“和谐校园”创建方案五篇

第一篇：“和谐校园”创建方案

五汛镇第二中心小学

“和谐校园”创建方案

为深入贯彻党的十七大精神，深入实施素质教育，切实提高教育质量和办学水平，促进学校全面和谐发展，为学生创造一个平安、健康、文明、和谐的学习环境，保证青少年学生健康成长。根据县镇关于开展和谐校园创建活动意见，结合我校实际，学校决定在全校广泛开展创建和谐校园活动，特制定如下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，按照以人为本，落实安全、健康、文明、和谐的总体要求，以“爱心与责任”为核心，遵循国家有关法律法规，以提高教师依法执教意识，规范教学行为，塑造敬业爱生的师德风范，强化规章制度建设，安全卫生设施建设、校园文化建设、家长学校建设、师德师风建设和师生和谐建设，充分调动全体师生、家长的积极性，努力创建一个让学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐平安校园环境。

二、创建思路

1、加强领导，广泛宣传。

成立创建领导小组，形成主要领导亲自挂帅、分管领导具体落实、其他领导积极配合、齐抓共管的工作局面。

组长：罗斯将副组长：张海林 王为持

组员：叶亮亮张海荣顾伟伟施秀艳朱德海徐桂芹

把创建工作摆上重要议事日程，纳入综合考核目标，组织全体师生学习培训，统一思想，提高认识。充分利用黑板报、宣传栏、校园广播、网站等渠道，宣传和谐校园创建的意义、内容和措施，及时报道创建活动进展情况，扩大活动影响力和感染力，把活动推向深入。

2、有机整合，细致分解。

把和谐校园创建活动和落实《江苏省中小学管理规范》、目标责任状考核以及创建“镇江市依法治校示范校”、“安全文明学校（平安校园）”等工作进行有机地整合，进一步梳理、明确各项工作的目标、要求、内容，形成整体的规划。在此基础上，组织领导、教师分析讨论学校创建工作的优势和问题，对工作进行细致的分解，做到责任到人。

3、强化落实，有序推进。

依据学校制订的创建方案认真开展创建活动，实行目标管理，过程管理。各职能部门、各责任人就分管内容确立工作目标，学校成立创建考核小组，分阶段对各项工作进行考核，督促工作落实情况，真正使创建的过程称为学校各项工作优化、提高的过程。

三、实施的方法步骤及具体措施

（一）加强领导班子建设，创建和谐的领导与教师关系。

以“领先、协作、深入”作为行政作风，倡导“温和而坚定”的管理风格，推行“两思”（有思想、有思路）、“两全”（全方位、全过程）、“两力”（有能力、有魄力）的行政品质，提高思想上到的活力，发挥工作中的创造力，增强管理上的凝聚力。全体行政要着力追求制度化管理、人性化管理和民主化管理的有机融合，坚持深入一线，密切联系群众，及时发现并解决问题，真心实意地为教职工服务，创建和谐的领导与教师关系。

（二）加强师德师风建设，创建和谐的师生关系。

认真开展“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）教育，扎实组织“三大”（教育思想大讨论、专业知识大学习、专业技能大练兵）活动，全面推进“三关心”（关心生活、关心学习、关心家庭）工程，不断提高教师的师德修养和文明素质，有效消除教师的职业倦怠感，促进教师的专业成长。广泛开展“爱岗敬业、为人师表”教育，促进全体教师在工作中以人为本，尊重、理解、关爱学生，建立起一种互相信任、和谐共生的良好师生关系。学校将健全监督约束机制，通过聘请师德监督员、设立师德意见箱、公开举报电话等形式自觉接受学生、家长和社会的监督，并严格落实奖惩制度，将师德表现作为教师年度考核的重要内容。

（三）加强校园文化建设，创建和谐的校园文化氛围。

坚持“基础建设与校园绿化相配套，栽花种草与教书育人相结合，物质环境与精神文化相协调”的思想，着力营造一种体现和谐的校园文化氛围，为师生提供一个多维的、艺术化的空间，带来文化的浸染和艺术的熏陶。

首先，认真美化、净化校园，建设优美、整洁、有序的校园环境。

其次，发动师生积极参与校园环境的设计、创新和维护，精心设计宣传画、楼道牌、以及橱窗、板报，办好学校网站、红领巾广播，提升校园的文化品位。进一步加强学校图书馆以及班级小书架建设，增强的学校文化底蕴。

