英语教学工作总结.doc黄景

第一篇：英语教学工作总结.doc黄景

英语教学工作总结

半年来，本人爱岗敬业，认真学习贯彻党的十八大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素养教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将半年以来工作情况总结如下：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教两节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度在校内听课六十多节。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优 1

生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

教育工作,是一项常做常新,永无止境的工作。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

第二篇：征文 四黄景怡

心中的道德

黄景怡和睦小学四（3）班

道德呀，你是谁？

爸爸说：你是一位智慧的长者，有着悠悠五千年的高龄。孔子曰:“君子忧道不忧贫。”孟子曰 ：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”刘备也曾说过：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。惟贤惟德，能服于人。”„„真正拥有你的人，“高山仰止，景行行止。”他们高风亮节，是源远流长的历史长河中璀璨的明珠。

妈妈说：你是人们心中的空谷幽兰，在人类的文明社会里散发着高雅的馨香。英国诗人济慈告诉我们：“优雅的情趣与心灵之美不可分。”俄国作家契诃夫告诉我们：“一个人不仅要有美的外表、美的衣衫、美的语言，而且还要有美的心灵，要表里如一。”伟大的音乐家贝多芬也告诉我们：“使人幸福的是德性而非金钱。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术还是道德。”是你，让文学和艺术绽开了一朵朵瑰丽的奇葩。

他们的回答太过深奥，我迷惑不解。

于是，我四处寻找你。你是在和我捉迷藏吗？让我难觅你的身影？

当我和奶奶从居民楼下走过，一盆污水飞流直下时，我寻找，你在哪里？当公园的草坪上留下一堆堆不雅的垃圾时，我困惑，你在哪里？当旱灾横行，有人却大发国难财，在灾区出售50元一瓶的矿泉水时，我郁闷，你在哪里？当校园车祸的肇事者嚣张地口出狂言：“我爸是李刚”时，我气愤，你在哪里？当奇虎360和腾讯QQ为了各自的经济利益，无视网民和相关法规，展开不良竞争时，我震怒，你又在哪里呢？

我找呀找„„终于找到了你的踪迹！当我不慎跌倒时，你在同学向我伸来的温暖之手里；当我遇到难题时，你就在老师关爱和鼓励的眼神里；当妈妈疲劳时，我把你变成了她手中的一杯热茶；当老人需要搀扶时，我又把你变成了他们的“拐杖”；当大雪“占领”大街小巷时，你是那一把把欢快飞舞的扫帚；当震灾、旱灾来临时，你又是那一个个沉甸甸的募捐箱。在世博园的各个角落，你躲在了志愿者洋溢的微笑里；在竞争激烈的赛场上，你藏在了运动员晶莹的汗水里；在中国达人秀的舞台上，你又化成了残疾人悠扬的琴声和翩翩的舞姿„„

哦，原来哪里都有你，哪里都是你。你就在我们生活的点滴里。找到了你，我便不舍再让你离去。

我终于知道，你就是个快乐的精灵，因为哪里有了你，哪里就充满了愉悦和温馨！哪里有了你，哪里就春暖花开！

第三篇：《职场日常礼仪》黄景老师

职场日常礼仪培训

——为职场人士专项设计

【课程背景】

礼仪规范，乃公司立业之基；员工立德修行，乃个人人生之本；日积月累，才能使个人与公司有大的发展。所以，要求员工“行有礼、动有仪”，注重道德修养。不仅提升员工由内而外的自身素质，更使企业受益。

企业需要什么样的员工？员工应该具备什么样的素质和能力？职场有哪些与社会不同的规则？这些问题不仅仅是员工需要了解和掌握的，也是上司希望员工所具备的。因为只有这样，员工和上司之间才能加深彼此的了解，才能在工作中十分融洽地沟通和配合，员工才会成为优秀的员工，上司才会成为领导有方的上司。员工职场礼仪培训告诉你在职场里做人和做事的必备修养。【课程收获】

1.掌握职场礼仪规范，提升职场人士的自身素养； 2.树立良好的个人和企业形象；

3.拥有职业化习惯的员工最有个人竞争力，拥有职业化员工的企业最有市场竞争力。【培训课时】 6课时

【培训方式】 专业讲解80%

现场互动10%

模拟演练10% 【培训对象】 职场人士

【课程提纲】(红色字体代表推荐内容)

