第一篇：04-05第二学期教学评估总结
2004--2005年第二学期教学评估的工作总结
提高教学质量是我系教学评估工作的重中之中，是我系教学发展的生命线，提高教学质量的主要手段就是教学检查、教学评估、听课以及教学督导等。为此，我系为完善教学评价制度，本学期从上述几个方面进行定期或不定期检查，及时发现教学过程中出现的问题并解决问题，从而提高教学质量，提高教学效果。
一、教学检查
教学检查目的在于及时掌握教学过程运行情况，总结经验，发现问题，研究对策，深化教学改革，提高教学质量。各教研室通过平时的作业、测验、抽查、期中及期末考核、召开学生座谈会、听课、个别征求意见等多种方式，广泛收集有关教学活动各方面信息，及时进行信息反馈。
本学期初，教学检查由教研室组织实施，主要了解本学期教学准备、规章制度及教学秩序等执行情况，以便提前发现和解决影响教学过程正常进行的各种问题；期中教学检查由系各教研室主任牵头根据学校教务处的精神对各专业、专业教研室教学及教学管理情况进行检查，主要了解教学计划的落实、教学质量和教学改革等情况；期末教学检查主要由各系的教研室组织实施，重点检查期末考试工作的安排，以及下一学期工作的准备情况。
二、课堂教学质量评估
教学质量评估是评价教师课堂教学效果、质量以及教师业务水平的重要内容之一，评估对象是承担各专业、专业课堂教学任务的教师。
课堂教学质量评估主要包括：
（一）学生评估。由教研室负责对每位任课教师进行课堂教学质量评估。由学生填写《教学质量评估表》，从教学态度、教学方法和教学内容等方面进行评价，内容分为满意、基本满意和不满意，任课教师的满意率为80%、基本满意率20%。
（二）同行专家、教师评估。由教研室组织同行专家或教师评估。评估结果反馈给各位授课教师,及时总结经验，有效地提高了教学质量。
（三）教学督导员评估。由学校教学督导员按照工作职责要求，有计划、选择性随机评估，我系的督导员是魏吉盛、郝存祥老师，经常性地与教师进行交流，及时反 1
馈评估意见。
（四）管理干部评估。每学年系领导听课不少于16次。并与授课教师进行交流，及时反馈意见。
课堂教学质量评估结果作为教师考核的重要内容之一。在教师评优评先中，其课堂教学评估分数应达到90分以上；课堂评估分数低于60分者，除不发给讲课补贴、限期整改外，不能评优或晋升高一级专业技术职务。连续两次评估分数低于60分者，不得安排授课，由教研室帮助查找原因，促其提高，再次安排授课时，必须进行试讲。
系教研室负责对评估结果进行统计分析，按时将评估结果通知每位教师并存入教师个人档案。
三、教学听课
听课是促进教学的重要手段，分为学习性听课和指导性听课两种形式。
（一）学习性听课。任课教师为了促进彼此之间的交流与学习，在本专业有课期间必须互相听课（包括理论、实验或见习课），并且听课不少于10节；各教研室应在开学初制定学期听课计划，列入工作日程。听课教师应使用专用《听课记录本》。
（二）指导性听课。教研室主任（副主任）听课不少于10学时，教授、副教授听课8～10学时。每次听课后都向讲课教师提出指导性意见与建议，进行授课交流。
四、教学督导。
为进一步加强教学质量监控，完善教学质量评估体系，学校设立教学督导委员会；建设一支精干高效的教学督导员和学生教学信息员队伍，健全教学质量评价和教学信息反馈监控体系。
音乐系
2005年7月
第二篇：405总结
2011春季学期四（5）班班主任工作总结报告
谭媚媚
时间转瞬即逝，时光荏苒，一学期就这样过去了，担任四（5）班的班主任完全是阴差阳错的事情，也许是命运让我和这帮孩子有更多的接触机会，才会让我在学期结束前的一个月，既偶然与必然地成为了他们的班主任，回顾一个月的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使我的生活多姿多彩，使我过得有滋有味。累了经验，也认识了班主任工作的重要性。我将继续认真踏实地工作，当好一个学生喜爱的班主任老师。下面我就对我一个学期以来的认识和一个多月的频繁接触，作以下的班主任工作总结：
一、注重学生行为习惯的培养
在这个学期开始的一段时间，前班主任唐友群老师就对这一帮孩子的行为习惯进行着重的培养，使得学生养成了良好的生活习惯和学习习惯。什么时候该做什么事情，这个学生很有意识，从早上一踏入教室，学生就找到接下来的一天该怎么做。所谓“前人种树，后人乘凉”就是这个道理，这也让我意识到：学生的行为习惯的培养对于班主任的班级管理工作是非常重要的。
二、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。我平时注意多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，上课专心听讲，认真完成作业，树立老师的威信，增进师生情谊。
三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“团结、严格、活泼、奋进”的班集体。
