2014(下)英语教学工作总结（精选）

第一篇：2014(下)英语教学工作总结（精选）

九年级英语教学工作总结

（2013-2014学年度第二学期）

本学期，我继续任九年级（4）班的英语教学工作，时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现就这学期的工作小结如下：

一、扎实复习

结束新课后，我很快转入了复习阶段。第一轮复习立足于课本，逐册按单元复习单词、短语以及重点句型，要求学生记忆、背诵，并通过简单的练习题检查学生复习的效果。

第二轮是语法专项练习。从词法到句法，再到交际用语，我还加入了自己的思路和意见，系统地给学生讲解了英语语法，并进行了大量的练习。比如名词复习，从名词的分类、可数名词与不可数名词、可数名词的单复数、名词所有格、双重所有格等方面，一点点地使学生从理论上对他有所认识和了解，然后通过相应的练习加以巩固。

第三轮是中考题的专项练习。讲解了各类题型的解题技巧和应对策略，并通过练习题及时巩固，最后我们做了八份模拟试卷。通过一轮又一轮的复习，学生的解题能力有了较大提高，尤其是听力水平提高显著。

二、悉心辅导

每次模拟考试和作文训练之后，我都尽可能多地叫一些学生，当面改正他们习题中的错误，以发现他们是否真正掌握语言点，他们对错题是不是真正弄明白了；并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定，对退步的学生提出警告和善意的批评。学生能感受到老师的诚心和忠告，以及老师对自己的重视，会加倍努力学习。

三、充分准备

为了提高复习效果，我做了许多，具体做法如下：

1、备课 根据学校的要求和教学的实际提前备课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同科老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查找资料，集中别人的优点，确定自己的教学思路。为了让学生能更直观地理解所学的知识内容，我还积极创造语言环境，制作教学课件，以提高学生的学习效果。

2、上课 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生的学习积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、检查 我利用课余时间对学生进行检查，尤其是单词的检查。我知道如果不及时有效地检查，许多学生就会偷懒不认真听讲，课堂效率就无法保障。因此常常进行抽查，学生担心被罚，因此在课堂上基本能认真听讲。

4、作业 根据减负的要求，我把每天的作业经过精心挑选，适当地布置一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

5、鼓励 教育学生不比成绩比努力，鼓励学生自己和自己比，过去的自己和现在的自己比。给每个学生制定学习目标，鼓励他们一次一次地超越自己。在学生的作业本上或留言册上，用英语写一些话激励他们，这样做虽然麻烦点，但是效果还是比较明显的。物质奖励和语言激励使学生提高了学习信心，英语成绩有了一定进步。

6、提高 要给学生一杯水，老师得有一桶水。因此，老师就得不断地学习、充电。我在教学之余，除了积极参加学校的业务培训和各类教研活动外，还挤出时间自我学习，以提高自身的专业水平，力争达到现在的教育教学要求。

工作中，由于各种原因也不可避免地存在一些失误。比如：对学生的检查督促不到位，致使许多不自觉的学生觉得有空可钻，记忆单词、句子不积极，不主动，对待作业不认真等，致使部分学困生在英语方面不但没有进步，反而有了倒退的趋势。

