第二板块作业：调查一下身边的同行常采用的学生座位编排方式有哪些

第一篇：第二板块作业：调查一下身边的同行常采用的学生座位编排方式有哪些

调查一下身边的同行常采用的学生座位编排方式有哪些？

玉林欣赏生活

多年的班主任工作，使我深深地体会到学生坐位编排是影响班级稳定和谐的一个重要因素，坐位编排太随意对班风学风的形成均有一定的影响。因此，班级座位的编排要考虑到是否有利于学习，有利于班级稳定，有利于团结和谐。

以下是我调查到的同行们常采用的一些学生座位编排方式。

一、自由组合式

由学生自由组合，然后班主任根据学生的具体情况进行编排座位。这样尊重了学生的人性，学生又能和自己喜欢的人在一起，心情舒畅，在生活学习上都能互相帮助互相关心。但是大部分学生自制能力和自我调节能力较差，所以上课时和好朋友在一起话就多了，小动作也多了，听课注意力很难集中起来。

二、按考试成绩排座

一般以其中检测和期末检测成绩为标准，你坐哪儿，你自己就清楚了。优点是：没有人情座，谁也不来找，学生靠本事竞争，能促进学生学习。这样编排对于学习差的聚集在后面，课堂纪律差，还打击了那些爱学习，但智力不是很好的同学，有些人干脆就放弃了学习，学习也就来也差。

三、教师安排座位

根据学生的纪律、学习及性格特点，由教师安排座位。

1、男女搭配。男同学一般比较顽皮、贪玩、思维活跃，女同学比较文静、听话。男女搭配的方法，可以使课堂纪律较好，可课下有些男孩总是喜欢欺负女孩，争吵打闹的事也常发生。

2、守纪律的和不守纪律的搭配。同一个班级中部分同学非常自觉，上课守纪律，从不用教师的监督。而个别同学上课经常走神，有时还会和身旁的同 1

学说上几句，做上几个动作，如果不小心把几位这样的同学安排得比较近，他们会彼此助长坏习惯，这样不只是影响了同学的学习，还影响课堂纪律，甚至最终难以收拾。这样的同学必须均匀开，最好能在最明显的几个位置上分布，互不影响。

3、性格互补。每个班中总有几个同学性格非常的内向，甚至是孤僻。所以有的班主任除了在日常的教育教学中多与他们交流外，还应安排一位性格相对外向的同学，给他一些温暖照顾，逐步改善他们的性格。

4、学习互补。采取“一帮一”结对子，一位学习好的学生可以带动学习差的学生，在遇到需要帮助的时候，学习好的学生绝不亚于一位老师的力量，这样全班同学的学习情况就省力多了。这个方式很多班主任采取，因为学习差的同学一般都比较佩服学习好的同学，在学习上也需要他们的帮助，所以不管是在课堂上还是在学习上都起到潜移默化的作用。

5、人情座。

家长向老师打过招呼的和个别近视的学生尽量调在前面好的位子。据了解这样编大部分学生给老师面子，没说什么，但我知道虽然他们嘴上不说，心里也会说。老师的公正在他们心里倾斜，他们瞧不起老师。如果碰到倔强的学生就是不动，老师就很难了。处理不好，学生和家长都不服气。认为老师偏心。以上的这些学生座位编排方式，我常常用第三大点的3、4小点。总之要编排好座位确实不是一件容易的事情，不过我们只要根据自己班级的实际情况，在编排上互相协调，合理变化使用，本着一个目的，就是为了学生，以学生为本，爱护每一个学生，就能起到互补、促进的作用。