第一篇：汉语教师志愿者工作体会
初到印尼的日子拘束、谨慎、小心翼翼、如履薄冰，和以前在中国的自在、舒服、无所顾忌的生活相比，简直是不可同日而语.然而在印尼的日子快要结束了,但是突然觉得有些不舍, 又快到了依依惜别的时候,又到了深情回顾的时刻.回顾些什么呢？是把我这几个月的教学情况,和学生一起渡过的时间一一回顾一番?若说这些，印尼教师节的镜头，学生课堂里求知的愉悦，给学生分班时的紧张,棉兰演讲比赛的体验……
这些情景都是历历在目,难以割舍与学生的师生情,难以割舍与校董阿姨的“母女情”,难以割舍与乡野的那份纯净之情.蓦然回首,快乐的日子总是过得是那么的快,带有欢笑的日子在无声的日子里悄然飞逝,在这些日子里,我除去了一些浮躁,感谢这段日子,无论是我自己的思想,还是我的教学工作,都有极大的改变.在印尼对于我自己来说,我更多的学会了如何去和别人交流,更多的学会了如何去耐心的将别人的话听完,除去了那种做事风风火火的浮躁,这一路更加坚定的相信自己要学的东西很多,人需要终身学习.也更加坚定了自己的信念,作为一名志愿者,对待工作要用尽全力,对待周围的人要与人为善,对待学生要有“用心,责任心,耐心,爱心”.我先讲讲我所在的学校,以及这里的中文教学情况.我们学校算是华校,因为八分之八十的学生都是华人子弟,只有小部分的学生是印尼友族.学校规模尽管不是很大,可能相当于国内的一些小学规模吧,除了教室,学校办公室,图书室,食堂,就是一个小操场,当学生下课后,操场显得特别的拥挤,学生上体育课也需要去附近的公园.说实话初次对我们学校的印象不是很好,没有高大清幽的参天大树,没有尽然有序的建筑,觉得没有国内学校的那种书香气,但是这以后的发生的一切,让我对于这个教学环境在思想上发生了改观.课堂上的学习生活，如岸边的水草随着微风轻轻地摆动，显得那么舒展。一到下课时间，操场便热闹起来，笑声，吆喝声在校园荡漾开来,这些都让我觉得心情舒畅。
回眸过去，梳理记忆，这一年该留存哪些事件，该聚焦什么画面，铭记哪一个时刻呢？
我想讲讲让我感动的学生,感谢学生在我第一次上课的时候,能耐心的听我讲完我的话,尽管不能适应我的口音以及我的英语,但是她们还是蛮有信心的听我讲完了.有的时候一个小举动就将我感动得五体投地,多少次,我经过学校操场的时候,学生站在三楼大声喊“老师早上好”,尽管是洋腔洋调,但是至少流露出了她们的真情实意.时间把我带到了二月十四号,那时在高三年级三班上的课,因为高三这个班的学生不是那么听话,上课的纪律不是那么好,应该说这个班是我第一次进的那个班,可能是因为第一次进印尼的学校上课,能学生留下的印象不够严肃,太过和善,或是常挂笑容,没有对学生过于威严的原因，一个疏忽造成在这个班上课的效果不是很好,给我的教学工作带来了极大的挑战,这也让我不断的反省自己的教学工作,思考解决的办法.在以后的上课课堂上我故意佯装得俨然是不近人情的老师,对学生很严格,说一不二,对学生的一些“不合理”的要求一一回绝,有时,我甚至想学生们会不会私下里说我太严格呀,但是我一直是这样认为的,对于学生的要求,在学生违反纪律的时候,在教训学生的时候,其实我比学生更难过,我会冥思苦想自己到底是什么地方出现了差错.而就在那一天,我的疑虑解除了,在二月十四号情人节这天,我照常像平时样的进这个班上课,在我进入教室,我如往常一般眼光环视整个教室,学生们的表情显得有些兴奋, 我听到了一些学生用英语和我说“情人节快乐”.为了避免上课前学生的兴奋带来的骚动,我没有理会今天的情人节话题,我仍然不动声色的继续上课,在熟悉的下课音乐响起后,在我就要走出教室门口的时候,有学生大声喊:“老师,您等等”,我回国头,顿时发现全班的学生都站起来大声跟我说“老师,情人节快乐!”,这一刻,我是那么的惊奇,这一刻,我从前的疑虑释然,这一刻,我的心是暖烘烘的, 我都沉醉在朴素问候的的温暖中……在印尼,与其说是情人节,不如说成是“爱心节”,情人节这天,送礼物不限于情人间,可以送礼物给亲人朋友同学,如此说来倒有些像“爱心节”,“爱心节”的问候是我在印尼渡过的最有意义的一个节日吧.从来教学就不是一帆风顺的,在常态的课堂下肯定是千变万化的,尤其在国外汉语教学的这样的一个大的教学环境下,对于学生来说我是一个不熟悉的外教老师,语言不通更加阻碍了与学生的交流,因此教学上肯定会出现这样或那样的问题,我不能如同齐宣王那样“讳忌忌医”,我的课堂同样出现问题.以下是发现的普遍的问题及其解决措施.