浅谈学生的周记与班主任工作

第一篇：浅谈学生的周记与班主任工作

浅谈学生的周记与班主任工作

江苏省盐城高级职业学校杨帅

中学的班主任工作是一项繁琐而又复杂的任务，班主任作为班级体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手，这就要求班主任必须具备较高的素质与修养，不仅要有广博的文化基础知识和精深的专业知识，还要具有较强的组织、管理、教育的能力。当然，要想成为一名优秀的班主任并非易事，它需要在实践中不断地认识自我，发展自我，完善自我。

中学班主任工作是很辛苦的，它不仅要在学生的全面健康的成长中起着导师的作用，还要协调本班级各学科教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系。那么，作为一名中学的班主任如何才能将班级工作做好呢？

当然，班主任工作的方法有很多。在这里，本人只想将自己在平常工作中所积累的经验与大家共同探讨一下。

我是一名语文老师，在平常的教学中为了提高学生的写作能力，从初一新生入学便要求学生每周坚持写练笔，即周记。我要求学生可以从自我介绍写起，也可写学校生活、家庭生活及社会生活中所见所思所感，但学生总感到无话可写。那么，我便在平时注意指导，经常在辅导课前与学生共同欣赏班里的优秀周记，让他们知道别人写的是什么内容，是怎样去写的，以此来告诉他们一定要做生活的有心人。时间一长，学生也就感到有话可写了。在这个过程中，我逐渐注意并认识到周记对于我们的班主任工作来说起到了一箭双雕的效果。因

为，这样不仅可以提高学生的写作水平，更重要的是对我的班主任工作很有帮助。我可以通过学生的周记及时了解学生的学习状况、思想动态以及班级的其他情况。这样使我的班主任工作很有针对性，既能注意到“面”上，又能顾及到“点”上，做到点面结合，力求能够及时发现班级中存在的各种问题，以便在最短的时间内解决问题。

班里曾有这样一位学生，她学习成绩较差，性格也较为内向，甚是自卑，平时不喜欢表露自己的内心世界，总感到自己是一只孤独的 “丑小鸭”。于是，周记成了她倾诉内心思想情感的唯一的一方天地。每周她的周记都写得很认真，并且内容由开始的几行到后来的几张，她的心扉终于越敝越开。当然，我每次都认真地给她批改，并添上几笔恰当的批语，大都是些激励、鼓气之类的话语，主要是希望她能逐步克服并远离自卑，更加自信，扬起生命之帆去远航。有时也找她交流沟通一下，与她谈谈学习、生活、思想等等，让她感到老师就是她的知心朋友。这样，经过较长一段时间的努力，我发现她终于变了，做什么都充满了自信，特别是经常敢于发表自己的见解，学习成绩也有很大幅度的提高。

还有一件事情给我的印象也比较深刻。在初二下学期，班里有几个女生，由于学习成绩较差，自然就对学习失去了兴趣，将精力转移到了其他方面，经常出入营业性舞厅。对于此事我开始是一无所知，后来在班里某个学生的周记里了解到了这种情况，于是我决定先旁敲侧击一下。并在当天下午开了一个班会，说某些同学违反了《中学生日常行为规范》，请大家注意。可她们几个依然我行我素，没办法我又找其谈话，但是由于没有证据，她们都不承认，我也无话可说。就在这时，有一位学生在他的周记里反映，她们几个人又商量好何时何地再去玩。这一次，我决定深入“虎穴”，结果真被我给捉到了。于是，第二天回到学校立即与家长取得联系，严肃地处理了这件事情，并向她们讲明了道理。后来在家长的配合下，她们也确实改正了错误，又重新把精力投入到了学习上。

通过以上事例，我只是告诉大家班主任工作的方法途径有很多。只要我们注意探索，就能发现属于自己适用的方法，且效果也不错。我个人认为，对于学生的周记，班主任既要鼓励他们大胆发表见解，写自己所思所感；又要注意认真批阅，即使不能逐一批阅，也要加以解释说明。同时还要注意保密，因为不少学生都很在意别人看他的周记。既然他愿意敞开心扉跟老师说心里话，那么班主任也应把他们当作知心朋友，理解他们，尊重他们。同时，我也认为仅仅阅读学生的周记是不行的，还要作精要恰当的评语，因为学生很看重这点，他们认为只有这样才说明班主任是重视他们的，是对他们负责任的，是把他们当作真正朋友的。