学期业已结束，总结过去是为了将来更好地工作。以后我将一如既往，勤奋工作，努力学习，不断提高自己的业务水平和工作能力。

2014,5,24

第二篇：2011-2012下英语教学工作总结

2011---2012学下学期

九年七班、三班英语学科教学工作总结

任课教师：陈廷莲

一、教学目标完成情况

1.对所学词汇短语记准并使用正确，能用所学知识进行与他人培养学生口语交际能力。

2.树立明确的人生目标，拥有足够的学习动力，具有强烈的自信心；时间安排合理，学习效率高；学习得法，不搞题海战术，既会学习，又会考试。

3、进行了有效地小组合作，培养了学生合作能力及团队精神。

4、学生学习由被动学习变为主动学习，构建和谐高效课堂，以学生为本，引导学生摒弃落后的学习思想，强化学生变“要我学”为“我要学”的学习理念。达到了事半功倍的效果。

5、提高学生的学习积极性、主动性，培养了学生良好的预习习惯、良好的听课习惯和良好的复习习惯。

6、抓两头带中间，使学生的成绩稳步提升。

7、培养学生的听、说、读、写、译综合能力，提高学生的综合运用知识水平。

8、达到的具体目标为：优秀率：平均分： 及格率：

二、教材主要内容和基本结构、重点与难点及教学目标

初中英语共五册，我们在三月份四月复习完五册课本的黑体单词，重点短语、句子和语法，重点：初一下册、初二上下册。难点：语法：宾语从句，定语从句和条件状语从句、时间状语从句。边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。每一册测试学生应有三分之一的学生达到优秀，三分之一以上的学生达到及格，差生采取多鼓励，多表扬争取达到及格。在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月份上旬进行了语法复习、下旬进行单项训练，六月份做模拟训练。

三、学生基本情况分析

在教育教学过程中，注重培养学生的学习能力，传授科学的学习方法，激发学生的兴趣，调到学生学习的积极性从而使学生变苦学为乐学，学习风气蔚然成风，经过师生的共同努力，学生学习成绩在原来基础上有了一定的提高，学习成绩虽然有了提高，但九年三班有一半的学生由于基础太差不能做到同步训练，男生居多。甚至有极个别学生对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。尖子生（刘欣宇、王贺、刘畅、张雅楠、赵清池、韩莫轩、赵升旗、白桔松、吕婷、周含、付钰、赵君欣等）

中考前进步很快，后进生(周振、王博、庄凯、王佳奇、杨家奇、王林、郭芙宏、高俊峰、许峰、王佳鑫、都基乾、等)转化工作很顺利，中等偏上（孙悦、吴悦、邢俊华、李慧婧、徐金鑫等）学生经过采取了得力措施使其提升为优秀率，从而全面提高教育教学质量。

四、教学方法的设计

1、系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架。这样，学生就能根据具体问题按“框架”寻找答案。采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写实践活动；复习目标使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础；复习措施熟记或背诵重点对话和短文，听写单词、短语，挑选重点话题进行写作练习，每周进行

一、两次听力练习、检测，复习完初三教材，进行一次检测，复习完初二教材后，再进行一次检测，发现问题及时解决。

2.树立“学生是复习的主体”的意识。复习中以学生为主体，做复习的主人。在进入总复习之前，已经让学生准备好笔记本和笔，每个句子的重复不会少于2遍。也可以让每个小组整理一个单元或一个话题词组、句型，可以课前先让老师看并订正，也可以自己小组自编自改，然后在复习课上拿出来与不同小组进行交流。教师把这些学生的努力都进行量化加分，以便鼓励大面积学生参与到复习流程中来。就英语的学科特点，在这最后阶段，感情投资，利用学生的心理优势尤为重要。在这一阶段的孩子，都开始懂得要努力了。老师与他的平等对话，给他的层层递进的要求与鼓励，对他的关注与及时表扬，都会对他树立信心，坚持努力有不可忽视的非凡的作用。

3.针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达各种等题型进行训练。对于听力，加强英语基础知识的学习和积累，考前一个月多听模拟听力试题并研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。关于单项选择，注重基础，突出语境，巧设陷阱

近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法知识、语言知识的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识,同时将多个知识点置于特定的语境中进行综合考查。

4完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多样，既有表格，又有图表、对话、短文；题材丰富，有广告、有人物及物品介绍、有科普文化，还有风土人情；试题材料新颖活泼，贴近生活，贴近学生，具有强烈时代

感，关注任务型阅读理解，主要考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解能力、判断能力、推理能力和概括能力。策略：平时多阅读不同体裁、题材的文章，多注意积累语言知识，完成大纲及新课程标准要求的阅读量，并掌握一定的阅读技巧，注意培养整体阅读能力，学会根据上下文及语境猜测词义，根据构词法猜测词性、词义。个别难题可采用逆推方法消单。

