激扬生命从这里开始,如火青春在这里铸就1

第一篇：激扬生命从这里开始,如火青春在这里铸就1

激扬生命从这里开始如火青春在这里铸就

———我眼中的《教育激扬生命》

有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。上学期我有幸读了《教育激扬生命》一书，它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；又仿佛一面镜子，时刻映照着自己；又象慈祥的师长，不断地给我们以指引方向。书中用丰富的实例反映了学生积极、愉快、高质、高效的课堂学习，当我们重新审视我们的课堂，课堂，不应是那令人望而生畏、疲惫不堪的地方。课堂更应是一座充满智慧的花圃，同学们兴高采烈地在里面自由采撷；同学们思维的触觉无拘无束地向着阳光灿烂的天空发散。孩子们在自主的、积极的学习生活活动中获得了良好的品格。

下面讲个小故事与大家共同分享,看看从下面这个故事中我们又有什么收获:

三伏天，禅院的草地枯黄了一大片。小和尚说：“快撒些草种子吧！好难看啊！”“等天凉了。”师傅挥挥手，“随时！”中秋，师傅买了一包草籽，叫小和尚去播种。秋风起，草籽边撒边飘。小和尚喊：“不好了！好多种子都被吹飞了。”“没有关系，吹走的多半是空的，撒下去也发不了芽。”师傅说，“随性！”撒完种子，跟着就飞来几只小鸟啄食。小和尚急得跳脚“要命了！种子都被鸟吃了！”“没有关系！种子多，吃不完！”师傅说，“随遇！”半夜一阵骤雨，小和尚冲进禅房：“师傅！这下真完了！好多草籽被冲走了！”“冲到哪儿，就在哪

儿发！”师傅说，“随缘！”一个多星期过去。原本光秃秃的地面，居然长出许多青翠的草苗。一些原来没播种的角落，也泛出了绿意。小和尚高兴地只拍手，师傅点点头：“随喜！”四个和随相关的字眼，“随时”、“随性”、“随遇”、“随缘”道出了教育的真谛。突出了学生的真性情。自主积极地发展才会有更多的精彩。兴趣是前提。俄国教育学家乌申斯基强调：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望”。伟大的物理学家爱因斯坦说的更明确：“在一切当中，兴趣是最好的老师”。《激昂生命》一书中倡导生本教育理念：即要高度尊重学生，全面依靠学生，充分相信学生。因此，生本教育理念体系提出，要尊重学生的个性，相信学生有无限的潜能，把学习活动尽早地交付给学生，把学生的潜能激发出来，让学生有更多的时间和空间去感悟，在感悟中提升思维，提升生命。让课堂教学成为每个学生展现自我、实现自我的大舞台，从而使每个学生以生命的形式投入学习，忘我地、忘情地去学习，把学习当作一件快乐的事情，实现生命的激扬。不给儿童过多的干预，而给他们学习尽可能多的自主，就会出现“此时无声胜有声”的美妙境界，他们的学习天性就会喷发出来，就会获得我们意想不到的效果。

然而我们的课堂对于学生来说，学生学习似乎是被动的，我从事了十二年的语文教学，每一次上公开课，我都把每一环节设计的滴水不漏，殊不知，这样只为了环节而设计，牵着学生的鼻子走，当我读了《教育激扬生命》这本书，我真正明白了课堂不要用教师的分析来代替学生对语文的整体感知、感悟，鼓励学生有自己的体会和

见解。教师少讲甚至不讲.《鲸》这篇课文我教学了三遍，每上这课时，我都让学生找出这篇文章讲了鲸的哪几部分内容，之后让学生读喜欢的部分，从中汇报这部分使用了什么说明方法。上次外出学习听了一位老师上的公开课，他在引入这课后，只是总结了了一下以前学过的说明方法，之后把一张表发给了孩子们，让孩子们在组内读书、交流、填表。这样的过程持续了20分钟，之后让每一组的发言人汇报、交流。有说的不准的别组给补充，之后老师又训练了许多类似的句子。在这一节课让，教师把学习的主动权交给学生，只是帮助学生制定学习目标，提示学习方法，把大量的时间留给学生自主学习、探究，自己则要走到学生中去，和学生平等的对话，鼓励、帮助学生完成教学任务。教学活动应是学生的特殊学习活动，教师的主要工作是组织好这一活动。因此教师应由主角退而成为学习活动的支持者、促进者和帮助者，将教学活动寓于师生对话、生生对话中。

罗杰斯在说生态过程时说：“当一个人体验到完善的自由时，他选择的道路在内部和外部的刺激的关系中式最经济的矢量，因为正是这样的行为才是合意的。”，“给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一片空间，让他自己向前走。”

教师要注重小组合作的学习方式，积极创设和谐的学习环境在“生本课堂”里，教师不再像传统的教学方式那样，把知识灌输给学生，而是巧妙地通过设计一些教学活动，激发学生的学习兴

趣，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，将学生转变为课堂学习的主体。也即教师在教育教学中起引导、激励、组织和服务的作用，老师和学生的地位是平等的，大家相互尊重，彼此沟通。老师在课堂里扮演学生的观众和合作者，他在课堂做的最多的是对学生的欣赏和鼓励。正如郭教授所说的那样，教师应当是“牧者”，他把“羊群”带到水草茂盛的草地，让羊儿欢快地、自由自在地吃草，而他自己则在不断地寻找、发现新的、肥美的草地，并时刻警惕恶狼的出现。

这学期我接了一年级,我尝试着把学习的主动权交给孩子,让他们尝试着去习.在平时的教学中，我拿出行之有效的办法来打造合作小组，培训小组长。一年级的识字量特别大,每节课要求会认的生字有十几个,如果按传统的教学,先圈生字,之后带着拼音读,去拼音读词再读字.长期这样,孩子们学得枯燥无味,心早不在课堂上了.对于这种情况,我把识字放在小组内,一组4人,1好、2中、1差搭配,组长代领孩子识字,一对一的认.如果哪个组最快最好的认完,就可以上台展示,每人可以一次性得两朵小红花.(我和孩子们有一个约定,十朵小红花可以换一张奖状)如果这个组连续3次认读生字准确无误,就可以登一层火箭,孩子们为登这一层火箭,唯恐哪个孩子拉了组里的后腿,时不时的课上课下教不会认字的孩子识字.不会的孩子也不想给组里拉后腿,用心地去认,去学.所以现在孩子们都积极主动参与下进行的.让孩子们在学习的过程中，能够真正做到人人参与，互相帮助、有效监督，提高课堂教学效率。

教师要高度尊重学生，多用欣赏的眼光对学生进行鼓励和肯定《教育激扬生命》这本书里提倡在教育教学过程中要以学生为本，就是一切为了学生，高度尊重学生。因此作为老师，应该用欣赏的眼光去看待学生，并不断地给予学生支持和鼓励，让学生感受和分享成功的喜悦，使学生的个性得到张扬，这样学生才会全身心投入到学习中去。我们班有个孩子上课经常做小动作，平时作业写得黑糊糊的，总不讨人喜欢，有时下课他总围在我身边问这问哪，我总不耐烦地回答他。有一天上课了，我提前来到了教室，孩子们一个一个的往教室走，一进门有箱刚喝完早点奶的箱子，孩子们你一脚他一脚地踢来踢去的，没有一个人拿起来放在一边，我正要发火，这时杜国浩回来了，他弯下腰拿起箱子，放到了后边的垃圾桶中，然后笑了笑回到了座位上。孩子的这一举动感染了我，是呀，在我的眼中他是一个学习不上进的孩子。随后我大声地说：“今天杜国浩同学表现特别好，好在哪里呢？他是个细心的孩子，为他人着想的孩子，门前的那个箱子，挡在了大家的面前，谁也没有把它放入垃圾箱，只是一弯腰的事情，可是我们的孩子都没有那样做。今天老师要给杜国浩同学奖励2颗星。”同学们听后都为他鼓掌，杜国浩甜甜地笑了。之后这个孩子像变了个人似的，上课不做动作了，字也写的工整。

是呀，教师要做一个从多角度透视的“有心人”。善于从多方面发现每一个学生闪光点。任何一个学生都有他自己的优点、长处，当然差生也绝不例外。只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，并及时表扬、鼓励，让他们的闪光点在放大镜的照射下放大、放大、再放大。

