比尔盖茨和微软英语论文

第一篇：比尔盖茨和微软英语论文

A Surveying Study of Bill Gates and Microsoft

Abstract: Bill Gates is the head of the software company Microsoft and is one of the world’s wealthiest men.He had already been interested in computer during his primary school period, and he could write computer programming by himself at 13.Several years later, he established the Microsoft Corporation.Microsoft Corporation is an American multinational corporation headquartered in Redmond, Washington, United States.Known for its interviewing process with obscure questions, various studies and ratings were generally favorable to Microsoft's diversity within the company as well as its overall environmental impact with the exception of the electronics portion of the business.Key Words: Bill Gates;Microsoft;Microsoft Corporation;charity work

1.Bill Gates’ early life

1.1 Family

Bill Gates born on Oct.28, 1955, he grew up in Seattle with his two sisters.Their father, William H.Gates II, is a Seattle attorney.Their late mother, Mary Gates, was a schoolteacher, University of Washington regent, and chairwoman of United Way International.1.2 Education

Gates attended public elementary school and the private Lakeside School.There, he discovered his interest in software and began programming computers at age 13.In 1973, Gates entered Harvard University as a freshman.While at Harvard, Gates developed a version of the programming language BASIC for the first microcomputer-the MITS Altair.2.Microsoft Corporation

Microsoft Corporation is an American multinational corporation that develops,manufactures, licenses, and supports a wide range of products and services predominantly related to computing through its various product divisions.Established in 1975 to develop and sell BASIC interpreters for the Altair 8800, Microsoft rose to dominate the home computer operating system market with MS-DOS in the mid-1980s, followed by the Microsoft Windows line of operating systems.How did Bill Gates establish it?

2.1 Started his corporation

In his junior year, Gates left Harvard to devote his energies to Microsoft, a company he had begun in 1975 with his childhood friend Paul Allen.Guided by a belief that the computer would a valuable tool on every office desktop and in every home, they began developing software for personal computers.Gates’ foresight and his vision for personal computing have been central to the success of Microsoft and the software industry.2.2 Hardship

With the start of the Microsoft Corporation, Bill Gates had to face with lots of difficulties.Micro-instruments Telemetry Systems Company cheating consumers which directly influenced the interests of Microsoft.And there was a troubled affair around him, that is piracy controversy.In the end, he had solved this problem clearly.2.3 Advanced the software technology

Under Gates' leadership, Microsoft's mission has been to continually advance and improve software technology, and to make it easier, more cost-effective and more enjoyable for people to use computers.The company is committed to a long-term view, reflected in its industry-leading investment in research and development each year.2.4 Development of corporation

Beginning in 1995 and 1996, Gates feverishly refocused Microsoft on the development of consumer and enterprise software solutions for the Internet, developed the Windows CE operating system platform for networking noncomputer devices such as home televisions and personal digital assistants, created the Microsoft Network to compete with America Online and other Internet providers, then he

acquired the huge Bettmann photo archives and other collections for use in electronic distribution.2.5 Branches in China

With the increase of staff and consumer, Microsoft Corporation has a large number of branches in lots of countries, including China.Kaifu Li is the chairman of Microsoft branch in China.3.Charity work

In addition to his work at Microsoft, Gates was also known for his charitable work.With his wife, Melinda, he launched the William H.Gates Foundation in 1994 to fund global health programs as well as projects in the Pacific Northwest.During the latter part of the 1990s, the couple also funded North American libraries through the Gates Library Foundation and raised money for minority study grants through the Gates Millennium Scholars program.4.Conclusion

Bill Gates also has a penniless life, but he knows how to use his advantage to seize the opportunities so, he succeeded.He began leading company at 20-year-old;became the youngest billionaire at 31;became the richest man in the United States and received National Medal of Technology at 37.Behind the wealth of Bill Gates, it isa fundamental things that makes him succeed.That is, standing up again after a fall lessons;his long years of the exploration and all the moral support.Thanks to them, Gates can climb to the peak of life.Bibliography

