外 出 学 习 心得体会

第一篇：外 出 学 习 心得体会

外 出 学习心得体会

2011年4月26日，我们一行16位老师赴厦门学习，这次学习令我豁然开朗。从老师们精彩的讲课中，使我更进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标，反思了以后工作中的不足。内地教师们的教学技术和艺术，使我的教学观念进一步得到更新，真是受益非浅，感慨良多，感触颇深，主要有以下几点：

一：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。关注了学生的进步与发展，老师的目光始终都在孩子们的身上。

二：把英语教学与情感教育有机结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

三：关注全体学生，尽可能多地为他们创设语言实践的机会。

四：英语课要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力，以及学以致用时随之而来的幸福与喜悦。

五：教学的生活化。教师所设计的课堂环节贴近学生的生活实际，拉近了师生的差距。让学生体验到了语言在生活中的运用价值，如王老师的《Shapes》一课中就运用了大量生活中常见的物品，电视，钟表，还搜集了奥运会会馆的图片让学生观察，吸引了所以孩子的目光，同时也增加了学习英语的兴趣。还有，吕老师在教学《Department Store》一课中的对话内容时，没有采用传统的课堂内的角色扮演，而是播放了自己在超市购物的一段录像，把学生带入购物场景之中，也引起了学生的学习兴趣。因此只有符合学生的教学实际才能大大增加学生的学习主动性，让整个课堂生活中师生间的交流在潜移默化中渗透。

这次外出学习听了三位老师的课，其中印象最深的是厦门市湖里中心小学王老师的课，她教授的课是一节综合复习课，授课的班级是一个即将要告别小学生活的毕业班。王老师把本节课的主题定为“Our school life”，围绕这个主题引导学生综合运用自己所学英语知识来回顾小学生生活，以及对未来的生活设想。王老师采用的全英语教学很好的锻炼了同学们的口语表达能力。更值得一提的是王老师关注到了学生的学习基础，对于我们六年级的学生来说内容较难，生词也比较多，王老师把课程教学的内容分为高、中、易三个难度等级，先从单词入手，然后由词引句，再由句组篇，由易到难展开教学，尽量给每一个学生展现自己的机会，给予充分的肯定，让每一个学生感觉“我能行”。她在课后告诉我们：“作为老师一定要让自己成为学生的朋友，和学生做平等的交流，用心去对待学生，用行动去感染学生。一定要认真对待每一次和学生的上课或者交流，不能照本宣科，要不断的充实自己，学无止境，用自己的丰富的知识回报那些渴望知识的孩子。”

相比之下，我感觉到自己在专业方面还有许多不足，在今后的工作中应不断加强学习，争取在专业技能上有较大的提高和长足的发展。上课是一门技术，也是一门艺术，尤其是英语教学，对任课教学各方面的技能都有较高的要求。它要求任课教师不仅是语言教师，同时又是艺术教师。英语教学作为第二语言教学，在日常应用中面临着一定的困难，学生不大容易体会到英语的实际用途，没有迫切的学习要求。如何调动学生学习英语的积极性成为英语教学中的一个重要环节。讲课教师们通过巧妙的设计，创设出有趣而真实生动的情境，成功调动起学生学习英语的兴趣，使他们在学习中掌握知识的同时体会到成功的喜悦，真正感受到“快

乐英语”的魅力。

总之，这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的经验和体会消化吸收，转化为自己的东西，并在今后的教学实践中融化为自己特色成分，形成具有自己独特的教学方法，不断提升自我。

第二篇：外出学习心得体会

外出学习心得体会 语文组

2013年10月25日，我有幸赴芜湖市安徽师范大学附属萃文中学参观学习，非常感谢学校给我的这次外出学习的机会。听课是使教师快速成长的最简洁的方式，在这次听课学习中，我学到了许多东西。以下是我听课后的心得体会。

第一、整体突出初中语文课程标准，全面贯彻新课程理念。两位授课教师目标定位准，综合考虑了三个维度目标，很好地把握教材，合理安排教学步骤，不仅将诗歌的意境讲解透彻，而且能将文中的情和景紧密地交融在一起，把握文本的感情脉络，让学生感悟语言运用的妙处，全面提高了学生的语文素养。

第二、合理运用教材，做到以学定教。教材的妥帖使用是展示教师个性，体现教学特色的关键所在。一名优秀的教师能够对教材的处理，做到取舍，同时又要善于生成新的东西。这就要求教师在授课时，既能把握整体，又能兼顾局部。如陶梦莎老师在讲解《石壕吏》一文时，一会让同学们上台表演，一会让大家互相讨论，一会又深挖教材。又如朱建星老师紧抓诗歌的意境，恰当能够引导，最后又水到渠成，非常到位的体现了一位青年教师的授课艺术。第三、教学方法的巧妙地运用能使一堂课增添不少的色彩。中学语文有着丰富的人文底蕴，如何让学生更深刻的感知，在实践中可以自主，合作，探究，小组合作等等，方法是多样的。授课教师能够重视语文的熏陶和感染力，比如朱老师在教授《观沧海》一课时，巧用相似诗歌毛泽东的《沁园春 长沙》类比，让学生进行比较阅读，既丰富了学生的课外知识，又极大调动了学生的学习兴趣。教师妙趣横生的语言艺术，令学生定是难以忘怀。

