以鲜活形式点燃学生写作热情文采训练之广告口号

第一篇：以鲜活形式点燃学生写作热情文采训练之广告口号

[板书训练题目]文采训练与广告口号[导入]大家都喜欢看电视，里面的广告更是缤纷多彩，请问：要想牙齿好，洁银帮你忙，说的是什么产品？大家的兴趣来了，“当然是洁银牙膏啦”，接着教师用幻灯显示一系列广告口号，让学生猜猜看分别是哪些商品或劳务。

1、两点之间直线最短。

2、肚子越来越来越小，感觉越来越好。

3、穿金猴皮鞋，走金光大道。

4、不打不相识。

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5、非常小器。

6、孔府家酒，让人想家。

7、随心所“浴”。学生的兴趣更浓了，议论纷纷，有的脱口而出是某某商品或劳务，以显示自己见多记多。[知识插入]这就是广告口号，它又叫广告标语，它是广告者从长远的销售利益出发，在一定时期内反复使用的特定宣传语句。它的作用在于使消费者对企业经营特点及商品、劳务的独特优良个性的理解和记忆，以形成深刻的印象，而这个印象，往往在无形中成为人们购买商品或选择劳务时的依据。[点拨一]发现它有什么特点？学生纷纷交头接耳，有的说好记，读起来顺口，小孩子都记得，有的说生动有趣呗。[点拨二]它与我们语文中的文采有什么关系？学生开始思考，有的说其中用了对偶，有的说用了俗语、、、、、、发言的积极性很高。[点拨三]好的广告口号能给人留下深刻、难忘的印象，有的甚至成了该商品或劳务的代名词，这与广告者的精心策划是分不开的，更与我们的语文密切相关，与我们的文采有关。刚才大家分析得很好，我们来总结一下：广告口号的语言特点：简洁、整齐、有韵、上口，让人容易记住。一般通过以下方面表现：（1）、巧用修辞，如

2、3用了对偶。

（2）、巧用成语或俗语，如

5、7。

（3）、以情动人，如7。

（4）、概括出商品或劳务的特点，如

1、4。[点拨四]同学们想不想做一个广告策划者，给我们的商品或劳务写一写广告口号？（同学们的脸上露出跃跃欲试的神色）首先感谢四位提供材料的同学，这四个材料均为同学家里或亲戚朋友的经营项目，现在四个小组来抽签，我们看看哪一个小组写得又快又好。材料

（一）喝彩运动饮料。特点：

1、内含葡萄糖、碳水化合物、纳、钾等物质，能够补充人体所需的维他命Ａ、B、D、E等十几种物质．

2、本产品最适宜体力消耗者饮用．材料

（二）中山市长恒装修公司特点：

1、服务周到，价格合理，拥有优秀的设计师，高超技术的员工。

2、工作效率高，市场范围广，拥有国内外优秀材料。材料

（三）四海鱼肠特点：爽口弹牙，营养丰富，价廉物美，容易消化，适合各年龄人士食用。材料

（四）汉文电脑特点：包罗各种著名的电脑品牌。

学生开始动笔写，有的写完本组的，还写了其他组的。[反馈]教师巡视的时候，及时将各组写得好的广告口号公布出来，由此学生不停递上自己的“作品”，各组踊跃，不甘落后。学生堂上习作：