四、积极抓好暂差生的转化工作，努力使暂差生的成绩有所提高。
暂差生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，多多鼓励，时时耐心相帮，做他们的知心朋友；及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。
五、积极开展好课外文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。
六、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好桥梁纽带作用。在这方面，七、抓好安全工作。安全维系着家家户户的生活，我始终做到，安全第一，预防为主。一方面利用班会、谈心、家访等形式做好周密细致的思想工作，另一方面制定切实可行的安全措施。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大的起色，学生的整体素质在不断的提高，圆满完成了各项任务。我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得更辉煌的成绩
第三篇：肥乡县第二中学教学评估总结
肥乡县第二中学教学评估工作总结
为了公平、公正、真实、全面地做好评估工作，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，学校成立了评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，我们对今年教师教学工作及学校的教学工作进行了评估，评估情况如下：
一、教学管理
1、管理能力
学校能准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实局关于班子成员听课制度，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力。、管理目标
学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程；充分学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。、管理机制
（1）加强教学过程监控。课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校领导十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。
（2）加强教师业务档案管理 我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。
（3）我校教研方式和内容做到了多样化、精细化的特色，教研方式主要有集中教研和分散教研。集中教研时间安排在每周六上午8:30-11:30 ；分散教研时间安排灵活、方式多样。教研的主要内容除各教研组分学科开展的观课、议课活动外，还有以研究中考的动向、教材的取舍和整合、学科竞赛、课前课后朗读、九年级复习课课堂教学、教法学法研究、课堂评价方式、分模块教研等为重点的专题教研。
4、教务管理
学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估等学校教学工作全貌的档案资料。
5、学生管理
目前，我校有在校生1732人。学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。同时，切实加强学困生的帮扶工作和学困生的转化工作，进一步提高教育教学质量。
二、课程管理
我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。
三、教学条件
1、教师队伍建设
现有教职工125名。其中，研究生学历5人，本科学历116人，专科学历4人教师队伍经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。
2、教学设施
学校拥有实验室、仪器室、图书室阅览室、微机室、音乐教
室、远程教育接收室、光盘播放室等功能教室，各种教学仪器均达一类标准，满足了教学工作的需要。
四、校本研修
1、研修计划
学校有研修计划以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。
2、组织建设
学校建立了由校长担任第一责任人，教研组长参加的校本研修领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。
五、评价研究
1、教师评价 建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。
2、学生评价 分为教师评价、学生自己评价、同学评价、三种形式。
3、家长评价 每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。