所以在我看来，周记是在学生与班主任之间架起的一座桥梁，它拉近了学生与班主任之间的距离，将学生与班主任变成了知心朋友，他们之间可以进行面对面的交谈，心与心的交流。如果大家对此感兴趣，不妨也试一试。

第二篇：班主任工作与学生周记

班主任工作与学生周记

【来源： 编辑： 更新时间:2010-04-21 14:29:56】

坚持让学生写周记有利于提高 写作水平，这已是公认的事实，而周记对于创建文明班集体来说，同样有着不可替代的作用。我对学生写周记作了明确要求：周记要贯彻四字方针：“即“恒、真、诚、能。”所谓“恒”即持之以恒，不三天打鱼、两天晒网；所谓“真”即真人真事，不编造，不杜撰；所谓“诚”即反映自己的真情实感，不无病呻吟；所谓“能”即有计划地进行训练，提高 写作能力。实践证明：周记，无论对学生还是对班级都起到不可忽视的作用。

一、周记是学生自我鞭策的“动力”

初中学生正是逐渐形成正确世界观，养成良好习惯的关键时期。他们接受能力强、兴趣广泛，思想波动大。因此做事常常凭兴趣，三分钟热度，往往开头劲头十足，没几天就烟消云散，而坚持天天写周记正是克服虎头蛇尾不良习惯的有效手段。由于贯彻了一个“恒”字，周记不仅成了自我教育的场所，而且在潜移默化中提高了辨别是非的能力，更重要的是学生从中常获得前进的动力。我班某同学在她的周记中这样写道：“每当我拿起周记总有一种冲动感，因为她记录了我前进的足迹，她成了我生活中不可缺少的一部分，她给了我美好的回忆，更给了我前进的动力……”的确，习惯成自然，凡是能坚持不懈认真写周记的学生，他们的学习是踏实的，进步同样是显而易见的。

二、周记是映照班级风貌的“镜子”来自公文易的爱心

由于对学生的周记强调了一个“真”字，因此周记似乎成了我办公桌上的一台“显微镜”。当每周一把周记集中起来时，我就把握了班级脉搏的原始凭证。同学间、师生间、家庭间各种情况，都会在这里清晰地反映出来。班主任有了这第一手资料，该表扬的表扬，谈话的谈话，该开展活动的也能及时地进行，班级工作可以做到有的放矢，正如某学生在周记中所言：“我们的班主任好像有特异功能，班里的任何事情都瞒不了他，他的心和我们是相通的。”其实，学生的周记就是班主任的“法宝”。班主任也只有与学生休戚与共，并随时作好“微调”工作，才能把同学凝聚成一个同舟共济的文明集体。

三、周记是师生交流 情感的“渠道”

教育过程是一个双边过程，教师与学生之间的感情又是做好工作的重要纽带，班主任不能每时每刻找每个学生谈心，而笔谈则可跨越时空弥补不足。我要求学生写周记做到一个“诚”字：赞扬什么，反对什么应有个鲜明的态度。

当学生遇到困难时，他们会在周记中向你诉“苦”；当学生对某些现象感到困惑时，他们会向你求“教”；当学生有什么要求时，他们会在周记中提出自己的建议和希望；当学生取得成绩时，他们也会向你倾诉，与你共享快乐。而这一切在面谈时却往往做不到。对于班主任在周记上简短的点评，如“哪里跌倒哪里起来！”“好样的，有志者事竟成！”等常常使学生兴奋不已。师生感情也正是在这样的笔谈中越来越浓，而班级工作也就在这样的基础上越做越顺。

四、周记是提高 写作水平的“钥匙”

写周记如果没有计划和安排，每阶段也没有具体要求。那么天长日久，由于学生的生活比较单一，往往会出现为了应付而写流水帐的情况。为了克服这一现象，班主任应阶段性地提出具体要求：如布置观察周记，小评论；每次主题班会前，布置好发言提纲；有影评等活动时，周记更成了用武之地；外出活动，周记则是习作的“试验田”。这些习作，既有不同体裁的要求，又渗透了爱国主义、集体主义的理想教育。

