高中英语教研活动总结

第一篇：高中英语教研活动总结

高中英语教研活动总结

成安一中韩凯

我们高中英语教研组现有英语教师10人，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，总结今年的工作，我们组有如下特点：

一、团结协作、乐于奉献 虽然我们组女教师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，师徒之间经常相互听课，老教师教新教师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在老师的悉心指导下，他们进步很快。在公开教学活动中，一人上课、全组出动。个个都是好帮手。

二、加强备课组建设，创建备课组特色

备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。现在，高三备课组着重阅读技巧的培养和解题思维的训练。

三、落实教学常规，提高课堂教学效率 课堂教学是学校所有的重中之重，提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结认真。

四、开展听课、说课和评课的公开教学活动

每个教师的课堂教学方法，教学艺术各有特色，坚持听课、评课能相互学习，取长补短。因此，我们常常实行老教师上示范课，新教师上观摩课的方式。老师们互相听课、新教师听课节数一学期达六、七十节，老教师达三、四十节。听课、评课成了英语组经常性的教研活动。

五、抓好教学研究，提高全组教师的业务水平

我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、教研组各老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们也知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中，我们决心再接再厉，为明年高考取得大的突破而努力。

第二篇：高中英语教研活动简报

高中英语教研活动简报

2009年3月12日上午，南岸区高

一、高二年级英语教研活动在南坪中学举行。这次英语教研活动的主题是分时段教学研讨。

分时段教学是南坪中学吴小盼老师在十四年的中学英语教学中坚持使用并初见成效的一种教学方法。吴老师认为高中英语教学亟待解决的问题便是如何充分利用有限的课堂教学时间，合理划分教学时段，分配各时段教学容量，拓展多种学习渠道，增加语言输入量，延长学生有效注意时间，创设充满动感的课堂，从而提高英语课堂的实效性。长期以来，她布置的英语作业少，教学效果好，课堂深受学生的欢迎。

我区高中英语教师已经在公共邮箱阅读了吴老师的论文，对“分时段教学”有了一定的了解。今天，吴老师将通过课堂操作来解读“分时段教学”理论。这节课她上的是人教版高二第十四单元 Freedom Fighters 的 Reading部分I have a dream。课堂上，她通过整合教材,将这堂课分成几个时段,很好地达到了预期的教学目的。课后，我区参加英语教研活动的教师对这节公开课进行了热烈的讨论，并就英语课堂教学的有效性和分时段教学的具体操作与吴小盼老师及南坪中学高中英语教研组教师进行了深入的探讨。

这次英语教研活动还有幸请到了重庆市教科院教研员陶纯恭老师作现场指导。陶老师就这节研讨课及我区高中英语教研工作提出了高屋建瓴的建议，与会教师都感到受益非浅。他们希望能借鉴吴老师的分时段教学模式，进一步调动学生学习英语的积极性，同时建议集全区力量深入研究和探讨分时段教学理论和实践，使之系统化、成果化。

本次活动的主要目的是激发英语教师对课堂教学的深入思考，学习吴老师的坚忍不拔的精神和淡泊宁静的心态，激励我区更多的英语教师重视自身潜能的挖掘，积极投入到创造性的英语课堂教学之中。应该说这次教研活动完满地完成了既定任务。

（刘秀珍 撰稿）

第三篇：小议高中英语教研活动

小议高中英语教研活动

高中英语教学课时少，任务重的现状，每一位处于教学一线的英语教师都深有体验。随着社会的发展，信息技术的广泛运用，英语教学面临着前所未有的挑战，因此，努力提高高中英语课堂教学的效率已成当务之急。要提高高中英语课堂教学的效率，首先就要开展好英语教研活动。

教研活动，就是学校与教师对教育、教学问题进行研究的活动。教学研究是英语教学中极为重要的一个环节，也是学校提高教学质量的重要途径之一。然而，当前许多学校甚至包括一些英语教师在内，对英语教研活动并不重视。教研活动常常是一个学期象征性的开展一次，或者干脆没有开展。英语教学基本上都是每个英语教师在各自摸索与自学，导致教学效果“事倍功半”。这些现象值得有关领导、英语教研组长和每位英语教师的反思。针对当前英语教研活动现状，如何让教研活动重现应有的智慧和力量，我认为：