一、职场“专业形象”礼仪（0.5小时）1.职场着装基本原则

2.职场男士着装礼仪及仪表修饰 3.职场女士着装及仪表修饰

二、职场“行为举止”礼仪（0.5小时）1.站姿 2.坐姿

3.眼神――传递内心热情的第一通道

4.微笑――运气和财富的交换器

 情景演示、案例分析

三、职场“办公”礼仪（1.5小时）1.办公设备使用礼仪

 使用办公设备应遵守的基本礼仪  使用计算机的礼仪  使用复印机的礼仪  使用洗手间的礼仪  进出门的礼仪 2.办公室通讯礼仪

 办公室电话礼仪  手机使用礼仪  传真礼仪  电子邮件礼仪



情景演示、案例分析

第五部分：职场“人际交往”礼仪（1小时）1.与上司相处的礼仪 2.与同事相处的礼仪 3.与下属相处的礼仪

 案例：员工请示汇报

第七部分：职场“接待”礼仪（1.5小时）

1.迎接礼仪 2.会面礼仪  称呼、介绍礼仪  名片的使用和握手礼仪 3.接待时的开关门礼仪 4.电梯礼仪 5.座次礼仪

6.奉茶礼仪 7.递送物品礼仪 8.乘车礼仪 9.送别礼仪

 角色分配，情景模拟

第八部分：职场“拜访”礼仪（1小时）

1.拜访的基本礼节 2.拜访的合宜时间 3.商务车次安排 4.拜访注意事项

 角色分配，情景模拟

附：职场礼仪自测题

1.头发是否干净整洁？ 2.衬衫、外套是否清洁？ 3.指甲是否过长，经常修剪？ 4.皮鞋是否光亮、无灰尘？ 5.清晨上班时是否相互打招呼？ 6.上班前五分钟是否已经在座位上？ 7.在走廊内有无奔跑？ 8.是否佩戴工牌？ 9.办公时有无窃窃私语？

10.对办公用品和公共物品是否爱护？ 11.离开座位外出时，有无留言、告知去处？ 12.午休或下班时，有无整理办公桌面？ 13.在茶水间、洗手间、走廊内有无站着闲谈？ 14.有无在办公室进食？

15.有无向在计算或写字的人发问？ 16.有无在办公室吸烟？

17.公共物品有无谁使用谁整理？ 18.发现垃圾等杂物有无主动拾起？ 19.有无按《员工手册》的规定着装？ 20.下班时有无相互打招呼后才离开公司？

第四篇：黄传珍 英语教学案例

创设情景诱导参与

三年级（Unit 1 第一课时）教学案例与反思

湖北省保康县二堂小学黄传珍

联系电话 ：1388629792

2主题词：小学英语教学 创设情景 歌曲引入 游戏情景诱导参与案例摘要：从教育对象看，小学生在接受新事物的方式上直观的模仿胜于理性的思维，形象的接受胜于抽象的理解。他们更适合在游戏、娱乐中掌握新本领，学习新知识。再者，从教学内容上看，小学英语教学存在着两个特点，一是英语与汉语之间有着完全不同的发音、字形书写、表达方式和句子结构，这给以汉语为母语的学生在学习中造成一定思维阻力；二是作为一门新学科，小学英语教学处于一个启蒙、入门阶段，系统的语法学习尚无必要，语音语调的训练及日常用语的掌握仍是主导。情景教学把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实景中，它拆去传统教与学的樊篱，让师生和谐地融合为一体，在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观，化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径。

[案例背景]

这是开学的第一节英语课，也是孩子们的第一节英语课。这个班的孩子都是农村孩子，还有不少留守儿童，他们几乎没有机会接触英语，对英语的了解很少。对这一节课他们一定是期盼已久。怎么上好这节课，对老师对学生都是至关重要的，对老师来说，在教学上会起到很大的促进作用；对学生来说，会极大的影响学生今后的英语学习。所以备课时特别注意一点：尽可能创设真实的情景，让学生有说的欲望。

教学案例

一、Warm-up

[ 用英语“Hello，Everyone!”跟同学们打招呼，再通过聊天，讨论一些学生比较感兴趣的话题，让他们从生活中发现英语，并对他们会说英语的行为表示肯定及给予赞扬。]

师：Hello, everyone!