策略：补全对话题型：书面表达，贴近生活，关注社会热点指导学生如何写好“书面表达”指导他们运用“审，编，写和查”四字方针训练“书面表达”。;书面表达是失分最容易，得分也最容易的题目。因此，我们必须向书面表达要分数。特别要注重对学生的书写进行规范性指导。要教学生在试卷（非答题卷）上做简单的草稿，确保一下笔就不再涂改，避免被降分数档次无论我们的计划定的多好，步骤多完整，没有学生的积极配合，那将是一纸空文。总之，要想取得好成绩，需要老师的辛勤与努力和学生的积极配合。

5．保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，教师一定要要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中上等，在中考中取得优异的成绩，最高分王欢120分,将雨桐119分，张雅男119分，孙子宇118分优秀人数20人，取得了可喜可贺的成绩。

我想只要我们每个英语老师从学生英语学习与复习的实际出发，做好考前动员，在复习中注重对学生难点进行突破。踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生在今年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成这三年一届的初中英语学习任务。

第三篇：四年级下英语教学工作总结

四年级下英语教学工作总结

本学期，我担任小学四年级三个班的英语教学工作。我本着对教学工作认真负责的态度，认真学习新科改理论知识，深入研究教材教法，并虚心向别人学习的态度。取得了优异的成绩。共有91名参加考试，平均分88.6分，及格率96.5%，优秀率 65%。

一、教学方面：

（一）教学中取得的成绩：

1、激发学生学习英语的积极性。

经过两年的英语学习，多数学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，而保持他们的学习兴趣是我这学期的工作之重。为此，我平时结合学生实际、现有的教具和教学内容，采取了各种教学方法和手段，调动了学生学习英语的兴。利用小学生的好胜的心理，我采取了一些激励措施，激发学生学习英语的兴趣。例如，说的好的学生，写的好的学生，积极发言的学生，都及时发一张小粘贴，给予鼓励。这对小学生而言，是对他们成绩的一个肯定；而对基础稍差的同学来说，则是对他们督促作用。

2、提高课堂40分钟教学效率。

教学中，我认真备课，备学生，备教法，备教材，备教具等。教学难点分散，课堂知识做到精讲精炼，做到堂堂清。我想法设法让学生投入到学习中去。快乐教学，得到了学生的喜爱。例如上“How much is it ?”一节课时，我在班级创设购物商店，让学生分组购物，让学生在真实的活动中学习语言，学习积极性很高，而且效果也很好。由此可见，课前备课是一堂课成功与否的必关键一步。

3、狠抓日常学习习惯养成教育。

我认为习惯决定孩子的健康发展。所以，我每天让学生必读十分钟英语。课前必须准备好书、笔、本等学习用具。读书的姿势要端正，听课精力要集中，面向全体学生，关注每一位学生的听课状态，实践证明，这是提高课堂教学效率的最好方法。

4、不断更新教育教学理念，全面育人。

本学期结合校本学习计划，我认真学习了有效备课、有效讲课丛书，并理论联系实际实现有效课堂教学。信息技术在不断进步，促使小学英语教学方法要不断的改变，这就要求进一步优化教学方法和手段。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，我在课堂教学上努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕培养学生能力进行教学。

（二）存在的不足：

1、对差生，耐心不够。

2、评价有时不够到位

（三）今后的打算：

1、加强教育教学新理念学习。

理论联系实际，不断转变教学方法和手段，让学生在快乐的学习氛围中，学习知识。

2、适当的评价，树立自信心。

对学生而言，各种评价很重要。适当的评价可以使学生充分的认识自我，树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习态度。本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究。

3、加强课堂教学监管力度。

教学中，上课时发现有的同学走神、做小动作、低头玩别的东西等。对于课堂上的这些问题，我从教学活动设计、激励手段和调动学生的积极性入手，激发学生的积极性和参与活动的积极性，尽量让每一位学生在课堂上有时可做。

4、经常与班主任、家长沟通，及时了解学生的学习情况。督促学生学习，养成自主学习的好习惯。

5、认真研究教材教法，研究学生的心理需求，结合学生实际水平，采取有效的教学方法，提高教学质量。

6、结合小学生的心理和生理需求，在教学中，加强备课授课，尽量运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