（一）产品名称：喝彩运动饮料广告口号：

1、饮口喝彩，世界为你喝彩。

——胡照强

2、你喝彩，我喝彩，大家一起饮喝彩。

——胡照强

3、你有你精彩，我有我喝彩。

——胡照强

4、喝彩喝彩，越喝越精彩。

——李荣杰

5、饮喝彩有风采，饮喝彩更精彩。

——李冠辉

6、每天喝喝彩，生活更精彩。

——樊恒光

7、要喝彩请选喝彩，喝喝彩永远为你喝彩。

——卢国强

8、精彩每天，由喝彩开始。

——胡建林

（二）公司名称：中山市长恒装修公司广告口号：

1、天苍苍，野茫茫，长恒装修帮你忙。

——张焱英

2“长”远耐用，“恒”久坚固——长恒装修。

——卢沛坚

3、除了古迹，我们诚接所有装修。

——陈林昌

（三）产品名称：四海鱼肠广告口号：

1、拿得起，放不下——四海鱼肠。

—李泽焯

2、民以食为天，四海鱼肠味道鲜。

——李志辉

3、忍一时风平浪静，吃一口停不了手。

——黎华新

（四）公司名称：汉文电脑公司广告口号：

1、质量三包有保证，随时来电必接应。

包罗各国品牌多，汉文电脑做得到。

————崔建文

2、带领潮流，创造优势，汉文电脑。

——陈汝强

3、时尚电脑，尽在汉文。

——谭锦浩

4、领导世界潮流，唯我汉文独有。

——李杰帮

5、人人用汉文，个个变网神。

——肖润坚[课后情况]此形式激发了学生参与写作的热情，明白到文采所带来的良好效果，知道好马还需配好鞍，好文章需要好文采。在以后的作文里，同学们都会积极用好的形式来表现自己的内容，在他们的文章里还真的发现不少的“珍珠”。

以鲜活的形式点燃学生的写作热情——文采训练之广告口号以鲜活形式点燃学生写作热情文采训练之广告口号责任编辑：飞雪 阅读：人次

第二篇：以鲜活形式点燃学生写作热情文采训练之广告口号2

为训练学生的文采，我从古人云：“言之无文，行而不远”，说到钟荣赞张协的诗：“词采葱倩，又巧构形似之言，音韵铿锵”。再到唐滔《作家要铸炼语言》中专门指出“丰富的生活和深刻的思想，却可以通过贫乏而苍白的语言来表达。”继而到考试中一类卷的要求是中心突出正确，内容具体丰富，层次清晰明了，语言流畅自然，无病句错别字等。若再加上语言生动形象，富有文采，那就像丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠，光彩夺目，让人爱看，更有把握评为一类卷。然后是列出的一、积累丰富的词汇量，优化选择使用。

二、加强韵律的锤炼。

三、学会选择句式。

四、巧用辞格等方法，举出的不少事例。再然后希望交上来的文章里多发现“珍珠”。

学生大概听过一二三的方法太多，投下去的石头却没有产生多大的涟漪。转而思考，自己读书时不也对老师所讲的方法感到乏味无趣吗？怎样才能点燃学生的写作热情呢？思考与准备后，我决定用另一种形式来训练文采。

[板书训练题目]文采训练与广告口号

[导入]大家都喜欢看电视，里面的广告更是缤纷多彩，请问：要想牙齿好，洁银帮你忙，说的是什么产品？

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大家的兴趣来了，“当然是洁银牙膏啦”，接着教师用幻灯显示一系列广告口号，让学生猜猜看分别是哪些商品或劳务。

1、两点之间直线最短。

2、肚子越来越来越小，感觉越来越好。

3、穿金猴皮鞋，走金光大道。

4、不打不相识。

5、非常小器。

6、孔府家酒，让人想家。

7、随心所“浴”。

学生的兴趣更浓了，议论纷纷，有的脱口而出是某某商品或劳务，以显示自己见多记多。

[知识插入]这就是广告口号，它又叫广告标语，它是广告者从长远的销售利益出发，在一定时期内反复使用的特定宣传语句。它的作用在于使消费者对企业经营特点及商品、劳务的独特优良个性的理解和记忆，以形成深刻的印象，而这个印象，往往在无形中成为人们购买商品或选择劳务时的依据。

[点拨一]发现它有什么特点？

学生纷纷交头接耳，有的说好记，读起来顺口，小孩子都记得，有的说生动有趣呗。

[点拨二]它与我们语文中的文采有什么关系？

学生开始思考，有的说其中用了对偶，有的说用了俗语、、、、、、发言的积极性很高。

[点拨三]好的广告口号能给人留下深刻、难忘的印象，有的甚至成了该商品或劳务的代名词，这与广告者的精心策划是分不开的，更与我们的语文密切相关，与我们的文采有关。刚才大家分析得很好，我们来总结一下：