[1] Microsoft official web:

[2] Wikipedia of Bill Gates:

[3] Wikipedia of Microsoft:

[4] 李进, 《比尔盖茨商学全书》,企业管理出版社,2006

第二篇：比尔盖茨：传说般的微软王国（本站推荐）

比尔·盖茨：传说般的微软王国

比尔•盖茨（Bill Gates），全名威廉·亨利·盖茨（William Henry Gates），美国微软公司的董事长。曾任微软CEO和首席软件设计师，在1995年到2007年的《福布斯》全球亿万富翁排行榜中，连续13年蝉联世界首富。

比尔少年初长成

比尔·盖茨生于美国西海岸的西雅图的一个上层家庭。他的父亲是一名当地的著名律师，母亲是学校教师，华盛顿大学的董事和united way International 的主席。自小时候起，父亲就注重培养他“靠实力说话，凭本事打拼”的意识。利用做事给些小报酬的方式成功的让盖茨养成了靠工作得报酬的好习惯。

比尔曾就读于美国湖滨小学，湖滨小学以自由闻名，在这里可以让学生们做自己真正感兴趣、想做的事情。比尔·盖茨也就是在这里找到他的微软梦。在计算机还没有兴起多久的时候，湖滨小学就募集了大量的捐款为学生们买来了一台很笨重的计算机。学校里选拔了16位学生率先进入计算机学习班。当时的比尔·盖茨正数学领域里打拼，成绩位列前茅，被选入学校第一个计算机学习班。他逐渐的痴迷上了计算机，到最后学校里的计算机课程已经无法满足的求知欲，他就开始到校外的图书管里借书开始自己钻研，终于小有所成。有一次学校的计算机程序出现了一点小状况，老师把比尔·盖茨叫来让他来试试看能不能把程序弄好。比尔仔细的思考了一会，然后在键盘上一整敲打，编出了正确的运行程序使电脑死灰复燃开始正常运行。这件事让比尔对于自己的计算机知识更加的自信，也因此老师提拔他为计算机学习班子的小组长，也得到了更多接触电脑的时间。也因此，比尔开始了他长达15年的计算机编程之路。

世界第一个微电脑程序：阿尔泰Basic程序

盖茨了解控制电脑硬件的是软件，所以当他看到世界上第一台微电脑出现时，就与艾伦开始尽一切力量研究开发微电脑的计算机使用语言。可是当时的比尔·盖茨并没有这种电脑，甚至根本没有见过，于是他们就费尽艰难的从英特尔弄来了第一台微电脑“牛郎星8800”的说明书，开始编写一段工作起来就像微处理器的软件程序。他们在工作室里大干了8周，最后终于通过哈佛计算机中心的设备，把BASIC的最初版本拼凑到了一起，在8080芯片模拟器的基础上研究开发出了阿尔泰Basic程序。盖茨描述：“那时候，保罗常常把我从垃圾桶上拉回来，而我却继续趴在那里不肯起来，因为在那里我找到了一些上面还沾着咖啡的程序设计师的笔记与字条，然后我们一起对着这些宝贵的资料来研究操作系统。”

因为那时候电脑上还没有通用的操作系统，所以阿尔泰Basic程序是利用程序直接控制电脑硬件的。这种程式语言就好像是和计算机做了一种约定一样，约定好某一种符号代表着某一个指令，然后利用这个符号下达任务来控制计算机完成这一指令。

随后艾伦揣着忐忑与激动的心情，亲自来到“牛郎星”的开发公司演示他们开发的阿尔泰Basic程序，经过很长时间的等待后艾伦进行了紧张的Basic程序的演示，令人兴奋的是演示非常的成功，双方当下签订了合作协议。就这样，第一个能够应用在微电脑上的程序诞生了，它也成了微软进行其他软件研究的模板。