第三，开展丰富多彩的活动，丰富校园的精神文化生活。按照学生身心发展的规律，坚持“寓教育于活动”的思想，广泛开展 “阳光体育锻炼”、“乒乓球特色展示”等活动，形成健康向上、生动活泼的育人环境，为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园。

（四）加强德育研讨，创建和谐的育人机制。

努力探索以学生为主体，以实践为主线，灵魂塑造为主旨的德育工作新思路，实现德育的生活化、序列化、特色化。

首先，构建切合实际的目标体系。坚持以人为本，立人在先，在爱国主义教育、文明行为习惯的养成教育、社会公德、法制教育、心理健康教育等方面，从小处着眼，从实处入手，设立具体可操作目标。

其次，构建科学的内容体系。一是坚持开展以爱国主义为主旋律，以弘扬和培育民族精神为主线的各种专题教育活动，突出革命传统教育、社会主义荣辱观教育。二是狠抓以培养良好道德品质和文明习惯为内容的养成教育。通过“好习惯伴我行”系列活动，将笼统的要求转化为具体行为要求，并通过“引导、督导、评价”的思路，积极推进养成教育，使之内化为学生素质。三是高度重视心理健康教育。对心理健康课进行统一规划、安排，对各年级心理健康辅导定目标、定课题、定内容、定时间、定人员、定考核（六定），使我校心理健康教育逐步走上规范化、制度化、长效化的轨道。四是认真开展诚信、珍爱生命、法制教育（含交通法规和学校校纪）。

第三，构建形式多样的方法体系。一是在理念、方法等方面努力改进和创新，遵循“实践育人”的要求，实现德育的生活化、序列化、特色化，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，提高德育的针对性和实效性。二是加强德育工作管理。

1、抓好德育课程的实施与管理，充分发挥德育课程在学生思想道德教育中的主渠道、主阵地作用。

2、加强班主任、少先队干部为主体的学校德育管理网络建设。

3、建立德育队伍培养制度，实行班主任定

期培训、专题研讨、交流制度，在实践中提高德育队伍的工作品格与工作能力。三是建立学校、家庭、社会相结合的德育工作互动机制。

第四，构建激励发展的评价体系。认真开展德育评价的研究，关注全体，关注过程，关注评价指标、评价方式，充分发挥评价的激励、促进作用。

（五）加强教学管理，营造和谐的课堂局面。

第一，加强常态课的管理，建立“常态课”管理机制，努力提高“常态课”的效益、质量。

第二，加大课堂教学研究力度。策略上，以省级研究课题“学校德育力量之整合”课题组为骨干，全体教师参与，加强理论学习，确定若干研究专题，开展行动研究，努力构建以学生自主、和谐、主动发展为本质特征的充满生命活力的课堂教学操作体系；方法上，立足校本研究。集体层面，以行动研究为主，以解决教学中遇到的实际问题为目标。个体层面，以教师反思为主要形式，读书、研究、提高。

第三，不断推进评价研究，构建符合素质教育要求的新的评价体系。在评价内容、评价指标、评价方式等方面加强研究，使评价促进师生共同进步与提高。

第四，加大学校现代化建设力度，加大信息技术与课堂教学整合研究的力度，提高教学效益。

第五，加强和改进体育、卫生和美育工作。坚持健康第一的指导思想，努力提高眼保健操、广播操质量，广泛开展小型、多样的群众性体育活动。以创建健康促进学校为抓手，强化卫生教育与管理，做好饮食卫生管理与常见病、传染病的预防。以创建艺术特色学校为契机，优化学校艺术教育环境，继续开展好校级兴趣小组活动，培养学生的一技之长。

（六）加强制度和设施建设，创建平安和谐的校园环境。

坚持教育为先、预防为主、管理为重的原则，形成多方联手、齐抓共管的格局，努力营造良好的教育教学环境。

第一，加强制度建设，落实责任。建立健全学校安全、卫生等各项管理制度；完善突发事件处置的工作预案；落实预防安全事故、公共卫生事件措施，建立责任制和责任追究制；层层签订责任状、切实落实责任追究制度和安全管理考核办法。