广告口号的语言特点：简洁、整齐、有韵、上口，让人容易记住。

一般通过以下方面表现：

（1）、巧用修辞，如

2、3用了对偶。

（2）、巧用成语或俗语，如

5、7。

（3）、以情动人，如7。

（4）、概括出商品或劳务的特点，如

1、4。

[点拨四]同学们想不想做一个广告策划者，给我们的商品或劳务写一写广告口号？（同学们的脸上露出跃跃欲试的神色）

首先感谢四位提供材料的同学，这四个材料均为同学家里或亲戚朋友的经营项目，现在四个小组来抽签，我们看看哪一个小组写得又快又好。

材料

（一）喝彩运动饮料。

特点：

1、内含葡萄糖、碳水化合物、纳、钾等物质，能够补充人体所需的维他命Ａ、B、D、E等十几种物质．

2、本产品最适宜体力消耗者饮用．

材料

（二）中山市长恒装修公司

特点：

1、服务周到，价格合理，拥有优秀的设计师，高超技术的员工。

2、工作效率高，市场范围广，拥有国内外优秀材料。

材料

（三）四海鱼肠

特点：爽口弹牙，营养丰富，价廉物美，容易消化，适合各年龄人士食用。

材料

（四）汉文电脑

特点：包罗各种著名的电脑品牌。

学生开始动笔写，有的写完本组的，还写了其他组的。

[反馈]教师巡视的时候，及时将各组写得好的广告口号公布出来，由此学生不停递上自己的“作品”，各组踊跃，不甘落后。

学生堂上习作：

（一）产品名称：喝彩运动饮料

广告口号：

1、饮口喝彩，世界为你喝彩。

——胡照强

2、你喝彩，我喝彩，大家一起饮喝彩。

——胡照强

3、你有你精彩，我有我喝彩。

——胡照强

4、喝彩喝彩，越喝越精彩。

——李荣杰

5、饮喝彩有风采，饮喝彩更精彩。

——李冠辉

6、每天喝喝彩，生活更精彩。

——樊恒光

7、要喝彩请选喝彩，喝喝彩永远为你喝彩。

——卢国强

8、精彩每天，由喝彩开始。

——胡建林

（二）公司名称：中山市长恒装修公司

广告口号：

1、天苍苍，野茫茫，长恒装修帮你忙。

——张焱英

2“长”远耐用，“恒”久坚固——长恒装修。

——卢沛坚

3、除了古迹，我们诚接所有装修。

——陈林昌

（三）产品名称：四海鱼肠

广告口号：

1、拿得起，放不下——四海鱼肠。

—李泽焯

2、民以食为天，四海鱼肠味道鲜。

——李志辉

3、忍一时风平浪静，吃一口停不了手。

——黎华新

（四）公司名称：汉文电脑公司

广告口号：

1、质量三包有保证，随时来电必接应。

包罗各国品牌多，汉文电脑做得到。

————崔建文

2、带领潮流，创造优势，汉文电脑。

——陈汝强

3、时尚电脑，尽在汉文。

——谭锦浩

4、领导世界潮流，唯我汉文独有。

——李杰帮

5、人人用汉文，个个变网神。

——肖润坚

[课后情况]此形式激发了学生参与写作的热情，明白到文采所带来的良好效果，知道好马还需配好鞍，好文章需要好文采。在以后的作文里，同学们都会积极用好的形式来表现自己的内容，在他们的文章里还真的发现不少的“珍珠”。

以鲜活的形式点燃学生的写作热情——文采训练之广告口号2以鲜活形式点燃学生写作热情文采训练之广告口号2责任编辑：飞雪 阅读：人次

第三篇：文采训练之广告口号课堂简录

文采训练之广告口号课堂简录

为训练学生的文采，我从古人云：“言之无文，行而不远”，说到钟荣赞张协的诗：“词采葱倩，又巧构形似之言，音韵铿锵”。再到唐滔《作家要铸炼语言》中专门指出“丰富的生活和深刻的思想，却可以通过贫乏而苍白的语言来表达。”继而到考试中一类卷的要求是中心突出正确，内容具体丰富，层次清晰明了，语言流畅自然，无病句错别字等。若再加上语言生动形象，富有文采，那就像丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠，光彩夺目，让人爱看，更有把握评为一类卷。然后是列出的一、积累丰富的词汇量，优化选择使用。