第四、教师具备扎实的基本功，呈现良好的语文素养。在这次听课中，朱建星、陶梦莎两个老师都进行了诗歌朗诵，可见，要想打动学生，语文老师的文学底蕴要深厚。陶梦莎老师在朗读发面下了很大的功夫，能够把《石壕吏》读得绘声绘色，让学生大开眼界；两位老师教态自然，有亲和力；导入极具诗意；这些都说明了好的语文老师是有着扎实的语文功底和良好的个人素养的。

课后，市教研室的刘和程老师深入浅出详尽而又妙趣横生地点评了两位老师的观摩课，他认为两位老师的新授课都极注重阅读教学，在读书声中开始，在读书声中结束，整节课书声琅琅这很好，既激发了学生学习兴趣，又让整个课堂氛围激荡，可谓两全其美。两位老师对文本的把握十分到位。陶老师尽管是一位刚毕业的新老师，教学经验却极其丰富，朗读功力也极佳。这些精当的评析也让我受益匪浅。总的来说，一天的听课让我学习了许多宝贵的教学经验和教学方法，这将对我以后的教学产生很大的启迪作用。我一定会认真总结，反思，在初中语文新课程理念的总指导下，加强自己的语文功底，完善自己的教学方法，踏踏实实地教学。

第三篇：外出学习心得体会

潍坊学习感悟

3月27-29日，我有幸赴潍坊参加潍坊市教育科学研究院组织“潍坊市小学语文10年课堂教学改革研讨会”的参观学习，令我大开眼界。从精彩的讲座中和讲课中，我更进一步了解和掌握了新课堂语文教学的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的教师专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：

一、在教学活动中，教师的教学方法灵活多样。

本次研讨活动中，教师所执教的语文课例所采用的教学方法灵活多样。所教的语文课教学也都是基本分为四环节进行的，环节中教师采用的方法却是多种多样、灵活多变。有的教师直接出示生字词教学检查预习环节，有的教师则采用学生小广播、小主持的形式导入新课，通过这样的方法来纠正学生的读音和字形，也有的教师采用词语搭配的形式来巩固字词的读音和写法。教学过程中教师的方法更是层出不穷，小组合作学习、自主合作交流、讲故事理解文意等等，总之在遵循语文总教学流程的基础上，创造出了许多灵活度变的教学路子。

二、所有教师精心组织教学设计，使学生真正的主动参与，真正成为课堂的主人，打造出了一堂堂鲜活成功的课堂范例。

潍坊市教育倡导下的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引

起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。以往简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。师生、生生没有真正地互动起来，这次研讨会中的课堂教学，教师们都是精心创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种 “ 心求通而未得，口欲言而弗能 ” 的状态。同时，教师要放权给学生，给他们读、想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师给了学生时间和权利，让他们充分进行思考，充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。使学生兴奋起来，参与的积极性高起来，参与度也大大提高。在这样的积极、主动、兴奋地参与学习过程中，个体能得到了发展。

三、教师的课堂教学不仅仅局限于课本知识点的教学，课外阅读等多方面的教学模式丰富多彩。

我们的平时教学只是对所发教材的教学，这就显得知识面少、知识面窄，学生学习的兴趣严重不足，从而不能真正满足学生的求知欲，也很难让我们的学生具备较高的文化素养。而潍坊语文的课堂教学则大大地拓宽了学生的阅读面和阅读量，上下五千年的历史文化都有所涉及，使得学生爱阅读，对语文产生了浓厚的兴趣，很自然的增加了他们的文化知识和语文素养，也为今后的学习铺平了道路。

四、重视语言积累，深刻把握文本。

语言积累，是学生学习语文的基本途径，是提高语文教学质量的重要手段。一堂有效的语文课，学生一定要有语言实践，也一定要有语言的积累。在潍坊执教的这些名课中，教师让学生该记住的东西让他记住，要认的字、要写的字词、要求背诵的篇章都尽量在课堂内完

成，让学生在课堂内就感受到成功。还要把阅读的浓厚兴趣留到课外，使语文教学走到低耗高效的新路上去。要力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。

五、教师依据文本，努力开发出属于适合自己学生的校本课程，而且对文本挖掘深、系统化、针对性强。

每位教师都有自己的丰富的语文体验，利用能否和学生得到自己的认可或唤起自己的共鸣，或者看看是否有不懂的地方，自己的问题有时也就是学生疑惑的地方以此为解读文本的切入点，能对文本做到了然于胸，不让学生硬着头皮上。问题设计有利于激活课堂，启发学生思维，在处理教材时，做到了引导学生“于无疑处生疑”。

10年语文课堂教学的教育改革，使我深深感到作为一名语文高效课堂的参与者，应积极投身于它的发展之中，与全体教师共同致力于高效课堂的研究与探索，共同寻求适应现代教学改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使我们的学生获得能力上的最大提高。2012、4、2