第二，加强安全教育，提高师生的安全意识。制定科学系统的安全教育计划，对全校师生定期进行全方位的安全教育。

第三，突出重点，综合治理，落实整改。对校内安全隐患开展深入全面的排查，并制定切实可行的《学校突发事件处理预案》。积极配合管委会和社区及有关职能部门认真进行校园周边环境治理工作。

第四，加强安全卫生设施建设。学校努力将教室、食堂、厕所、围墙等校舍用房、建筑物和用水、用电、用气等设施、设备建设得符合国家规定的标准；努力完备校园及周边各类安全基础设施，做到标识清楚醒目。搞好安全卫生设施的检查，发现问题及时解决。

教育是通向未来的钥匙。我们五汛二中心全体教师将在上级教育部门的正确领导下，立足本校实际，大胆实践，努力创新，以创建“和谐校园”为新的起点上，踏实工作，不断进取，谱写我校教育教学崭新的篇章。

五汛镇第二中心小学

和校

二 0 0”七年创建一月案“谐园方

第二篇：和谐校园创建方案

东关小学“和谐校园”创建活动实施方案为了全面实施我校十一五发展规划，认真落实上级关于和谐校园创建工作的要求，结合我校实际，制定“和谐校风、和谐教风、和谐学风、和谐班风、和谐家风”为主题的“和谐校园”创建活动实施方案。

一、指导思想

“和谐校园”创建活动的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻党的十六届六中全会精 神，围绕和谐社会建设的目标，牢固树立以人为本理念，努力构建和谐校园，办好人民满意教育，为全面实施十一五规划，建设社会主义和谐社会作贡献。

