在现实生活中,进行一次老师与学生的反转体验,请纪录过程和感受。

第一篇：在现实生活中,进行一次老师与学生的反转体验,请纪录过程和感受。

姓名：

所在班级：

所在学校：

作业5：激发“内在父母”解决方案

（一）题目：在现实生活中，进行一次老师与学生的反转体验，请纪录过程和感

受。

为了与学生来一次反转体验，我随意选了一位学生来上一节数学课，我坐在班级的后面，脑袋中回忆起自己小学那时坐在班级后面的感觉，上课时我积极听讲，什么问题都积极举手，想要表达心中的答案，但是小老师总是不让我起来回答问题，这时候我就干脆不举手了，有问题直接就回答出去了或者干脆就不回答了做自己的事情去了。感受：其实学生有很强的表现欲望，特别是一些学习比较好的学生，但是现在的课堂的提问题中很多老师提问的目光更多的放在学习基础较差或一般的学生上，通过这次

反转给自己以后教学设计上应该要全面的设计问题，关注班上的所有学生。提示：本作业为开放式问题，请您学习本节课程后，结合工作、生活中的实际体验与

练习予以作答，不得抄袭。

第二篇：在现实生活中,进行一次老师与学生的反转体验,请纪录过程和感受

姓名：饶章青

所在班级：四班

所在学校：屏南县实验小学

作业5：激发“内在父母”解决方案

（一）题目：在现实生活中，进行一次老师与学生的反转体验，请纪录过程和感

受。

上课的时候，我坐在后面认真的听小老师讲课，我重拾学生的感觉，感觉很轻松。在小老师上课过程中，我故意扮演了这个爱做小动作开小猜的同学，在自己的座位上，头钻到桌底下偷偷看书，一会儿，小老师提问了我，我就假装什么都不知道，不能回

答老师的问题，这时小老师发火了“你怎么这么不认真呢，给我站起来”我吞吞的说，“对不起”。全班同学都笑开了。小老师发脾气了，“全班肃静，谁叫你们笑的呀！”础差，再加上对学习不敢兴趣，自然上课就做小动作了。同时，这位小老师应该能体

会到当老师的辛苦了，平常他们的不认真能不给老师带来烦恼吗？如此的反转，师生的感情也近了好多。

提示：本作业为开放式问题，请您学习本节课程后，结合工作、生活中的实际体验与

练习予以作答，不得抄袭。

第三篇：期中考试是对老师的教学与学生的学习进行的一次检测和总结

期中考试是对老师的教学与学生的学习进行的一次检测和总结，其意义在于查漏补缺和总结进取。在考试结束以后分数和名次都可以遗忘，但认真细致的总结却是不可忽略的。考后总结主要可以参考以下几个方面展开：

1、找出成绩与目标的距离。很多进入新高一的同学都给自己制定了目标，考试之后，首先要看看是否达到了这个目标。达到了，总结一下经验为以后的学习做准备，同时考虑自己的目标是否订的过低而缺乏挑战性。若达到不了，就应该格外反思自己这一阶段的学习态度与方法等等，同时反省自己制定的目标是否脱离了实际。

2、分析各科强弱的总体形势。即哪科考的好，哪科考的不好，目的是认清自己在不同科目上的强势和劣势。需要注意的是，这并不是让学生根据自己的考试分数做一个简单的排序，而是要以确实分析为基础，做出具有可行性的指导分析。比如对于一位数学基础非常好的同学来说，分数虽然不低但是考试时时间较紧或者在最后的难题上出现了技术性失分，就要认真考虑自己的数学学习方法是否适应高中阶段的学习，并及时地做出调整改进，吃老本的想法是不可取的。

3、总结学习方法的得失。高中阶段有不同于初中阶段的学习方法，具体每科还有不同于其它科目的方法。初中的学习仍然处于基础阶段，强调思维的规则性和良好的记忆力；高中阶段则进入提高阶段，强调思维的发散性和主动性。在此基础上，学习方法不可避免的会有所转变。考试一旦失利，首先要考虑的就是自己在该科的学习方法上是否存在缺陷，并做出相应的调整。成绩十分理想，也应该找出原因所在以便今后“发扬光大”。

4、整理薄弱的知识点。各学科的内容都是由具体知识点构成的整体，每个知识点的缺失都会影响总体成绩。期中考试就是帮助进行整理的最好途径之一。考试进行之后，对试卷中耗时较多的题、摇摆不定的题、做错的题均做出认真细致的分析，找出原因所在，是公式掌握不牢，是该记住的没有记住，是解题方法没有掌握，还是思考方式运用不够熟练？在此基础上进行补充学习。

老师考试后常说，无论成绩好坏，提高才是目的。期中考试之后，认真进行总结的这一步的意义一点都不低于考试本身。