第一篇：焕发活力课堂绽放生命之花
焕发活力课堂绽放生命之花
关于初中英语总复习
亲爱的海淀区各位同仁们：
我是来自科迪实验中学的陈锋。我今天很荣幸，也特别感谢林平老师能够给我们北京科迪中学这样一个机会，我谨代表我们科迪中学初三英语备课组，在这里与全区的各位同行们一起分享交流，我今天发言的题目是：焕发活力课堂绽放生命之花（关于初中英语总复习）。多谢各位老师的关注。
记得一位教育家说过，“英语课堂是一扇窗，推开窗，学生发现的是一个奇妙的世界。语言是一个家，在这个家中最重要的是人。” 因此，我们应从生命的层次进行英语课堂教学，让英语课堂充满生命的活力，让英语课堂成为学生的乐园。
我首先和各位探讨一下何为“活力”？在课堂上就是指师生生命交融的熔点、燃点，是师生生命的创造力。何为生命活力？生命活力就是指师生思维的活力和情感的活力。无论是过去、现在，还是未来，一切好课都是这两种活力的“交集”。活力课堂就是指要用最大限度地关注全员参与，关注个性发展，关注暂差生进步，关注中等生提高，关注优绩生提升，关注动态生成，关注思维创新，关注生命成长，关注新知识的可持续发展。只有这样，才能够促进学生知识的增长、能力的提高、情感的升华；才能够使师生真切地感受到课堂教学的意义和真谛，享受到课堂教学的快乐。那么何为“绽放生命之花”？ 活力课堂是师生互动、心灵对话的课堂，不再是充满专制的课堂；是师生灵性舒展、思维碰撞的课堂，不是被动压抑的课堂；是师生共同创造奇迹、探索世界的课堂，不再是填鸭式的课堂；是点燃学生智慧、激活脑动力的课堂，不再是牵着学生走的课堂；是学生轻松自由、愉悦成长的课堂，不再是紧张得令人窒息的课堂；是激情四射、思绪飞扬的课堂，不再是死记硬背的课堂；是充满快乐的课堂，不再是令学生讨厌生畏的课堂„„
接下来我和各位探讨一下在我们初中英语总复习阶段，如何让我们的课堂焕发活力，绽放生命之花？在这里和大家分享几个我的思考。
思考一？2014中考新动向：2014中考说明修订“能运用所学词汇，语法及句型，按照题目要求写出一篇不少于50词的文段”，从原来的60词降为50词，意味着什么呢?
首先，这意味着写作能让考生有话可写，也就是说让考生拿到一个基本分数是更为容易的。难在哪里?难在文章要更为精炼，言之有物，也就是说写出的话要有意义，句句在理，没有废话，要更切题。同时如果想拿高分，必须要准确的表达话题内涵和内心的感受，也就是现在一直在提倡的夹叙夹议。（说人说事说感受）
2014的英语中考会更加重视英语的交际性和实用性。那么什么叫做“突出交际性和实用性呢”?在写作中突出实用和交际是一直在强调的，学生一定不要将写作定位在偏和怪，写作话题会更加贴近我们的生活，尤其是校园生活和家庭，而我们的内容也就要更加实用，鲜活，有亲切感。除此之外，我认为实用性和交际性还会体现在单选，完成句子，甚至阅读中。所以我们需要对学生进行泛读的训练，不必追求太深太偏的文章，要更加强调对于文章的理解，以及文章细节和主旨的准确把握。
思考二？如何上好本学期的新授课？进入初三第二学期，大概还有三周的新授课时间，同时接下来就是繁重和关键的中考总复习，如何充分利用手中的现有资源进行整合提高，如何在初春学生易浮躁的状态下充分调动学生的积极性进行有效教学，如何在有限而宝贵的时间内提高课堂的教学效率，进而减少课堂的无效性及无用性，是摆在每位一线的初三英语教师面前的任务与挑战。我的具体做法：
1.整合现有教材资料 充分利用教学资源
为了达到充分规范的练习听力的目的，我在课堂上把课本中关于听力部分的练习，都改成表 1
格的形式，让学生进行练习。同时在阅读的处理上，也是充分课本的资料，把阅读材料改编成中考相关的题型，如阅读还原句子，阅读与表达等题型。
2.结合新课语法知识点，进行中考相关语法复习。
我在讲授Unit14.Have you packed yet?，本单元涉及现在完成时的知识点。我在处理这单元语法知识点的时候，进行了一个中考时态的总复习。动词是句子的核心，也是中考考查比较多的项目，动词时态更是句子的核心，中考考纲对于时态的要求：
1.要求学生熟练掌握六种基本时态，即：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，现在完成时，过去进行时。
2.要求学生理解两种时态：过去将来时和过去完成时。
为了更加有效地利用中考说明，上好初三时态复习课，首先我思考的问题是：