二、活动内容及要求

（一）抓好“和谐校风”建设，树立良好教育形象。

1、认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，规范办学行为，全面推行素质教育。

2、严格依法治校，依法执教；学校重大事项实行民主决策，建立健全民主管理制度。

3、加强政治学习，增强学校班子凝聚力和战斗力，爱岗敬业，勤于管理学校，不以权谋私，注重青年干部的培养与选拔。

4、学校干群关系和谐，同事之间、师生之间、学生之间团结友好。

5、不断更新校园文化建设，营造浓厚的和谐校园文化氛围。

6、规范办学，无乱收费行为，无重大安全责任事故发生，无重大刑事案件发生。

（二）、抓好“和谐教风”建设，树立良好师表形象。

1、经常性开展师德师风建设，不断提高教师的政治素质、思想素质。

2、积极开展教师培训和继续教育活动，提高教师业务素质。

3、加强管理，经常开展教育教学研究活动，不断提高教育教学质量。

4、杜绝教师利用职权招收学生私自补课并收取补课费。

5、无教师体罚、变相体罚学生或伤害学生自尊心的现象。

6、关心留守学生，形成救助困难学生浓厚氛围。

（三）、开展“和谐学风”建设，营造教书育人浓厚氛围。

1、完善教师政治学习和业务学习制度，并认真落实。

2、坚持开展教师培训，教育教学研究，校本课程开发等活动。

3、重视教师培训、教育教学书刊、教学仪器及图书室建设投入。

4、实施素质教育，全面提高教育教学质量。

5、在学生中形成比学赶帮的浓厚氛围。

6、组织学生开展课外读书活动，积极开展教育部门组织的读书竞赛活动。

（四）、加强“和谐班风”建设，促进团结、和谐、奋进、有为的班集形成。

1、班集文明建设方案切实可行。

2、班集文化建设氛围浓厚。

3、师生关系、同学关系和睦，平等友爱、团结协作精神强。

4、班集学生全面发展，学生学习成绩均衡，学生特长体现充分。

5、班干部积极开展工作，工作方法恰当，班集管理效果好。

（五）“和谐家风”评比活动，以教师良好的家庭建设带动社会各行各业的良好家庭建设。

1、学校制定“良好家庭”建设方案，积极开展活动。

2、注重解决教师的家庭困难。

3、注重对教师家属的引导、关心和帮扶。

4、积极开展“和谐家庭”评比，并注重对“和谐家庭”的宣传和奖励。

三、活动步骤

（一）、宣传发动阶段（5-6月）

1、制定“和谐校园”建设活动方案。

2、积极开展“和谐校园”建设的宣传工作，通过宣传，扩大影响，形成“和谐校园”创建的良好氛围。

（二）、活动实施阶段（7-11月）

1、按“和谐校园”创建方案组织实施。

2、及时总结“和谐校园”创建活动中的经验，树立创建活动典型。

3、开展“和谐校园”创建的丰富多彩的具体活动，形成良好的社会反响，带动地方和谐乡村建设。

（三）、检查评比阶段（12-元月）

1、认真做好“和谐校园”创建工作总结，并将总结材料上报市教育总工会。、通过“和谐校园”创建工作，评选出一批优秀班集、优秀教师、优秀家庭，在总结表彰的基础上，树立典型，全面推广。

东关小学

2008.5

第三篇：创建和谐校园方案

射阳外国语学校

创建“和谐”校园实施方案

2007年4月

实施素质教育，共建和谐校园，促进青少年健康成长，是建设社会主义和谐社会的基础工程，也是我们教育工作者的神圣使命。我校“和谐”校园的创建目标是：“以人为本，科学管理；环境优美，安全文明；知荣明耻，至博至淳；科研兴校，创新发展。”

为实现以上目标，制订如下措施：

一、以人为本，构建和谐德育机制。

1、加强师资队伍管理。积极实施人本方略，体现人文关怀，思想上、生活上、工作上多关心，努力构建和谐的人际氛围。

2、加强职业道德建设。弘扬高尚师德，力行师德规范。保证每周一次政治学习，提高思想素质。热爱本职工作，立足岗位，关爱学生，一切从爱心出发。做细致入微的思想教育工作，不歧视学生，不将学生分等次，不体罚或变相体罚学生。

3、开展丰富多彩的校园活动。寓教育于活动当中，如每周升旗仪式，演讲比赛，文体活动，艺术节，召开教师代表座 1

谈会，学生代表座谈会等活动形式，启动师生心声交流，拉近师生距离，促进师生感情，形成和谐的师生关系，提高师生的文明素养。

4、密切学校、家庭、社会三结合教育。认真协调，真正

使三结合教育“目标一致，功能互补，配合密切”。

（1）建立完善家长学校。（2）积极加强与公安司法部门的联系，整治校园周边环境，全力营造良好社会环境。

5、与时俱进，改进学校德育工作，重在实效上，开创学

校德育工作新局面。

二、科研创新，构建和谐教学氛围。

1、教育教学中要体现以学生为中心，以育人为己任，以

全面推进素质教育为主线。要注意“授人以渔”，突出教育的孵化功能，使学生适应“学习型社会”的需要和自我管理能力的提高。

2、同级同科教师要摒弃文人相轻，同行是冤家的陋习，互相学习，集体研讨，资源共享，共同提高（每周一次教研活动）。不同学科的教师要打破画地为牢的偏见，涉猎其他学科，改变单一知识结构，走综合型教师发展之路。

3、转变教学观念，改进教学方法，要充分运用学生容易

接受的教学方法，为建立和谐的师生关系作铺垫。教学思想上

重视学生，教学行动上研究学生，教学方法的设计上突出每位学生都积极主动参与。教师要虚怀若谷地听取学生反映，设身处地地为学生着想。

4、加强因材施教，为学生发挥自己的特长、才华提供各

种途径、空间和自由，如对学生开设“特长课”成立各种社团，鼓励学生个性发展。

5、组织各种活动，请进来，走出后，为教师营造良好的合作氛围，搭建合作平台，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱，融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学习氛围。

6、以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配

机制，建立教师业务档案，教育教学评价方案、课改方案、奖教奖学方案等，围绕教师关注的热点问题如评优、职称晋升等，建立公平、公开、透明管理、民主平等、团结尊重的人际环境。

7、鼓励教师学历进修，参加各项业务培训，给教师乐业的空间，发展的空间，创新的空间，挖掘教师的科能，激发教师的内部动力。

三、安全文明，构建和谐服务管理。

1、树立一切为师生服务理念。为教育教学提供保障，保

证教育教学正常运转，急师生所急，想师生所想，做师生的贴

心人。加强协调沟通，热情诚恳，管好用好校产教仪教器。

2、做好校园整体规划，营造良好的育人环境。绿化、美

化、净化、亮化，创建生态校园。搞好食品卫生疾病预防，确保师生身心健康，心旷神怡。

3、学校安全无小事，生命安全重于泰山。认真落实上级

安全工作各项要求和《射阳外国语学校安全应急预案》，经常召开安全教育主题会议和安全常识培训，做到“细观察，反复讲，认真抓”，提高安全防范意识，提高自我保护能力，有效防止突发公共事件的发生，把学校安全真正落到实处，创建平安校园，加强保卫工作，杜绝外来干扰，确保师生安全。