初中阶段是人生的起点。周记烙下了学生前进的足迹。这里有进步的欢愉，有成长的烦恼，更有回味无穷的酸甜苦辣。周记不仅为学生的进步添了砖加了瓦，更为创建文明班立下了汗马功劳。当你看到心血结出硕果时，就会感到：周记的确是班主任做好工作的“法宝”。

第三篇：班主任工作实习周记

班主任工作实习周记

在这一周，我的生活比之前更忙碌了：备课、批改作业、管理自习课、班主任的日常工作，每一样都不能少。而且，我负责了这个星期的所有语文课，所以这个星期的实习任务是前所未有的沉重。

不过，我上了这么多堂语文课，终于能够找到点感觉了；同时，每次课后都有原任老师的指导，我获得了不少宝贵的经验：

首先，不能拖堂，任何的课程都不能例外。因为学生在拖堂的时间里，精神根本不能集中，就算我讲再多、再重要的话，他们也不愿意听。所以，我尽量做到合理把握教学的时间。备课的时候，根据学生的反映来掌握每一环节的时间；另一方面，在课堂上我能做出相应的教学内容调整，所以这个星期的语文课基本上没有拖堂的现象出现。

其次，一些基本的教学技巧我也学会了。譬如，过渡的语言。记得第一次上课，我自己也感觉到每一个环节的过渡很生硬。可能是因为不熟悉教学的过程，自己也有些怯场吧。不过，在经过十几堂课的训练以后，过渡语已不再是我的难题了。虽然，我的过渡语算不上很优秀，但起码现在如果再听我的课，你一定觉得每一个环节的衔接会比较自然。

另外，我学会强调知识点。我在说重点的时候通常会加以强调：如多次重复知识点，或者提醒学生在书上做标记或做笔记；甚至，我会请同学回答，或者全班朗读一次，以便更有效地提高他们的注意力。

而对于学生的回答，我的总结性语言也向老师学习了一些。原任老师告诉我，我们应该以表扬为基调，调动他们的积极性。如果他们回答错误了，作为老师的我们也应该立即更正，给全体同学一个明确的表示，更不能误导学生。“不要逼学生说出你心中的答案，学生的答案有时候是可取的，甚至比你的答案更容易理解。”这是余老师说的。通过实践，我觉得很有道理。教师用书不一定是万能，老师的答案有时候也只是从老师的角度来讲。但学生的答案，却能引起同龄人的共鸣，比老师的答案更容易接受。所以，我们教授的知识一定要经过自己的消化，整合，才能把知识点发挥得更好。在《夏感》一文中，教师用书某一观点是“悯农”，但我的学生却认为是“对农民的敬佩”。这一点，我肯定了我的学生，最终也采纳了他们的意见。

“老师说得天花乱坠，算不上是一堂精彩的课。上课的最终目的，是让学生学会了什么。”曾老师告诉我。“授之以鱼”和“授之以渔”的道理，这是我在学校学到的知识。但在教学的过程中，我却很容易忽略了：有时候学生回答不了我的问题，我自己却急于引导，结果是我把答案给说出来了。这一点，我需要在今后的教学中好好改善。

而在这一周里，我上了一个失败的课。在《春》的第二个课时，由于准备不足，还有自己的不重视，结果我把一堂这么美的欣赏课给糟蹋了。不知道我的精神不充足是不是也会传染，我上课的两个班居然前所未有的鸦雀无声，害我整一节课都在自圆其说。说真的，我现在还有点对不起朱自清先生呢。自那堂课之后，我痛定思痛，更加认真对待每一次的教案设计，时刻警惕着自己。

俗话说，“失败乃成功之母”。经过这一段时间的锻炼，我在星期五第一次接受了指导老师的听课、指导。虽然刚开始时候不太顺利：多媒体突然出了点故障、自己也因为太紧张而说话结巴，但慢慢地我进入了状态。我首先以几组赏心悦目的荷花图和一首耳熟能详的古诗导入我们的主题。然后，我给同学们范读、梳理生字词。一步接一步地，在5班同学的积极配合下，我的讲课也渐渐得心应手了。最后，我熟练应用多媒体教学，以填空的方式全班一起总结课文的内容。由始至终，5班的学生都很踊跃、也很支持我。正是这种支持，我才能得到指导老师的好评。虽然我的教学还存在一些不足，但想到大家支持我的目光，我就更加有动力了。