首先,我先谈谈教学中出现的最普遍的问题:我们学校大部分都是华人后裔,学生大部分也能说闽南话,但不会说普通话,而且只有小部分的学生能听懂华语,却不能开口说华语,而能说华语的学生,说的华语我能会其意,但也让人听起来觉得别扭,学生的一声和四声容易混淆.二声的调值不够,三声不准,甚至完全没有三声.“zhī ,chī ,shī ,rì ”的翘舌音发音困难,“yú ”的音完全没有,而儿化音那更是难上加难了.学生学的汉语拼音发音不是很最准确,学生喜欢用印尼文的“拼音”,标拼音没有声调,复韵母完全用印尼文的发音,可以说学的汉语拼音,学生们都有自己的一套特殊化的“语言学习记忆”系统.这个中介语系统在一定的程度上最后还是阻碍了学生学习正确的发音.在不断的摸索中发现学生对于夸张法与带音法学习“yú ”的发音很快,在多次的模仿学习后竟能发准.另外,我也曾尝试过用绕口令,游戏,童谣,故事,歌曲教学,尽管教学效果不是很明显,但是能明显的感受到学生对于汉语的兴趣有所改善.学生对于绕口令可谓是特别感兴趣.另外,我也对于因所带的班级较多,人数众多，而学生的教学层次参差不齐的问题作了一个实质性的探索与试验.班级课堂纪律不是很好管理,对于我们在我与学生还没有建立起教学默契的时候,我的课堂控制能力低下,我的自我效能感让在这个问题上倍受打击.要改变学生这种学习水平高低不平的状况,我将学生分成基本能讲一些汉语,能跟华语老师用汉语交流,汉字的基本笔画能交代清楚的学生分到a班,将能听懂汉语但是写字有困难的学生分到b班,将能听懂华语老师的所讲问题的大部分内容的学生分到c班,将学习态度不是很端正的学生,基础较弱的学生分到d 班,当然,在对学生不是非常熟悉的情况下,在时间紧迫的情况下,这样分班肯定是难免有些粗糙的,这也在分班之后体现了出来,学生经常单独的找我要求换班,给我和学生都带来了一些麻烦.分层次教学之后,发现效果尽管没有预期的那样好,但是我自我认为教学效率的确比以前好.我深切的体会到:
(1)真正的教学目标具体的落实到课堂上时,不同层次的学生的教学目标首先要划分清楚,教学重点要有所偏重,在学习语言的过程中,听说领先,读写跟上是我一直提倡的做法.另外,我注意到在选择教学题材的时候应贴近学生生活,广征教学材料,并能选取吸引学生的教学材料.(2)将学生分成不同层次来授课,解决汉语基础好点的学生重复学习或是教师所讲的内容不能满足学生的需要的问题.(3)将分成不同教学层次不等于就解决了最大的困难,还要将教学计划落实到每一课,最好将教学内容再分成不同的教学模块,而每一模块要让扎实掌握,这样一环紧扣一环,学生才能有所成功的学习汉语的体验.(4)在分班的过程中可能会遇到一些问题,可能教师的工作量会加大,但是做这个工作的过程前最好能先做一个总体的规划,制作一些学生信息的表格,避免重复的工作.(5)在上课的过程中,老师要注意思路清晰,不要太高估学生,也不要太低估学生,教师避免出现教学思路的跳跃,另外,教学节奏应和学生的水平相适应,教学节奏太快,学生跟不上,学生学起来会吃力,教学节奏太慢,浪费宝贵的教学时间.(6)教师上课要用自己的情绪去带动学生的学习情绪,不要学生出现不懂或是学习情绪不够高涨,教师就认为学生学习不认真或是学生水平不够,这时不能对学生有所放松或是无所失措,要及时调整教学计划,以达到调动学生学习兴趣的目的.(7)对学生应有必要的严厉,不能让学生放任自流.有时候可能有一个奇怪的念头跳出来,学生可能是听不懂所以会犯错误吧,该有的原则还是要讲,该狠下心来的时候不能犹豫,上课时候我们的角色就是老师和学生,我们不能违反这个角色的扮演,对学生是应该赏罚分明,平等公平.和学生的交往应该说是比较单纯的,而对待周围的人,我一直认为待人要谦和诚恳,与人为善,这点到哪里都适用.与别人交往是一个双向的过程,华夏民族有着共同的民族文化心理,尤其与华人的交往,明显的可以感受到这点.在民礼生活的这十个月,我打心眼里感谢郑怡茵阿姨,阿姨具有所有劳动妇女所具备的优点, 是阿姨教会我在印尼怎么读一本生活的“无字书” ,多少次在路上遇到新奇的事物的时候,阿姨总是耐心的替我讲解,多少次在闲谈的过程中阿姨热心嘱咐该注意的问题,生病的时候校董阿姨不辞劳苦的带我去看医生,胃口不好的时候给我熬粥,在我工作紧张的时候给我送来可口的饭菜,在我孤寂无聊的时候,送给我学编中国结的书本,在我思亲念乡的时候,陪我一起渡过,在我因不会说印尼语遇到困难的时候,教给我简单的印尼语,还有很多很多,这些都让我铭记在心,这些我不知要说多少次谢谢,千万次谢谢不足以表达我的感激之情,惟有一句一切尽在不言中……