4、关心爱护学生，抓好住宿生管理，真正让学生感到家的温暖。

5、编制学校经费预、决算，管好用好有限的资金。坚决

按照上级部门收费规定，杜绝收费中违规违纪行为，强化责任意识，让老百姓满意，让社会满意。

6、想方设法筹集资金，不断改善师生的学习工作环境，提高教师福利待遇。

双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。老师们，我们肩负着

家长的嘱托，肩负着为国家培养合格公民和新时代创新人才的历史重任，确立“工作为重、质量第一”观念。让我们以高度的责任感和使命感，勤奋工作，开拓进取，共创和谐校园，为构建社会主义和谐社会作出我们应有的贡献。

第四篇：创建和谐校园

创建和谐校园，争做文明学生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇时的微笑与问好，是同学有难时的热情帮助。

乙： 文明是上下楼梯时的靠右行，是对生活学习环境的自觉保护。

甲 ： ……然而令人遗憾的是，在我们身边，仍有一些不文明的现象：

乙： 校园内总能见到白色垃圾；课间有同学在走廊上追逐打闹；不爱护公共财

物，乱写乱画；绿油油的小草被任意践踏；用过的餐具被随意丢弃。

甲 ：同学们，我们要自觉纠正这些不文明的行为，从自己做起，从细微之处做

起，和文明交朋友，争做文明的学生：

乙： 用我们的口，礼貌地问好、打招呼，管住我们的口，不吵闹，不说脏话，不随地吐痰；

甲 ：用我们的手去帮助有困难的人，管住我们的手，不乱扔垃圾；

乙： 用我们轻轻的脚步，营造一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园，管

住我们的脚，不横冲直撞，不践踏草坪。

甲 ：相信我们每个人都一定能够做到，那样的话，天会更蓝，水会更清，我们的校园会更美丽！

合： 同学们，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的学习和生活处处开满文明

之花！祝愿我们自己一步步地迈向文明！

创建和谐校园，争做文明学生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇时的微笑与问好，是同学有难时的热情帮助。

乙： 文明是上下楼梯时的靠右行，是对生活学习环境的自觉保护。

甲 ： ……然而令人遗憾的是，在我们身边，仍有一些不文明的现象：

乙： 校园内总能见到白色垃圾；课间有同学在走廊上追逐打闹；不爱护公共财

物，乱写乱画；绿油油的小草被任意践踏；用过的餐具被随意丢弃。

甲 ：同学们，我们要自觉纠正这些不文明的行为，从自己做起，从细微之处做

起，和文明交朋友，争做文明的学生：

乙： 用我们的口，礼貌地问好、打招呼，管住我们的口，不吵闹，不说脏话，不随地吐痰；

甲 ：用我们的手去帮助有困难的人，管住我们的手，不乱扔垃圾；

乙： 用我们轻轻的脚步，营造一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园，管

住我们的脚，不横冲直撞，不践踏草坪。

甲 ：相信我们每个人都一定能够做到，那样的话，天会更蓝，水会更清，我们的校园会更美丽！

合： 同学们，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的学习和生活处处开满文明

之花！祝愿我们自己一步步地迈向文明！

第五篇：创建和谐校园

创建和谐校园,师德建设是本

李大庄乡王寨小学——李强

摘要：教育对于提高人的素质，推进科学技术和社会生产力的进步都起着巨大的作用。和谐校园是育人的最佳环境，中华民族是世界的礼仪之邦，优良的教师职业道德源远流长。通过对师德的现状调查，就教师的师德建设从理论与实践相关问题、现状问题分析了原因，指出了创建和谐校园加强师德建设的途径及对策，对进一步合格人才的培养，加强师德建设起到推进作用。