二、加强韵律的锤炼。

三、学会选择句式。

四、巧用辞格等方法，举出的不少事例。再然后希望交上来的文章里多发现“珍珠”。

学生大概听过一二三的方法太多，投下去的石头却没有产生多大的涟漪。转而思考，自己读书时不也对老师所讲的方法感到乏味无趣吗？怎样才能点燃学生的写作热情呢？思考与准备后，我决定用另一种形式来训练文采。

[板书训练题目] 文采训练与广告口号

[导入] 大家都喜欢看电视，里面的广告更是缤纷多彩，请问：要想牙齿好，洁银帮你忙，说的是什么产品？

大家的兴趣来了，“当然是洁银牙膏啦”，接着教师用幻灯显示一系列广告口号，让学生猜猜看分别是哪些商品或劳务。

1、两点之间直线最短。

2、肚子越来越来越小，感觉越来越好。

3、穿金猴皮鞋，走金光大道。

4、不打不相识。

5、非常小器。

6、孔府家酒，让人想家。

7、随心所“浴”。

学生的兴趣更浓了，议论纷纷，有的脱口而出是某某商品或劳务，以显示自己见多记多。

[知识插入] 这就是广告口号，它又叫广告标语，它是广告者从长远的销售利益出发，在一定时期内反复使用的特定宣传语句。它的作用在于使消费者对企业经营特点及商品、劳务的独特优良个性的理解和记忆，以形成深刻的印象，而这个印象，往往在无形中成为人们购买商品或选择劳务时的依据。

[点拨一] 发现它有什么特点？

学生纷纷交头接耳，有的说好记，读起来顺口，小孩子都记得，有的说生动有趣呗。

[点拨二] 它与我们语文中的文采有什么关系？

学生开始思考，有的说其中用了对偶，有的说用了俗语、、、、、、发言的积极性很高。

[点拨三] 好的广告口号能给人留下深刻、难忘的印象，有的甚至成了该商品或劳务的代名词，这与广告者的精心策划是分不开的，更与我们的语文密切相关，与我们的文采有关。刚才大家分析得很好，我们来总结一下：

