初一思品“生活技能我来秀”研究性学习活动总结

第一篇：初一思品“生活技能我来秀”研究性学习活动总结

初一思品“生活技能我来秀”研究性学习活动总结

初中思品六年级下册将“生活告诉自己我能行”这一单元作为开篇第一单元，已足见其重要地位，而“走自立自强之路”一课又是本单元的重中之重。本课学习的主要目的是让学生认识自立自强的重要作用，自觉克服依赖心理；培养自立自强的精神，勇于面对学习生活中的困难，提高独立生活的能力，走自强之路。通过课堂的教学，学生在理论上对于自立自强精神的含义、意义以及锻炼方法已经有了比较深入的了解，也激发了学生争做自立自强之人的内在愿望，但是限于时间原因，在生活中缺少足够的锻炼机会。因此，借五一劳动节的契机，发动学生学习生活中的劳动技能并展示出来，有助于学生将理论学习与实践结合，在体验中寻找乐趣，增长知识，提高能力。

通过学生上交的研究性学习作品来判断，本次作业完成质量较高，学习、教育效果良好，表现在以下几点：

一、学生亲身学习、实践生活技能，乐趣横生，家长评价较高。本次研究性学习活动建议学生家长协助教技能并用照片记录学习活动的方式，无形中为家长与学生增加了亲子沟通与交流的机会，让家长看到了学生愿意担当与成长的一面。同时，学生通过自己的努力掌握一门动手技能，成就感极强，并获得家长的大力称赞。

二、生活技能不拘一格，学生发散思维充分体现。本次学习活动没有限制学生的发挥能力，要求学生掌握自己最感兴趣的一项生活技能，因此，学生完成作业的形式五花八门，比如有的同学在包水饺、蒸花卷、做混沌、西红柿炒鸡蛋、制作烤肉、槐

花煎鸡蛋、煎鸡蛋饼中体会吃的乐趣；有的同学选择从拖地板、整理收纳箱、叠被子等入手去将生活技巧精益求精；还有的同学用洗衣服、刷碗、扫地等温暖了爸妈的心；还有同学制作美丽的发夹，绣十字绣、缝扣子、折纸、剪纸、改造废弃易拉罐来美饰生活，最令人刮目相看的是有位同学竟然为妹妹做出了漂亮的衣服。

三、学生体验学习，感悟深刻。在学后随笔中，很多学生说明了自己并没有做出“完美”的作品，很多学生直言失败过许多次，更多的学生发现了看似简单的生活技能其实并不简单，反而比较辛苦，体会到了父母的不易。还有一部分学生却找到了自己的兴趣，比如做发夹与布偶的同学，发誓要做出更好的作品。无论如何，生活处处是精彩、是学问，只要学生学有所感，本次学习活动就成功了一大半。

本次研究性学习活动尚存在一些不足，比如部分同学完成作业时忽略了“求知”只体现“展示”，粗暴、简单的将本就会的技能如扫地展示出来；也有的同学只注重知识性资料的搜集、忽略了自身实践，如搜集到了饺子的做法但是并没有实践的过程；更多的同学存在的问题是，在实践、总结过后，并没有深思具体技能的意义，探寻该技能的多种完成方式，缺乏拓展性资料的支撑。这反应出学生开展研究性学习的能力不足，但也为教师在接下来的一学期里继续进行指导指明了努力的方向。

第二篇：大学生活我来秀活动总结

“我的大学生活我来秀”活动总结

团日活动简介： 我们是年轻的一代，或是搭上了80后的末班车，或是赶上了90后的早班车，然而对于我们的大学生活，我们的要求却是那么不同。为了让我们能更好的感受他人的大学生活，规划好自己的生活，促进友谊，增进了解，我090902团支部于2010年5月14日举办了以“我的大学生活我来秀”为主题的活动。本次活动我090902团支部每个成员都参与其中，并邀请了09级辅导员以及他班班长和团支书观看。我支部成员以宿舍为单位，用各种形式来展现了他们不一样的大学生活，活动精彩纷呈，现场气氛活跃，极大地调动了同学们参与的热情与积极性，增进了同学间的友谊，促进了班级的团结。

活动时间：2010年5月14日 活动地点：教B206 活动流程：1，主持人为本次活动做了开场介绍：

主持人简单的介绍了本次活动的目的，即是为了让同学们了解他人的大学生活，展示自己的大学生活，用自己独特的方式演绎自己的生活内容。

2，你演我秀显风采

精彩的演讲，惹的同学们都侃侃而谈，互相叫好。

PPT讲述不同的大学生活观。

精美的

幽默风趣的小短剧，让同学们都回到了各自的生活里，气氛轻松自然。

活动自我评估：

1.优点：本次活动由班委共同策划而成，提议较

为新颖，前期准备较充分，是一次花费低，内容丰富，气氛轻松，活跃，精彩热闹的活动。同学们参与的积极性很高，反响很大，活动达到了预期的目的，收到了良好的效果，同学们对以后的大学生活都提出了或近或远的规划。也强化了班级凝聚力，为以后一些其他活动的的开展和工作的展开奠定了好的基础。

2.缺点：在活动前期准备阶段考虑不够充分，宣

传工作做得不是很到位。在活动过程中出现了如因延时过长而导致的结束时间较晚，导员也

只在活动中期做了简短点评，活动结束匆忙，点评不充分。

活动的结果及意义：本次活动可以称之为是一次圆满的，成功的活

动。它是一次主动性很强的活动，给同学们留下了深刻而难忘的记忆，同学们对彼此有了更深一层的了解和认识，促进了同学与同学之间的关系和友谊。同时也对自己未来的大学生活有了更清晰的认识。我们也将在今后的活动中再接再厉，争取创办出意义更大，范围更广，影响更深远的活动。

