培智四年级六一活动方案

第一篇：培智四年级六一活动方案

龙泉特校四年级六一活动方案

一、活动时间

2014.5.30

二、活动地点

四年级教师

三、活动对象

四年级全体学生、教师

四、活动目标

1、学生在各种各样的活动中，感受儿童节的欢乐气氛。

2、学生大胆的在集体面前表达表现自己，促进自信心的建立。

3、学生的观察、与人交往的等能力在活动中得到发展。

五、活动内容：

1、认识儿童节

展示日历，请大家找一找今天在哪里。

说说自己在日历上看到的节日有哪些。

找一找最近的节日是哪一个？看看那一天是星期几？——引出周日是儿童节，要大家一起庆祝所以今天举行活动。

2、猜猜我是谁

游戏规则：首先请大家找到自己喜欢的头饰带上，观察同一头饰的两名同学分别是谁，有什么区别。

接着选一位学生蒙上眼睛，其他学生自由交换座位，蒙上眼睛的学生选择一种头饰进行挑战，猜出带该头饰的学生是谁即算作挑战成功。过程中其余学生用拍手声引导被蒙眼的学生走到相应的位置（在带该头饰的两名同学中选择一名即可）。

挑战成功的学生获得奖品，被猜出的学生接着做挑战者；如未猜出，则重新选择一名学生做挑战者。

3、才艺展示

规则：用击鼓传花的方式进行游戏，被轮到的学生上前为同伴表演一段节目，如果表演完整可以获得一份礼品。

4、夸夸他

说说刚才环节中觉得谁表现得好，夸夸他。

引导学生找找先前环节未得到奖品的同学的优点，特别感谢他们的积极参与和配合，请胜出者为他们送上礼品。

5、活动小结

第二篇：培智一年级活动方案

班级文体活动方案

一：活动目的

为了让培智学生有一个轻松愉悦的学习环境，同时丰富课堂教学，为此，班级准备开展一系列文体活动，帮助培智学生健康快乐的学习、成长。

二：活动对象：培智一年级 三：活动名称：我健康、我快乐 四：活动内容：

1、体育运动技能

2、学习古诗、童谣

3、学习手语歌曲《感恩的心》

4、学习儿歌舞蹈《小手拍拍》 五：活动时间：晨会、课余时间 六：活动过程：

（一）每天晨会老师带领学生做操，加强体能训练，增强体质。同时训练学生的大肌肉运动，发展学生的肢体协调能力。

拍手操 第一节：伸展运动 第二节：下蹲运动 第三节：体侧运动 第四节：体前屈运动 第五节：全身运动 第六节：跳跃运动 第七节：整理运动

（二）学习古诗童谣

在教室里进行古诗童谣吟唱。

①吟唱指导：根据每首歌不同的特点，采取不同的指导方式。老师和学生随着音乐的节奏进行古诗童谣吟唱，同学们一边有声有色的唱，一边做着优美的动作，有效的组织学生吟唱，孩子们边唱边做动作，唱与动结合，让孩子们完全释放自己，尽情享受乐曲带来的快乐！

②学习古诗童谣主要是针对培智学生存在的语言问题，而我班学生普遍存在语言障碍，通过学习训练他们说话的能力。

（三）课余时间学习律动舞蹈

通过学习来训练学生的肢体协调能力，同时丰富学生的课余生活。

（四）每周利用课余时间学习儿歌舞蹈《小手拍拍》

1.观看视频 2.跟着老师学唱儿歌 3.跟着老师做动作

4.组织学生练习儿歌以及动作

六：活动要求 1.全体学生必须参加

2.每位学生要认真听取老师的安排，不可以乱跑、乱跳、打人、骂人。3．一切以安全为主。在活动实施过程中，要加强安全措施、应急措施、防范措施，避免和防止意外事故的发生。

第三篇：培智一年级活动方案

班级文体活动方案

一：活动目的为了让培智学生有一个轻松愉悦的学习环境，同时丰富课堂教学，为此，班级准备开展一系列文体活动，帮助培智学生健康快乐的学习、成长。

二：活动对象：培智一年级

三：活动名称：我健康、我快乐

四：活动内容：

1、体育运动技能

2、学习古诗、童谣

3、学习手语歌曲《感恩的心》

4、学习儿歌舞蹈《小手拍拍》

五：活动时间：晨会、课余时间

六：活动过程：

（一）每天晨会老师带领学生做操，加强体能训练，增强体质。同

时训练学生的大肌肉运动，发展学生的肢体协调能力。

拍手操

第一节：伸展运动

第二节：下蹲运动

第三节：体侧运动

第四节：体前屈运动

第五节：全身运动

第六节：跳跃运动

第七节：整理运动

（二）学习古诗童谣

在教室里进行古诗童谣吟唱。

①吟唱指导：根据每首歌不同的特点，采取不同的指导方式。老师和学生随着音乐的节奏进行古诗童谣吟唱，同学们一边有声有色的唱，一边做着优美的动作，有效的组织学生吟唱，孩子们边唱边做动作，唱与动结合，让孩子们完全释放自己，尽情享受乐曲带来的快乐！