1.如何让把一节枯燥乏味的语法复习课上成一堂有生动有趣，容量大的精品复习课？
2.如何让学生熟练掌握考纲中关于时态要落实的考点，以致于在试题中出现和动词时态相关的题型不丢分，少丢分？
3.怎样在研究试题，提高课堂教学的高效性，进而减少课堂教学的低效或无效性上下功夫？ 为此，我进了的多方面的探索，整合知识，争取上一堂高效成功的语法复习课。
1.以“话题”为主线，贯穿上课的始终。导入部分：引入一段精美文段，与学生共享共勉。进而导入本课的话题：Hobby。
Life is Do-it-yourself Project
Think of yourself as the carpenter.Think about your house.Each day you hammer a nail, place a board, or erect a wall.Build wisely.It is the only life you will ever build.Your life tomorrow will be the result of your attitudes and the choices you make today.2.复习课的原则：两条主线：知识能力线和情感态度线。这是我在实际教学中一贯遵循的原则，让学生学习语言知识的同时，潜移默化的进行学生心灵真善美的教育，教会他们感恩，热爱生活，培养高贵品质，学会做人等等。
3.把握节奏扩大容量。既然是语法复习课，就得扩大容量，紧密练习中考试题。教会学生解题方法及技巧。大大提高课堂效率。
4.利用多种元素为教学服务。多种课外书籍大大丰富了我的教学内容，给予学生和我心灵上的洗礼。
5.语法课与写作课相结合。这是本节课的一个亮点。把各种时态的综合运用和中考二模题的写作相结合，这样即使学生复习了语言知识，而且还进行了写作的训练。可谓是一举两得。2010年海淀二模：下周学校要召开一个题为“ My Hobby and My Future”的英语演讲比赛，班级推荐你参赛，请你准备一篇演讲稿，首先谈谈你的爱好，然后说说你是怎么做的，有哪些收获，再谈谈你今后如何进一步发展这一爱好。
设计的问题如下：
1.What do you usually do in your spare time?
2.Why do you like it?(What do you think of your hobby?)
3.How long have you had it?
4.What did you do to improve your hobby in the past?
(Talk about your past experience)
5.What will you do to continue your hobby in the future?
(Talk about your future plan)
整个一节课下来，学生们感觉收获颇多，受益匪浅，既掌握了中考要求落实的时态知识要求，同时又是对学生一次心灵上的洗礼。
3.新授课的同时，给予学生情感上的关注，培养学习兴趣。
我一直坚信“兴趣是最好的老师”。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我个人认为，一名好的教师，除了要有扎实的教学基本功外，还要想方设法来吸引学生，让学生爱上自己的学科。古人云：亲其师，而信其道。首先让学生对我产生信任感，感到我是他们最亲最爱的朋友。课堂上我竭尽全力，调动学生学习的积极性，通过多种方法提高了学生学习的兴趣。同时试图走进学生心灵，在情感上与学生们拉近距离，朋友式的交谈，良师般的辅导，让学生在这段时间及其容易浮躁的阶段，心能够静下来。
思考三
关于基础知识的复习（试卷的浅水区）
浅水区侧重基础知识的掌握及应用，要求考生在平时学习和做试题训练过程中养成良好的习惯，不可抱有“差不多”的想法，细节决定成败。
具体做法：
1.扫除单选“盲区”
2.阅读A/B篇： “回文定位”，即在原文中找到原句和线索点。
2.完成句子：先确定“骨架”，再“填肉”
3.还原句子：训练学生的逻辑思维能力
4.任务型阅读：答案文中找，时态看题干
最后一题：要点齐全，语法准确
思考四：关于较难阅读的复习（试卷的深水区）
深水区试题区分度明显，侧重于考查不同话题文章及文化现象理解的把控能力和对语言的归纳总结能力。