Windows系统——有容乃大

Windows系统是目前世界上用户最多兼容性最强的系统，在今天的用户电脑里几乎是占了满位，打开电脑就会看见Windows的大图标在屏幕上跳动。仿佛一个等着父母回家的孩子终于见到了父母更像是那个已经占到了世界顶峰的人向人们昭示着他的成功。可是在比尔·盖茨一统软件市场之前，电脑的软件系统是随机赠送的，各个电脑销售厂家赠送的电脑软件程序是多种多样的，每种程序的侧重点各有不同，甚至每个厂家各有一套自己的系统，不过这却让购买电脑的人们很是头疼，因为各个厂家的电脑系统程序是不能通用的，如果想要同时使用多种软件功能，就要买多台电脑甚至几十台、几百台，费财费力也不实际。

这时比尔就想着要编写一种程序，让它可以在多个厂家的电脑里与多种程序共溶，这样就可以用这种软件代替纷乱杂章的电脑软件程序，让人们购买起来更加的方便，公司也可以靠这种软件在软件市场站稳脚跟。

为了在最短的时间内推出这种软件占得软件市场，比尔在公司之前的MS-DOS系统上进行了改进更新。DOS分为核心启动程序和命令程序两个部分，核心启动程序可以让你启动DOS系统，而命令程序就是电脑的操作系统，通过操作系统来对电脑下达命令，从而使电脑按要求进行工作。对DOS熟练的用户可以通过创建BAT或CMD批处理文件完成一些烦琐的任务，通过一些判断命令，甚至可以编一些小程序因此DOS在当时倍受欢迎。比尔把DOS的界面升级为图形用户界面，后来他逐渐地把当时老大难技术问题的支持硬盘、支持网络、支持因特网等功能的软甲都包含在了Windows系统里，使Windows系统功能更为强大并且满足了各种人群的需要，成为霸占一方的雄鹰。

微软王国的建立

盖茨出生于1955年10月28日，他和两个姐妹一起在西雅图长大。从小比尔就爱看《世界图书百科全书》，他觉得那里面的都是神奇魔幻一般的世界，只是这本书拿起来太笨重了，他就思考要是能有一个魔盒子把它们都装进去该多好啊！于是，他的这个梦想在多年后终于实现了。

比尔在初中时与比他高两届的高中生保罗·艾伦相识，两人都对计算机有着几乎痴狂的热情，他们开始在一起研究。到了比尔上高中的时候，他的电脑水平已经可以胜任黑客的工作。1973年比尔以仅与满分相差10分的成绩考上了哈佛大学，并且与现在微软的首席执行官史蒂夫•鲍尔默结成了好朋友。在比尔大三时，微型计算机问世了，盖茨为第一台微型计算机–MITS Altair开发了BASIC编程语言的一个版本。比尔如同看到巨大的商机，受到了无与伦比的鼓舞，1975年，年仅19岁的盖茨预言：“我们意识到软件时代到来了，并且对于芯片的长期潜能我们有足够的洞察力，这意味着什么？我现在不去抓住机会反而去完成我的哈佛学业，软件工业绝对不会原地踏步等着我。”于是20岁时比尔背井离乡来到美国新墨西哥湾的阿尔伯克基创办了微软公司，开始实现“创立第一家微电脑软件公司”的理想。公司始办，只有三人：比尔·盖茨、保罗·艾伦和一名技术工人。

他们从英特尔弄来了第一台电脑“牛郎星8800”的说明书，于是开始写一段工作起来就像微处理器的软件程序。大干了8周后，终于把BASIC的最初版本拼凑到了一起。在这里比尔研究出了阿尔泰BASIC程序。之后艾伦亲自来到“牛郎星”的开发公司演示他们开发的阿尔泰Basic程序，经过长时间的紧张的等待，演示成功的结束，双方顺利的成为了合作伙伴。这是微软公司的第一单大生意，开启了他们通往胜利的大门。为了公司更好的发展，比尔甚至去劝说在哈弗时候的好友、正在斯坦福大学商学院攻读MBA课程的史蒂夫·鲍尔默退学来与他共创天下。这时候公司已经扩展到了20几个人，并且在继续发展着。随着公司如添双翼般的快速壮大以及比尔在计算机领域的技术掌握，计算机软件事业逐渐的呈现统一趋势，微软逐步的占领这领域。