生[惊奇地]：啊？有人小声说，老师是在跟我们打招呼。

师：对呀！老师是在跟你们打招呼。你们还有谁懂英语，能说几句我们听听吗？

生：老师，我知道“sorry” “ OK ”

生：我知道“thank you very much”

生：老师，我会唱英语歌：ABCDEFG......师：你们真能干，老师这儿有一首好听的歌，你们听听好不好？

生：[大声地]好！

[这首歌学生虽然听不懂，但节奏感很强，学生们都情不自禁地跟着音乐在动,从他们的表现可以看出，他们对这首歌非常好奇。]

师：想学这首歌吗？这首歌里的很多单词在这节课上都会学到，这节课后你们学起来就容易多了，有信心吗？

生：有！

[反思] 教师以谈论跟英语有关的话题、儿歌引入，使他们感到惊奇。教师及时抓住学生的好奇心，提出问题引出下阶段的教学。

二、Presentation

[出示Sarah、Chen jie、Mik等卡通图片，引导学生认识这些人物。]

师：[戴上Sarah的头饰介绍，重复几遍，并用同样的方式介绍其他人物。] Hello!I’m Sarah.[教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可以帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。]

[让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen jie, Mike的头饰说：Hello!I’m......]

生：Hello!I’m Sarah.生：Hello!I’m Chen jie

生：Hello!I’m Mike.[多请几名学生练习，教师注意学生的发音]

[教师戴上Wu Yi Fan 的头饰说Hello!I’m Wu Yi Fan.并与头戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说 Goodbye.]

师：Hello!I;m Wu Yifan.生：Hello!I’m Sarah.师：Goodbye.生：Bye-bye.[让学生在小组内练习。学生拿出自己课前准备好的人物头饰，戴上头上向组内成员介绍自己.此时老师可在教室内巡视，了解学生的练习情况，以便及时帮助有困难的学生。][听录音，放投影来展示Let’s talk 部分的教学内容。]

[反思] 在这一步骤中，以教师为主，学生一般不看书。为了培养学生的英语思维能力，教师用英语组织教学、创造英语氛围显得尤为重要，要多利用真人、真物、真景来呈现新知，调动学生眼、耳、口、手等多感官参与记忆，使学生对于英文的视听信息能够同时到达大脑。同时还可辅以卡片、幻灯片来呈现，这样予给学生直观印象，往往会起到事半功倍之效。

三、Practice

[请戴着Wu Yifan、Chen Jie、Sarah、Mike头饰的学生站到讲台前，另选一同学用眼罩蒙住目眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m......如果猜错，要说No, I’m......猜对得一分。

表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/。

玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。老师有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停止时，拿到花的同学就站起来说：Hello/Hi, I’m......]

[反思]这是巩固新知的阶段，经过新知学习，学生对本节课的学习内容有了一定的了解，通过练习来消化，用灵活多样的方法，可以使枯燥的练习变得趣味十足。操练的形式多样，如在师生之间、同位之间、男女生之间、前后排之间、左右排之间操练等各种形式交互使用，丰富操练形式；游戏操练形式也可异彩纷呈。

四、Production

[做活动手册部分中的练习。由于学生是刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册中的练习，所以教师在这儿做了比较细致、会面的指导。]

师：请同学们先看看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么？ 生：他们想说“Hello”

生 :他们想说“Hi”

[让学生听录音做练习。

再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。]

[反思]通过当堂检测一是可以评价教师课堂教学效果；二是可以评价学生学习效果；三是可以评价教师教学能力。当堂达标率是检验教师所有教学工作实效性的重要一个环节。当达标率不高时，教师可以及时进行反思，反思是不是教材分析不透彻、预习设计不科学、精讲点拨不到位、当堂检测题有难度等问题。教师可以准确分析自身存在的优点、缺点、问题、不足，及时进行改进。

五、Add-activities

[教师提出要求：

１、仿读对话，并能在实际情境中运用所学内容。

２、遇到老师、同学时要用Hello!/Hi!打招呼 ；分手时要用Goodbye/ / Bye-bye道别。

[反思]根据所学知识创设恰当的情境或布置相应的任务，让学生在真实情境中或类似真实情境中运用语言，掌握语言，达到学以致用的目的教后反思

通过这节课的教学，我体会到在英语会话教学中，我们每位英语老师都应该关注这样一个问题：在英语教学中应尽可能地创设比较真实的情景，诱导学生参与到课堂教学活动中来，让学生从“要我说”转变为“我要说”，从而让他们能轻松愉快地获取新知。

1.以歌曲组织教学引入

以歌曲组织教学引入，就是在上课之前，组织学生唱英文歌曲，笔者在实践中觉得是营造良好的英语学习气氛的一个很有效的方法。笔者的做法是：先让学

生学会几首英文歌曲，还可以加上一些简单的动作，以便课前引入教学时用。创设英语歌曲作为情景组织教学，要注意小学生的年龄特点，小学生所唱的歌曲应不在多，而在精，以点突破，学生学习的兴趣才会持续。