一、学校要高度重视英语教研活动

现在很多学校的英语教研组徒有虚名（很少甚至没有教研活动）。学校只抓高考成绩，各科竞赛的名次。他们认为学校的常规工作都忙不过来，哪有时间让教师开展教研活动。所以，学校就出现了这样的现象：对外教研活动搞形式，对内扎扎实实抓应试。英语教师只埋头教书而忽视教研，教研组为了完成教研任务，也不过应付地听听课、评评课，教研活动千篇一律，没有开拓创新，教师整体教学水平难以全面提高，甚至有不少教师对教研活动是什么也不知道，只知道“埋头蛮干”。因此，1 我们必须转变观念，真正树立教研兴校的办学理念，建立有效促进教学研究的各个制度，重视教研活动，制定符合本校实际情况的教研活动计划，确立教研活动的方式和内容，鼓励教师自觉参加教研活动。鼓励英语教师之间相互听课，并就重要的学术问题进行“会诊”和攻关，尽快解决教学上的问题。特别是英语教学应充分利用多媒体技术、网络技术进行教学。善于利用各种多媒体，使学生接触到的英语知识更立体、更形象、更直观、更生动，以调动学生学习英语的积极性。

二、教研组长要制定好切实可行的教研活动计划

在英语教学中，新的教育理念应是以人为本，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。所以，英语教研组制定教研计划，既要达到与时俱进的教育理念要求，又要根据自己学校英语教学的特点，加强对英语教材进行深入细致的钻研与分析，让每位教师理解教材，把握教材的重点、难点，更好地把教学任务完成好。教材的理解是对教学的充分准备，教师只有知道上什么，怎么上；什么是重点、难点，才能上好课。英语教学是为学生提供有助于大量获取语言知识与自主发展语言运用能力的学习环境；培养学生自主探究学习的兴趣和主动性，拓展学习内容和空间，丰富想象力和创造力。因此，我们制定英语教研活动计划时应充分考虑如下几点：

1、英语教学要着眼于全面发展。给每个学生 提供平等的学习机会，针对他们的差异性提供切合他们实际的学习指导。改变过去的重视尖子生，忽视中等生，放弃差等生的严重现象，应根据各学生特点因人施教，全面提高学生的英语运用水平。

2、英语教学要着重培养学生的综合语言运用能力。既要培养学生的听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，又要指导他们学习必要的英语语言基础知识，甚至引导他们注重心理因素和英语文化背景。

3、英语教学要充分利用信息技术。多媒体技术、网络技术的运用为英语课堂情景教学改革提供了契机，注入了活力，使学生各种感官受到刺激，更能调动学生的学习积极性，使学生成为学习的主动者。教师要多运用多媒体技术、网络技术进行英语教学，4、教师的工作对象不同于一般的工作，教师的工作对象是一些有思想、有生命的学生。英语教学要采用多种评价方式，真实评价一个学生的英语综合能力，进一步转变教育教学观念。

三、每个英语教师要积极开展教研活动

英语教师应在教研组的带领下，注重调整心态，勇敢地面对各种挑战，增强自我意识、自我发展、自我创新的能力。加强学习，结合个人教学实际，恰当选择教研的切入点，大胆开展教研活动。教研活动可从如下几方面着手：

1、研究课程目标。教师不仅要学习、掌握英语教材的内容标准，还要在研讨英语的同时，研究英语教学过程与方法，研究学生学习英语中的情感、态度与价值观。

2、研究教学方式。英语教师要总结自己的教法得失的经验和教训，研究其他教师教的方式，研究学生学的方式，实现教学方式的根本转变。英语教师教学的最终目标是不断的改变适应学生学习的教法，提高教学质量。

3、加强学习交流，加强自身素质的提高，包括教育理论和学习，以及教学基本功的培养锻炼。熟练掌握现代教学手段，善于总结与反思，勇于实践与创新。要注重集体备课，教师间相互交流教研中的好经验，共同提高教学水平，共同提高学校英语课堂教学的整体效率。