六、文化建设：
充分挖掘校园内外的各种教育资源，营造了良好的育人氛围。校园环境文化建设使教室墙壁、花坛、宣传橱窗、墙报都是校园文化建设的重要阵地，成为学生施展才华的舞台，让师生真切体会到了墙壁说话、花草抒情的文化氛围。通过校园文化建设，形成积极向上、团结协作、充满朝气的校园文化氛围，使校园文化达到清新高雅、健康活泼、丰富多彩的新层次。在培育新人和社会文化建设中发挥出其应有的作用，全面推进素质教育。
七、社团建设
从学生的兴趣爱好出发，成立了14个社团组织，参加人数
达600余名。其中艺术类社团8个：嫩芽书法社、三棋协会、声乐组、舞蹈队、蓝色动力科技社、悦心社、美术组、南风文学社;体育类社团6个：田径队、兵乓球队、羽毛球队、太极拳队、足球队、篮球队。每个社团制订了科学周密的活动方案，每周的活动时间不少于2小时，每次活动都有专任辅导教师参与，安排每个社团活动的具体内容，以便能展现学生特长，使每个学生在社团活动这个平台上，放飞自己的梦想。
由于坚持不懈的努力，社团活动绽放出耀眼的光芒，取得了累累硕果：“2012年邯郸市国际象棋精英赛中学男子组第一名（杯）”、“女子组第三名”、“混合组第二名”；“肥乡县中小学2012年校园情景剧比赛二等奖（银牌）”；“第六届全国规范汉字书法大赛团体三等奖”；“肥乡县第一届中小学生篮球比赛男子组第一名、女子组第一名”；“邯郸市第四届艺术节汇演荣获二等奖”；“肥乡县首届文明礼仪展示大赛一等奖”等。
总之，这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将再接再厉，为学校的腾飞和发展，为我县教育做出新的更大的贡献。
河北肥乡第二中学
2012.12.28
第四篇：肥乡县第二中学教学评估总结
肥乡县第二中学教学评估工作总结
为了公平、公正、真实、全面地做好评估工作，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，学校成立了评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，我们对今年教师教学工作及学校的教学工作进行了评估，评估情况如下：
一、教学管理
1、管理能力
学校能准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实局关于班子成员听课制度，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力。、管理目标
学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程；充分学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。、管理机制
（1）加强教学过程监控。课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校领导十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。
（2）加强教师业务档案管理我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。
（3）我校教研方式和内容做到了多样化、精细化的特色，1
教研方式主要有集中教研和分散教研。集中教研时间安排在每周六上午8:30-11:30 ；分散教研时间安排灵活、方式多样。教研的主要内容除各教研组分学科开展的观课、议课活动外，还有以研
究中考的动向、教材的取舍和整合、学科竞赛、课前课后朗读、九
年级复习课课堂教学、教法学法研究、课堂评价方式、分模块教
研等为重点的专题教研。
4、教务管理
学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分
利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评
估等学校教学工作全貌的档案资料。
5、学生管理
目前，我校有在校生1732人。学校经常开展德育实践、体
育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。同时，切实加
强学困生的帮扶工作和学困生的转化工作，进一步提高教育教学
质量。
二、课程管理
我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义
务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施
方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课
程。
三、教学条件
1、教师队伍建设
现有教职工125名。其中，研究生学历5人，本科学历116