关于C/D篇：采用精读与泛读相结合的方法
精读：
1.整理文中的生词（词汇才是硬道理）
2.分析文中的长难度句，了解语法结构，会翻译，必要时背诵。
3.统领全文(main idea)+ 每个自然段（topic sentences)+ 合并意思相近的自然段（分层）
4.解题思路: 对题目中的四个选项 要做分析正确的选项要做分析，错误的选项也要做分析。
5.佳句摘录。
关于泛读练习：泛读目的： 增强背景知识，锻炼抓住文章中心的能力。拓展学生的视野 建议：
1.每周一次《China Daily》，时效性强，多注意经济文化、科技、观点类文章。
2.每月至少看一本英文杂志：《Time》, 《News week》,《Economist》,3.要求泛读《新概念第三册》（四册），每天泛读一篇，多遍泛读。
4.模拟题：每天两篇，精细地研究真题
我要和大家分享的下一个问题是；中考总复习遵循的原则
中考复习是初中英语教学过程中的一个重要组成部分。中考成绩的好坏，不但取决于学生平时是否勤奋学习，而且取决于考前是否进行认真扎实与系统有效的复习。考前得当有序的复习是取得好的教学效果的条件之一。
一、树立信心，确定目标
信心是成功的基础。一个人做任何事情没有信心都是不可能成功的。因此，在我们每复习一个知识框架的时候，都要把复习计划、预期目标告诉学生，使学生充分认识到复习的重要性和必要性，从而提高认识，增强自信心。这样在总复习过程中他们的主观能动性就能得到更好的发挥。
二、依“纲”靠“本”
所谓依“纲”靠“本”．就是指以英语《课程标准》为纲要，以“考试说明“为指导，有计
划、有针对性地组织、指导英语复习，要求学生一步一个脚印．扎扎实实搞好基础知识的复习。我们的做法：
1．根据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习。（可分为基础+提高+写作）
2．循环考试。每复习完一部分，进行阶段性测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬，充分调动学生的学习积极性和自觉性。
3．确定帮扶对象．对英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。并对其考试成绩进行跟踪、分析。单独布置任务，课下及时给予辅导，巩固所学知识。
三、复习方法多样化．调动学生的复习积极性．从而大面积地提高复习效率。
复习课教学方法应该多种多样，而不应采取一种一成不变的模式。为了让学生始终保持新鲜感，我们应当根据不同内容，不断创新复习模式。如此能起到事半功倍的效果。任何一种方法，如果反复使用．就会使学生感到厌烦。好的方法有一个衡量的标准，那就是能激发学生的动机，从而使学生参与进来。在复习过程中，我们可以采取自主复习，小组合作，集体讨论，个人展示，不断去激励鞭策学生，已达到良好的复习效果。
四、采用精讲、巧练及讲练结合的复习方法．提高复习效率。
1．精讲。把分散的知识系统化、条理化、网络化．突出重点、难点，用最简练的语言进行讲授，使学生一目了然，从而提高复习效率。
2．巧练。练习是学生巩固知识提高能力的重要手段，也是教师获得反馈信息的重要途径。复习要体现精讲多练、边讲边练、以练为主的原则。
3.所谓巧练就是在课堂上要给学生提供更多的练习机会。练的习题要精，练的内容与形式要准，练的方法要活，尽量达到做一题学一法。
丰富多彩的现实生活是学生学习的兴趣之源。人生活在现实生活中，人如果脱离了生活，就学不会语言；英语来源于生活，离不开生活。教师要把课堂变成一个浓缩的微型社会：把花草树木、高楼大厦都“请”进课堂，让课堂活起来；让学生在生活情景中学会体味人生。曾几何时，我们师生一起体验完型填空中的五味杂陈，时而欢喜 时而感动
曾几何时，我们师生一起畅游阅读理解的丰富篇目时而沉思 时而顿悟
曾几何时，我们师生一起陶醉文段写作的各种话题时而畅怀时而婉约
英语课堂宛如一个个鲜活的生命 唯美 励志
我要说：让生命常驻英语课堂，让芳华永驻英语课堂！
在我发言的最后，我和各位同仁分享一句话，让我们共勉：One needs 3 things to be truly happy living in the world: Some thing to do, some one to love, some thing to hope for!真心地祝福各位开心每一天。希望我的发言能够给各位带来帮助，如有不当之处，敬请指正。