1981年，IBM进入个人电脑市场后，选择了微软的免费MS-DOS作为它个人电脑的操作系统，这样，就使得微软借助IBM的“势力”逐渐扩大影响力，更加便宜的把自己的软件推入市场，销售量如同洪水猛兽般的增长。

四年后，微软再次与IBM达成协议，联合开发OS/2操作系统，根据协议，IBM可以在自己的电脑上随意安装OS/2操作系统，不收取分文报酬，但是要允许微软向其他电脑厂商收取OS/2的使用费。由于当时PC市场兼容机份额极低，IBM非常开心地同意了。微软在这时候同时推出了自己标志性的产品 Windows1.0：一种图形用户界面与IBM的PC一起出售。这使得微软如同踏上了电梯业绩直步上升。

到1989年，兼容机市场已达到80%的份额，Windows的也从IBM开始，飘进越来越多PC的界面，在1997年，微软的Windows和DOS产品在个人电脑操作系统市场占了90％以上的市场份额，已经形成了一个初具规模的微软王国。之后微软紧紧地抓住了WINDOWS操作系统和OFFICE应用软件这两个目前最大的应用项目，开展了一场微软的霸业之旅，平定了苹果，重创了IBM，站到了微软世界的顶峰。

微软相继推出了Windows系列，在推出windows9时，更是进行了一场声势浩大的推广，雇佣了120多家的公司来做策划，总裁比尔·盖茨更是亲临现场助威，取得了巨大的成功。之后的windows的推广顺理成章的非常成功，更是造就了如今人人一台电脑，人人一套windows！

直到今天，微软仍是软件行业的领头者，纵是苹果也没能与之争锋。目前的微软在全球80多个国家有分支机构，员工多达40，000名，在电脑软件业界稳坐第一把交椅。

第三篇：微软创始人比尔盖茨的一次演讲0728

微软创始人比尔盖茨的一次演讲，它非常适合初入职场者谨记。1.人生是不公平的，习惯去接受它吧。

2.这个世界不会在乎你的自尊，这个世界期望你先做出成绩，再去强调自己的感受。

3.你不会一离开学校就有百万年薪，你不会马上就是拥有自己办公室的副总裁，二者你都必须靠努力赚来。

4.如果你觉得你的老板很凶，等你当了老板就知道了，老板是没有工作任期保障的。

5.在快餐店煎汉堡并不是作贱自己，你的祖父母对煎汉堡有完全不同的定义：机会！

6.如果你一事无成，不是你父母的错，所以不要只会对自己犯的错发牢骚，从错误中去学习。

7.在你出生前，你的父母并不像现在这般无趣，他们变成这样是因为忙着付你的开销，洗你的衣服，听你吹嘘自己有多了不起。所以在你拯救被父母这代人破坏的热带雨林前，先整理一下自己的房间吧。

8.在学校里可能有赢家和输家，在人生中却还言之过早。学校可能会不断给你机会找到正确答案，真实人生中却完全不是这么回事。

9.人生不是学期制，人生没有寒暑假，没有哪个雇主有兴趣协助你找寻自我，请用自己的空暇做这件事吧。

10.电视上演得并不是真实的人生。真实人生中每个人都要离开咖啡厅去上班。

11.对书呆子好一点，你未来很可能就为其中一个。

第四篇：英语论文

农村的中学英语课堂教学

如何实施目标教学, 优化教学过程, 推进素质教育并在课堂教学中融进素质教育，就农村的中学英语教学而言, 我认为最好的方法就是让课堂教学活起来。那么, 在中学英语教学中, 怎样才能让课堂教学活起来呢?