关键词：师德、道德、教师、本文通过对教师职业道德的现状调查原因分析，指出了加强师德建设的相应对策，这将对当代师德建设及在我校形成抓党建创和谐校园“教书育人、管理育人、服务育人”的积极健康风气，使广大教职员工以良好的思想政治素质、业务素质、道德素质影响、教育和引导学生起到很好的推动作用。

一、师德教育感知认识的调查

我们调查500余名学生的答卷统计归纳，从不同的侧面反映出师德建设现状的走向。从整体来看师德建设是取得很大成绩的，但也要看到师德建设的任务相当繁重。特别是在一定的意义上，教师本身的思想道德、情感、意志和知识修养的高低，决定着教育质量的高低。教师劳动的这个特点，要求教师必须不断地提高自己的各方面的修养，并处处为人师表。有的高校师德现状与教师劳动的严肃性之间存在着明显的距离和冲突，存在着由此引起的奉献精神衰落和不负责任倾向的加剧。

第一，少数教师的兴趣和关注点向科学研究和科技开发倾斜。现在有一些教师认为“创收是收益，教学是支出”，为了保证“收支平衡”并最大限度地是“收益”大于“支出”，他们忽视教学目的、以人为本，一切为了学生的理念，把大量的时间、精力投入到研究与开发项目上，41％以上的同学期待教师对学生更加关心。

第二，有的教师教书育人责任淡化，不了解学生的需求。从我们的调查中发现：由于学费高就业压力大，有的学生主动学习动力不足，少数学生上课不注意听讲，认为教师的教学方式是教学相长的占61％。这就要求老师不要埋头看课件，而是有自己的讲课方式丰富内容，做好充分的前沿知识储备。

第三，有的教师正处在事业家庭孩子的发展培养阶段，由于生活需要，而实际水平不高而不安心从教，把精力转向第二职业。这不仅冲击了正常的教学制度，而且在一定程度上弱化了学校的凝聚力。有40％的同学在上大学两年仍然对专业发展前景模糊，只有21％选择将来从事本专业。

二、加强探讨原因分析

1、市场经济的负面影响

由于市场经济的利润效益原则，竞争原则的综合作用，钱的作用被凸现出来了。拜金主义的影响，使教师中亦出现了“自我价值”意识要求等价交换，奉献和牺牲精神下滑和职业倦怠现象。他们开始以新的社会坐标观察自己的职业，并以新的价值参照系统衡量与自己有关的利益分配，从而改变了过去的那种以追求精神价值为主的价值取向，对社会长期以来赋予教师的角色，如“灵魂的工程师”等产生了不平衡和疑惑。

2、教师职业声望的降低

从我国目前的情况看来，教师的职业声望相对不高，造成这种情况的原因主要有：其一从我国的文化传统来看，中国人虽有尊师重教的传统，但这种道德观念只局限于亲授师生之间。也就是说，学生只是比较尊敬亲自教授过自己的老师，对其他老师并不尊敬。这种“尊师重教”的观念带着浓厚的感恩报德的色彩，而不是现代社会所需要的那种普遍的崇尚科学，尊重知识、尊重人才的精神面貌。这必然形成我国教师在学生面前地位较高，但在整个社会中地位很低的局面。其二改革开放后，教师等知识分子在政治上翻了身，国家对他们十分重视，注意发挥他们在社会发展中的积极作用。但他们在最初几年辉煌之后，又开始走入新的困境，传统的教师等广大知识分子以理性方式影响社会的情景，正由商业性的明星、歌星、体育明星和政治活动家取代。这种由历史的渐进发展与断裂造成的广大知识分子的失落并影响到教师对自己职业的信心，使许多人处在苦闷彷徨之中。其三我国教师的工资待遇太低，这也大大影响了教师职业的声望。

3、道德建设与教学管理

改革开放以来，我国的经济建设取得了举世瞩目的成就，但与此同时，道德建设疲软无力的问题一直未能得到很好的解决。道德评价失范，价值取向紊乱，各式各样的非道德主义泛滥。同时，我国教育管理实践中出现了教育管理的价值偏向，本来是以培养人发展认为根本目的的教育管理，却开始忽视对人的重视和关怀。教育发展过程中的商业化倾向日益明显，学校管理视经济第一，惟学术是举。相比之下师德建设被大大冷落和忽视。其结果是长期以来关于师德行为的督导一直没有完善的制度、措施和方法，师德建设流于理论清淡。