以这些“闪光点”作为消除他们消极心理的支撑点，就可以让他们在同学面前挺起胸膛，扬起奋发和向上的风帆。

莎士比亚说过：“书籍是人类的营养品。”我觉得这本书正像营养品一样，为我们注入活力，让我们恰当好处的引导学生，让学生自由发展，从而使教学活动健康、有效的进行。我坚信龙子心小学,在“让童心飞扬，为人生奠基”的办学理念引领下，我们的课堂一定会激扬起来。

谢谢大家2011.12.11

第二篇：铸就高尚品德从关爱生命开始

老师们，同学们：

大家好，我今天演讲的题目是：

铸就高尚品德从关爱生命开始

许多学生在看过邹越老师的演讲《让世界充满爱》后，无不泪流满面，学生们真切地感悟到国家伟大与崇高，真切地感悟到了母亲的艰辛和生命的来之不易。真切地感悟到人生的意义和学习的主要。有的学生给远在外地打工的父母打电话：“妈妈，我爱你。”许多学生回家后，主动的帮妈妈做家务，给父母洗脚。

由此可见：同学们都是有血有肉的中国人，都是知情知恩的好孩子。

生命是伟大的，关爱生命是崇高的;从关爱自己的生命，到关爱他人的生命，扩展到关爱自然界的一切生命，这是人类的伟大，也是做人的骄傲。

然而在我们的现实生活中，特别是发生在校园内的某些事情，不得不让我们痛心，不得不让我们反思。

美丽的校园，黄叶飞舞，在同学们的辛劳中校园一尘不染，我们本应该感激爱护才对，可是到放学时，当我看到那乱扔的食品袋，看到球场上的水瓶。第一次感到平时的教育是那样的苍白无力。

想到平日里，墙上的脚印、球印，被破坏的桌子、凳子、门窗、玻璃，白白流掉的清水，水池中倒掉的饭菜，校园里、教室里、宿舍里随手扔下的垃圾，我明白了这样一个道理：如果同学们把学校看作是自己生命的一部分，注入自己深深的感情，那么你就不会再发生破坏环境、破坏公共财产的行为了。

想到平日里，同学间的打闹与矛盾，想到有些同学的狂奔与脏话，想到有些同学对老师的无理和不敬，想到有些同学对父母的冷漠与抗拒。我深深的明白，如果同学们把同学和老师、父母看做生命的一部分，注入自己的深情，那么就不会发生打架和课堂顶撞老师的一幕了。

想到放学时，有些同学排队的争抢，有些同学座位的争抢，有些同学不理解老师的阻拦，我深深的明白，如果同学们对自己的生命倾注全部的感情，那么就不会发生那些危险的不道德行为了。

如果出一份试题，用考试的形式来检测学生的基本行为规范，肯定同学们都会打满分，但在具体的行为中为什么会不自觉地就违反了行为规范呢?

有意识地破坏环境的行为，我们并不怕，破坏者知道自己是在犯规，是在犯罪，那是属于品质问题，有学校的纪律，社会的法律来处理。

无意识地破坏环境的行为才让人最害怕，最担忧，那是属于习惯问题，而要改变某种不良的习惯是要经过长期的努力啊!

同学们，当我们漫步在美丽的、充满勃勃生机的校园时，我们应感谢学校让我们充满着活力、充满追求，充满了对美好未来的憧憬;当我们走进教室，坐在自己熟悉的座位上时，我们感谢教室、感谢课桌，陪伴自己度过人生最美丽的童年黄金时光。同学们，校园的一草一木都熟悉你，校园的教室、课桌、黑板都依恋你呀!我们为什么要狠心去破坏它，去糟蹋它呢?

作为学生，关爱生命，不仅要珍惜自己，更要珍惜自己所拥有的一切，要珍惜大自然给予自己的一切。

同学们，让我们都关爱生命吧!只有关爱生命的人，才会拥有一颗善良的心，才会具有人情味，富有同情心，才会去关注弱势群体，才会去尊重生命、爱护生命、让生命有生存之价值，从而达到培养自己高尚情操的目的。

我曾经和我的一个学生说过一句这样的话：生命因年轻而美丽，美丽因可爱甚至因文明而精彩。确实，童年的精彩在于把握住了现在。我很想警示同学们，一个无视生命、无视青春的人，只有两种选择：要么平庸无为，要么危害社会，这就是我今天国旗下讲话的目的：要培养一个人高尚的品质，必须从培养一个人关爱生命的情感开始。有位哲人说：爱能转动世界。对这句话，今天听起来倍感亲切，有一种豁然开朗的感觉，爱是什么?就是关爱自然界的一切生命。我们爱父母、爱老师、爱同学，我们爱学校、爱家乡、爱祖国、爱世界-------只有我们真正理解关爱生命的真谛时，不再无视生命，同学们一切优秀的品质才会在关爱生命中的言行中养成，才会真正成为一个高尚的人，成为一个有益于社会和人民的人。

老师们，同学们，社会中不健康的东西，对我们的成长有较大的负面影响，同学们中有少数学生深受不良因素的影响，道德品质堪忧，但这一切都不能成为我们放松自己、甚至放纵自己的托词和借口，也同样不能成为，我们降低处理违纪学生标准的借口。学校是一个小环境，我们一定要尽到老师之责、学生之责，净化我们的校园，净化我们的心灵，为同学们的健康成长营造一个好环境。我们还有责任改造社会的大环境。我们的力量虽然微小，但我们不能无所作为，学校是社会的一个细胞，只要学校这个细胞健康而有生命力，同样可产生积极的影响。老师们，同学们，培养学生高尚人文素养，是学校矢志不渝的追求目标，我们不要埋怨社会风气，我们不能等待，我们有义务和责任！只要同学们关爱生命，注意培养道德素质，那么文明之花将在校园处处开放！！

谢谢大家！

2011年10月31日

第三篇：七年级政治希望从这里开始同步测试1

第十一课《希望从这里开始》同步测试

一、单项选择题（每小题3分，共45分）

1、我国宪法规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”这一规定说明（）① 受教育既是公民的一项权利，又是公民的一项义务。② 我国以法律的形式确认和保护公民享有受教育的权利和义务。③ 受教育是中华民族的优良传统。④ 我们今天的受教育权利来之不易，应倍加珍惜。

A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④

2、某乡政府将两位强迫适龄初中学生退学的家长推上了被告席，对这一案例下列说法正确的是（）

① 受教育既是公民的权利，同时又是公民应尽的义务。② 让不让子女上学是家长的权利，与他人无关。③ 国家运用法律手段来保护公民的受教育权利的实现。④ 退学的是两名学生，乡政府将学生家长推上被告席是错误的。

A ①②③ B ①③ C ②③④ D ②④

3、请你观看右边的图片“大眼睛的姑娘”，你从“大眼睛”姑娘的眼中感受到的是（）

① 感受到了小姑娘那渴求知识的迫切心情。② 由于各种原因，在一些地区的儿童失去了上学的机会。③ 我们在学习中遇到困难的时候，不要忘记那些与我们一样大小的孩子渴求知识的眼睛。④ 我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ②③④

4、农民王某让正在读初二的女儿辍学务工，学校领导、老师几次上门劝说王某让女儿返校无效后，于是乡政府对王某进行批评教育，并依法责令其按时将女儿送回学校学习。这说明（）

① 任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权。② 义务教育具有强制性的特点。③乡政府这样做符合我国《未成年人保护法》的有关规定。④ 乡政府的做法是对的，是依法保障公民受教育权的具体表现。

A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ②③④

5、王强在校学习一般，其父认为上学也是白费，没有出路。于是让他辍学，与其父一起做买卖。班里的同学对这件事反响很大，意见正确的是（）

① 王强的父亲侵犯了王强的受教育权，是一种违法行为。② “三百六十行，行行出状元。”弃学经商也未必不是一件好事。③ 王强的父亲的正确做法是立即送王强到学校学习。④王强应该努力做父亲的工作，争取回校学习，接受教育。