２、图片、实物等教具创设情景，诱导学生参与

看图说话是小学里利用率最高的一种教学手段，即利用图片启发学生练习说话。看图说话也是小学英语教学最基本的情景教学手段之一，它通过图片简洁地引出教学内容，同时将学生引进一定的语言环境。由于图片是最方便实用的教具，因而其使用十分广泛。随着现代科技技术的发展，引用出示图片的设备也不少，如幻灯出示，电脑出示，实物投影出示等等。

３、创设游戏情景。

游戏几乎可以用于课堂教学从练习到复习的所有环节，但是它们更常用于给学生提供控制性练习（controlled practice）的环节。如学生刚刚学完水果名称后，教师可以设计What’s missing这个memory game来检查学生对新单词的掌握情况。又如在学生学完颜单词色后，教师从彩色笔中挑出一支藏在身后，让学生猜教师身后的颜色笔是哪种颜色。有些游戏在帮助学生发展语言能力的同时，也能发挥学生的想像力，如guessing game，能有效地促进学生全面的发展。

参考文献：《教育走向生本》郭思乐

《教育激扬生命－再论教育走向生本》郭思乐

第五篇：课堂练习与目标观察报告.黄景华

课堂练习与目标观察报告

长沙县实验中学黄景华

2013年12月26日，我有幸来到了美丽的麓山国际实验学校学习了蒋晓明老师所上的的《二氧化硫》一课。这次我课堂观察的任务是“课堂练习与目标”，下面把我的观察结果整理如下：

第一，课堂练习的切入点好，非常关注学生的“已知”，很好地预测学生的“最近发展区”。

如：“思考1：初中化学中我已学过CO2等非金属氧化物？这些非金属氧化物具有哪些通性？从物质类别的角度测SO2可能是一种什么氧化物？有哪些性质？”这一练习能帮助学生轻松预测出SO2应属于酸性氧化物，培养了学生归纳总结能力和正向迁移知识能力。又如：“思考2：根据SO2中S元素的化合价推断它应具有怎样的化学性质？(氧化性？还原性？或既有氧化性又有还原性„„)”通过SO2既有氧化性，又有还原性，引出了本节课的教学重点和教学难点，训练了学生分析问题的能力。

还如：“思考4：SO2的漂白原理是怎样的？与新制氯水的漂白原理是否相同？”这一练习起过渡、启发功能，也特别关注了学生已知的新制氯水的漂白原理，通过对比手段来探究SO2的漂白原理，训练了学生的对比思维能力和阅读分析能力。

第二，课堂练习的针对性很强，突出重点，分散难点。

如：“牛刀小试1：已知：SO2是酸性氧化物，性质类似CO2，具有酸性氧化物通性，请同学们写出下列反应方程式。(1)少量SO2与澄清石灰水溶液；(2)SO2与Na2O；(3)SO2与Na2SO3溶液”这是专为检测学生对SO2作为酸性氧化物的掌握情况而设的。通过类比迁移并应用SO2作为酸性氧化物的性质，要求写出反应的方程式——很好地落实了化学三重表征思想，很好地对SO2进行“宏观—微观—符号”三重表征以及建立三者间的联系，训练学生的思维方式和思维能力。

又如：“思考4：SO2的漂白原理是怎样的？与新制氯水的漂白原理是否相同？”这是专为探究SO2的漂白原理而设(采用对比法)。

又如：“讨论交流：SO2和Cl2都能使品红溶液退色，若将SO2与Cl2以1:1的体积比混合均匀再通入品红溶液中。混合气体使品红溶液褪色的效果如何？”这是专为提升对SO2的氧化性、还原性和漂白性的全面认识而设的，训练和培养了学生分析问题的能力和正向迁移知识的能力。

还如：“表格式归纳总结练习”，是专为强化重点，全面小结SO2的化学性质而设的。第三，课堂练习既注重帮助学生自主构建知识，又非常注意培养学生的能力。如牛刀小试、讨论交流和思考2三题，还承担培养学生的归纳总结、分析问题和正向迁移知识的能力；思考4，还承担训练学生的阅读习惯和培养学生对比思维的能力。第四，课堂练习的难易比例恰当，达到了师生情感共融的目的，都非常有成就感。教师总共设置了13道课堂练习，其中比较容易的练习有8道，占62%；中等难度的练习有4道，占31%；较大难度的练习有1道，占7%。

总之，蒋老师所选编的课堂练习紧扣了教学的目标，突出了教学的重点，分散了教学的难点，既带领学生构建了新的知识，又很好地培养了学生的化学学科素养和化学学科能力。4