广告口号的语言特点：简洁、整齐、有韵、上口，让人容易记住。

一般通过以下方面表现：

（1）、巧用修辞，如2、3用了对偶。

（2）、巧用成语或俗语，如5、7。

（3）、以情动人，如7。

（4）、概括出商品或劳务的特点，如1、4。

[点拨四] 同学们想不想做一个广告策划者，给我们的商品或劳务写一写广告口号？（同学们的脸上露出跃跃欲试的神色）

首先感谢四位提供材料的同学，这四个材料均为同学家里或亲戚朋友的经营项目，现在四个小组来抽签，我们看看哪一个小组写得又快又好。

材料

（一）喝彩运动饮料。

特点：

1、内含葡萄糖、碳水化合物、纳、钾等物质，能够补充人体所需的维他命Ａ、B、D、E等十几种物质．

２、本产品最适宜体力消耗者饮用．

材料

（二）中山市长恒装修公司

特点：

1、服务周到，价格合理，拥有优秀的设计师，高超技术的员工。

2、工作效率高，市场范围广，拥有国内外优秀材料。

材料

（三）四海鱼肠

特点：爽口弹牙，营养丰富，价廉物美，容易消化，适合各年龄人士食用。

材料

（四）汉文电脑

特点：包罗各种著名的电脑品牌。

学生开始动笔写，有的写完本组的，还写了其他组的。

[反馈] 教师巡视的时候，及时将各组写得好的广告口号公布出来，由此学生不停递上自己的“作品”，各组踊跃，不甘落后。

学生堂上习作：

（一）产品名称：喝彩运动饮料

广告口号：

1、饮口喝彩，世界为你喝彩。

——胡照强

2、你喝彩，我喝彩，大家一起饮喝彩。

——胡照强

3、你有你精彩，我有我喝彩。

——胡照强

4、喝彩喝彩，越喝越精彩。

——李荣杰

5、饮喝彩有风采，饮喝彩更精彩。

——李冠辉

6、每天喝喝彩，生活更精彩。

——樊恒光

7、要喝彩请选喝彩，喝喝彩永远为你喝彩。

——卢国强

8、精彩每天，由喝彩开始。

——胡建林

（二）公司名称：中山市长恒装修公司

广告口号：

1、天苍苍，野茫茫，长恒装修帮你忙。

——张焱英

2“长”远耐用，“恒”久坚固——长恒装修。

——卢沛坚

3、除了古迹，我们诚接所有装修。

——陈林昌

（三）产品名称：四海鱼肠

广告口号：

1、拿得起，放不下——四海鱼肠。

—李泽焯

2、民以食为天，四海鱼肠味道鲜。

——李志辉

3、忍一时风平浪静，吃一口停不了手。

——黎华新

（四）公司名称：汉文电脑公司

广告口号：

1、质量三包有保证，随时来电必接应。

包罗各国品牌多，汉文电脑做得到。

————崔建文

2、带领潮流，创造优势，汉文电脑。

——陈汝强

3、时尚电脑，尽在汉文。

——谭锦浩

4、领导世界潮流，唯我汉文独有。

——李杰帮

5、人人用汉文，个个变网神。

——肖润坚

[课后情况] 此形式激发了学生参与写作的热情，明白到文采所带来的良好效果，知道好马还需配好鞍，好文章需要好文采。在以后的作文里，同学们都会积极用好的形式来表现自己的内容，在他们的文章里还真的发现不少的“珍珠”。

第四篇：以激情点燃学生学习热情

以激情点燃学生学习热情，以真情牵引学生学习动力 ————对八年级学生英语学习的情感引导反思 对于八年级的学生，很多老师都有这样的感慨：这是最不好教的年级，因为这些学生既没有七年级的学生那么听话，也没有九年级的学生那么自觉。而且，从心理学角度来看，八年级学生的逆反心理也是最严重的。就英语学习而言，有相当一部分学生对英语学习已经形成了挫败感，从内心深处就想放弃学习英语了。不仅仅是部分成绩中下等的学生在八年级想放弃英语学习，甚至还有不少成绩中上等但是英语偏科的学生也有这样的想法（这部分学生打算放弃英语，把别的学科成绩提高来弥补英语成绩）。

如何引导八年级的学生从内心深处激发出英语学习的原动力？如何利用他们的叛逆、挑战心理？我在多年教学八年级的过程中，有些心得体会，值得与同仁分享。

（一）以真情实感打动学生：不要畏惧英语学习暑假结束,新学期开始,整个年级的学生重新编班,教师分工调整也很大,学生要面对的是新同学、新教师;教师要面对的也是一张张新面孔。本学期我担任八年级两个班并帮助一个班的英语教学工作,任务不可谓不重,时间不能说不紧。如何带好八年级的英语课,如何上好本学年的课,怎么样上好开学的第一课,经过反复思考,我的开学第一课就这样展开了: 我穿上量身订做的西裤,专门愠烫过的洁白的短袖衬衣,配上永恒的黑色边框眼镜,走进八一班的教室。同学们早就在等待他们的英语老师,是幽雅漂亮的某青年女教师呢?还是英俊潇洒的某青年男教师呢?是熟悉的作日面孔呢?还是新鲜的惊喜面孔?我不知道学生们是如何想法,我左手放下文件夹,右手抽了抽黑边框眼镜,在教室巡视了一圈,简要地做了自我介绍后,跟他们上课了:

十多年前的一个故事

上个世纪九十年代,在四川的某镇中学,学校没有专门的英语教师,学生的英语课由学校唯一一名上过大学专科的政治老师代教,两年下来,有个男生在初中二年级学年期末考试中英语成绩得了32分。这个成绩略高于班平均分.而他的哥哥因为在别的学校读书,英语考了97分。那个可伶的男孩子被哥哥奚落了一番,好在他有自知之明,并发奋图强,夏练三伏,终于摸索出英语学习之门道,初三第一学期的期末考试英语成绩是91分,并赢得了他哥哥的尊敬和班上同学们的崇拜。

当学生问:这人是何方神圣?是否握有英语学习之<<葵花宝典>>?我有点不好意思地说,那人不算神圣,长相普通,智商偏下,在下是也!既然在座诸位身材一流,智商偏高,学好英语难易乎?为之则难者亦易也;不为,则易者亦难也!