4、教师心理健康直接影响师德建设

改革开放给人们带来了机遇和挑战，生活节奏加快让人感到困惑和迷茫。社会发展对人才的素质要求不断提升，人们在利益追求和价值取向中反常规的忙碌着。很难静下心来关爱思想和灵魂。人际关系的复杂，大家不易用换位思考的方式观察物质和体验精神。大家身心疲惫都在高负荷中坚持着，为完成本职工作而努力奋斗的同时，仍深感跟不上形势发展的要求。教师如果全身心的投入到学生工作中，就没有节假日；企业为追求利润造成的环境污染；动植物生态平衡的破坏；人们的饮食直接受到了威胁，亚健康的数量和英年早逝的现象增多就是现实。因此，广泛开展师德教育活动，是历史的呼唤和必然，是以人为本的最佳体现。要想尽快提高师德水平；其社会作用是不容忽视的。

三、充分认识党建工作促师德建设的社会作用

1、加强党建教师道德是影响生产力发展的精神力量

跟其他道德形式一样，党建工作师德建设对生产力发展的影响，不仅表现在通过社会秩序、社会制度和经济关系对生产力的巨大反作用而对生产力起着间接的作用，而且还表现在，师德是促进社会生产力发展的一个重要精神力量。之所以为此，原因就在于教师是培养人的重要手段，而培养有社会主义觉悟、有文化的劳动者，是我国社会主义教育的根本目的，也是社会主义社会每一个教师的重要道德职责。

2、积极促进党建师德对社会风尚和精神文明建设的作用

师德是建设社会主义精神文明的内容之一，它对社会风尚和社会主义精神文明建设起着重要的影响作用。师德是在一定的社会经济基础上产生的，又是为社会经济基础服务，为发展社会生产力服务的。在社会主义制度下，广大教师师德觉悟的提高，可以激发他们在教学活动中的更大热情和积极性，这种热情和积极性最终必将表现在促进生产力的发展上，表现在社会风气的改善和精神文明建设上。首先，师德会通过教师对学生优良品德的培养而影响社会风气的改变；其次，师德还会通过教师个人的家庭生活而影响社会风气的改变。成就师德有

助于培养并造就社会主义一代新人的伟业，建设有中国特色的社会主义这一宏伟事业，需要一代代有理想、有道德、有知识、有体力的全面发展的新人来完成。在培养新人的过程中，师德具有重要作用，因为教师是这一重要任务的执行者。一个有良好师德的教师会培养出社会主义社会需要的合格人才，一个品德不良的教师会出次品、废品。在教育过程中，师德起着振奋教师精神，催人上进，激发斗志，不断攀登思想和道德高峰的巨大作用。所以师德是促进教师自我完善的必要条件，也是培养和造就一代新人的可靠保证。

3、用党的标准严格要求，树立依法执教。为民服务的精神

我们的教育事业是党的教育事业，是人民的教育事业，因此我们应不折不扣地在教育过程中贯彻党的教育路线、方针、政策，这也是我们教育的宗旨，任何时候我们都应依法执教，不得有违背其宗旨的行为。首先，我们力争党建教育活动要依法，也就是说我们每个从教者都应在法律约束的范围内从事教育教学，不得有违背宪法和法律所规定的行为，更不能有一些错误的言行。其次，我们要有为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对我们的学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。

4、加强党建就是要培养甘于淡泊，无私奉献的党员教师公仆精神

“三尺讲台，两袖清风”向来是对教师形象的高度概括，的确如此，既然踏入了教师队伍这个行列，就注定了自己将清贫一生。作为教师，你就必须能甘于淡泊，守得住清贫。我们不为升官而来，也不为发财而来，这就要求我们不追名逐利，而应廉洁从教。我校创建校园和谐，涌现大批爱岗敬业标兵。