第二篇：让课堂焕发生命活力
让课堂焕发生命活力
——以《建国以来的重大科技成就》一课为例
江门一中李月珍
上学期，我在学校省内公开日中上了一节课《建国以来的重大科技成就》，受到了省内兄弟学校老师的好评：课堂气氛活动，学生在愉悦的环境中畅所欲言，展示自我。这节课，给我一个反思的机会，非常赞成这么一句话：“课堂教学不是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。”老师精心进行教学设计，把课堂还给学生，改变教学方式方法，是足可以让自己的课堂焕发生命活力的。
一、培养换位意识，精心设计教学
精心设计课堂教学是焕发生命活力的前提条件，是使学生动起来、教学活起来的框架。因此是很重要的一环。
1、目标为学生而设计
由于我们的培养对象是学生，目标主要也应该是针对学生的。而学生是作为一种活生生的力量，带着自己的知识，经验，兴致参与课堂活动，并且成为课堂教学不可分割的一部分，所以要根据学生的实际情况的不同，灵活制定出符合学生特点的目标来。
教师在备课时，不应把精力放在考虑自己怎么上这堂课，而就应当把自己当成学生来想想：如果我是学生，我会遇到什么问题？同样，这些教师在上课时，在沿着自已的教学思路去引导学生，以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计中去的同时，也要顾及学生自己的钻研、领悟和感受的过程。还要充分估计到不同层次的学生对同一教学内容会产生什么不同的反映，预想的困难一旦出现将如何克服。这是备课时必须认真考虑、周密设计的。这样就会避免了 “以教”代“学”，用教师的思维代替了学生思维的情况出现。
如《建国以来的重大科技成就》这节课，我认为基础知识是航天、生物、计算机的成就，这是学生可以自主阅读、归纳、整理知识并通过填充形式完成的，这既摆脱“灌输式”的教学模式，又培养学生整理归纳知识的能力。“两弹一星”的背景、科技的发展在现代化建设中的作用这是学生难理解、分析的，我把它归为难点，要突破。
2、设计开课导言，吸引注意力。
导入语，要新奇、有趣，能吸引学生注意力，激发学习兴趣，才能收到较好效果；导入语平淡、刻板，往往使学生失去学习兴趣。在《建国以来的重大科技成就》这节公开课上，我让学生重温“神舟七号飞船升天并首次遨游太空”的视频片段，然后设问：除了“神七”以外，就在这刚刚开始不久的21世纪，我们中国人在航天事业上还取得了许多的骄人的成绩，你知道有哪些吗？航天事业的成就让世界对我们中国刮目相看，我们中国人也为此感到十分的骄傲,告诉大家这只是我们建国以来重大科技成就的一部分，由此导入新课。影视、问题情景的形式揭示本课的学习方向，以学生为主体，问题为主线，启发、引导学生积极的思考，激发学生的兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛。
3、创设情境，激发兴趣。
赞科夫说：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。”创设情境就是形成学生渴求知识、锻炼能力、陶冶情操的“学习场”，达成学生积极愉悦的学习氛围。这节课，针对“两弹一星”的背景，我用了大量了文字资料及图片，把当时的形势让学生充分感受我们发展国防科技的重要性。如美国《新闻与世界报导》登载美国对朝鲜进行大规模军事干涉，并派兵侵占我国领土台湾，直接威胁我国安全的资料；苏军装甲部队参与进攻珍宝岛的图片及赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪的较量的漫画，并设问：假设在五六十年代你有权参与国防项目的审批，你为什么认为中国要发展两弹一星呢？调动学生的思考积极
性。在讲袁隆平培育“南优二号”水稻时，用凯文·卡特的摄影作品 《饥饿的女孩》和兰斯·阿斯特罗姆的《垂死的女人》创设情景，让学生各抒己见如何解决饥饿和粮食这一世界性的问题。
4、设置问题，激发思维。