感谢所有重视华文教育的相关人士,是你们让我们志愿者更加懂得自己的价值所在,感谢在生活上帮助我的人,因为你们的善良,让我在印尼的日子能平安渡过,在印尼的日子,我体会到在宁静的日子里,你不要抱怨,抱怨只会让你的生活更加举步维艰,在简单的生活里要知道自省,自省能让你更加懂得现有的生活的珍贵,在孤独无助的日子里,要做精神上的强者,做强者让你生活充满阳光不会有阴影,在空洞的时候要有所追求,有追求让你知道生活还在继续,在幸福中要心怀谦卑,谦卑会让你知道你还需要成长……
我想，对于我们大家，这个学期的学习生活是如流水潺潺那般。那些学生的阵阵欢笑，那些热情待客的同事，那些学生展示个人才华的场景，那些难忘心田的节
第二篇：汉语教师志愿者教学体会
棉兰，第一次听学校老师提到这个名字时，莫名的感觉美丽。
也许是上天眷顾我，也许我和她之间的缘分真正开始了，我恰恰被分配到了棉兰。到达时，是晚上。与海口不一样，这个热带城市的夜晚显得有点沉寂。从飞机场到学校的路上，车窗外飞驰而过的汽车里仿佛藏着一双双陌生的眼睛在盯着我，让我有种“入侵”他们家园的罪恶感。街道上几乎没有路灯，马路在昏暗中延伸，牵引着我们前行。终于，汽车停在一栋三层的绿色建筑面前，董事长热情地介绍说那就是学校。学校并不是很大，但特别干净。学校中央有一个篮球场，能想象那就是学生们唯一的运动场。
第二天，叫醒我的是学校学生们的嘈杂声。循着声音走出门，“热情”的阳光马上迎上来，一下子全身的细胞都被阳光的灼热“叫”醒。没有北京冬日阳光的温暖也没有海口冬日阳光的灿烂，莫名地一阵晕眩。要适应这个城市，我首先得学着适应这里的阳光。在那以后的日子里，阳光成了我无聊时丈量时间的工具，日子也是在这日升日落的日头走溜走。
关于人们，要怀念的有太多。可爱的孩子们让我欢喜让我怒。记得正式上课的前一天，学校召集所有学生去礼堂集合，目的是把我们这两位新来的老师介绍给学生们。看到学生们那好奇的目光和可爱的脸蛋，我不禁暂时放下了学校嘱咐的“严师形象”，当我说“看到你们都这么可爱，老师很喜欢你们”时，学生们都欢呼了。那是一种真诚的拥戴和喜欢。那一刻，我告诉自己决不能辜负学生们的拥戴，一定要尽我所能把华语知识教授给他们。
同事的友好也给了我最多的感动。记得刚开始上课那几天，我对学校还不是很熟悉，经常出现找不到教室上课的情况。看到我拿着写有教室代号的课程表焦头烂额地找教室的窘境，都会有老师过来询问或者指引我到教室去上课。那些老师大多数我都不知道他们的名字，但我知道他们有个共同的名字，那就是“伟大的教师”。我无法用语言或者行动来表达谢意，只能在心里一遍遍地感谢祝福他们，感谢他们给与我的微笑和帮助，祝福他们好人一生平安。
出国经历固然让人羡慕，但异国生活何尝不是历练？刚开始所面临的最大问题便是语言沟通问题。语言障碍足以让人寸步难行。由于语言障碍，上课效果欠佳，真是苦恼；由于语言障碍，和同事见面只能点头微笑，鲜有交流，着实无奈；由于语言障碍，有时去市场买菜要指手画脚，有点费劲。苦恼、无奈和费劲都只是暂时的，后来随着对周围环境的熟悉和一些印尼语的积累，一切都步入了正轨。怀揣那仅有的一点日常交际印尼语和数字，我们可以独自去市场买菜了。我们指手画脚地和菜摊主交流,虽然很吃力，但是很开心，像回到了咿呀学语的孩童时代，每让他们明白一次，每学会一句印尼语，都能让我兴奋半天。如果遇到真的一点都不能交流的情况，旁边也会有很多热心的华人叔叔阿姨们帮我们翻译，替我们解围，听着那熟悉的普通话（虽然不是很标准），一下子消除了重压心头的陌生感和孤独感，仿佛他乡遇故知般的亲切和放心。
那地儿，那人儿，那事儿，要说的太多，要写的也太多。三言两语讲不完这段经历，千言万语也道不尽内心的感触。不是每段经历都值得收藏，但我会把我的这段任教经历永藏我心，去怀念，去品尝。
第三篇：汉语教师志愿者工作管理办法
汉语教师志愿者工作管理办法
第一条 为规范汉语教师志愿者（以下简称“志愿者”）管理工作，保证志愿者工作健康持续发展，特制定本办法。
第二条 本办法适用于由国家汉办选派的志愿者。
第三条 国家汉办负责志愿者工作的统筹规划和组织协调，每年定期发布下一志愿者工作实施计划，国家汉办设立“志愿者中心”，专门负责志愿者工作。第四条 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）和部属高等学校（以下简称“选派单位”）受国家汉办委托，负责本地区和本学校志愿者工作的实施和管理。选派单位须与国家汉办签订《汉语教师志愿者项目执行协议书》，明确双方的责任、权利和义务。