A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④

6、某校初一三班的李红说：“受教育是我的权利，我想上学就上学，想不上学就不上，谁也无权干涉。”对于她这种说法，你的认识是（）

① 李红片面地强调自己享有的权利，而忽视自己应当履行的义务。② 李红的这种说法反映了她法律意识比较淡薄。③ 李红的这种说法割裂了权利和义务的关系。④ 李红的这种说法违背了我国《义务教育法》的有关规定。

A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ②③④

7、根据调查，厌学已成为当前中小学生辍学的主要原因之一。下列有助于解决这一问题的办法是（）

① 丰富校园生活，使课堂充满生机和活力。② 教育中小学生端正学习态度，明确学习目的。③ 家长平时多关心子女的学习，多与子女交流沟通。④ 班主任老师要及时耐心细致地做好学生的思想工作。

A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①②③④

8、我国古代的《三字经》中有这样一句话：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”这句话告诉我们（）

① 教育对一个人的成长起着至关重要的作用。② 接受良好的教育是公民生存发展的第一需要和终身受益的财富。③ 对于国家民族来说，教育成就未来。④ 我国正在实施九年制义务教育。

A ①②③ B ①③④ C ①② D ②③④

9、为解决农村孩子读不起书的问题，国家推行一费制，同时对农村义务教育阶段贫困家庭学生，实行“两免一补”政策。这一举措（）

① 切实减轻了农民的经济负担。② 保障了贫困地区学生享有受教育的权利。③ 遏制了教育乱收费的现象。④ 造成了学校经费不足，教师待遇下降的局面。A ①②③ B ①③④ C ①② D ②③④

10、明朝学者徐文长写了一副劝戒儿子读书的对联：“ 好读书，不好读书；好读书，不好读书。”这副对联给我们的启示是（）A读书人人都有不同的爱好。

B书有的读得好，有的读得不好，关键是兴趣。C 珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。D只有爱好读书，才能读好书，长学问。

11、幸福是人们向往和追求的，而使人们走向幸福的重要因素是（）

A 接受良好的教育 B 实实在在的劳动 C 用之不尽的钱财 D 无穷无尽的粮食

12、“养不教，父之过。”这句古训说明，在家庭生活中父母对子女有（）A保护的义务 B 抚养的义务 C 赡养的义务 D 教育的义务

13、某省政府决定采取有力措施，强化各级政府对教育投入的责任。义务教育经费主要由政府负担予以保证。这体现了（）

A《义务教育法》规定的社会的职责 B受教育是每个公民的义务 C《义务教育法》规定的国家的职责 D我国人民享有平等的受教育权

14、科学家门捷列夫说：“教育是人类最崇高、最神圣的事业，上帝也要低下他尊贵的头，向她致敬。”大文学家雨果说：“多办一所学校，可以少建一所监狱。”他们这些话告诉我们（）

① 教育是促进人的发展和培养人的社会活动。② 教育是每个人生活的必要准备。③ 教育对于个人的一生的成败至关重要。④ 教育获取知识，知识改变命运。A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ②③④ 15、2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会重要讲话中再次强调了新世纪新阶段必须坚持教育优先发展的战略地位，并鲜明提出，经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要。胡总书记的这一重要讲话的法律依据是（）

① 我国教育法规定：公民有从国家接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利。② 国家高度重视教育的发展，确保教育优先发展的战略地位。③ 维护公民的受教育权是我国法律的一项重要任务。④ 我国建立健全法律法规，真正实施依法治教。A ①②③ B ①②③④ C ①②④ D ②③④

二、简答题（共15分）

16、美国的阿尔温·托夫勒说了：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。”英国著名戏剧家莎士比亚也曾说过：“知识就是我们借以飞上天堂的羽翼。”请结合他们所说的话，谈谈教育对个人成长的作用。（7分）

17、在北京高校时常出现这样的景观：机关工作人员、私企老板甚至打工妹纷纷涌进校园，无论身份和地位如何悬殊，他们都奔着一个共同的目标而来，为未来的生活“充电”。他们知道，每个人只有在接受教育的过程中才能向着更高的目标奋进，这一奋进过程，就是推动自己与社会进步的过程。

（1）从公民自身发展这个角度谈谈教育的必要性。（4分）

（2）作为正在接受义务教育的初中学生，你对材料中的现象有什么感悟？（4分）

三、评析题（10分）

18、初一学生王强因抄袭作业受到老师的批评，课后他对同学说：“我能交作业就不错了，老师如果再批评我，我就辍学回家，反正受教育是我的权利，我想上学就来上，不上学谁也管不着。”对于王强同学的说法，你有何异议？

四、分析说明题（共18分）19、2007年9月30日，《新民晚报》报道：从明天起，上海市263所农民工子女学校近17万名义务教育阶段的学生，也纳入校方责任险范畴。一旦在学校组织的教育教学活动中因学校责任原因受到伤害，将获得平安保险公司最高额达20万元的理赔。市教委在上半年完成改善农民工子女学校办学条件的工作后，向来沪农民工适龄子女送出了第二个“礼包”。

针对农民工子女流动性大的特点，市教委有关人士称，只要农民工子女仍在上海接受

义务教育，均能享受校方责任险的保障。

（1）阅读材料，请你解释一下义务教育的内涵。（4分）

（2）你作为一个正在接受义务教育的学生有什么打算？（6分）

20、正在上初一的学生李路家庭出了变故：妈妈与爸爸赌气而离家出走，下落不明；爸爸常常赌博而不下地干活，也不管李路的生活，第二学期开学前，李路向爸爸要书本费，爸爸大怒：“义务教育不是不受费吗？我不给，你上学花钱，就别上了！给我回家种地去！”（1）李路爸爸的话你认为对吗？请简要说明一下理由。（4分）

（2）面对如此情形，你认为李路应该怎么做？（4分）

五、实践与探究题（共12分）21、2006年两会期间，教育问题是一个亮点，尤其是对农村义务教育提出了“两免一补”的政策，受到了广大人民群众的热烈欢迎。但目前农村辍学风日益严重，越来越多的中小学生走出校门，加入到辍学大军中。针对这一现象，某校初一五班发动全体同学做了一次社会调查，调查内容如下，请你结合当地的实际情况和所学知识完成调查内容。（1）农村“辍学风”产生的原因主要是：（4分）

（2）假如由你来组织部分辍学的孩子开展一次活动，以增强他们受教育权利的意识，你打

算开展什么活动？（3分）

（3）针对农村中小学生辍学现象，请你向有关部门提几条合理化建议。（5分）

参考答案：

一、单项选择题（每小题3分，共45分）

1、D

2、B

3、A

4、C

5、B

6、A

7、D

8、C

9、A

10、C

11、A

12、D

13、C

14、A

15、B

二、简答题（共15分）

16、一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备，它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。（7分）

17、（1）从公民自身发展来看，只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，才能在科学技术迅猛发展的现代社会立足。（4分）（2）珍惜受教育的权利，珍惜大好年华，努力学习，开阔视野，广泛学习，增长知识，锻炼本领，为将来建设祖国打好基础。（4分）

三、评析题（10分）

18、王强同学的说法是错误的。（2分）受教育既是公民的权利，又是公民的基本义务。从公民的自身发展的对国家的要求来讲，受教育是公民的一项基本权利，从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的一项基本义务。公民的权利和义务具有一致性。王强片面强调受教育是公民的基本权利，没有看到受教育又是公民的基本义务。公民的某些权利是可以放弃的，但义务不能放弃，否则就是违法行为。（8分）

四、材料说明题（共18分）

19、（1）义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的 国民教育。接受义务教育既是适龄公民的权利，又是适龄公民对国家、对民族应尽的义务。（4分）（2）在享有宪法和法律规定的受教育的权利的同时，必须自觉

履行受教育的义务，要珍惜在校学习的机会，自觉接受九年义务教育，以高度的责任感为祖国、为社会奋发进取，刻苦学习，努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。（6分）

20、（1）李路爸爸的话是错误的。因为，义务教育具有免费性，是指免受学费，并不等同于免费教育。在我国目前情况下，实施义务教育还难以做到免受一切费用，李路的爸爸不给李路交书本费是不应该的。李路的爸爸应当依法保证李路接受规定年限的义务教育，让李路辍学回家违反了义务教育法的有关规定。（4分）（2）李路应该据理力争，说服爸爸，维护自己的受教育的权利。并努力学习，多帮爸爸做一些力所能及的家务，减轻爸爸的负担。（4分）

