行教育，既要积极，又要稳妥。切忌急于求成，心存侥幸。

我班曾有一学生，一度以喊老师绰号、上课睡觉或旷课等而“闻名”。经我、科任老师及家长一学期的共同努力，不厌其烦地做他的正面引导工作，他的纪律、学习成绩取得了一定的进步。但本学期一星期五放学后他趁母亲不在家拿走400多元钱，伙同四五个同学打游戏机、看录像、上网等，一下子就花去200多元……回家后，他父亲扬言要砸断他的狗腿。老师们也认为劝其退学算了。但我经过深思后认为：这样的孩子我们推出去，社会上就会增加一个“包袱”。（班主任）面对这种情况，首先我召开主题班会《浅谈打游戏机的危害》，给学生讲打游戏机的危害和原理措施等，指导学生正确利用课余时间玩耍、观看有益于身心健康发展的音像制品……工夫不负有心人，他的思想又开始转化，并逐渐赢得了师生和家人的好评。

后进生是带有微瑕的白玉，玷有污垢的黄金，我们必须正确对待后进生，相信每个学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还黯淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就会光芒四射；还必须正确转化后进生，用师爱去播种、表扬鼓励去灌溉、常抓不懈去护理，真正践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育誓言，使后进生思维进入活跃状态，发挥出他们的聪明才智，不断向优秀学生的行列迈进。

第五篇：后进生转化心得

用爱心融化冰雪

——后进生转化心得体会

教学四年以来，接触过不同的学生，调皮的，懂事的，好动的，安静的，他们有的让老师喜欢，有的让老师讨厌。然而，不管是何种学生，在我的眼中，他们都只是学生，都是一个未成年的孩子。特别是班级里的后进生，他们更加需要老师和同学的关怀。为了转化后进生，让他们走上健康、上进的道路，我是怎么做的呢？

一、激发他们的自信心，走上改变自我的道路。没有人愿意成为落伍者，同样，也没有人愿意成为后进生，他们学习不好，也许因为学习基础太差，也许因为学习枯燥无味，也许因为没有很好的学习环境。他们行为习惯不好，也许因为生来好动，也许因为想表现自己，也许因为自制力缺失。这在中学生身上，其实并非无法原谅的错误。老师要让他们正确认识自身存在的不足，要让他们明白这只是成长过程中的一个小插曲，随着年龄的增长，随着自身的改变，它们都将成为过去。从而帮助后进生增强自信心，勇于去追赶那些超越自己的同学。

二、带领他们去发现、挖掘自身的优势和长处，带动自我缺点的改变。哪怕是再差劲的学生也有自己的闪光点，他们也许成绩不好，但待人热情；也许调皮，但尊敬老师；也许任性，但意志坚强；也许文化知识不牢，但体育技能卓越。田忌赛马，即使是最差的马，都有自己存在的价值，更何况他们还有与众不同的优势呢？让学生从自身优势出发，引领自身其他领域的改变，就像带着指南针上路的航船永远不会迷失方向。

三、和他们平等相待，转变对“后进生”的观念和看法。如果一个老师把一名后进生永远想成是学习不好、行为习惯不好的差生，那么，他和这些学生的关系永远都是师生关系，在学生们眼中，他们面对的永远是上级、是长官。然而，如果，你试着把他们看成自己的朋友、同事，你会发现，原来，他们并没有你想象中那么差劲，他们身上只是存在一些让你觉得不完美的地方而已，作为朋友，你将把对他们的谆谆教育变为善意的劝导，把硬性的要求变为诚切的期盼。那样，老师的话在学生耳里，不再是唠叨和罗嗦，不再是刀枪难入，而会像春雨一般渐渐渗入学生的心窝。

四、注重习惯的培养、实施细心的教导。对于后进生的言行举止，老师应该学会耐心、细心观察，明白他们的行为动机，大部分学生也许只是一时心血来潮，也许只是一时难以自控，多给他们时间和机会去转变自己，情况往往会大有好转。少部分学生实在是难以改变的，这时就需要老师运用智慧采取一些特别的措施去帮助他们，比如对于上课爱讲话的同学，老师可以给他们提前设定课堂目标、调换位置，对于课间喜欢打闹的同学，老师可以适当地减少他们的活动时间，对于自私任性的学生，老师可以开设一些集体活动，让他们懂得集体利益高于个人利益。

五、给后进生设定目标。当他们沿着正确、上进的道路走下去，就应该有目标相伴，动力与压力并存才会激发他们的奋进精神。前期注重短期目标的设定，同时，教师在这过程中应该随时做好监督提醒，力求在先期帮助学生顺利达到目标要求。后期，老师可以多给他们一些信任，让他们在长期目标中不自觉的形成良好的行为习惯。

后进生的转化需要一个长期的过程，在这过程中老师需要耐心的引导、细心的帮助，也需要老师对他们的充分信任，因为，没有人愿意成为落伍者，也没有人甘当后进生。

2012年9月17日