第五条 志愿者主要从在职教师、在读研究生、本科以上应届毕业生中选拔。优先派出具有教学经验人员和品学兼优的学生干部。
志愿者应符合以下条件：
（一）具备良好的政治和业务素质，热爱祖国，志愿从事汉语国际推广工作，具有奉献精神，有较强的组织纪律性和团队协作精神，品行端正, 无犯罪记录；
（二）身体健康，具有良好的心理素质和适应能力；
（三）掌握汉语、中华文化、当代中国国情和教学理论知识，具备较好的汉语教学实践能力、外语沟通能力和跨文化交际能力，具有中华才艺专长；
（四）普通话达到二级甲等水平；英语达到大学英语四级以上水平；
（五）年龄一般在22岁至50岁之间。确属工作必需的，年龄可适当放宽； 志愿者选拔遵循公开、公平、公正、择优的原则。志愿者选派单位应严格遵守《汉语教师志愿者项目执行协议书》中规定的选拔程序，认真做好选拔工作。第六条 志愿者派出前须接受综合能力培训和拓展训练。培训工作由国家汉办直接或委托选派单位组织，参照国家汉办制定的《国际汉语教师标准》和《汉语教师志愿者培训大纲》，结合志愿者派往国的实际情况制定具体方案实施。培训结束后，由国家汉办统一组织对志愿者进行考试，考试合格者由国家汉办颁发《汉语教师志愿者资格证书》。
第七条 志愿者派出前，选派单位须与志愿者签订《汉语教师志愿者出国任教协议书》，明确双方的责任、权利和义务。
志愿者任期通常为一年，原则上不超过三年。任期结束后，志愿者须在协议规定时间内回国。如志愿者申请留任，须在任期结束前三个月向选派单位提交工作总结、留任申请和聘用方邀请，经审核同意后报国家汉办审批。
第八条 经国家汉办审批，向同一国家成批派出志愿者的选派单位，原则上每派出20名志愿者可选派或从派往国选聘一名管理教师承担志愿者国外管理工作。管理教师优先从优秀志愿者中选拔。
管理教师应具备政治素质好、业务能力强、外语水平高等条件，有较强的组织协调能力、服务意识和奉献精神。管理教师的主要职责是指导、督查志愿者的教学和日常行为，参与对志愿者的履职考评；协调志愿者与国外聘用方的关系，维护志愿者的正当权益；负责为志愿者提供必要的服务；处理突发事件等。原则上管理教师在外工作期限为两年，赴任前须接受培训。管理教师待遇参照《国家公派出国教师生活待遇管理规定》执行。
第九条 志愿者和管理教师在外工作期间接受驻外使领馆的指导。
第十条 国家汉办和选派单位应建立志愿者服务保障机制。设立志愿者网络交流平台和通畅的信息反馈渠道。在志愿者派往国具备条件的地方可建立“志愿者之家”。选派单位要指定专人与国外管理教师和志愿者保持联络，并对志愿者进行及时的心理辅导和业务指导，解决相关问题。
国家汉办和选派单位定期组团赴外慰问志愿者并巡视、调研志愿者工作。第十一条 实行志愿者履职考评及奖惩制度。考评的主要依据是个人履职总结、聘用机构鉴定、管理教师评价。考评结果存入志愿者个人档案。
定期召开志愿者工作总结表彰大会，对优秀志愿者、优秀管理教师和先进选派单位进行表彰奖励。选派单位可结合实际情况，对优秀志愿者在留校工作、保送研究生、担任志愿者管理教师和公派汉语教师等方面给予优先安排。
对不认真履行协议，出现严重工作事故，或违犯当地有关法律法规，造成严重后果的志愿者和管理教师，国家汉办有权终止其服务工作，责令其立即回国，并向其选派单位通报。
第十二条 派出前为应届毕业生的志愿者，出国期间档案可留存原学校，回国后以应届毕业生身份就业；派出前为在职人员的志愿者，原单位应保留其公职、基本工资，并连续计算工龄。
第十三条 志愿者生活待遇按照《汉语教师志愿者生活待遇管理办法》执行。第十四条 本办法由国家汉办负责解释。
第十五条 本办法自2009年1月1日起执行。国家汉办此前发布的其他志愿者管理规定同时废止。
附件：1.国家汉办汉语教师志愿者项目执行协议书
附件1-1 汉语教师志愿者报名申请表
附件1-2 汉语教师志愿者综合情况审核表
附件1-3 汉语教师志愿者出国任教协议书
2.汉语教师志愿者履职考评表
国家汉办
二ＯＯ八年十二月三十一日
第四篇：汉语教师志愿者考试
一·考试过程分综合面试
（考察拼音、笔顺笔画、同义词辨析、病句辨析、语法点试讲、教学临场应变能力、对环境的适应能力、才艺展示）