（二）以成功励志的故事让学生明白：学习英语有方法

英语是最公平最民主的语言

我告诫同学们说,在学习英语的过程中会培养出一种正义感,民主意识,公平意识,当然也顺便培养出一种高贵气质。学生睁大了眼睛,要我用事实说话。我在黑板上写了一句一般过去式的句子,问学生该如何变成一般疑问句?学生都说该用did,太好了!那么后面的动词还用过去式吗?学生回答说该用动词原形.我总结到:为了公平,为了民主,西方人觉得既然前面已经有did这样表示过去的助动词了,后面就不必用动词过去式了，多么公平!多有理解万岁相互合作的精神!而我们的中文虽然很伟大,但是我们经常要判断话中之话,弦外之音,还要判断歧义句子,多不痛快!英语之所以流行于全世界,就在于它本身的美妙!学生听了大长见识,点头称是。如果说欧美人以能弹奏美妙的钢琴为荣耀,那么亚洲人以能讲一口流利的英语为自豪!学习英语可以达到外练形象,内修气质的功效!

最不会记单词的男生在三秒之内记住了language和danger

我问学生学英语最怕什么?他们都回答说是记单词:我再问班上最不会记单词的是谁,他们都不约而同地指向某男生,那男生羞愧难当,无地自容.我叫了四个英语成绩是70分以上的同学到黑板上来写两个单词language和danger,结果没有人写对.我再叫那个最不会记单词的男生上来,用三秒 钟时间给他点了诀窍，结果这个最不会记单词的男生记住了这两个比较难记的单词!同学们给他投去神奇般的崇拜的目光!而我被再次问到是否传授了<<葵花宝典>>给那个男生,我只是做了一个西方式的耸耸肩的姿势,让你们去猜吧!经过情感洗礼后的学生，的的确确从思想情感上从新认识了英语，激发了八年级学生学习英语的原动力。我们经常讲，教学教学，要有学的原动力，教就好办了。

参考文献

1.胡春洞、张思中，《教学法与交际法之差异》（上、下），《中小学外语教学法》，1996 年；

2.张正东，《外语教学技巧新论》，科学出版社，1999 年； 3.贾冠杰，《外语教育心理学》，广西教育出版社，2003 年； 4.吴效锋，《新课程怎样教》，沈阳出版社 2002 年。

第五篇：以教师的激情点燃学生的创新热情

以教师的激情点燃学生的创新热情

——创新主题心得体会

创新思维是指有创见的思维。它是在一般思维的基础上，经过后天的培养和训练而形成的一种智力水平较高的思维形式。随着科学技术的发展,培养学生创新思维已成为学校教育的重要任务之一。尤其是语文课堂更是培养创新思维的主阵地。这就对初中语文教师，提升创新思维能力提出高要求。

第一，要有对教学工作的热情

教师要经常回忆自己的教学成果，不要自寻烦恼,经常观察学生，发现学生的闪光点，从中寻找并体验创造的喜悦。这样在自豪感、事业心的支配下，教师对自己的工作就会越来越热爱，越来越迷恋，创造的激情也就会象泉水一样涌流出来。

第二、要改变教学的观念，提高教学效率。语文教学充满着人文性，我们教师更要坚持“以人为本”承认个体差异性、尊重个性的健康发展、重视情感的熏陶感染，冷淡、责怪、不适当的课堂评价往往会挫伤学生的自信心。因此，在每一节语文教学中，我们要有耐心，针对每一个学生的每一个问题，精心讲解，多让学生发表意见和看法，充分发挥学生的主动性，调动他们的学习积极性，从而提高教学效率。教师的个性化、灵活化、多样化的教学语言，是激发学生个体潜能发挥的重要因素，尤其是教师的教学评价语言应该充满激励，充满关怀，教师要及时把握和利用课堂的动态因素，对学生发表的不同意见，在采取宽容态度的前提下，或者迟延评价，或者恰如其分地进行分析评