总之，英语教学研究就是要认识英语教学规律，同时结合学校的实际情况，按规律进行教学，达到提高教学质量的目的。教学质量的提高要具体落实到每一个学生上，落实到每个单元材料的掌握和每一单元时间的利用上，这些都需要在教学实践中不断研究、总结、推广、从而促进英语教学整体效率的显著提高，真正发挥出英语教研活动的作用。

第四篇：高中英语教研活动安排

2010.1.22 教研安排

29-30考试30日下午判卷

一．统一思想：

1.08年的作业、自助餐学案的钱已到银行；09上半年已报上去，财务正在做；09下半年财务让年级马上报。

2.四次考试的津贴

3.稳定压倒一切。任重道不远。一个考好不算，整个学科考好才算，打好学科仗。

4.下学期的教研活动要研究考纲、题、讲法，提高自己的业务水平。

二．进度： 完不成进度就是教学事故。根据其学生的学习情况，要对资料进行整合。要加强对学生的检查。

三．二轮资料：二轮复习的目的是进行专项归纳，专项集中突破。

选二轮的标准： 1。按照高考题型的要求，条理清晰分块集中练习。

2.选题涵盖近三年的高考题。

3.题量不能太大，结合一份英语报，按一个月的时间段安排。

4.难易度要适合高考一卷。不宜太难。

四．布置寒假作业，10套。尖子班全做，语法练习。开学的第一周收作业并批改。

六．尖子生的培养，选20个学生，每人发一张黄冈网卡，组织五套模拟题。

七．做好教研总结。教研组总结 个个人总结

八．下学期要做到五备，备教材，备大纲，备教法、备学法、备教学手段

二统一统一教学目标要求：统一重点、难点

把好出勤关，质量关

九．论文

31，1号做题，2号讲题；

3，4号做题，5号讲题

6，7号做题8号做题。

第五篇：青岛市高中英语教研活动简报.doc

青岛市高三一轮复习高效教学模式暨青岛市城乡交流课堂教学研讨活动简报

2012年11月9日（星期五）, 青岛市高三一轮复习高效教学模式暨青岛市城乡交流课堂教学研讨活动在胶州一中顺利举行。青岛市高中英语中心组及青岛市9+1高考研究小组部分成员和全市90余名高中英语教师参加了活动。

本次活动的主题有两个：一是进行高中英语城乡教学交流，研讨愉悦课堂的构建方法，进一步提高教学的有效性；二是落实全市一轮复习研讨会精神，展示交流在教材复习和语法复习两个方面的优秀教学方法。

全体与会人员首先观摩了胶州一中的赵丽老师的高三教材复习课（The Great Sports Personality）、胶州四中王秀妮老师高三一轮复习语法课（非谓语动词专题）、青岛一中张继怀老师的高二阅读课（Small Talk，M1, B6)。三位教师教学理念先进，教学设计新颖，教学方法灵活，学生参与学习的积极性高涨，知识掌握扎实，方法领略到位。课后，进行了互动研讨与评课交流活动。首先由执教教师进行了课堂设计介绍与反思，然后老师们进行了参与式评课及互动研讨。互动过程中老师们各抒己见，发表了自己对这三堂课的看法以及这三节课对自己的启发。最后青岛市高中英语中心组、“9+1”高考研究小组成员青岛一中王淑凤老师做了精彩点评。王老师从课的构思和教师课堂表现以及学生的课堂反应三大方面高度赞扬了这三节课：这三节课都是“常态课”，老师们不是单纯的为了“愉悦”而愉悦课堂，而是通过有效的实实在在的方法来实现了真正的愉悦课堂！

通过听课评课，老师们对新课程理念又有了更深层次的理解，对于今年的信息技术与学科整合的远程培训又有了新的认识，纷纷表示在今后的教学中要把今天的三节课的精华充分合理的运用到自己的教学过程中去，努力打造真正的“愉悦课堂”、“高效课堂”。我们相信，本次活动必将对我市高中英语教学产生积极的影响。

（胶州一中姜琳胶州教研室 管希娟）