1、自我介绍30秒介绍大学、专业、教学经验
2、考察拼音直接写拼音，写拼音的备考可以参见《汉语拼音正词法基本规则》，重点关注句首字母大写、专名和人名首字母大写、儿化、轻声、隔音这几个方面。成语拼写法、外来词拼写法、人名地名拼写法、标调法、移行规则
（朴成恩在长城上休息了一会儿。）
接着是写成语，我的是“荆棘丛生”。写成语主要考察的是错别字和笔顺笔画，备考时可以看看黄廖本《现代汉语》上册列出的几个字的笔画规范和成语表。
3、同义词辨析，参考《对外汉语教学语法释例201例》，学习其中的分析思路和方法 先造句：要遵循两个原则： ①一定要把需要辨析的两个词放到同一个句法位置，看句子是否合法；②造的句子一定从短句开始，从最简单的只有主谓宾的句子开始。举例：小学生问你，“看”和“看见”两个词有什么区别，你怎么回答？ 翻翻《现代汉语八百词》吕叔湘
4、语法点试讲，分数比重最高的一个环节。教学环节设计
一般来说，考官会给你个“语言点”和教学对象的基本情况（学生年级、班级人数、学了多久汉语等等），让你设计一个针对该“语言点”的课堂教学环节。语法点的教学一定要有适当的引入环节，用旧知识引出新知识。再举个栗子，考官让你讲“选择疑问句”，你在讲之前就可以跟考官说，既然是讲“选择疑问句”，那么我可以默认学生已经学过“一般疑问句”了，正式讲解的时候你就可以用一般疑问句来引出选择疑问句。这样一看，你就是有一定的专业基础，考官自然会感到满意。词汇：爱考虚词、连词、副词
语法：往往考出汉语语法的特点，“把”字句，“被”字句，存现句，比较句，兼语句等。例，区分“就”和“才”，“ 又”和“再”，好心的考官会给例句，这需要我们不仅要有语感，还要有一定的概括能力。
例，“吃什么饭”、“ 睡什么觉”、“ 着什么急”中“什么”的用法有什么特殊的地方？ 例，“把饭吃在五道口”对不对，为什么？ 例，“打网球两个小时”对不对，为什么？
举例（讲课）
1.提示：假设你在赴任国教的学生是大学生/中学生，他们学过三个月中文。今天的教学内容之一是“还”，课文中的句子如下：
“今天下午我看了电影，还去了商场。”
请做一个六分钟的试讲。
2.提示：假设你在赴任国教的学生是大学生/中学生，他们学过三个月中文。今天的教学内容之一是选择疑问句，课文中的对话如下：
A：你知道吗？小安明天来北京。
B：不知道。她上午到还是下午到？
A：下午两点。
请做一个六分钟的试讲。
命题要求：两道题难度基本一致。请写出各题的考查点。
备考这一环节，比如说北语社出的《尔雅中文》、《成功之路》、《轻松学中文》、《新实用汉语课本》、《新概念汉语》。一般重要的语法点的教学，都集中在前几册里，买的时候注意一下网上给出的目录，看是否能把重要的语法点都涵盖进去
教学考场
事前抽一篇课文，准备15分钟到30分钟，讲解时先做一个简要的课程设计（3分钟），然后自己选取两个语法点精讲（8到10分钟）。精讲时最好结合自己编的小对话，造句等来练习。（把台下的考官当作学生）参考以下要点：
1导入——2讲解——3朗读课文——4纠正发音——5讲解语法——6练习所讲内容（小结本科）——7布置作业
5、教学临场应变能力
1在考试过程中，如果你的教学对象是中小学，那么有一个考官可能就会扮演一些弱智学生，做出在课堂上打闹、抢人东西、调戏女同学之类的行为。这时候你不能视而不见，该制止就要制止，但是切记说话不能太凶，要温柔的跟他讲道理，但是又不要说太多，不能一直跟他辩解，这在考官看来是会影响课堂教学的。基本上，就是该制止要制止，说一两句讲道理的话，学生再要辩解，就说“现在是课堂时间，有事儿下课再说”之类的。就是要展示出你作为一个老师，能够控制课堂，但也别太严厉。
2假如你正在上课，你的学生非要玩游戏，你应该怎么办？ 3在你带的小学班级里排练一个舞蹈《茉莉花》，你会如何做？ 4有个学生向校长举报你，但是和你真正所作的事不符，你怎么办？ 参考：处理课堂问题通常有：暗示、提高分贝、直接制止
6、跨文化意识
1.外国朋友跟你见面使用你不习惯的贴面礼时，你该怎么办？
2.参加西方人的婚礼时，你穿什么颜色的衣服？为什么？你的女伴穿红色的衣服合适不合适？
命题要求：两道题难度基本
1假如你在国外和来自其他国家的人合租，但是对方很不爱干净，从来不会打扫卫生、交水电费之类的。你应该怎么办？
2由于历史的原因，你任教的国家对中国存有偏见，对中国人印象很不好。如果你办公室的同事这样对待你，你应该怎么做？