判，或者顺势引导学生自己发现错误、改正错误，要用充满爱心、智慧的牵引和评价，这样有助于营造愉悦、宽松的学习气氛，给学生创造出一个认识自我、建立自信的良好空间，激发学生的内在发展动力，看到他自己要努力的方向，产生争取进步的信心，更好地激发学生对语文教学内容浓厚兴趣。

第三、创新思维，要做到不照抄、少套用现成模式,使思维保持积极状态找出一条适合自己的教学方法以提升自己。

创新教育是素质教育的具体化和深化，它强调以学生为主体，通过启发式教学，让学生主动参与教学过程，并在自主学习中培养独立思考和创造的能力。语文学科的教学就是根据学科的特点，通过对学生掌握“听、说、读、写”基本技能的训练，培养学生创新教育是素质教育的具体化和深化，包含的内容有：创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养。创新教育强调以学生主体，通过“启发式”教学，让学生主动参与教学过程，并在自主学的创新意识和创新思维能力，进而掌握语言的规律。通过听前联想和听后质疑激活学生创新思维。通过说训练学生的创新思维。

由于学生普遍存在害羞、怕错等心理障碍，对开口说话往往缺乏主动性和积极性。为此教师对学生进行说话的训练时，就要努力创造宽松的环境，减轻学生的心理负担，并可以选择多种方法：如组词成文。教师提供词汇，由学生将这些词组成文，说一句话。这样，既可以巩固所学知识，又可以培养思维能力；复述课文，让学生把课文的主要内容复述出来。因此，教师要鼓励学生用自己的话“说”，并充

分体现学生的思维个性。创设语境是让学生张口说的关键，也是最能调动积极性的办法。通过举办“文学角”、“兴趣小组”等，把学生带到真实的交际情景中，可以让学生在宽松的环境中无拘无束地发挥想象力并进行创造。

通过读挖掘创新思维的因素。有两种方式：读前预测，阅读之前教师可以让学生借助标题，关键词、情景等环节对要阅读的内容进行预测，培养学生发散思维能力；读后质疑是启发学生透过表层意思挖掘深层内容的过程，需要学生丰富的联想，主动的思维，最终提出有质量的质疑。

通过写表现创新思维的手段。通常有三种方式表达：即看图作文，给出几幅图画不许作任何文字说明，让学生联想，编故事，写评论，作说明，充分发挥每个学生的想象力和创造力；改写，让学生通过对原材料的加工处理，用自己的思想再创造性地表达出来；扩写、续写，都给予学生广阔的拓展空间，可以创造更丰富的内容。

应该说，学生的创新潜力是贯穿于教与学的整个过程，教师在教学中首先要具有强烈的创新意识和大胆探索的观念，才能按照学科的特点，为学生营造出形成创新思维的环境，才能达到培养学生创新意识的目的。

第四、克服思维定势,不断接受反馈信息，促进创新思维发展

教学过程实际上是一个信息输出和反馈的过程，从某种意义上讲，信息反馈更为重要。教师的创造活动是否有效，要靠反馈来检验，同时，信息反馈又是教师进行再创造的动力.创新思维不是能在短时间内或经过几次训练就能形成的，它是在工作过程中不断总结、改进、探索、创新、再总结、再改进循环往复的长期过程中发展起来的。在教学中，不断接受学生的反馈信息，是加快这一过程的关键，也是促进思维发展的重要环节。例如，在课堂上，你及时发现了学生在接受某一知识时的困难，便要马上改变方法或变换角度来讲解。这种转换是要通过思维的创新来实现的。这样不断接受信息反馈，不断地创新，就能加速创新思维的发展。

教师要为自己创造有利于思维创新的情境；经常展开创造性想象思维活动；积极参加教学科研，大胆发表自己的见解等。总之，在教学实践中，要及时抓住各种机遇，使自己的思维经常处于求异,求新状态。

清徐县集义乡初级中学

闫守梅

2014年.4.月17日