人，专科学历4人教师队伍经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。
2、教学设施
学校拥有实验室、仪器室、图书室阅览室、微机室、音乐教
室、远程教育接收室、光盘播放室等功能教室，各种教学仪器均
达一类标准，满足了教学工作的需要。
四、校本研修
1、研修计划
学校有研修计划以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。
2、组织建设
学校建立了由校长担任第一责任人，教研组长参加的校本研
修领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。
五、评价研究
1、教师评价建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学
生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标
准。
2、学生评价 分为教师评价、学生自己评价、同学评价、三
种形式。
3、家长评价每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。
六、文化建设：
充分挖掘校园内外的各种教育资源，营造了良好的育人氛围。
校园环境文化建设使教室墙壁、花坛、宣传橱窗、墙报都是校园
文化建设的重要阵地，成为学生施展才华的舞台，让师生真切体
会到了墙壁说话、花草抒情的文化氛围。通过校园文化建设，形
成积极向上、团结协作、充满朝气的校园文化氛围，使校园文化
达到清新高雅、健康活泼、丰富多彩的新层次。在培育新人和社
会文化建设中发挥出其应有的作用，全面推进素质教育。
七、社团建设
从学生的兴趣爱好出发，成立了14个社团组织，参加人数
达600余名。其中艺术类社团8个：嫩芽书法社、三棋协会、声乐组、舞蹈队、蓝色动力科技社、悦心社、美术组、南风文学社;体育类社团6个：田径队、兵乓球队、羽毛球队、太极拳队、足球队、篮球队。每个社团制订了科学周密的活动方案，每周的活动时间不少于2小时，每次活动都有专任辅导教师参与，安排每个社团活动的具体内容，以便能展现学生特长，使每个学生在社团活动这个平台上，放飞自己的梦想。
由于坚持不懈的努力，社团活动绽放出耀眼的光芒，取得了累累硕果：“2012年邯郸市国际象棋精英赛中学男子组第一名
（杯）”、“女子组第三名”、“混合组第二名”；“肥乡县中小学2012年校园情景剧比赛二等奖（银牌）”；“第六届全国规范汉字书法大赛团体三等奖”；“肥乡县第一届中小学生篮球比赛男子组第一名、女子组第一名”；“邯郸市第四届艺术节汇演荣获二等奖”；“肥乡县首届文明礼仪展示大赛一等奖”等。
总之，这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将再接再厉，为学校的腾飞和发展，为我县教育做出新的更大的贡献。
河北肥乡第二中学
2012.12.28
第五篇：教学评估 总结
杨村教育中心 教学评估工作总结
根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》、《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》、《定兴县义务教育阶段教学评估实施方案》的指示精神。2010年12月8日——13日,我中心积极开展了学校教学评估工作，下面就教学工作评估情况做如下总结
一、基本情况：
我乡共有8所小学，学生1507人，在职专任教师74人，其中本科 1人，大专
73人，小学高级教师
36人，小学一级教师38人，我中心在县教育局的正确领导下，始终坚持以教学工作为中心，认真贯彻落实全教会精神和《教育规划纲要》，以培养学生德、智、体、美、劳全面发展为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，取得了令人瞩目的成绩，得到了学生家长、社会的普遍关注和赞誉。
三、主要工作
（一）以稳定促和谐
我们建立健全了如《重大安全事故应急处理预案》、《安全工作要求》等各项安全责任制度，严格执行“安全台帐”要求落实安全管理。学校设施、水、电、食品卫生等安全事务有专人管，建立了突发事件处理预案和救护机制。学校锅炉、电路、体育设施、灭火器等消防设施定期进行安全检查，及时消除各种安全隐患。每学期进行学生公共安全教育，学生安全防范能力强，学生在校内外无安全事故发生。
安全教育十分重要，开学初，我们依据县局下发文件的指示精神，把安全工作放在各项工作的首位，时刻对学生进行安全教育，实施“一把手”工程，成立安全工作领导机构，建立健全安全工作制度，明确了校长是学校安全工作的第一责任人，分管安全工作的副校长、具体负责安全工作的主任以及工作人员是安全工作的具体责任人，做到分工明确，责任到人，安全工作时时有人抓，处处有人管，团结协作，促进了学校综治工作的顺利开展，优化了育人环境，确保了学校一方净土的平安。
（二）细化管理，用制度说话，讲求实效。