5、党和人民要求我们自觉培养爱生如子的慈母精神

心理学的研究认为，学生成长有两个影响源，第一是父母，第二是教师。当学生进入学校后，很自然地将他们与父母交往的各种思想感情与“爱的要求”转移到自己的教师身上，要求教师也像母亲那样关心、照料他们。他们不仅希望得到父母的爱，还期望得到教师的爱。教师应该给予热情的关注，使他们时时感到教师的关怀和温暖，用自己的情感去满足学生的情感需要，促进学生内心产生积极的情绪，愉快的感情，从而转化成为学生接受教育的动力。苏霍姆林斯基将教师热爱学生视为“教育的奥秘”他的座右铭是“把整个心灵献给学生们”。我们主动接近学生，一次次待以真情实意时，感情的河流就不仅朝着一个方向流动了，而当学生受到感动、感染，就自然而然缩小了师生间感情的距离，产生了对教师的亲近感和仰慕心理。在这种情况下学生就会把教师当作可信赖的人，愿意向他们吐露真情，自觉地接受教育和劝告，学生对教师愈加信赖，教师的要求就愈加容易被学生所接受。

6、培养爱岗敬业，团结协作的精神

谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。只有对自己所从事的事业充满深深的爱，他才能在具体的工作投入百分之百的努力。我相信，我们绝大多数教师也是出于对这个职业的爱，才选择了这个职业。

四、抓党建创和谐教师职业道德建设的途径及对策

为创建和谐校园，推动师德建设工作不断深入开展，落实教育部关于加强与改进师德建设工作的实施意见，我校通过各种渠道加强师德的理论与实践的探讨，加强教师的职业道德教育和道德修养，不断提高他们的道德素质，激发起他们工作的自觉性、积极性和创造性，为推动社会主义教育事业不断发展的可靠保证。

1、针对师德的特点重在提高教师意识、行为和内容

教师道德是职业道德的一种形式，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。教师道德是在教师的劳动过程中产生和发展起来的，它是人民教师处理和调节教育活动中人与人之间关系的特殊道德要求。由于它与教育活动的特点紧密相联，因而，有着与其他职业道德不同的特点。因此，要针对教师道德的特点，加强教师的师德特点培养：(1)做到师德意识要求高水准；

(2)师德行为要成为楷模；(3)师德内容具有继承性，最大限度的发挥教师的主观能动性。

2、坚持他律与自律并举，重在内化

一般地说，师德的形成由外部的他律逐步地转化为自我内部的自律。在师德教育中，我们还要有效地运用外部力量——他律形式，强化教师的道德意识，更要依靠教师发自内心的信念。一个教师只有真正懂得了师德要求的重要性，只有发自内心地对人民教师道德义务的真诚信服和具有强烈的责任感，才会在教育实践中恪守人民教师的道德要求，充分发挥主观能动性，更好地教书育人。

《礼记》曰：“师也者，教之以事而喻诸德也。”“德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善不能改，是吾忧也。”可见，教师职业道德修养对教育者来讲相当重要。

3、拓宽师德教育建设的渠道和空间

(1)举办积极健康的名人教育讲座；(2)创办不同专题师德教育团体咨询；(3)聘请教育专家学制进行不同内容的个体咨询；(4)发挥老教师的师德的传帮带作用；(5)完善健全师德教育机构；

(6)建立师德教育专兼职队伍；(7)建立师德建设教育基地；(8)联合社会参与校园师德建设；(9)借鉴中外师德建设教育科研，探讨民族性的师德教育建设经验和方法；(10)举办丰富多彩的师德建设教育活动。

4、构建师德教育新体制

(1)成立师德建设教育指导委员会；(2)制定建设师德教育与咨询计划；(3)鼓励有条件、高水平的领导、教师参与师德建设工作；(4)落实教师在教学过程中师德教育的责任和义务；(5)制定并落实教师的导师师德职责；(6)鼓励教师实施高效能教学；(7)强化教师科学教学研究功能，把师德教育融入教学育人过程中；(8)建立师德建设课堂和咨询网络；(9)做好教师心理健康干预工作；(10)研制师德建设理论与实践的评估体系。

总之，在当今时代，中华民族的振兴有赖于教育的振兴，教育的振兴取决于教育改革，而教育改革的重任是教师使命。特别是在市场经济条件下，师德建设面临着严峻的考验，这对每位教师提出了如何有效开展工作的崭新课题。作为教师我们要继续努力增强改革意识，投身于师德建设实践中，成就于创建和谐校园加强师德建设的伟业。愿师德教育在改革开放的大潮中焕发出勃勃生机，愿教师真正成为天下更令人崇敬、向往的神圣职业!

参考文献：《礼记》