第四篇：外出学习心得体会

[外出学习心得体会]

——《宜宾县幼儿园“主题教学活动与本土资源运用”培训研讨会》

09年11月30日，宜宾县教师研培中心组织开展了《宜宾县幼儿园“主题教学活动与本土资源运用”培训研讨会》，要求每个乡镇中心幼儿园由园长和一名骨干教师参加，外出学习心得体会。我有幸参加了这次会议。

会议从早上8：30分开始一直到下午6：00整结束。

下午2：30在县研培中心的报告厅进行研讨会和有关项目培训。首先进行的是研讨活动：谢祥君老师讲参加培训的100多名幼儿老师分成了8个小组，每个小组一个组长和记录员，讲每个组老师们的困惑和意见总结起来，再选一名代表进行讲解。我有幸担任了第4小组的记录员和讲解员。每组的老师们都积极发言，并且将她们的观点呈现在了纸上。8个小组的老师都将本组教师们的观点进行了总结。老师们畅所欲言，将观点阐述得淋漓尽致，把教研会推向了高潮。老师们讲述完后，谢祥君老师和曾丽娜老师进行了总结性的发言，针对老师们提出的问题和困惑，给予了指导性的讲话，使我们对于如何开展主题教学活动与本土资源的运用有了一个更新的认识。

研讨会后，教育局刘股长谈了自己对于本次教研会的一些感受，首先肯定了宜宾县幼儿教育工作的成绩，同时又将马上要进行的督政工作的检查提出了相关的要求和规定。彭股长也借这个机会提出了关于项目工作的有关要求。

本次教研会安排的内容非常适合我们乡镇幼儿园，就目前我们当前遇到的困惑及疑问给予了十分恰当的方式方法。真正达到了“带着问题去，拿着方法回来”的目的。

我们下来将马上采取行动，首先进行二级培训，把本次教研会学到的先进的教育理念和方法传达给我们一线的老师，让她们对于“主题教学活动”有个全面的了解，并知道如何去开展符合乡镇幼儿园的主题活动，对于“本土资源的运用”有个更全面和可操作性的理解和认识，能找到属于自己的一套方法进行教育教学活动，真正的理解幼教工作的重要性。更深刻的理解如何运用科学的方法发展农村幼儿的教育，将幼教事业推向一个更高的层次。

第五篇：外出学习心得体会

外出学习心得体会

卢燕飞

2015年9月20日，在尤校长等领导的带领下，二十多名老师到北京市陈经纶中学帝景分校进行参观学习活动。短短一天参观学习时间，大家一路学习取经，一路深入思考，感受很深，收获非浅，现谈谈自己的收获。

踏进校园给我的第一印象就是美、感觉像是来到了家，优美的校园环境令人叹为观止，到处是花的海洋，书的世界，看不见一点尘土。该校文化底蕴深厚，浓郁的读书氛围布置洋溢在校园的每个角落。那这所学校的孩子们会得到多大的阅读享受啊！羡慕！

随后听取的是一位物理老师的课，探究电流与电压，电流与电阻的关系，教学设计独特，导入新颖有趣，课件制作精美，举止大方，点拨恰到好处，课堂气氛活跃，把学习的主动权充分还给学生。在学生展示环节，学生运用控制变量法设计多种实验方案，上台讲解，通过讨论，从优选取，然后利用自己买的器材联起了电路，拓展创新。师生配合默契，让整节课

精彩连连，水到渠成。

最后李主任讲了该校的办学理念、该校创建于2007 年，是陈经纶中学集团化办学的第二所九年一贯制学校。它秉承“实施精致教育、奠基幸福人生”的办学理念，坚持“让帝景成为幸福的家园、让教师享受教育的幸福、让学生体验幸福的教育、让家长拥有养育的幸福”的办学目标。以培养学生健全人格为目标的“立体式”德育管理模式，把丰富多彩的年级系列化的德育活动、严格规范的习惯养成、个性化的德育课程进行了有机的结合，全方位的实现立体育人，打造了良好的校风、学风。科技创新、天文、生物、机器人、健美操、篮球、合唱等多个社团发展了学生特长，由于学校是一所普通的社区学校，生源水平位于全区中等水平，该校在教学上进行大胆改革，围绕“构建高效课堂、提升学生综合能力”这一主题，创建了“七环节有效教学模式”，即“家校协作，互通共育；分级预习，由粗到细；划

分课堂，掌握全体；作业超市、兼顾个体；作业批改，体现激励；课后辅导，缩小差距；周清月清，共享佳绩”。“七环节有效教学模式”不仅实现了减负提质，更促进了教师施教能力的提升.通过这次培训会以此为契机，加强学校德育工作，开展好读书教育活动，积极营造书香校园，提高青少年学生综合素质和人文素养，培养具有深厚文化内涵的一代新人。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，匠心独运。

通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起带头作用。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去。

再次感谢领导给我这次学习的机会。