在历史课堂上，问题是一种不可忽视的教学存在。教师借助问题设计教学程序、实施教学过程、达成教学目标可以说是历史教学的常态，因为教师的问题有助于激活学生思维，并能在一定程度上改善学生的思维疲劳。但教师的问题必须切合书本内容，符合学生的认知水平。相反，满堂提问、琐碎提问、幼稚提问，不能调动学生积极思维的就不是真问题、好问题。《建国以来的重大科技成就》这节公开课上，我在学生自主学习各个成就完成填充后，提出两个问题：近代中国科技没取得长足进步，而新中国的科技为什么能够取得重大的成就呢？新中国科技的发展对我国现代化建设起了怎样的作用？这样就能用最精粹的问题调动学生的积极思维，指向教学重点，形成清晰的课堂教学思路。
5、安排课堂活动，发展学生潜能。
教师如果能借助课文，在课堂给学生提供各种适合自己的实践机会，一展自己的才华，学生的学习积极性就可能被激发起来。《建国以来的重大科技成就》我组织两个活动：①学生开展辩论：中国是否需要发展核技术和航天技术？让学生当场猜拳定正反方，活跃了课堂。②到最后有一个升学本课的讨论：科学精神比人文精神更重要？让学生明白科学精神是科技给人以力量而人文精神给人以关怀，两者是并重的。我在课堂教学中常使用激活学生思维的讨论法，使学生在对新问题的讨论中，克服畏难心理，增强自信心，达到培养和提高各种能力的目的。
二、营造和谐课堂氛围，在师生间建立融洽的情感
在教学中，我们不能将历史教学只看成统一共性的活动，采取统一“知识灌输”的方法，而应激发学生独立、自主、探究的学习方法，将学生当作有独立性的人来看待。这就要求教师在教学过程中，要鼓励学生，给每个学生以尽可能多的机会来提出个人的想法、见解、问题。诚然由于个人能力的差异，同一问题学生会有不同的答案。对学生的任何回答，我们都应细心处理，正确的回答应给予积极肯定；不完整地甚至错误的答案，若在教师的引导下得出正确结论也要积极肯定；即便是一时答不出来，也应给予学生思考的时间。这时候教师一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望，就保护学生勇于探究的精神和自信心，使教与学互相交融，师与生互相尊重，课堂氛围充满浓浓的师生情，就能提升学生积极参与课堂教学和创设和谐课堂气氛。《建国以来的重大科技成就》开展中国是否需要发展核技术和航天技术辩论活动，学生从各个方面都分析，难免有跑题，但他们能自圆其说，我都充分肯定，然后再分析其观点正确与否。有的同学讲道，这些技术花费了大量的钱财一点都不值得，应该用在改善人民生活、教育方面，语言比较的尖酸。我是先肯定其观点，再引导他认识到国家独立强大是发展的前提，并培养其民族自豪感。
通过这节课，我个人觉得，要让课堂变成生命成长的沃土，焕发生命活力，并不难，关键是教师的精心策划，营造一个和谐的教学氛围，给学生一个自由发展的空间。
第三篇：绽放生命之花
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是
《绽放生命之花》
在中华五千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的赤诚之心，编制了一条文明的生命之河。生命是何等的宝贵，失去了生命，就失去了自我，失去了生活的权利。然而，一些潜伏在身旁的“星星之火”，让宝贵的生命比昙花一现还要短暂。
12月8日这一天本是快乐的一天。新疆克拉玛依市教育局为迎接上级领导检查，组织全市最漂亮的能歌善舞的中小学生796人在友谊馆剧场举办“专场文艺演出”。因舞台幕纱太靠近光柱被烤燃而引起火灾。刹那间，大幕起火，火势蔓延，灯光熄灭，烈焰毒烟突然绝情地扑向那些天真可爱的中小学生，扑向那些清贫辛勤的园丁！
第八中学的音乐老师张艳，先从烟雾中冲出来给姐姐张荣打了电话：摻悖岩旯葑呕鹆耍炖窗镂揖妊??她丢下电话又端起一盆水冲进火场。从此，她再也没有出来。就在这一天，29岁的张艳还请姐姐给她梳了辫子，姐姐看着她离开了家门。
黄文华是测井公司第二小学的校长，她的18名学生正准备登台演第二个节目时，烟火骤起。她急忙和音乐老师带着学生跑向侧厅，可是火也窜到了头顶。黄校长看见出口处的木门开始着火，门口跌倒堆积的学生太多，她拼命把学生往外拖，往外抱。
阿米娜是第二中学初三班的班主任，她已冲出剧场，回头看见还有许多学生在里面叫喊，又转身冲进火场??她没有能够出来。
第八小学校长张莉和市一中副校长倪振性，都是几次把学生推出火海，自己最后被大火烧得面目全非。然而他们的遗体都是张开双臂，还像母鸡护着小鸡一样，在墙边围护着几位死去的学生。真是桃李同悲，师生生死与共！人们后来发现许多老师和大人的遗体，不是张开双手拉学生，就是扑在学生的身上??