在班主任工作中，我也有更进一步的表现。在前两个星期，我经常忘记学生的名字。但为了表示我的诚意，我还是多争取认识他们的机会。在提问的时候、在批改作业的时候、在课余的时候，我都努力地记下他们的名字。终于，在课堂提问时，我也不再说“这位同学”、“那位同学”了，取而代之的是他们的名字。校运会的时候，我在完成学校分配的任务之后，马上参与我们班的工作。最难忘的是6班运动健儿的身影。看着他们在烈日下为班争光，我自己也不由得为他们放声加油！听到李慧君同学在长跑中跌倒了，最终却夺冠，我兴奋极了；看到男子接力赛中，我们班的男生合作无间，在最后一棒中脱颖而出，我高兴地冲到了跑道上给他们祝贺„„这一幕幕，永远留在了我的脑海中。

在这个星期，我充分感受到学生的热情，他们对我的支持„„而我也渐渐发现，我习惯了这样忙碌、充满意义的生活。我开始离不开他们了！

第四篇：班主任工作反思——“周记”

班主任工作反思之

让“周记”架起师生心灵的桥梁

乌江中心小学 陈圆圆

要想走进学生的心灵，去发现学生背后的故事，让学生写周记那是一个较好的途径。因为天天写日记学生会感到压力太大，而且也占用时间，而且过分的隐私写出来，也提心吊胆地，怕被发现。而周记就避免了这些缺点。一周只一记，学生能够接受并乐于抒发内心情感。

尽管我所教科目为数学，但是作为班主任，我觉得批周记可以拉近我们师生之间的距离，班主任工作无科目之别。虽然我担任两个毕业班的数学学科教学，工作十分繁忙，但我还是坚持批阅学生周记。有的教师同事看到我利用休息时间在批周记，觉得我是在自找苦吃，我却觉得我劳有所值。我用笔杆跟学生对话，有时我的批语达到快一页。最近在批改班级学生的周记中发现了很多隐藏在学生的背后的故事，很多学生在周记中都能把自己的心事和想法写在周记上。学生们有的抒发内心对生活和学习的感受，记录，有的揭发同学存在的不良思想或行为，有的以学习或生活中存在的困难或困惑征求老师的建议等等。每次我都认真阅读学生写的周记，我会采撷最美的语言去鼓励在生活中遇到困难的学生，教会他们应如何面对挫折，没想到老师的语言会给学生那么大的动力，他们会因为你的鼓励表现出十足地信心去迎接挑战。我也从中筛选出优秀的文章，读给学生们听，鼓励他们爱好写作。现在学生们写周记已经形成了习惯，他们也常在周记中称呼我为圆圆老师，他们和我交谈的语言就象好朋友一样，亲切、自然，他们会把我不知道的班级事情真诚的写在周记上，便于我及时发现班级问题。

“周记”它象一个纽带，将老师和学生的心融合在一起，它更象一座桥梁架起我和学生之间的友谊，它是老师的知音，便于师生共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

第五篇：班主任周周记

班主任周周记 中心工作：

1、开学报名工作，做好学生基本情况记录备案工作

2、逐步摸清各个同学情况中心工作：

1、做好孩子们的安全工作。

2、教育孩子们爱护学校的公共财产。

3、继续学习“一日我会”细则。

4、继续加强班级常规管理

5、班级常规小结及学生量化评比

班干部也培养起来了，很多事情都交给班干部去落实，再也不用凡事都亲力亲为了。学习小组的记分册都已经落实到位，感觉孩子们听话一些了。我不停地和他们磨嘴皮子，希望他们能了解我的良苦用心。下周继续努力！中心工作：