7、经常反思、总结经验教训、撰写论文，不断提高自身业务素质。

总之，今后继续加强对教材教法钻研，尽量让学生学得开心、轻松，争取更大进步。

二、德育渗透方面

在小学英语教学中进行德育渗透务必要遵循科学性、合理性和思想性的原则，不能一味地追求形式，要切实抓住课内外的道德教育良机对学生进行思想教育。本学期我认真挖掘书中的德育因素，潜移默化的对学生进行思想教育。如第二单元我利用Good to know部分对学生进行遵守学校纪律教育，不要浪费食物，不要在走廊里喊叫，推拉等思想教育。

三、教科研工作参与情况

我一直积极学习科研知识，在教学中不断总结经验教训撰写论文。教学设计和课件分别获得省一等奖。

四、个人业务进修情况(岗位练功、继续教育、培训学习等)

1、坚持专业知识学习，不断充实自己：

教育是一个发展性的职业，它要求从事这个职业的教师应坚持学习，永不间断，只有这样，才能不断的充实自己，做到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境界。因此，我利用业余时间自学，学习教育教学的新理论，新理念，新方法。同时，我坚持自学英语《走遍美国》、《许国璋英语》、《备课技能》、《授课技能》、《人文素养》、看英文小说等书籍，提高自己的专业水平。

2、积极参加各项业务学习：

（1）认真学校组织的业务学习，学习做到有笔记。

（2）在教育教学过程中，遇到不懂或疑惑的问题时，通过学校组织的研讨活动，虚心向同行请教达到教学相长的目的。经常听课，互相交换意见，取长补短。

3、每天坚持练简笔画，钢笔字。

4、按照校本培训计划内容进行学习，做到计划、有笔记。不断反思，撰写学习心得体会。

5、积极参加上级组织的各项培训和学习，并认真做好笔记和写学习心得。本学期，我主要参加了网络国培计划和继续教育学习，通过学习和交流，解决了教学中的一些疑难问题。使我加深了对新理念的理解。并以优异的成绩通过了考试。

五、学困生辅导情况

1、思想上树立他们的自信心

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。就算是一句简单的话语：“你的单词写的很漂亮”、“你是学习英语的才”“你英语说的很好，老师喜欢你，你肯定行„„”也能加强了师生间的情感沟通。师生之间在合作、平等的基础上建立起了互信融洽的师生关系。促进了学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

2、关爱中下等生

了解中下生，理解他们尊重爱护他们。我心里时刻装着中下生，时时刻刻为他们着想。课堂教学上分层，优差分别对待。分小组，一帮一，师徒结队。有时，我把学生领到办公室教他，有时，领到家中辅导。经常同他们谈话，让孩子体会到英语老师是喜欢他们的，消除紧张感。一学期以来，我从来没有放弃一天的晨读。晨读时，我特别注意的是差生的学习。有困难及时领读、讲解、解决。经常跟家长联系。这样以来大大缩小了差生的数量。

3、教给中下学生学习方法

每天读英语书，不会的可求助于录音机、成绩好的同学或老师。每周回家进行全面复习。

总之，我本着虚心、求实的原则，认真学习，努力实践，使自己的教育教学能力上了一个新的台阶。本人在过去的一学期里，收获了优异的教学成绩。交给学生和家长一张满意的答卷。我将继续努力，不断提高自己的综合能力。

第四篇：八年级下英语教学工作总结

八年级下英语教学工作总结

半学期的时光转瞬即逝。在过去的时光中，有过辛酸，有过欢乐；有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在学校领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：

一、取得成绩

今年,我继续任教八年级（1）和（2）班的英语。经过半学年的学习，大部分学生基本上能进行简单的交际，在英语学习中有话可说，有话想说，有话能说。课堂上能够充分参与，积极与同学和老师交流，能用英语表达思想。

二、存在不足

部分学生基础很差，单词基本不会；他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作；再加上本国语影响，这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。

三、改进措施

1、努力建立融洽的师生关系。相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。

二、严谨治学，保持良好的教态。

教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，为人师表，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。

三、积极创造语言情景。

八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我在以后的课堂中，应该想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。