五、实践与探究题（共12分）

21、（1）①费用过高，经济困难的难以接受。②家长法律意识淡薄，贪图眼前小利。③读书无用论在一些家长的头脑中根深蒂固。④学校教学质量差，当地行政机关、司法机关执法不严等。（4分）（2）可组织他们观看教育题材的电影，如《美丽的大脚》、《心跳墨脱》《背起爸爸上学》等。或者召开一次有关珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务的讲座等。（3分）（3）①加强《义务教育法》的宣传，提高家长的法律意识。②加快农村经济发展，给贫困学生提供物质帮助。③呼吁全社会都来关心儿童和青少年。④当地政府严惩造成孩子辍学的违法行为。（5分）

第四篇：机动车驾驶员培训教材《安全驾驶从这里开始》(DOC_30页1)

安全礼让

驾驶人在行车中，经常会遇到违章行驶，占道抢行，强行超车等不讲文明礼貌的行为。此时，驾驶人应正确处理好有理与无理的关系，要宽容、大度和注意礼让；经常保持冷静的心态，“宁可有理让无理，不可无理对无理”，尽量避免引起事端。

因为，这不仅仅是为了您和他人的安全着想，更重要的是，惟有这样做，我们才能营造一个文明、安全、和谐且有秩序的行车环境。下面简单列举了一些驾驶员应该注意的常见驾驶情况，希望不论是老司机还是刚刚上路的新手都能自觉注意这些情况。

（1）发现前方道路或路口堵塞，应按顺序减速或停车，等前方路口疏通后或前方车辆开始行驶时，再尾随继续行驶。

（2）与其他人员发生争执时，应该耐心分辩，不要带着情绪驾车。

（3）遇违章超车和强行占道行驶的车辆，应注意避让。

文明行车

驾驶人在行车中，必须严格遵守法律、法规和规章，始终坚持文明驾驶，礼让行车；做到不开英雄车、冒险车、赌气车和带病车。

（1）直行车辆，发现前方是红灯时，在本车道减速停车，等待放行信号。

（3）车辆行驶时，发现后车示意超车，减速慢行，靠边行驶，给对方让出超车空间。

（4）超车时，前方车辆不减速，应停止超车，与前方车辆保持安全距离，或减速慢行，或变更车道。

（5）超车时，发现前方车辆正在超车，应减速慢行，让前方车辆先超车。

（6）当汽车经过积水路面时，应特别注意减速慢行，以免泥水飞溅到道路两侧行人身上。

（7）驾驶车辆通过有老人或儿童的路段，应减速慢行，确认安全后通过，以免行人受到惊吓，发生意外。

看图识标

每一位驾驶员在学车的时候都曾经考过交通法规，而这其中很大一部分比例的题目都是围绕道路交通标志和标线而制定的，由此可见道路交通标志和标线的重要性。也正因如此，我们特开辟看图识标栏目，希望能给刚刚上路的“新手”和那些“麻痹大意”的老司机提个醒——在任何情况下都应注意交通标志和标线。

道路交通标志分为主标志和辅助标志两大类，主标志包括警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志、旅游区标志和道路施工安全标志等6类。

警告标志（42种）

警告标志是警告车辆、行人注意危险地点的标志；形状为等边三角形，顶角朝上。

禁令标志（42种）

禁令标志是禁止或限制车辆、行人交通行为人标志；其颜色除个别标志外，为白底、红圈、红杠、黑图案。

指示标志（29种）

指示标志是指示车辆、行人按标志指示的路线、方向行的标志；其形状分为圆形、长方形和正方形；颜色为蓝底、白色图案。

指路标志（62种）

指路标志是传递道路方向、地点、距离信息的标志；其颜色一般道路为蓝底白图案，高速公路为绿底白图案。

辅助标志（16种）

辅助标志用来附设在主标志下，起辅助说明作用的标志；其颜色为白底、黑色字符、黑边框。

旅游区标志（17种）

旅游区标志是提供旅游景点方向、地点、距离信息的标志；其颜色为棕色底白色字符。

道路施工安全标志（26种）

道路施工安全标志是通告道路施工区通行的标志；颜色为蓝底白字，图案部分为黄底黑图案。

实战驾驶技巧——山区道路驾驶

无论您拥有的是什么车型，载上家人，配好装备自驾出游都是您夏日休闲的绝好选择。自驾车出游一般都是选择有山有水的旅游胜地。在这种情况下，山区道路驾驶的安全性就显得格外重要。

山路特点

山区道路大多依山傍水而建，或盘山绕行，或临崖靠涧，道路坡长弯急，穿洞过栈。因此，在山区道路行车时，必须根据其特点，掌握山路驾驶车辆的方法，确保山路行车的安全。

因为山区道路的交通动态同平原及市区的交通动态差别很大，路上经常有担货行人、放牧人、运木车辆等，加之道路崎岖，坡陡弯多，所以，驾车进入山区道路后，要特别注意主动避让、适时减速和提前鸣喇叭。

坡道驾驶

陡 坡 驾 驶

上短而陡的坡道

采用冲坡法，在驶近坡顶时提前松开加速踏板，利用车的惯性冲过坡顶，以便控制车速，防止对面的视线盲区突然出现车辆而措手不及。

长坡驾驶

（1）上长坡时，要提前观察路况、坡道长度，使车辆保持充足的动力。

（2）下长坡时，要适当控制车速，多减一档，充分利用发动机的制动作用。

（3）上坡急转弯时，要时刻注视弯道处突然出现车辆，接近弯道时减速靠右行驶。

山 路 弯 道 驾 驶

（1）通过山路弯道时，要按照“减速，鸣喇叭，靠右行”的规则，提前降低车速。

（2）避免在转弯时换档，以确保双手能有效地控制转向盘。跟 车、超 车 和 会 车 的 驾 驶

（1）跟车——与前车一定要适当加大安全距离；视线不清，路段情况不明时要加大跟车距离。

（2）超车——要尽量选择宽敞地段、开转向灯、提前鸣喇叭，不得强超；在有禁止超车标志或法规不允许超车的路段，严禁超车。

（3）会车——应主动选择安全地段减速或停车与来车会车。

山 区 险 路 驾 驶 的 原 则

（1）上下坡保持匀速。

（2）下急坡要多减一档。

（3）悬崖路段会车，要给对向来车留出通道。

（4）慎防路肩坍塌，必要时下车察看。

（5）下陡坡切忌超车。

（6）加大车间纵向距离。

隧道驾驶

山区隧道有单向行驶隧道和双向行驶隧道。隧道内一般都比较狭窄、黑暗，有时路面湿滑；较短的隧道可从入口看到出口，而较长的隧道或中途有弯的隧道则从入口无法看到出口；有的隧道在入口处设有信号灯，只有当绿色信号灯亮时，车辆方可驶入。

单 向 行 驶 隧 道 的 驾 驶

（1）要通过仅能单向车行驶的窄隧道时，应提前减速，观察对方有无对向来车，确认安全方可通过。

（2）如发现对向有来车时，应及时在隧道口外靠右停让，待来车通过或见放行信号时，再驶入隧道。

（3）如遇有信号灯控制的隧道时，应严格遵守红灯停车、绿灯通行的原则。

双 向 行 驶 隧 道 的 驾 驶

（1）驶入前，应打开示宽灯或近光灯，靠右侧行驶，注意与对向来车的安全会车；

（2）在双行隧道内行驶，应注意会车，并加大车辆的侧向间距；切不可在会车时使用远光灯，在隧道内尽量避免使用喇叭。特别是在距离长、车流量较大的隧道内，鸣喇叭会增大隧道内噪声。

注 意 隧 道 出 口 的 横 风

当汽车行驶在隧道的出口和凿开的山路出口处，经常会突然受到横向吹来的风的袭击，车辆就会明显出现方向偏移，有方向失控的感觉。此刻即使想拔正方向打转向盘，也感觉不起作用。不知不觉中转动过度，会导致事故的发生。