一、利用各种教学媒体, 激活教科书, 让学生更易理解接受。

.在教学中, 我们应想方设法, 利用电教器材如TV、VCD、电脑、收音机等, 让教科书活起来、动起来、形象起来、发出声来, 让活的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力, 培养学生的创新能力。如我在讲Shopping 这一课时, 就利用共享中的教学软件, 将各种商品的图片展现在电脑上,让学生充当购物者, 运用所学过的句型进行现场模拟练习, 使课堂变得有声有色、生动有趣。学生则充满激情, 很好地理解和掌握了教学内容, 并能模仿自编自演对话, 达到了活学活用的效果。

二、重视学生的主体地位, 发扬教学民主, 创设和谐气氛, 增强学生的参与意识, 让学生在课堂中活起来

2.树立学生的自信心与勇气, 增强学生的参与意识。英语学科的教学特色是充分发挥其语言功能, 讲究对话的艺术。这就要求教师引导学生全体主动参与, 使其克服羞于开口的毛病, 积极参与语言交际活动。在英语教学中, 我常常用表扬和鼓励的话语激励学生, 让学生能够大胆地表现自己, 每一课都尽量创设大量情境并提供广泛的语言材料, 让学生进行听说读写训练。如Unit 8 My family 和Unit 9 A birthday party 的教学, 我先让学生看图听录音跟读, 然后口述,并运用句型进行家庭及人物的介绍, 再自编自演对话。这样, 本来只有几句话的内容, 经过处理, 就成为一个生动有趣的说话练习了。长期的训练, 使学生由克服了说英语的胆怯心理, 变得自然大方, 而且不时有出色的表现。

三、教师转变观念, 让教学方法与教学手段活起来

单

一、呆板的教学方法与手段, 只能让课堂变得枯燥乏味。新课程背景下的英语课堂教学应是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的, 而不是黑白无声的。教师上课节奏要快, 以训练学生的反应、思维。学生的有意注意时间大多不超过20 分钟, 注意力易分散, 一旦教学方法呆板、节奏慢, 就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。因此, 教师应抓住学生注意力集中的短暂时刻, 用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动, 如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等, 使学生既紧张又活泼, 在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。这样, 学生的学习积极性高, 不会感到厌倦, 对知识记忆得也特别牢固, 教学效果自然较好。

四、优化合理的课堂结构:

(l)灵活运用“五步教学法”。(2)对好单词关。培养兴趣，激发求知欲;直观教学，增强感官印象;总结规律，记忆单词。(3)过好导课关。“温故而知新”，在复习基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律，并让学生在练中学、学中练。

五、发扬民主, 营造和谐气氛, 注重培养学生学习英语的兴趣激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机让学生动起来

（1）诱发学习动机、激发学习兴趣。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的, 只有当学生喜欢学、要求学, 有迫切的学习愿望时, 他们才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么, 学生的这种学习动机从何而来呢? 这就要靠教师的教学艺术, 要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机、激发学习兴趣、活跃学生的思维, 如设置悬念、创设情境等, 将学生置于心求通而未达, 口欲言而不能的心理状态。如组织课前活动时, 我通常以听说训练为重点,利用课前的几分钟, 开展Free talk 活动, 其中内容包括日常生活中常用的问候句型、自我介绍句型, 以及日期、天气的正确表达方法, 让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。

（2）.心理学家告诉我们, 爱动是孩子的天性。在英语教学中, 教师应将“动中学、学中动”有机结合, 使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手, 以最佳心理状态投入到学习中去。如在教学Unit 3 In my schoolbag 时, 我一边教学新单词、一边让学生运用句型猜测老师的提包和笔盒中分别有什么。这样, 学生学得趣味盎然, 教师也教得轻松自如。兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应尽力使自己的课生动有趣。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进人良性循环。著名心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说，“兴趣”将直接影响学习效果。新教材内容贴近学生的生活，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者