我们深感最有实效性是“量化管理”。实行《教师全程量化考核细则》，《校长量化考核细则》。用量化的结果说话。对教师的评估中，“学校评价”来自于量化结果，对学校的评估，中心评价来自于量化结果，这种用事实说话的方法，各校的校长和老师们心服口服。
教学管理，组织任何一次活动，都要考虑它的实效性。
比如听课，对不同层次的老师采取不同的听课方式。骨干教师采取随时听课。不管是哪种类型的课，坚持听完就评的方法，提出改进意见和建议，给时间让他们自行改正，随后再次听课时重点检查、指导。这样的听课特别有利于教师成长。
再比如，评价研究中，我们特别重视考后质量分析。老师们认真分析本班测试情况，写出“质量分析”，针对存在的问题进行分析，寻找解决问题的对策，这一点，也是提高教学质量的一个重要手段。
我们要求老师写课后反思，每周一篇。通过反思，发现问题及时纠正，不断地更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，提高教学质量。为了鼓励老师们坚持经常，不是存档就完事，要过目，年终量化要给予考核。
（三）以课堂为主渠道,优化教学过程管理
从整体上看老师们教学态度都很认真，课前准备较为充分，绝大多数老师都能熟练地运用课堂教学策略，教学理念新，多数学校的骨干老师不仅具有扎实的教学基本功，还能够熟练地运用多媒体辅助教学，使课堂教学取得了很好的效果。具体体现在各科中的优点：语文课能灵活的运用课堂教学策略，教学思路清晰，能注重对学生读书方法、阅读能力、学习习惯的培养，如杨村小学的梁如雪老师、老里小学的张春红老师；数学课能突出学生的主体地位，真正把学生当作学习的主人，重视学生的思维训练，如房家庄小学的刘兰玲老师；英语学科能注重创设良好的英语学习氛围引导学生自主学习，课堂指令明确，到位，如房家庄小学的高艳老师，卷子小学的贾华老师；音乐学科教师基本功扎实，能根据学生和课的特点设计教学环节，老师教的生动活泼，学生学得积极主动。整体来看较突出的单位有老里小学、房家庄小学、杨村村小学、卷子小学、育德小学等。
（四）严格执行课程计划，开齐开足课程
1、严格按照课改要求进行课程管理，开设三级课程，并有教学计划和具体实施方案。
2、在课程实施方面：能按要求开齐、开足课程，有标准的学校、年级、班级课程表，国家课程由专任教师，音、体、美、信息技术学科设有专兼职教师。学校根据学生情况和学校实际，校本课程有计划，并开设《小学生礼仪》、《心理健康课》两科地方课程，做到教材、师资、计划、课时四到位。
3、课程评价方面。建立课程评价实施机制，定期检查教师教学计划的落实情况，并适时提出调整、完善意见，教师能够根据检查结果及时调整教学计划。
（五）建立教师学习和校本培训相结合制度。
首先要求每位教师阅读和理解《新课程标准》，领会课改精神，并在教研组内讨论如何
在课堂上实施新的思想理念，如何以人为本，制定出自主合作研究性学习模式。其次，开展教师读书学习活动，要求学校为教师征订两份教育教学的业务杂志，一份《河北教育》，另一份是《教育教学理论与实践》。同时为教师购买一本教育教学理论专著。
第二、每周每位教师要结合学习和教学实践，撰写教学反思一篇，另每学期教师至少要上一节优质课，优秀教学设计一篇、和撰写两篇教学心得或论文。
第三，根据校本培训计划，根据我中心实际情况，我们分成了1－6年级语数教研组和社科教研组、艺体教研组、英语教研组、信息技术教研组10个教研组，每学期都制定教研组的活动计划，教研组活动也有着详实的记录。双周五下午为校本研训时间，或集体备课时间，开展集体备课、说做评课、问题研讨经验交流等活动，单周五下午为校级研训，开展业务、理论学习时间，开展说作评等教研活动。同时，每学期参加县基地研训4次。另外，我们也积极鼓励教师积极加入到课题研究中来，开展“如何在课堂教学中体现新课程理念”的研究。发了我校教师积极参与教研的热情。
（四）档案材料
各学校都能按照评估标准准备档案材料，相关的文件制度比较齐全，实施措施比较详实。具体表现在：
1、管理体制科学，高效开展工作。
学校各种管理制度健全，领导分工明确。注重教学设施的配置和校外资源的开发，学校有中长期规划和学校工作计划、总结，教干能积极参与教研活动，有的学校重视学校日常教学活动的检查。比较突出的有老里村小学、房家庄小学等。
2、加强过程管理，实施过程监控。
领导能参与各项教学活动，活动的开展比较扎实，记录材料丰富，有作业备课检评制度，并能及时通报和补偿。对教师的教学常规能及时检查，并能及时总结。比较突出的单位有杨村小学、老里小学、房家庄小学等。
3、注重骨干培养，发挥模范作用。
能建立健全教师学习制度，有具体的措施。骨干教师、青年教师、教学能手的档案都很健全，有比较完备的培养制度和帮扶措施，有记录。多数骨干教师能发挥带头作用，能举行公开课、示范课，材料充实详细。比较突出的有育德小学、老里小学。
4、关注习惯养成，提高教学质量。