(在这里插一句，以后凡是问到“与同事的相处之道”时候，你就回答“君子矜而不争，群而不党”就可以，万能的。但是很显然，我准备的这次基本都没考到......)3请你谈一谈国际反恐的重要性？
4你的学生问你‘老师，为什么中国人那么喜欢打探别人隐私’你怎么办？” 5你怎么向外国学生介绍十二生肖？ 6中国的龙和蛇与外国的有什么不同？
考官问题：
你认为作为一个汉语教师你的优势和不足有哪些？ “‘天宫一号’发射成功的意义”
“若是要举办一个‘优秀作业展’的活动我会怎么做” “如果出国后与当地的同事互相不熟悉怎么办” “假设我要带好几个班的课，每个班每周只有一节课，每次上课时发现学生们已经把上节课讲过的内容忘干净了怎么办”
如果教的是初中学生，学校要举办一次中文歌舞合唱比赛，我会选什么曲目 你为什么要去德国？
对外汉语教学包括哪几个几个基本环节
“如果在海外除了你应该完成的教学任务之外，学校负责人还给你加了许多额外的工作，这些工作是合同之外的，而你又不想做这些工作，你怎么解决？”，“课堂上，你的学生为难你，说中国没有言论自由，你怎么解决？” 问题是为什么报汉语志愿者，为什么报你选的这个国家的这个大学，以及你对该大学孔子学院具体授课的对象、模式及他们的水平有没有事先的了解
如果你的boss更喜欢开展法语项目的活动，而不愿意开展汉语的，你怎么办？ 你给学生打电话，学生误以为你怀有恶意，而对你恶语相向，你该怎么办？ 如果你要给学生介绍重阳节，你会怎么做？ 高频题：
1，作为一个汉语教师需要具备什么样的素质。
2，围绕所去国家提问，比如春节快到了，如果在美国你该如何和学生一起过春节？
3.上课碰到学生迟到，怎么应对这种情况。其他类似的与课堂教学相关的话题。
另外，考官可能参考教师简历和自我介绍随机提问：
1.举一个文化冲突的例子，说说你的处理。
2.如果不带年幼子女和你一起出去，以当地人的文化观念，很不可思议，你该如何向他们解释。
3.去美国后你会在课后教学生什么？
4．到陌生的环境后如何适应。
5、对海外孔院的汉语教学有何认识？
参考：文化先行，先利用文化要素使学生对汉语感兴趣。教师要有责任感和使命感。
英语面试（考察英语口语，包括语音语调、语速等）对pop music的看法？ 是不是紧追潮流？
朋友结婚我会送什么礼物？
如果学校给我布置了过多的任务我会怎么办？ 保护环境可以采取哪些措施？一带一路？
介绍家乡、对赴任国的认识、介绍自己的学校、整治交通的措施、学生老是迟到怎么办„ 官可能会让你介绍一下你要去的国家、城市、大学，你对志愿者生活的期望及如何处理一些问题等 用英文介绍下孔子
“说说中国和国外的lucky number和unlucky number。” “周末都怎么渡过的？” 问你对所赴国有什么了解 你是哪里人？你喜欢新疆吗？
图画比较题，两幅图让你说差异，我比较的是jogging&yoga（慢跑和瑜伽），一般都能说出三四点不同
汉语教师志愿者面试综合试题（培训用）
一、用汉语拼音写一个句子，并写出括号中的汉字：（请选择一题提问）
1、我想跟朋友去延安旅游。（旅）
2、他去西安出差，不是去玩儿。（出）
3、冬天去黑龙江得穿棉袄吧。（黑）
评分参考标准：
A、拼音考察（8分）大小写；分词连写；隔音符号；声调位置；轻声等；全部正确得8分，每错一项扣1分，扣完为止；“
一、不”等可以标原调，也可以标变调；量词“个”可以标原调，也可以不标调；
B、汉字考察（2分）：汉字、笔顺都正确，得2分；有错误酌情扣分。
二、词语辨析（请选择一题提问）
1、关于——对于
参考答案：
这两个词都是介词，兼表“关涉”与“对象”时，二者可换用：关于/对于订立公约，两国均无意见。单表“关涉”用“关于”，单表对象用“对于”，二者不能互换：关于织女星，民间有个美丽的传说。对于文化遗产，我们要认真保护。
“关于„„”介词短语作状语，只能放在主语前：“对于„„”介词短语作状语，放在主语前后均可：关于国际形式，我了解不多。（R）我关于国际形式了解不多。（F）
对于西方文明，大家有不同的看法（R）大家对于西方文明有不同的看法。（R）
2、一次——趟
参考答案：
“次”、“趟”都是动量词。“次”用于表示事情发生的次数，如：这种药一天吃三次。“趟”一般用于走动的次数
3、漂亮——美观
参考答案：
都是形容词，都有好看的意思。
“漂亮”使用范围比较广，可以用于人、动物或事物，多用于口语，可重叠。还有引申义，表示好、精彩、出色地意思。如：这件事干得真漂亮。