②学习古诗童谣主要是针对培智学生存在的语言问题，而我班学生普遍存在语言障碍，通过学习训练他们说话的能力。

（三）课余时间学习律动舞蹈

通过学习来训练学生的肢体协调能力，同时丰富学生的课

余生活。

（四）每周利用课余时间学习儿歌舞蹈《小手拍拍》

1.观看视频

2.跟着老师学唱儿歌

3.跟着老师做动作

4.组织学生练习儿歌以及动作

六：活动要求

1.全体学生必须参加

2.每位学生要认真听取老师的安排，不可以乱跑、乱跳、打人、骂人。

3．一切以安全为主。在活动实施过程中，要加强安全措施、应急措施、防范措施，避免和防止意外事故的发生。

第四篇：培智四年级数学活动课

培智四年级数学活动课——《钟面的认识》

发布人：杨静浒 发布日期：2013-5-29 点击：2660 “钟面的认识”活动设计

武进区特殊教育学校 杨静浒 活动目标：

1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、培养学生的观察力和动手操作能力，初步建立时间观念。

3、使学生从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。活动准备:时钟模型、课件一个。活动过程：

一、回忆

师：老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？ 依次出示幻灯片，学生讲名称。

师：我们已经认识过钟面，谁来告诉大家。

长的针叫（分针），短的针叫（时）针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、活动

1、说一说

师：小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？钟与我们人的生活有着密切的关系。

请你看看这4个钟面（选择四件学生非常感兴趣的事），它们有什么相同的地方？

小结：当分针指向12时，所表示的时间就是整点。看好时针，它指在数字几上就是几点钟。

2、写一写

引导学生记录时间，整点的记录方法就是写00，是几点钟就写上数字几，然后在加上：。

3、拨一拨

教师编故事《小明的一天》，边讲学生边拨钟面。

早上7：00，闹钟一响，小明立刻起床穿衣服、刷牙、洗脸、吃早饭。上午8：00小明来到学校，和小朋友一起上课。

上午10：00老师带着小朋友们一起做操、玩游戏，大家可开心了。中午12：00小朋友们吃完了饭开始午睡了。

下午3：00活动课开始了，老师教小朋友们折了一他们最喜欢的火箭。

下午5：00放学了，小明回到了家。晚上6：00一家人围在一起吃晚饭。晚上7：00看一下中央一台的新闻联播。

晚上9：00一定要准时上床睡觉，要不你明天会迟到的。

三、小结

小朋友，今天我们学习了“钟面的认识”知道了钟面上有12个数，短针是时针，长针是分针。分针指着12，时针指着几就是几时。通常我们说几点。希望同学们课后运用我们这节课所学习的知识，合理安排一下你们一天的学习生活吧。只要我们管理好了时间，那我们就能在相同的时间里做更多的事。老师希望每个小朋友都能珍惜时间，做时间的小主人。活动反思

《钟面的认识》一课是实用数学第八册的内容，这一内容是学生建立整时观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“整时”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。通过实际教学，感触颇深，反思如下 :整时对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开整时，陌生是他们认识整时、看钟表的方法是零碎的、不具体的，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认识钟表的方法。因此我在设计本课时遵循以学生为主体，引导他们说一说、写一写、拨一拨动手操作、合作探究大胆表达。在活动中学会认识整时的方法。这节课上下来,我觉得比较满意，大部分学生能真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“活动”中学知识，在“活动”中明方法。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。但也有部分学生没有真正“动”起来。

课中我让学生亲自动手拨学具钟，学生动手实践、自主探索、观察与思考、充分调动学生的学习兴趣，发挥了他们的主动性和积极性，及时反馈交流，让操作与思维联系起来，让活动成为培养学生创新意识的源泉。教学形式上，重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。我还根据学生已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如让学生活动：教师编故事《小明的一天》，边讲学生边拨钟面。早上7：00，闹钟一响，小明立刻起床穿衣服、刷牙、洗脸、吃早饭。上午8：00小明来到学校，和小朋友一起上课。上午10：00老师带着小朋友们一起做操、玩游戏，大家可开心了。中午12：00小朋友们吃完了饭开始午睡了。下午3：00活动课开始了，老师教小朋友们折了他们最喜欢的火箭。下午5：00放学了，小明回到了家。晚上6：00一家人围在一起吃晚饭。晚上7：00看一下中央一台的新闻联播。晚上9：00一定要准时上床睡觉，要不你明天会迟到的。使学生充分感受时间就在生活中，逐步建立了学生的时间观念，既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。