六、培养竞争意识，增强学习自觉性现代社会充满了机遇，也充满了竞争，充满了走上台来推销自己的时机。

这种竞争应该在日常学习和生活中进行，成为习惯性意识，随时准备抓住机遇，去迎接挑战。教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念、高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争的人生观，以适应现代生活的需求。具体可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准;教会话时，可竞赛谁对话正确、流利;竞赛哪个组，哪个学生先背出来。这样竞赛项目一出来，学生们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。

综上所述，课堂教学十分重要。英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。

第五篇：英语论文

如何提高英语阅读能力

第三初中

张艳萍

多年以来，英语教育一直把学生的阅读能力放在首位，因为阅读是获取信息的一个极其重要的途径。在英语教学大纲中也有明确的规定，英语教育的目的是培养学生具有较强的阅读能力、初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具获取专业所需的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。那么，英语学习者应该怎样提高英语阅读能力呢？

上海对外贸易学院的黄源深教授大声呼吁：“外语是读出来的，不是做练习做出来的。”读出来的外语才是自然的、地道的，因为那是从语境中悟出来的；靠练习做出来的外语是生硬的，常常也是不地道的，因为缺少语感，是依靠规则在拼凑。因此，在英语阅读教学中，要有意识地扩大学生的阅读量，增加语言输入的数量和频率；不仅让学生学会语言知识，获取文章所提供的信息，领悟文章的文化内涵，更为重要的是要采取适当的阅读教学策略，使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养用英语获得信息、处理信息的能力，学会用英语进行思维和表达、分析问题和解决问题。

一、明确读什么

阅读能力的训练总是离不开阅读材料，如果在文章选材上不下工夫，所读内容干巴巴、思想陈旧、表达生硬不地道，会使读者阅读兴趣大减，甚至失去信心，达不到提高阅读能力的目的。因此，应该选择时代气息浓、难易适中的、可读性强的文章。

二、明确怎样读

阅读的训练在提高阅读速度和阅读理解质量。然而，阅读速度和理解能力不是与生俱来，也不是一时半会就能提高的。如果盲目“加载提速”，则会欲速则不达。因此，掌握一套有效的训练方法很重要。1.注意精读与泛读的结合

1）做精读训练时，要注意培养理解能力和表达能力，注意对所学内容的理解和归纳，注意对语法知识的总结和积累；明确概括能力（尤其是逻辑思维能力）、背景知识以及加工策略（词汇、句型、语法知识和语篇分析理解能力）在阅读理解中的相互作用，逐步掌握如何抓住话题，利用自己已有知识对所读文章进行预测、推断、验证和修改。通过精读了解文章的结构特点、表达习惯，明确词汇、句型、语法等语言基础知识在形成阅读理解能力中所起的作用，为进行广泛和快速的阅读打下坚实的基础。

2）泛读就是学生选择适当的材料进行大量的阅读。泛读是提高阅读速度、增强背景知识的有效途径。做泛读训练要逐步达到以下三级理解层次：①理解文章的字面意思。②理解文章的深层含义。通过分析、判断、推理等方法理解字里行间的言外之意——引申义，发展分析、综合和概括的能力。③通过阅读查阅读相关资料，扩展自己的知识面。这样在文章中出现而又没有阐述的人文知识，立刻会跃入你的脑海，使本来模糊的语句清晰无比，可谓如鱼得水。2.注重语言基础知识和语篇能力相结合

所谓语篇能力是指学习和掌握所学语言的风格和表达习惯。词汇、句型、语法都是语篇衔接的重要手段。在学习语言基础知识的过程中，着眼培养和提高语言能力，同时注意在阅读、完形填空、短文改错、写作等语篇训练中激活、巩固、升华语言基础知识，才能促进知识与能力之间的转化和迁移。在做阅读训练时，如何将“知识”与“能力”相结合，提高英语阅读能力呢？