正确要领是：出口前要有预见，一定要降低车速，握稳转向盘，即使车辆出现偏移也要镇静。慢慢修正转向盘是最重要的，这样，汽车就能抵挡住横向吹来的风。

《安全驾驶从这里开始》是中华人民共和国交通部根据最新颁布的《中华人民共和国机动车驾驶培训教学大纲》编写的最新的机动车驾驶培训教材，该书充分体现了“安全第一、以人为本”的原则，处处体现珍爱生命的理念。全书用彩色印刷，使用1000多幅原创漫画插图进行讲解，即使是一些非常专业的知识，书中也都用最简单的形式表达出来，便于读者理解和记忆。对于已取得驾驶证的驾驶员也有很好的参考价值。发动机起动与熄火的正确步骤

一、点火开关

无论是起动发动机，还是使发动机熄火，都需要使用钥匙来转动点火开关。

二、发动发动机

１、踩下制动踏板，确认是否实施了驻车制动。

２、手动挡变速器：踩下离合器踏板，将变速杆置于空挡。

自动挡变速器：确认变速杆在P挡位置。

３、将钥匙转到“START”位置，发动机起动后应松开钥匙。

注：发动机起动后应及时松开点火开关钥匙，否则会造成起动机损伤。

三、检查

１、发动机起动后，仔细感觉声音和振动是否有异常。如果有不正常现象，应立即熄火。

２、查看仪表板上的充电指示灯、发动机故障指示灯，ABS指示灯，安全气囊指示灯，安全带指示灯（系上安全带的情况下）等是否熄灭。如果有指示灯，信号灯不熄灭，应停止使用汽车。

３、确认转速表的指针向升高的方向移动。

四、停熄发动机

将钥匙转动到“ACC”位置，发动机熄火。长时间停车时，应将发动机熄火。否则，不仅浪费燃料，还会增加发动机的磨损。

继续转动钥匙到“LOCK”位置，即可以拔出钥匙。

注：钥匙在点火开关中转不动？》》》》知识点

钥匙在点火开关中转动困难时，这不是故障，是由于转向盘自锁装置的作用。只要轻轻晃动转向盘，即可转动钥匙或将其拔下。

由于自动挡汽车，变速杆不在P挡位置，钥匙是不能取下来的。了解所驾驶汽车的大小及视线

一、感觉整体的大小

坐在驾驶座位上，感觉汽车的长度和宽度。

分别在汽车前、后及左、右树立标杆，进一步感觉汽车的大小。

二、确认车内视线的肓区

从驾驶座位上看不到的区域为车内视线肓区。肓区内的儿童、物体和路面，驾驶员是看不到的。

影响视线的还有窗框，因此在汽车行驶过程中，应经常转过头来观察，以减小看不见的区域。

三、感觉车体前、后的大小

利用标杆感觉车体的4个角和车轮的行驶轨迹，可以形成良好的位置感。

汽车后方的位置，也可在汽车倒车过程中以标线或路肩为参照目标来感觉。实在没有把握时，必须停车，到车后察看车尾与标线或路肩的距离，把握车后的长度。

汽车前方的位置，也可在汽车行进过程中，通过车头的中心位置，左边线及左，右侧车窗来感觉。

对车体的感知能力，是指驾驶员坐在驾驶座位上对所驾车辆的长度，宽度，高度，离地间隙，前后轮距，轮胎位置以及车的轮廓在头脑里具体反映的能力。

对车体的感知尤其是对处于运动车体的感知，能准确估计汽车时刻所处的位置和正确选择安全通过的路段，以免车体与外界障碍物刮碰从而达到安全行车的目的

掌握正确的上下车及驾驶姿势

一、上车动作

１、安全确认。

上车前，确认汽车周围没有人和障碍物。

２、打开车站上车

将车门打到能上车的程度，再次确认后方的安全。按右腿，臀部、左腿的顺序入座，左手拉住车门，防止车门开得过大。

３、关上车门

轻轻地拉动车门，在离关闭10cm处再用力将车门关严。

４、确认关闭

所有车门关好后，仪表板上的开门报警灯将熄灭。如果发现仪表板上的车门未关警示灯闪烁，说明至少有一个车门没有关严。

二、下车动作

１、安全确认

利用车内，车外后视镜及直接转头观察，确认周转的安全，尤其要注意后方的车辆和行人的动态。

２、打开车门下车。

将车门打开一点后停住，再次确认后方的安全。左手控制车门，打开到能下车的程度后下车。

３、关上车门

轻轻地推车门，在离关闭10cm处用力将车门关严。注意：不要夹住手和安全带。

４、锁上车门

利用车内按钮或遥控器将车门锁好，避免汽车被盗。

三、驾驶姿势

正确的驾驶姿势既可以保证驾驶员观察到周围的情况，又能够方便地操作各种装置。

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安全行车、文明驾驶知识[规范操作方法] 掌握上、下车前的安全确认方法及安全机构的操作要领；掌握驾驶环境对安全行车影响及与安全行为密切相关的知识，树立交通安全意识；养成安全礼让、文明驾驶的道德意识；

一、上下车及驾驶姿势

驾驶人在上车前应仔细进行安全检查，确认安全。上车前不观察周围情况或开启车门直接上车，就会存在安全隐患。因此，驾驶人进入驾驶室前，首先应观察车辆周围情况并确认安全。

二、操纵装置的规范操作方法

(1)转向盘

(2)变速器操纵杆

(3)驻车制动器操纵机构

(4)离合器踏板

(5)制动踏板

(6)加速踏板

(7)仪表

(8)其他操纵件

三、行车前的车辆检查与调整

(1)调整座椅、头枕

(2)调整后视镜

(3)系、松安全带

(4)检查操纵装置

(5)起动发动机

(6)检查仪表

(7)停熄发动机

四、驾驶人心理和生理对安全行车的影响

(1)驾驶人安全心理知识

(2)驾驶人生理状况与安全行车

1)驾驶疲劳对驾驶人的影响

2)饮酒对驾驶人的影响

3)疾病、药物对驾驶人的影响

五、驾驶环境对安全行车的影响

(1)天气条件对安全行车的影响

(1)道路条件对安全行车的影响

(1)其他交通情况对安全行车的影响

六、文明驾驶

(1)良好的行为习惯

(2)安全礼让

(3)助人为乐

(4)文明行车

七、安全驾驶行为

(1)保护行人(尤其是儿童)的安全

(2)行车中遇非机动车时的安全驾驶

(3)起步、停车时的安全驾驶

(4)变更车道时的安全驾驶

(5)交会时的安全驾驶

(6)超车、让超车时的安全驾驶

(7)倒车、掉头时的安全驾驶

(8)通过弯道时的安全驾驶

(9)通过学校、小区、车站时的安全驾驶

(10)安全通过桥梁

(11)遇异常行驶车辆的安全驾驶与礼让 自觉遵守文明行车三条行为守则 安全第一、珍爱生命

首先一定要明确，汽车驾驶学习不仅仅是技学习更重要的是安全意识的养成。请本着对自已和他人生命的尊重与珍爱，从这里开始，在一生中都以安全为最高准则，平安驾驶。

请牢记“谨慎驾驶”的三条黄金原则:集中注意力、仔细观察和提前预防。在驾驶时，必须考虑其他交通参与者的行为，并采取适当的措施来防止事故的发生。

文明行车，平安出行

良好的交通秩序，不仅仅是靠严格的管理，更重要的是靠每一位交通参与者的主动相让。

请自觉遵守“文明行车”的三条行为守则:车让人，让出文明；车让车让出风格；人让车，让出安全——人人相让，让出和谐交通。伤员自救、急救及常见危险物品知识

掌握正确的自救、急救方法；了解常见危险品常识。

伤员自救、急救

抢救伤员时，应先救命，后治伤。遇重、特大事故有众多伤员需送往医院时，处于昏迷状态的伤员，应首先送往医院，颈椎受伤的伤员应最后送往医院。受伤者在车内无法自行下车时，可设法将其从车内移出，尽量避免二次受伤。遇伤者被压于车轮或货物下时，应设法移动车辆或搬掉货物，根据伤势采取相应的救护方法，切忌拉拽伤者的肢体。