多数学校能很好的落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，制定了学生的学习常规，有学习习惯养成和学习方法指导方面的要求，有养成教育方面的具体的计划和落实措施，通过各种活动提高学生的阅读兴趣，扎实开展蓓蕾读书活动，活动记录比较详
实。课堂教学秩序井然，教师注重对学生学习习惯和问题意识的培养。注重学生的常规训练，学生上课专心致志，刻苦勤奋，善于发现问题，提出问题。
二、自评过程
分四个阶段认真开展工作。
（一）统一思想 , 提高认识 , 建立机构 , 明确责任。
学校领导班子成员统一思想，高度重视此项工作。认真学习了省、县、《义务教育阶段教学评估实施方案》和《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，并组织全体教师认真学习《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和《定兴县教育局关于义务教育阶段教学评估的实施方案》，根据省、市、县《义务教育阶段教学评估实施方案》的要求，成立了教学评估领导小组以保障评估工作公平、公正、实事、有效地开展。
1、教学评估领导小组 组 长 :姚国明 副组长 :姚国泉
成 员：佘铁柱、王强、杨文连、房贺生
（二）认真学习讨论，确保认识到位。我们组织教师认真学习教学评估实施方案及评估标准，在明确分工后，将《评估方案》、《评估标准》印发给每位教师，同时召集教研组长、学科组长重点进行培训和讲解，以便顺利开展评估工作。
（三）教师评估，做到公正透明。我中心于12月8日－13日进行了教师教学评估，分教师自评、学生、家长评教、学校对教师综合评估四个阶段进行。教师们参照《评估标准》中4 个一级指标，20个二级指标进行自评、互评。同时学校通过问卷形式组织学生、学生家长进行评教。最后学校教师教学评估小组，依据《教师教学评估细则》，在教师自评、家长、学生问卷调查结果的基础上，对每位教师从各方面进行了综合评估。学校将综合得分转化为等级，将结果报中心，并将教师的评估结果及时通报教师本人，要求教师依据学校评估结果不断完善自身工作。
（四）学校评估，做到细致认真。
1、学校自评。各学校学校教学自评小组，负责学校教学的自评工作，针对《学校教学评估标准》中的5个一级指标，22个二级指标，对照本校工作，逐条逐项进行学校自评，总结成功经验、找出存在的问题；之后将自评情况及结果向教师大会进行汇报，并用问卷和座谈形式征求教师、学生家长对学校教学工作的意见及建议；在此基础上，再次进行自评，评估小组依据《学校教学评估细则》对本校工作进行评估赋分并将分数转化为等级。
学校自我评估结束后，将自评结果上报中心教学评估领导小组。各学校填写《定兴县义务教育阶段学校教学评估自评报告书》中的基本情况和学校自评总结，2．乡教学评估领导小组复评
中心根据两细则对各学校的学校教学和教师教学自评工作进行复评，进行全面现场评估。评估结束后，汇总各学校自评情况并认真做好总结，评估的方法为：听取学校领导教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究及学校教学评估结果的自查、自评工作汇报，现场观察，查阅资料，教师、学生、家长访谈，听不同学科、不同水平教师课堂教学。
3、最后，综合各校的评估情况，确定中心的最后自评分数和等级。
三、评估结果：
（一）教师教学评估结果：专任教师总数74人，优秀：24人，占32.4%；良好：37人，占50%，一般13人，占17.6％
（二）中心自评结果：教学管理22分，课程管理18分，教学条件18分，校本教研19分，评价研究13分，合计得分为90分。达到优秀水平。
四、存在的问题及解决策略。存在的问题与建议
<一> 课堂教学
语文课过于注重课文内容的分析，忽视了语言文字的训练；数学课学生分组合作学习的实效性不强；音美专业教师奇缺，教学器材明显不足；部分学校低年级的学生悠闲学习现象严重，教师应加强学生良好学习习惯的培养。
<二> 备 课
个别教师备课不能很好的落实课堂教学策略，教学环节不符合要求；教学过程过于简单，不实用，如语文备课中的品读环节缺少对重点语句的指导、数学备课中的课型不齐全、英语备课中的拓展及评价练习无内容、常识备课中的活动设计内容太简；个别教师备课书写比较潦草。
<三> 作 业
部分学校的学生作业书写质量差，卷面不整洁；部分教师批改作业不认真，批改符号不规范，没有使用鼓励性评语或标志，个别班级还存在盲批、漏批现象。如作文批阅太简，有的老师只写了简单的总批，没有针对语言文字及内容的批阅，对学生的作文没有指导意义。
<四> 档案材料
1、部分学校过程管理落实不到位。有的学校制定了规章制度，但落实情况不够好，只有制度没有过程材料，也没有结果，所以造成了制度和落实两张皮的现象。
2、没有真正开发校本资源。有的学校没有校本课程，有的虽然有校本课程但使用的不够好。有的学校不能充分利用校外教育资源开展活动，过程材料太少。
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