活动经费计算：食品共计13元

策划及总结打印费共计2元 活动过程的具体分工：活动策划：赵汉青

梅秋华

活动主持：王 琳

活动策划书，总结书编辑及打印：梅秋华

090902团支部 2010年5月15日

“我的大学生活我来秀”

—— 活动总结

090902团支部 2010年5月15日

第三篇：初一思品期中考试总结

期中考试总结

期中考试已经结束了，为了更好地总结工作中的经验教训，反思自己的不足，在今后的工作中取得更好地成绩，特作以下总结：

由于政治试卷具有灵活性、开放性的特点，要求学生在掌握基础知识的基础上，会分析材料和问题，能将所学的多个知识点整合起来攻克题目，这对于初一的孩子们来说是很有难度的。通过这次考试，我发现学生存在的问题及失分原因主要有以下几个方面：

1、基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。

2、审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍存在审题不清现象。

3、思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题；学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力；而且，答题时不够深入，层次较浅。

4、答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差；学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化现象；另一种使命照抄课本现象。需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能应用政治术语，语言贫乏，言不达意，甚至语句不通。另外，书写混乱，字不规范。错字较多，特别是些，关键字词，以至于理解不了学生的意思，不能给分。

反思自己前段的教学工作及学生答卷中的问题，在以后的教学中应做到以下几点：

1、应进一步做好备课环节。努力做到吃透教材，纵横把握知识间的联系，明确重点和难点，做到心中有数。努力收集与知识点相关材料案例，尽可能将课上的丰富生动又有内涵。

2、有计划地根据学生的实际情况精心设计一些练习，对学生进行科学训练，提高学生的解题能力。平时应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考学会组织答案、学会科学表达。

3、基础知识化整为零。政治知识点比较碎，需掌握的题量也不少，我们将基础需要掌握的内容，采用每天让学生默一道小题的方法，这样考试前就不至于堆很多题，做到查漏补缺就可以了。

4、平时做练习加强学生答题的规范性和书写工整性的锻炼，如：几问写几答，要层次分明；要分条分点，用知识点答题忌用白话等，做到高标准严要求。

总之，初一的政治教学重在学习习惯、答题习惯的养成，是打基础的阶段，需要我们在激发孩子们学科兴趣的同时紧抓细落实。

第四篇：初一思品期末考试总结（最终版）

这次思想品德考试试卷的范围来说，内容是非常全面的，难易适中，比较能够如实的反映出学生的实际知识掌握情况。本次考试时间60分钟，满分100分，试卷共两部分，第一部分是单项选择题，第二部分是生活问题解析。本次试卷有以下特点：

一、明确依据课程标准，注重教材文本使用，重点知识予以重点考查。

二、注重基础知识覆盖面，试卷考查的内容基本覆盖了七年级上册的主干知识。

三、贴近现实生活，符合学生实际，试题趋于生活化，从学生身边生活素材来进行创设情境，与 “内容生活化”“生活情景化” “情境活动化”的理念相吻合，如选择题第1、2、3、4、6、7、8、10、13、15、18、19、20这些题既与学生成长的家庭生活、校园生活密切联系，又与学生成长的社会生活密切联系，情境真实，教育有效。

从答题情况来看，第一题为选择题，共计40分，得分率为80%左右，这充分说明师生在平时的教学中特别注重对基础知识的把握，这对于我们开展课堂教学改革提供了优良的传统和良好的前提保证。第二题生活问题解析部分主要考察学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。其主要表现在：字迹潦草模糊

不清、错别字现象严重；考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强，答卷中答非所问，文字表达不切要点也很严重；考虑问题不全面，造成不必要的丢分；对于开放性试题的解答不适应。

今后打算：

1、重视教材，过好基础关，2、面向全体学生教学，加强学生思想教育和学科学习良好习惯的养成。

3、经常培养学生的辨析能力，综合能力。

4、加强审题的指导，明确答题的方向、范围。

5、启发引导学生懂得如何从不同的角度观察、分析问题，从而掌握把所学的各种知识重新组合解决问题的方法。

初一思品组

第五篇：思品专业培训学习总结

思品专业培训学习总结

时代呼唤高质量的教育，在教育竞争、知识竞争日益激烈的今天，教师的挑战也日益增强，只有与时俱进才能走在知识的前沿。唯有不断的学习，在最短的时间里提高自己的职业道德和专业水平，成为基本功硬，能力较强的骨干教师，才是当代教师对自身素质提高的基本要求。

通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。

第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！

第二、在一些老师、领导当中有一个误区：课程改革之后，旧的教学方法不适应新教材了，于是一上公开课、示范课就搬到多媒体教室，否则就怕被评价为“老一套”。那么，传统的一些教学方法是否就真的不适应新教材了？我原先也有这样的困惑。经过培训其间的学习、交流，我觉得方法只是方法，方法不是目的。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴，但是不可以照搬、照抄。

第三、新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中我听到一句话，深受启发。这句话是江西的一位名师问的：“你们是用教材教，还是教教材？”对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。所以，一名教师，应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。

总的来说，这为期半年的培训内容丰富，形式多样，有省级教育专家的专题报告，有名师讲授的各种案例课，也有学员的互动讨论。回首半年来的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的半年，也是促进我教学上不断成长的半年。

学以致用，才是根本。这次培训结束后，我一定要把培训中获得的知识运用于我的工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人素养，多学习相关的知识，同时有意共享资源网，从而努力创造现代教育环境，促进学生全面素质的提高，同时多向同行们学习。争取在新课程改革工作中贡献出自己的微薄之力，做一名新时期的名副其实的骨干教师。