伤员现场急救

(1)昏迷失去知觉的伤者症状是不会讲话，抢救前应检查伤者呼吸。搬运昏迷或有窒息危险的伤员时，应采用侧卧的方式。

(2)受伤者失血过多，将会出现生命危险，如出现休克等症状。抢救或处理失血伤员的措施首先是通过外部压力，使伤口的流血止住，然后系上绷带。救助失血过多的出现休克伤员时，应采取保暖措施，防止热损耗。

(3)救助全身燃烧的伤员，应采取迅速扑灭衣服上的火焰，向全身燃烧伤员身上喷冷水，脱掉烧着的衣服，用消过毒的绷带包扎烧伤口等措施。用沙土覆盖会成伤口感染，甚至危及生命。烧伤伤员口渴时，可喝少量的淡盐水。

(4)救助有害气体中毒伤员，应迅速将伤员移到有新鲜空气的地方，以防止继续中毒。

(5)为防止骨折伤员休克，不要移动伤员身体的骨折部位。对无骨端外露骨折伤员的肢体，用夹板或木棍，树枝等固定时应超过伤口上、下关节。伤员大腿、小腿和脊椎骨折时，一般应就地固定，不要随便移动伤者：关节损伤(扭伤，脱臼，骨折)的伤员，应避免活动。

伤员脊柱可能受损时，不要改变伤员姿势。因定伤处力求稳妥牢固，要固定骨折的两端和上下两个关节。伤员骨折固定后，上肢为屈肘位，下肢呈伸直拉。

伤员骨折处出血时，应先止血和消毒包扎伤口，然后再固定。伤员四肢骨折有骨外露时，不要还纳，可用敷料包扎。

抢救脊柱骨折的伤员时，应用三角巾固定。移动脊柱骨折的伤员，切勿扶持伤者走动，应用硬担驾运送。把骨折伤员抬上担架时，要遵循医护工作人员的指导，由3名救护人员把手托放在伤员身下，一起将伤员抬上担架。行驶中出现紧急情况时应急处置知识

了解爆胎、侧滑、转向失控、制动失灵及车辆发生碰撞、倾翻、火灾、落水等紧急情况的应急措施及消防知识；了解高速公路的紧急避险方法；掌握紧急情况的处置原则。

1)紧急情况处置的原则

遇紧急情况避险时，应沉着冷静，坚持先避人后避特的处理原则。车辆在高速行驶时急转向，极易造成车辆侧滑相撞或在离心力作用下倾翻的事故。因此，即使可能与前方车辆发生碰撞，驾驶人亦应先制动减速，后转向避让。

2)爆胎时的应急措施

(1)行驶中车轮漏气后采取紧急制动，轻者可能导致漏气轮胎的严重损坏甚至报废，重者可点能导致车辆以漏气轮胎为支而发生滚翻。所以发现轮胎漏气时，驾驶人应紧握转向盘慢慢制动减速，极力控制行驶方向，尽快驶离行车道。

(2)高速行驶时若出现前轮爆胎，车辆会倾向爆胎那一边，如果是后轮爆胎，则车辆将可能会旋转。此时如采取紧急制动，车辆可能向爆胎一侧滚翻。所以发现爆胎时，驾驶人应紧握转向盘，松抬加速踏板或制动踏板，千万不要紧急制动，极力控制行驶方向，必要时抢挂低速档，平稳驶离行车道。

(3)轮胎气压过低时，高速行驶轮胎会出现反复波浪变形，使橡胶分子内摩擦温度升高而导致爆胎。预防爆胎的正确方法主要有定期检查轮胎、保持标准气压、及时清理轮胎沟槽里的异物，更换有裂纹或有很深损伤的轮胎。

3)车辆侧滑时的应急措施

(1)车辆转弯时速度越快，离心力越大，车辆越容易冲出弯道或侧滑。车辆速度超过每小时60公里时，紧急制动易导致侧滑或甩尾等危险情况。

(2)车辆发生侧滑时，应立即松抬制动踏板，同时向侧滑的一方转动转向盘，并及时回转进行调整，修正方向后继续行驶。若车辆因转向或擦撞引起的侧滑，不可使用行车制动。

(3)下雨开始时路面的尘土易与雨水形成泥浆，最容易使车辆发生侧滑。车辆在泥泞，溜滑路面上紧急制动或猛转方向时，易导致行驶方向失控，产生侧滑，甚至造成翻车，坠车或与其他车辆行人相撞。车辆在泥泞路上发生侧滑时，应向侧滑的一侧转动转向盘适量修正。典型道路及恶劣气象条件下安全驾驶知识

了解高速公路、山区道路、桥梁、隧道的行车方法和注意事项；了解夜间驾驶的特点、一般规律、道路识别与判断，正确使用照明和信号装置；了解雨天、雾天、冰雨路面、泥泞路、翻浆路、涉水、施工路段等恶劣条件的特点和驾驶方法。

一、夜间安全驾驶

夜间驾驶的特点

1)驾驶员的视力变差，视野变窄夜间驾驶，由于灯光照射范围和亮度有限，对驾驶员的视力等会有以下影响：

(1)对事物的观察明显比白天差，视距变短。

(2)灯光照射范围小，横、纵视野受限

(3)易产生视觉障碍和疾劳

(4)在昏暗的灯光下，眼睛调整需要时间

(5)闪光遇到对向灯光照射后，短时间内看不清前方道路情况。

2)驾驶员的观察力和判断力降低

进入夜间后，驾驶员的兴奋度较差，个别人接近于半清醒状态，相比之下，夜间行车比白天行车容易发生交通事故。

在上述精神状态下夜间驾驶，有两类情况容易发生车祸：

(1)驾驶员以前方大型慢速行进车辆的尾灯为目标快速(或高速)追超，由于目测不准，等到发觉跟得过近已为时太晚，容易发生追尾。

(2)亮着尾灯的车辆停靠于路边，后方驶来的车辆因判断失误而造成追尾。驾驶人心理和生理对安全行车的影响 驾驶人安全心理知识

交通安全与驾驶人的心理活动有着密切的联系，驾驶人的心理因素是安全行车的决定因素。驾驶人在驾驶车辆时，只有保持良好的心理特征品质，才能保证行车安全。

（1）驾驶人积极的心理活动能保障安全行车，而消极的心理活动必然导致事故的发生。

（2）驾驶人的个性心理特征对交通安全有着直接的影响，良好的心理特征表现在驾驶车辆时头脑清醒，判断准确，反映迅速，操作敏捷、行动果断。

（3）驾驶人因年龄、性别、身高、经验上的不同而存在着很大的差异；驾驶人只有根据自己个性差异，适时地把握自己，不断努力克服弱点，弥补不足，才能减少行为错误，最大限度地避免交通事故的发生。

（4）驾驶人在行车时要有效的控制自己的情绪、情感，养成良好的性格是安全行车的重要条件。

（5）驾驶人应具有自觉性、果断性、坚持性、自制性基本的意志品质和一定的注意转移、分配能力，始终保持良好的心态，安全的驾驶车辆。

其它

多血质类型气质的人驾驶车辆时，动作迅速敏捷、胆大心细、机动灵活，对道路条件适应快，应变能力强，但注意力易转移，敢轻易变化，耐久力较差。

胆汁质类型气质的人驾驶车辆时，经历旺盛、胆大粗心、不易疲劳、反应循序、敏捷、但往往争强好胜、易于冲动、自制力差，表现为强行超车、争道抢行、情绪急躁。

粘液质类型气质的人驾驶车辆时，小心谨慎，行动迟缓，遵章守纪，不急不躁，自制力强，但遇突然情况应变能力差，反应迟钝，固执呆板。

抑郁质类型气质的人驾驶车辆时，观察细致，谨慎，敏感，能遵章守纪，但处理情况犹豫不决，行动慢，在困难面前优柔寡断，遇危险心慌失意。

驾驶人生理状况与安全行车

1)驾驶疲劳对驾驶人的影响

2)饮酒对驾驶人的影响

3)疾病、药物对驾驶人的影响 道路交通信号表达的语言意义

道路交通信号是道路通行的必要条件，也是道路交通指挥系统的重要组成部分。了解种种信号所表达的语言意义，对安全交通、文明交通、快捷交通、有序交通、高效交通、节能交通的实现至关重要。2004年5月1日起施行的《中华人民共和国道路交通安全法》对“道路通行条件”作了规定，这些规定在《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》中又有具体的阐释。下面就对这些规定和阐释作些整理，以了解道路交通一些常见信号所表达的语言意义。