（1）注意词汇在语篇中的衔接作用。在词汇的学习中除了要结合阅读语篇等来扩大词汇量外，还要养成归纳同义词、近义词、上下义词、反义词和固定搭配的好习惯，把词汇学习与语篇能力有机结合起来。（2）注意语法和句式在语篇衔接中的作用。语法好似语言的编码系统，在语篇衔接中自然起着重要作用。

我通常的做法是：根据英语报刊的写作版，指导学生采用扩写、仿写、续写、改写、缩写、写读后感及内容梗概等方式完成写作练习，一周一篇，通过互批、展示和面批，及时反馈、检测学生的阅读情况，并据此对学生提出新的、有针对性的阅读要求。

在这种循序渐进的自主式阅读训练中，学生拓展了视野，积累了大量的词汇。更重要的是，学生不再将英语阅读视为被动的、外在式的行为方式，而是一种主动的、内需式的自主学习活动。

二、立足课堂优化，培养阅读策略

自主式阅读以课外为主，采取自学的方式，但这并不表示要摒弃课堂，相反，在有限的课堂教学时间里，教师更要静心指导，让学生可以借鉴他人的成功经验，切实提高阅读效率和阅读能力。在每周一节的阅读辅导课上，我从以下几个方面指导学生阅读：

（一）有针对性地介绍阅读技巧

阅读技巧是学生顺利阅读的关键因素之一。在学生积存了一定阅读量的基础上，教师根据教学目标，精选一到两篇文章，设计阅读任务，向学生介绍跳读和略读（skimming）、细读（scanning）等阅读技巧。

1.跳读是一种有选择的阅读。跳读所选的内容往往是文章中某些具体的事实和信息，直接以某个细节的关键词（如时间、地名、人名等）为寻找对象。在跳读训练的初期，应设置一些

特定的细节问题，帮助学生快速地锁定跳读目标。比如，阅读Teens Junior 3Arm strong passes away一文时，我给学生设计了如下提示性问题：

1）When did Armstrong become the firstman to walk on the moon? 2）What did Armstrong do on the moon?.3）Who did he walk with on the moon? 2.略读也是一种选择性阅读，但其侧重点是对整体内容的把握。当我们要确定文章的主题、作者的观点、作者的风格或明确文章的结构时，就应选择略读的方式。略读时，应引导学生抓住文章的一些标志性词句，如文章的标题、段首与段尾、主题句以及文章结尾带有观点性的陈述句。比如，阅读TeensJunior 3中的Thereal United Stated一文时，我出示了以下两个问题引导学生略读：

（二）适当精讲部分文章

结合学生的需求、兴趣和语言程度选择阅读材料后，应先要求学生限时阅读，随后教师对文章重点（如体裁、中心思想、背景知识和写作意图等）作适当讲解，帮助学生更深刻地理解和领悟文章内容。比如，2014年青奥会将在南京举办，体育明星是学生追捧的对象，我们便集中一节课介绍了青奥会的相关知识，还有一些常见体育项目的英文名（如swimming，boxing，weightlifting，tennls等）以及这些项目的比赛规则等；“汶川”地震后，我向学生介绍了一些国际和国内的慈善机构，为加深对9A Unit 6Reading Earthquake in Taiwan一课内容的理解，我还请学生摘录并在课堂上朗诵了这样一首诗：

（三）适时检测阅读质量

初中生处于青春波动期，自律能力相对欠缺，学习自觉性有时还不够，若完全放手，有的学生会因为惰性而不能及时完成阅读任务，使课后的自主阅读流于形式。通过一定的课堂检测，可以起到督促学生的作用。一般我以周为时间单位，事先准备好一些题目，内容涉及学生所阅读的英语报刊的所有版面。学生以小组为单位，抽取老师事先准备好的题目。我会根据作答情况，对小组给予奖励。为了更好地掌握学生阅读英语报刊的情况和阅读辅导课的效果，我还把报刊阅读测试与课本教学测试相结合，从英语报刊上选取两到三个内容放入测试题中，进一步督促学生认真阅读。