1、继续加强班级常规管理

2、班级常规小结及学生量化评比

3、继续强调班级卫生和宿舍卫生

4、继续强调不吸烟、不喝酒、不打架中心工作：

1、升旗仪式

2、教室卫生保持加强管理工作

3、班级常规管理

4、安全教育。

5、集体舞彩排

这周最重要的中心工作就是想办法加强孩子们的学习基础，还要把差辅工作落实到位。期待下一个阶段，孩子们的学习等各方面都将有所改观。

中心工作：

1、集体舞彩排，为集体舞比赛做准备；

2、读书笔记抽查。

3、反复强调吸烟喝酒的危害

4、清明小长假的安全教育

极少数的几个同学学习习惯极差，态度不端正，没有纪律观念，影响了整个课堂的流畅。需要努力的地方太多，我会不断调整心态，一步一个脚印地前行。本周中心工作：

1、进一步规范读书笔记的格式；

2、继续落实宿舍卫生和教室卫生工作；

3、与个别同学谈话。

组织宿舍卫生比较差的几个宿舍区参观多次获得流动红旗的两个宿舍404和410，效果较好。本周中心工作：

1、班级卫生工作加大管理的力度；

2、“一日我会”小组评价；

3、两操比赛。

4、学生信息的录入工作。

本周我们班的卫生屡屡被扣分，分数偏低。作为班主任，感觉自己的管理工作没有落实到位。为了做好此项工作，每个学习小组增设一位卫生监督员，利用课间专门检查和督促教室卫生保持情况。本周后面几天，情况有所好转。9 本周中心工作：

1、学生信息档案的录入工作

2、“一日我会”小组评价；

3、加强家校联系，及时与家长做好沟通。

4、与个别同学谈话

通过与个别同学的聊天中，也理解了他们的心思，以后做思想工作前可能会更多的考虑同学的想法和感受。本周中心工作：

1、两操管理；

2、班级常规管理；

3、学生卫生突击检查；

4、劳动节小长假的安全教育

两操个别同学应付，不认真，找个别同学谈话，告诉他们做两操的重要性，让他们真正理解做操的目的和意义 11 本周中心工作：

1、班级常规管理；

2、改陋习、树新风，加强管理

3、电话访谈个别同学家长，尤其是喝酒闹事的同学家长；

4、反复强调吸烟喝酒的危害

近段时间，我们班也比前几个星期加大了卫生、纪律、中午就餐等各个方面的整改力度。本周中心工作：

1、班级常规管理；

2、后十名孩子的作业常规检查；

3、反复强调吸烟喝酒的危害。

桌椅突击检查时，效果比较好，个别孩子的抽屉里有垃圾，下周继续加强。近来学生吸烟喝酒现象基本上遏制了，开心，这一点很令人欣慰。本周中心工作：

1、班级常规管理；

2、着重强调抽屉的整洁工作；

3、签订“维护教室卫生承诺书”。

4、学生电子成长档案工作小结与展示。

把座位又调整回来，避免孩子有斜视和近视。继续对孩子们进行思想教育，教育他们做一个品学兼优的好孩子。14 本周中心工作：

1、班级常规管理；

2、加强安全工作，继续强调安全责任；

3、“友谊地久天长”主题班会；

4、端午节小长假的安全教育

近段时间，本班一同学与班级大多数同学间的关系越来越紧张，总有同学和他闹矛盾。不及时采取措施真的不行了。于是，上周四中午做了动员工作，周一的班会是“友谊地久天长”，号召同学们增强友谊，教育效果很好，孩子们感触很深。真希望我们的班级更和谐更团结更积极向善向上！

本周中心工作：

1、班级常规管理；

2、改陋习、树新风，加强管理

3、电话访谈个别同学家长，尤其是喝酒闹事的同学家长；

4、反复强调吸烟喝酒的危害

近段时间，我们班也比前几个星期加大了卫生、纪律、中午就餐等各个方面的整改力度。16 本周中心工作：

1、两操管理；

2、班级常规管理；

3、学生卫生突击检查；

4、提醒同学做好复习工作，迎接期末考试

好好复习，迎接考试，找个别学习不积极的同学谈心，让他们认识学习的重要性，效果好。

17、本周中心工作：

1、班级常规管理；

2、加强安全工作，继续强调安全责任；

3、提醒同学做好复习工作，迎接期末考试

4、暑假放假安全教育

一学期马上结束了，跟孩子们一路走来有苦也有乐，在我的班主任成长道路上，有你们陪着我，开心，谢谢你们对我的容忍和包容。加油，我的建筑152。