本节课充分利用了学具，调动学生多种感官参与学习，让学生在活动中运用所学知识，密切联系实际，体现数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来。教学过程科学合理，层次分明，层层递进。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。

本课也存在着许多不足之处，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。同时，教师在课堂上还要有足够的应变能力，不断提高自己的业务水平。这样才会使学生能感受到数学的魅力，热爱数学，主动学习数学！

潘铭评析：

杨静浒老师执教的数学活动课《认识钟表》从整体上看有这样几个特点：

1、能根据学生的认知和年龄特点选择教法，较好地激发了学生的学习兴趣。“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念，杨老师根据培智学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位的特点，使用了直观教具，制作了课件，为学生创设了良好的学习氛围。

2．引导学生通过观察、操作等方式来获取知识。著名的心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。” 杨老师在这节课上能让学生在写一写、说一说、拨一拨等活动中发现知识、掌握知识。

3．注重数学与生活的密切联系。数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。杨老师在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，调动学生的学习积极性。我对这堂课提出几点不成熟的看法：

1、学生观察动手的时间还太少。如在认识钟面各部分时，可以让学生仔细观察钟表实物，在小组里说说自己的模型钟面，进而认识钟面。

2、教师要在活动中加强对学生学法的指导。如让学生在拨钟面的时候可以让学生说一说你是怎么想的？先拨什么？再拨什么？又如拨了一个整时后拨另一个整时时，可以让学生说一说什么变了，什么没有变？

第五篇：培智四年级数学工作总结

三都县特校培智四年级数学教学工作总结

2016—2017学第一学期

任课教师：韦英豪

光阴似箭，日月如梭。转眼之间一个紧张而充实的学期过去了。这学期我承担启四年级的数学教学工作，在各位领导和老师们的热心支持和帮助下，我认真做好工作，积极完成学校布置的各项任务。为了以后更好的工作，发扬优点，改进不足，总结经验，在以后的工作更上一个台阶，下面我对这学期的工作总结如下。

一、基本情况概述

我们班上有 10名学生，其中有2名女生。有1名学生（杨承胤），属于语言加智障，学习上很难与之沟通。有1名学生（石涛），属于精神性智障，整天自言自语，只按他的思路整天念写老师们的车牌号码，很难配合参与教师的教学活动。张仁兰，属于自闭症，课堂上从未开口说话。谭小宝，属于多动症，很难静下心来听课等等。对于没有特殊教学经验的我，有相当大的难处，但通过我不懈的努力，请教有经验的老师，不断向她们学习，并且通过上网学习各种教学方法和名师的教案，积极参加学校组织的教研教学活动，聆听老师们精彩的讲课，受益匪浅。

二、在思想认识方面

不断学习教育思想和理念，爱岗敬业、为人师表、热爱弱智学生、尊重弱智学生、遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各类政治学习，并且认真做好记录，努力提高自己的思想觉悟，不断完善自我，让每一个残疾孩子都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。由于我们的学生智力低下,给他们的学习、生活带来了不便，他们比正常孩子更需要爱，需要理解和关注，特殊学校的教师肩负的责任更大，我们不仅要“为人师表”，更要“像母亲一样关爱学生”，更以五心（爱心、耐心、信心、责任心、慈母心）献给这些残疾孩子。

三、在教学工作方面

一、认真备课，不但备学生课本教材还要备教育方法，根据教材内容以及学生的实际情况，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序以及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。

二、增强上课技能，做到讲课清晰，层次分明，深入日常的生活中。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得轻松，学得愉快；在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让重度和轻度的学生都得到相应提高。

三、虚心请教有教学经验丰富的老师，学习她们的方法，借鉴她们的经验，克服自己的不足，改进自己的工作方式方法。不断提高自身的业务水平，注重学生语言能力的培养和知识应用的灵活性，特别培养他们的生活和学习习惯.四、认真批改作业，布置作业做到有针对性，有层次性。将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

总之，每个智障孩子都各具特色，需要用不同的教学方式方法进行有针对性的个别教育。孩子们进步虽然只是小小的进步，但我认为只要把个别学生的教育坚持下去，一定能收到显著的效果。

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得很快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我觉得忙得高兴，忙得开心，忙得充实，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己业务水平。在今后的教学工作中，我仍将一如既往地严格要求自己，努力工作，发扬优点，改进不足。

2017年1月2日