“美观”多指服饰、用具、建筑物、工具等的外在形式好看，不能用于人。多用于书面语，不可重叠。
评分参考标准：
1、能举出合适的例句，得1-2分；
2、能基本说明二者的区别，的3-6分；
3、能用专业知识分析二者的区别，得7-10分。
三、偏误处理：下面A句和B句都可以说吗？请加以解释：（请选择一题提问）
1、A、我们正在公园散散步呢。B、我们正在公园散步呢。
参考答案：B句对。副词“正在”表动作进行，而动词重叠“散散（步）”则表尝试或经常性动作，二者语义相矛盾，应改“散散步”为“散步”。
2、A、小李叫我早点儿来，车马上要开了。
B、小李叫我快点儿来，车马上要开了。
参考答案：B句对，“早点儿”强调时间早，即提前某时点：“快点儿”强调速度快，即缩短某时段，有抓紧时间，不要错过之意。句中要求抓紧时间，不要误车，故须用“快点儿”。
3、A、我姐姐下星期就要结婚了。B、我姐姐下星期快要结婚了。
参考答案：A句对。“就要”和“快要”都能与后面的“了”一起，表示动作即将开始或完 成，通常可以替换。但如果句子中出现具体的时间词语作状语，不能用“快要”，比如“明天我就要回国了”。题目中“下星期”|也是时间词作状语，所以不能用“快要”。
四、教学能力（请选择一题提问）
1、假如你在任教国教的是学了五个月的大学生/中学生，现在的教学内容是“去什么地方做什么”，课文中的句子是：“我去中国看朋友。”
A、请用一分钟介绍你的教学思路。B、做一个五分钟的试讲，至少包括讲解和练习。
C、课堂管理问题：（此问题在试讲进行中或结束时适时提出）
在课堂教学过程中，几个学生就在笑一个学生，并且用他们的母语开始谈笑，声音也越来越大，这时你怎么处理？
参考答案：
A、知识点：这是第一个动词为“来/去”的连动句，在语义上，第二个动词往往表示第一个动词的目的（“去中国”是为了“看朋友”）。
B、教学考察点：能通过合理的教学设计清楚的呈现语言点的基本用法：教学方法直观、简洁，适合教学对象的年龄、汉语水平，教学环节完整；有互动意识，能展开适当的练习或活动：能及时发现并有效纠正学生的错误。C、课堂管理考察点：任何帮助学生集中精力、建立规则意识的方法均可。
2、假如你在赴任国教的是小学生/中学生，他们学过三个月中文。今天上午的教学内容之一是颜色词，比如“红”、“黄”、“蓝”、“绿”等。
A、请用一分钟介绍你的教学思路。
B、做一个五分钟的试讲，重点展开活动环节。
C、课堂管理问题：（此问题在试讲进行中或结束时适时提出）
有学生突然提出：老师，我们去外边儿踢足球吧！参考答案：A、知识点：颜色词语，单独或结合句型讲练均可。B、教学考察点：能通过合理的教学设计清楚的呈现语言点的基本用法；教学方法直观、简洁，适合教学对象的年龄、汉语水平，教学环境完整；有互动意识，能展开适当的练习；能及时发现并纠正学生的错误。
C、课堂管理考察点：任何帮助学生集中精力、建立规则意识的方法均可。
五、跨文化意识（请选择一题提问）
1、在课堂上你介绍了中国的龙，学生马上说龙是邪恶的，为什么中国人喜欢龙？中国人喜欢邪恶的东西吗？你怎么回答？
参考答案：中国一直将龙视为最大的神物和最大的吉祥物，传说中统领水域，在人间行使行云布雨的使命。历史上龙还是封建皇权的象征，皇帝被称作真龙天子。
2、你刚到一个国家，外国朋友在你不知情的情况下，带你去参加一个宗教活动，到那以后，你该怎么办？
参考答案：在许多国家，人们经常参加宗教仪式。如果你发现这个宗教活动有问题，应该找个借口离开。如果这是个正常的宗教活动，即使你不是宗教的教徒，但也应该尊重他人的信仰，可以抱着观察、体会当地人生活的态度，参加他们的活动。
六、交际应变能力（请选择一题提问）
1、在赴任国，你任教的学校非常重视学生的文娱活动，甚至要求你放弃课，帮助学生编排歌唱舞蹈等节目，教学计划因此无法按期完成。面对这个问题，你应该怎么处理？
参考答案：排练节目与完成教学计划都是校方的要求，音节词可就这一问题与校方沟通，商议解决的办法，也可提出自己的意见。此外，可以再皮安排文娱节目的时候，将中华传统文 化的元素渗透到其中，让老师和学生在观赏节目的过程中感受中华文化的魅力。间接起到了向学生传播中华文化、传授汉语知识的作用，这也是另一种灵活的授课方式。
2、你们办公室的一个主管常常叫你给他打杂，但是总结工作时却“忽略”你的贡献，面对这种情况你怎么办？