《中华人民共和国道路交通安全法》

第三章 道路通行条件

第二十五条 全国实行统一的道路交通信号。

交通信号包括交通信号灯、交通标志、交通标线和交通警察的指挥。

交通信号灯、交通标志、交通标线的设置应当符合道路交通安全、畅通的要求和国家标准，并保持清晰、醒目、准确、完好。

根据通行需要，应当及时增设、调换、更新道路交通信号。增设、调换、更新限制性的道路交通信号，应当提前向社会公告，广泛进行宣传。

第二十六条 交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。

第二十七条

铁路与道路平面交叉的道口，应当设置警示灯、警示标志或者安全防护设施。无人看守的铁路道口，应当在距道口一定距离处设置警示标志。

第二十八条 任何单位和个人不得擅自设置、移动、占用、损毁交通信号灯、交通标志、交通标线。

《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》

第三章道路通行条件

第二十九条

交通信号灯分为：机动车信号灯、非机动车信号灯、人行横道信号灯、车道信号灯、方向指示信号灯、闪光警告信号灯、道路与铁路平面交叉道口信号灯。

第三十条 交通标志分为：指示标志、警告标志、禁令标志、指路标志、旅游区标志、道路施工安全标志和辅助标志。

道路交通标线分为：指示标线、警告标线、禁止标线。第三十一条 交通警察的指挥分为：手势信号和使用器具的交通指挥信号。

第三十二条 道路交叉路口和行人横过道路较为集中的路段应当设置人行横道、过街天桥或者过街地下通道。

在盲人通行较为集中的路段，人行横道信号灯应当设置声响提示装置。

第四章 道路通行规定

第一节 一般规定

第三十八条 机动车信号灯和非机动车信号灯表示：

(一)绿灯亮时，准许车辆通行，但转弯的车辆不得妨碍被放行的直行车辆、行人通行；

(二)黄灯亮时，已越过停止线的车辆可以继续通行；

(三)红灯亮时，禁止车辆通行。

在未设置非机动车信号灯和人行横道信号灯的路口，非机动车和行人应当按照机动车信号灯的表示通行。

红灯亮时，右转弯的车辆在不妨碍被放行的车辆、行人通行的情况下，可以通行。

第三十九条 人行横道信号灯表示：

(一)绿灯亮时，准许行人通过人行横道；

(二)红灯亮时，禁止行人进入人行横道，但是已经进入人行横道的，可以继续通过或者在道路中心线处停留等候。

第四十条 车道信号灯表示：

(一)绿色箭头灯亮时，准许本车道车辆按指示方向通行；

(二)红色叉形灯或者箭头灯亮时，禁止本车道车辆通行。

第四十一条 方向指示信号灯的箭头方向向左、向上、向右分别表示左转、直行、右转。

第四十二条 闪光警告信号灯为持续闪烁的黄灯，提示车辆、行人通行时注意瞭望，确认安全后通过。

第四十三条

道路与铁路平面交叉道口有两个红灯交替闪烁或者一个红灯亮时，表示禁止车辆、行人通行；红灯熄灭时，表示允许车辆、行人通行。

新手上路12项注意

1、千万别违章。

哪怕给自己破例一次也不行，很多事故都是在心怀侥幸的瞬间发生的，而且出了事后，责任全该违章车扛着。

2、驻车时务必把手刹拉上。

驻车时务必把手刹拉上，并且一定要挂档（下坡驻车挂倒档，上坡和平地时挂一档）。手刹只是辅助停车设备，且只作用于后轮，单纯地依*手刹驻车是*不住的，当司机不在的时候，就很容易溜车出事。

3、低速行驶别占着高速道不让行。

很多新手喜欢占着高速车道跑，以为这样离人行道远，安全。其实不然，你挡了后面的车的道，后面的车老是超不过去，心里容易烦躁，一冲动就把盘子打过来了，特别容易发生插挂。

4、车内别挂太多装饰。

尤其是家用车，很容易打扮的个性十足，车内往往很多装饰品。其实，这类东西越少越好，稍微点缀一下就可以了，太多会影响行车安全（尤其是后车窗，我是坚决反对贴新手上路之类的，一来挡自己的视线，二来让后面的老司机容易产生拣便宜的思想，趁你不注意就上来碰瓷）。特别是矿泉水瓶子，要注意存放，不然滚到刹车踏板下，后果不堪设想。

5、刹车用的越少越好。

刹车用的久了，很容易出现刹不住车的现象。对刹车来说，尽量不用是最好的维护方式。开车开的好的人士，一般多用油门和档位来控制速度，老是爱频繁踩刹车的驾驶员，那就反省一下看看自己的驾驶习惯了。

6、驾驶员旁边的车窗千万别关。

这里所说的关车窗，是指完全关闭。有的驾驶员喜欢在天气冷的时候和热天开空调的时候，把所有车窗关闭，这样就使自己完全陷入与世隔绝的地步，对外界（比如其他车辆的喇叭声和自己车辆的异常响声）感知能力下降，从而酿成事故。最好的办法是，把车窗稍微留点缝隙，以保证能听到外面的声响。

7、别重视路驾而忽视学习理论。

有的司机认为，开车不上路，和战士拿枪不上战场一样，没意思。其实开车人人都可以学会，理论却是很多人都掌握不了的。理论来自两个方面，一是对车辆个部件功能的熟悉，二是对交通相关知识的了解。有的人开了一辈子的车，但是始终成不了好司机，原因就在这里——曾经有个开了10年车的司机问我：那个有**的路标只啥子意思？（禁止停车标志）。还有个骑摩托的老驾驶员告诉我：我发现摩托车有两个手刹，右边那个刹的住，左边那个（其实是离合器）只能用于减速。论驾驶技术，女人比男人上手慢的原因也和这有关，很多女人对车一点都不了解，你告诉她手刹要拉到位，她会反问你：为什么呀？犯的着使那么大的劲吗？

8、下雨天别飙车。

视线相当差是一个原因，对外界声音的判断离减弱也是一个原因，刹车距离变长更是一个主要原因。正常行驶的时候你可能感受不到雨天行车和平时有何区别，当你在紧急情况下猛踩刹车的时候，你就会发现，你是多么的愚蠢了……

9、充分认识后视镜的作用。

很多帖子也提到过这一点，后视镜在行车过程中，所起的作用和你投向车前方的视线一样重要。它不但可以让你及时发现后车情况，以决定你的行动，还可以让你随时规避后车的风险。

10、遇路口注意点刹车示警。

在路口地方，往往也是事故高发的地段。很多车（特别是出租车）有冲黄灯的习惯。你如果不打算冲过去，那你就得轻轻点几下刹车（目的不是为了刹车），让刹车灯提醒你后面的车注意，本人要刹车了，你要冲黄灯就变道去，别来吻我的PP咯。

11、永远不要指望行人让你。

有的司机看到路中有人，就首先想到猛摁喇叭，车速度却半点不减，企图把人吓跑后通过。其实不然，路上或者街道上一般很嘈杂，很多行人的注意力都不怎么集中，你按喇叭和闪大灯都作用不大，最好的办法是按喇叭的同时减速，这时别往旁边打盘子，因为旁边的车道上也许还有其他车正等着你去撞呢。实在不行就刹住车，等人过去了再走，抢一秒永远比让三秒危险。

12、别没事老打大灯和按喇叭。

这种举动是典型的扰民行为，大多发生在新手和文化不高的司机身上，这时候其他的司机很容易对你产生反感。夜间行车时，你一晃大灯，对方也就会用大灯还击你，结果就是大家都看不见路面，两败俱伤了事。

其他情况还有很多，要记住的是：拿了本只是说明国家允许你开车了，但是不等于说你就真的会开车了。（和结婚证作用一样，只能证明你们可以在一起合法地生活了……当然也包括作爱，但是你们会不会生活，有没有能力生活又是另外一回事），真正的驾驶技术，是驾校里永远也学不到的，只有*你自己在实践中去揣摩。