四、认真上课,体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。”这便要求,英语课的教学要以学生为主,培养他们学习英语的兴趣,提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力 ,老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感； 为此,在以后的工作中，我在实际的课堂教学中应该做到以下几点:

1、巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合,掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点,充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确 的任务目标,并借助图片、动作、表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时,应该不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力。在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育。

3、巩固新知。在完成了每节课的新授任务后,为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习情境.只要学生对英语学习有兴趣，坚持常年不断地、自觉地、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。

4、在今后的教学中，注重个别辅导，在面向全体学生的基础上培优补差。不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

无论以后怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩。

第五篇：2012九年级下英语教学工作总结

2011-2012学第二学期英语教学工作总结

暴新杰

时间飞逝，转眼间一学年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学年的工作小结如下：

一、扎扎实实搞好初三复习。

我担任九（3.4）班的英语。结束课程以后。我们很快转入了复习阶段。首先是以本为本的复习。从一册书开始，一个单元一个单元复习单词、短语以及重点句型。要求学生记忆，背诵。并通过简单的练习题检查学生复习的效果。

第二轮进行的是语法专项练习。从词法到句法，从名词代词到形容词副词结合全品和英语周报。我们加入了自己的思路和意见。系统的给学生讲解了英语的语法，并进行了大量的练习。比如名词从名词的分类，可数名词与不可数名词，可数名词的单复数。名词所有格，双重所有格等方面，一点点地使学生从理论上对他有所认识和了解。然后通过相应的练习巩固效果。

接下来我们进行了中考题的专项练习。讲解了各类题的解题技巧和应对策略。并通过练习题及时巩固。最后我们做了十几份模拟题。通过这些一轮又一轮的复习，学生的做题能力有了较大提高。尤其是学生的听力水平提高显著。任务型阅读和词汇运用这两大块。通过练习，许多学生也好像开了窍似的。解题能力有了质的飞跃。

二、当面辅导，谈心。每次模拟考试和作文训练之后，我都尽可能多个别叫一些学生，当面改正他们习题的错误。以发现他们是否真正掌握语言点。他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定。对退步的学生提出警告和善意的批评。学生能感受到老师的诚心和忠告。以及老师对自己的重视。会加倍努力学习。

为了做到这点，我做了许多。具体做法如下；

1、备课。根据学校的要求，和教学的实际提前备课，写好教案。做到无教案不登讲台。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容自己制作成单元综合性的篇子。为的就是提高学生的复习效果。

2、上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、检查。我利用课余时间对学生进行检查，尤其是单词的检查。我知道如果不及时有效地检查，许多学生就会偷懒不认真听讲，课堂效率就无法保障。因此常常进行抽查检查，学生担心被留下，因此在课堂上比较能够认真听讲。

4、作业根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。5，教育学生。不比成绩比努力。鼓励学生自己和自己斗。过去的自己和现在的自己比。给每个学生制定学习目标分数。鼓励学生一次一次的超越自己。用英语写着一些话在学生的本上或留言册上激励他们。这样做自己虽然麻烦点，但是效果是不言自明的。物质奖励和语言激励使学生提高了信心，英语成绩又上了一个台阶。6.要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。因此，老师就得不断地学习、充电。我在教学之余，除了认真参加学校的业务学习外，还挤出时间去自学英语，力争达到现在的教育教学要求。

不可避免，在工作中由于各种原因存在许多失误。比如：对学生的检查不到位。致使许多不自觉的学生觉得有空可钻，记忆单词句子不积极，不主动。偷懒现象严重。对学困生由于临近毕业，采取了放任自流的措施，对他们不管不问，只要课堂上学生在，并遵守纪律就OK, 没有严格的管理和教育，致使个别学生在英语方面不但没有进步，反而因为不动手，不做而有了倒退的趋势。还有部分学生感觉到老师对自己关心不够。后期一度出现上课睡觉，不听讲，破罐破摔的现象……

现在中考成绩已经出来。其中还有很多问题出现，那是不可避免的。但总的来说，我尽了自己的努力，问心无愧。

2012.7.10