老师们在危难时刻，分明是在全力奉献出自己的身心，吐丝求尽啊！市第七中学的政教主任周健老师，在大火袭来时，正用力撑着往下落的卷帘门。活着的学生曾看见他一只手三次用力往外推出学生，最后倒了下去??
2012年11月15日，在上海胶州路特大火灾现场，出现了一只金毛。这只小狗趴在公寓外不吃不喝地等待自己的主人，而且一直在流泪。这只狗从下午起火不久就在附近不停走来走去，很焦急的样子，几个小时后，它就累得躺在路口不动了，并不停地发抖。附近的居民猜测狗主人应该被困在大火中，好心的消防员帮它找了块布盖上，并给它拿来米饭、菜、面包、水等，但是这只狗一直不吃不喝，还不停地流泪。有居民想暂时收留它，但是一碰到它，它就龇牙表示愤怒。休息了一段时间之后，这只狗站起来，又开始在着火大楼附近溜达，不肯离去。直到当晶晶的主人找来时，晶晶立即跳起来，并向主人奔去。见到主人后，晶晶才吃了40个小时以来的第一口食物。小狗是幸运的，它的主人没遇难。然而在此次火灾中，造成58人死亡，71人受伤，直接经济损失1.58亿元。
血泪之地，生民之哀，家国之痛！在数以万计的生命失去了迂回与生还的同时，我们所有人也深深地沉浸在无尽的悲伤与哀痛之中。那些永远消失于火海中的生命，足以让我们低首致哀。然而在灾难来临之前，他们可曾树立防火意识，这是一个值得我们深思的问题。
因此我们的消防安全意识，显得尤为重要，我们要做到“不仅知其然，更要知其所以然”，逐步使其成为一种习惯；对待消防工作，要从意识消防提升到意念消防。正如温家宝爷爷在全国安全会议上提出：我们要“居安思危、有思则备、有备无患”。
消防安全关系到每一位同学的生命安全和切身利益。每一位同学都应该做到能积极主动地学习消防知识，掌握基本的消防技能。火灾带来的危害，人人都懂，但在日常生活中却往往被忽视。那一串串惊人的数字足以唤起我们每一个人的警醒，我们要珍爱生命，做好防范工作，决不能让历史的悲剧再次重演。“隐患险于明火，防范胜于救灾”。为了大家的财产安全，生命安全，让我们行动起来，将消防安全知识普及进行到底！
生命是一个转瞬即逝的过程，短暂得如同苍穹中一颗消隐的流星，那么我们不是应该让生命绽放更多的光彩吗?
我的演讲结束，谢谢大家！
第四篇：绽放生命之花
绽放生命之花
潘方婕八（3）班
让心灵起舞，让梦想高飞，让心底的花绽放。——题记
你是否见过随风飘荡的蒲公英？你是否见过漫天飞舞的柳絮？你是否见过原野上成片起伏的野花？它们在阳光下灿烂的微笑，在微风中翩翩起舞。
生命的精彩在于绽放自己。虽然泉眼细小，只有涓涓细流，但你可知道它们在努力绽放自己。你可看见，叮咚的泉水在流向五湖四海，正汇聚成滚滚大河，一泻千里；虽然小草柔软，但你可知道就算困难重重，也坚强生长，虽然青青羞涩却征服了万千铮铮铁骨，绽放出自己的绿意。虽然石头卑微，但你可看见那卑微的小石垒积了多高的崇山峻岭，绽放着自己的色彩。为自己立一根快乐的标杆，一点点加长，延伸到未来的希望。
小泉、小草、小石，虽然渺小，却努力地绽放自己的辉煌，尽显独特韵味。而我们呢？要比它们大得多，但比起浩瀚的宇宙，我们就像一粒尘埃，十分微小。所以，我们有何尝不绽放自己呢？在球场上，帅气的投篮，汗水浸湿的衣服；在运动场上，矫健的步伐，加油声一浪赛过一浪……
那，在心底开一朵花难吗？我们应该让属于我们的那朵花绽放出生命的色彩，即使不能富贵如牡丹，清香如茉莉，优雅如百合，但应该留下一段沁人心脾的芬芳，永远在心头荡漾。即使困难，也不要放弃，要知道，高贵的紫罗兰都能在山顶绽放美丽。