概括成一句话，那就是：你让别人的车走好了，你的车就好走了。福州机动车驾驶证培训科目三考试项目步骤 福州地区科目三考试已经全面实现电子化，“到底怎么考啊，难不难？有哪些要注意的地方？”

考试出发点在黄山车管所科目二考场门前，由科目二考场门前出发，至黄山路口（掉头后）返回出发点，全程约１．８公里，使用由驾管所提供的统一考试车辆，由学员单独驾驶，无考官监考，全程智能化自动评判。

最新消息2008年11月，目前科目三考试全程安排安保人员随车考试。

进入考场区域后，立即将手机关机。进入每个项目前，副驾驶位的电脑都会语音提示要完成什么项目，因此要注意聆听车上的语音播报。

1、上车准备

上车准备：一是绕车一周，检查轮胎和底盘； 开车门是否关好； 二是向右侧观察后方交通情况在确认安全情况下打开车门上车，进入驾驶室，关好车门。

注意：进入驾驶室后调整好座椅，系好安全带，检察后视镜，检察仪表。

如果车辆未起动，需要确认变速器操纵杆在空档位置，然后起动发动机。

夜考：参加夜考的学员上车前请检查清楚车近光灯打了了没有，上车后将灯光操纵杆旋到顶并确认打开的是近光灯。

2、起步

起步：开左转向灯，通过后视镜并向左方侧头，观察车身后方交通情况，在不影响其它车辆和行人正常通行的前提下，挂档起步，松驻车制动器操纵杆（手刹），缓抬离合器踏板，使车辆平稳起步。

3、靠边停车

考场内有三个停靠点，停车时别忘了打右转向灯，靠边停车后，要在５秒内完成挂空挡、拉手刹。

4、直线行驶

靠边停车后，再次起步要打左转向灯，进入直线行驶后要保持方向盘稳定，大方向盘的角度不能超过15度。

5、右转通过路口

进入导向车道前开右转向灯，无需理会红灯，只需左右摆头观察一下即可；右转车辆在不妨碍直行的情况下，可直接转弯。

6、通过学校区域及人行横道

通过前一定要记住减速并向左右观察路况，摆一摆头，“电子考官”才知道你没忽视这个细节。

注意：在夜考时电脑报下个项目通过学校区域时，一定要记的抬起灯光控制操纵杆，进行远近光灯切换的操作，重复操作几下然后记的抬到近光灯去。

7、超车

过了人行横道就可以开左转向灯，待考试车辆通过超车考试项目起始点感应钉后进入快车道（左车道）,模拟考试项目在超车项目变道的过程中要记得注意观察左后视镜在确认安全的情况下向左打方向盘变盘。

变道后直线行驶一段距离在变入右车道，车辆必须压过超车考试项目终点感应钉。

注意：现在福州科目三考试中会提示有二档速度行驶时，不需要操作超车项目，具体事项请咨询当事人的教练。

8、掉头

进入掉头区，注意看地面标线批示，要提前减速。一要开左转向灯，看左后视镜；二要在操作掉头项目过程中还要注意右前方及车头前方情况提前做好减速或停车准备。

9、变更车道

打开左转向灯，进入变更车道考试起点，车辆必须压过起点感应钉，变更至快车道后，无需回原车道，因为紧接着要通过公交车站、学校、人行横道等。

10、先后通过公交车站、人行横道

通过公交车站、人行横道：同样要记住向左右观察路况，摆一摆头。

11、左转通过路口

一要开左转向灯，二是要转大弯，紧靠路面中心点转弯，不要压线，否则不合格。

在通过人行横道后就可以打开左转向灯，如遇红灯请做好停车操作，千万不要闯红灯。

注意：很多学员都在左转弯项目过程丢分

12、会车

无特殊要求，车时速保持３０公里以下即可，不骑轧车道线即可

13、回到起点

左转弯通过后，电脑会报考试合格，视为考试结束，打开右转向灯，将车开回起点。

第五篇：七年级政治上册《第11课 希望从这里开始》教案1 苏教版

《第11课 希望从这里开始》教案1

教学目标：

1.结合实例，理解受教育是公民的一项基本权利。2.了解受教育者享有的权利有哪些。

3.联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强依法维护自己合法权益的意识，学会运用法律武器维护自己的受教育权。

课前准备：

组织学生编排小品《抽签》

（小品内容梗概：父亲早亡，母亲独自拉扯两个孩子长大，实在无力再承担两个孩子的学习费用。有一天，母亲将两个孩子叫到身边，让两姐妹抽签决定谁去上学。）

教学过程： 【新课导入】

（师）请同学观看一则小品。思考：获得上学机会与失去上学机会对两姐妹今后的命运产生怎样不同的影响？

（小品内容：父亲早亡，母亲独自拉扯两个孩子长大，实在无力再承担两个孩子的学习费用。有一天，母亲将两个孩子叫到身边，让两姐妹抽签决定谁去上学。）活动过程：

（生）观看小品，分析得到上学机会与失去上学机会对两姐妹产生的影响。

（师）分成两条线索将学生对姐妹俩命运的分析写在黑板上，请同学们从姐妹俩不同命运的对比中归纳总结出受教育的重要性。知识点拨

在现代社会，一个人只有接受教育，才能系统地掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富。

（师）介绍希望工程的标志性人物“大眼睛”和“鼻涕虫”通过希望工程发生的命运变化，让同学们加深对知识改变命运的理解，导入课题。

〔设计意图〕 创设情境，让同学们在姐妹俩今后不同命运的讨论分析中，真切认识到受教育的重要性。

【讲授新课】 活动：出谋划策

（师）在刚才表演的小品中，由于家境贫寒，母亲个人无力解决孩子上学问题，你认为姐妹俩应该怎么办？

（生）例举种种方法。

（师）介绍我国的相关的法律规定和国家、社会、学校对保障公民受教育权所作出的努力。

（师）受教育是公民的一项基本权利，国家、社会、学校、家庭等方面必须提供必要的机会和物质条件，以保障公民获取受教育的机会或物质帮助。知识点拨

受教育是我国公民的一项基本权利。

国家、社会、学校、家庭必须提供必要的机会和物质条件，以保障公民能上学接受教育。

〔设计意图〕 让学生在具体情景中认识到受教育是公民的一项基本权利，并懂得从哪些途径获得帮助，增强权利意识与维权能力。

活动：感受权利

（生）交流课前各小组准备的统计数据（见课本100页表格），谈谈小组在收集资料的过程中感受到自己作为受教育者享有了哪些权利。

（师）除了从表格统计中感受到的权利以外，作为受教育，结合自己的受教育历程，你还感受到哪些权利？

（生）回答问题

（师）在学生回答的基础上向同学们介绍受教育者享有的权利有哪些。信息点击：受教育者享有的权利

参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；

按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；

在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；

对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

法律、法规规定的其他权利。

〔设计意图〕：一方面让学生了解受教育者能够享有的具体权利，增强对受教育权的内容的理解，另一方面增强学生感恩意识和珍惜受教育权的意识，同时还提高了学生收集资料、处理资料等综合实践活动能力。

活动：请你断案

（师）出示案例，请同学思考问题。

张某系某市第27中学的毕业生，年幼时因小儿麻痹症造成下肢残疾。当年参加普通中专学校考试时，填报的第一志愿是市财贸学校，考分为556分，超过了527分的招生录取分数线。但是，市财贸学校以该校计算机房在四楼，张某无自理能力为由拒绝录取。在向学校请求无效后，张某依法向人民法院提起诉讼。

（1）如果你是法官，你会怎样判决？请叙述断案理由。（2）这则案例给我们怎样的启示？（生）回答问题

（师）总结：我国法律保护公民的受教育权，任何组织和个人不得非法侵害公民的受教育权。当公民的受教育权被非法侵害，公民应拿起法律武器维护合法权利。

〔设计意图〕 让学生学以致用，灵活的运用刚才所学的知识，同时增强维权意识和提高维权能力。知识点拨：

在我国，任何公民都享有平等的受教育的权利，任何人不得以任何形式非法剥夺限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育权。本课小结：

小品分析——认识到受教育的重要性

出谋划策——明确受教育权是公民的一项基本权利 感受权利——了解受教育者享有的权利 请你断案——学会依法维护受教育权