参考答案：毕竟是在国外，而且对方是你的上司，要有服务的意识，应该多做事少说话，任劳任怨，这样有助于得到领导和同事的认可，建立和谐的人际关系。不过，如果主管让你做的事太多，影响了你的备课，可以委婉而客气的拒绝以部分工作。
七、中国国情与文化（请选择一题提问）
1、有学生问，中国有很多民族吗？你怎么介绍？
参考答案：
中国式多民族国家，有56个民族，5个民族自治区，其中汉语人口占全国总人口的91.59%。其中55个民族人口较少，习惯上被称为“少数民族”，如壮、蒙古、回、藏、维吾尔等民族。在长期的历史发展过程中，少数民族大都形成了自己特有的风俗习惯和宗教信仰，少数民族一般都有自己的语言，有的还有自己的文字。
2、假设你在赴任国教的是大/中/小学生，如果要你安排一次关于中国结的文化讲座及活动，如何设计与组织？
参考答案：
知识介绍：通过图片、视屏等媒介展示中国结的优美及内涵，介绍一到两中基本结及寓意，如盘长结，象征子孙绵延，福禄承袭寿康永续等。展示体验：教师展示中国结实物，如能自己动手编织更好，教师带领学生体验简单的中国结的编织，成果可以作为礼物回家赠送父母，也可以装饰中文教室。
文化对比：“对比不同文化、不同国家的表示美好意愿的、具有较强辨识度的民间手工艺术形式。
赏析拓展：请大家欣赏中国家是如何作为传统文化的象征，收到各国人民喜爱的案例。评分标准：
考生的活动设计有创意、能有效地组织与管理活动（不必拘泥于参考答案）。
考生的讲座能帮助学生理解和体验中国文化（不必拘泥于参考答案）。
考生的回答与设计应根据教学对象的特点，合理、有针对性、可操作，考官酌情评判。
(二)、文化类：
1、四大文明古国。
古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国
2、古代民族乐器及代表作品。
琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古筝（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）
3、唐代著名诗人有哪些，背诵其中一位的诗。
很简单的一个题目，但有的老师一紧张把诗的作者搞错了。
4、孔子的教育思想
比如：因材施教（建议对外汉语教学来谈），不愤不启不悱不发（启发式的教学方法），教学相长，有教无类。
5、你认为各种文化是差异大于共性还是共性大于差异？
仅供参考：文明的形态上有各种差异，文明的本质是共通的，都是人类文化中优秀、进步的部分。
6、你如何与外国学生交流3.14西藏问题？（被面试人申请的是一所法国的孔子学院，考试时正值中法关系敏感期，考官临时问到了这个题目。一般来说，面试和时政关系并不大。）
7、西安是六朝古都，请问是哪六朝？
基本没人能答对，大部分人只答出2到3个都城。（也有说西安是十几个朝代的古都，一般说南京是六朝古都的，题目准确性有待考证）
8、阐释“理学”及代表人物
9、中国古代四大名著
《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》
第五篇：汉语教师志愿者守则
汉语教师志愿者守则
★ 热爱汉语国际推广工作，发扬吃苦耐劳，敬业奉献的精神，按照《汉语教师志愿者出国任教协议书》履行志愿者教师的责任和义务，完成汉语教学任务。
★ 严格遵守所在国的法律，尊重当地的风俗习惯。
★ 遵守外事纪律，在对外交往中不卑不亢，维护国家和民族尊严 ★ 不参与所在国的政治活动，不从事第二职业和任何以赢利为目的、违背社会公德的活动。
★ 保持良好的团队协作精神，认真学习，不断提高教学水平。★ 与国家汉办、中国驻所在国使（领）馆及学校保持密切联系，定期汇报教学、生活情况。
★ 遵守任教学校的规章制度，服从任教学校的教学安排，尊重任教学校及相关管理机构的领导和老师，爱护学生。
★ 严禁夜不归宿，自尊自爱，保持严谨的生活作风和健康的生活方式。
★ 注意卫生，加强锻炼，预防疾病。
★ 遭遇突发事件应立即求助于任教学校，及时通知中国驻所在国使（领）馆，并尽快向国家汉办反映。
2015年8月8日陕西师范大学City&Guilds国际汉语教师暑假班及2015年赴韩国汉语教师、赴泰国汉语教师，也在火热报名中，助您实现出国教汉语的梦想！City&Guilds国际汉语教师资格证，是从事对外汉语教学的国际“金卡”，是走向世界就业市场的“通行证”。咨询QQ：740054920
点击咨询 