绽放生命之花，享受灿烂辉煌，蓦然回首，一路开花。
不要忘了，在那个滴雨不见的沙漠里，千岁兰骄傲的挺立着，用茁壮的枝叶，用蓬勃的气势淋漓尽致的诠释着生命的美丽，最终成就了一段千古传奇。
指导教师：钱进
第五篇：绽放生命之花
绽放生命之花
生命是什么？有人说，生命是宝藏;有人说，生命是黄金;我说，生命是花，就像春天绚丽多彩的花，世界因如花的生命而精彩绽放„
可是，有的人却轻易让生命之花过早地凋谢了。也许上帝是公平的，他赐予我们丰富多彩的生命，但这种生命只能享受一次。或许正当生命的花朵欣欣向荣地感受世界的美好，感受大地的温暖，领略祖国的大好河山时，一场突如其来的暴风雨就让娇弱的生命失去风采。它像一位力量强大的巫师，让人思考，让人观察，让人倾听，却又如同一颗弱不禁风的小草，那么脆弱，风一吹就死了。所以，安全也因此而成了生命的保镖。
在人生的旅途上，安全伴我同行，安全也伴随你我他!对我们每一个人来说，安全都是如此的重要。它是通往成功彼岸的独木桥，只有在确保安全的前提下，你才能抵达成功的彼岸去感受成功的欢悦。它又是培育幸福的乐土，只有在安全这片沃土的培育下，幸福之花才能随时绽放在你的生命旅程。
有了安全，我们才能快乐地成长;有了安全，父母才能安心工作;有了安全，我们的国家才会繁荣昌盛。安全，像一条拉链，关系着我们的生死存亡，喜怒哀乐，可偏偏有这么多人一失足成千古恨。
在一个阳光明媚的下午放学的路上，一个小女孩不顾交通安全横穿马路，迎面一位中学生骑着电动车疾驰而过，然而他们迎面相撞，最后他们都被送进了医院„如果小女孩能过斑马线，如果中学生可以减速慢行，是不是就不会有这样的事情发生呢？
每年车祸、火灾、溺水等事故有上千万起„那是一个个触目惊心的场面，那是一个个沉重的悲剧。父母含辛茹苦的教育你们成长，用尽了毕生的心血，如今却伤心欲绝，可这一切已经晚了。他再也不能再听一听那亲切的呼唤了。怀着本分的遗憾与悲痛化成天使，展翅飞去，他是哭着离开的，只有在梦中浮现爸爸妈妈疼你的样子。难道这样的警钟还敲得不够响吗?
交通的不断发展，给我们的生活带来了便捷，但这也使我们的生活里充满了不速之客。我们每天上学、放学，处处都要和马路打交道。一条条纵横交错的马路编织成一张随时等待猎物的蜘蛛网。交通的发展是必然的，我们不能去遏制它。当我们在为每一个悲剧的酿成而痛心时，可曾有想过自己是怎样过马路的。
当你离开家时，可否有留心听过妈妈的千叮万嘱：过马路要小心!当你放学回家时，可曾注意过老师声嘶力竭地教诲：注意安全!
一切源于生命，生命如此宝贵，我们应该好好珍惜，祖国的美好未来等着我们去创造！当你攀爬围栏的时候，当你在横穿马路是时候，当你给别人带来危险的时候，请你记住：“生命只有一次！”
人生不像是在玩游戏，不可以Game over再重新来过，生命只有一次，我们时刻也不能忘记身边所有的人对你的牵挂。当我们离开家时，有父母为我们辗转反侧不能入睡，担心你可否是安好;当我们风尘仆仆地回家时，有父母为我们在家门口盼望着平安回来。我们是冉冉初生的太阳，充满着青春与活力，散发着蓬勃朝气，让我们在安全的阳光下，享受如花的生命吧！
人生道路漫漫长，岁月悠悠需平安，生命好比铁树开花，只开一次，为我们家庭幸福美满，为了我们国家繁荣昌盛，为了世界多一点爱，少一点悲哀，多一些欢乐。让我们把生命放在第一位，每时每刻提醒自己要珍爱生命，安全第一，在让生命之花灿烂开放
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