习新课标心得体会

第一篇：习新课标心得体会

通过这次学习，让我又一次学习了新课标。课改背景下教师应如何提问、如何讲解、如何激励、如何组织学生合作学习，我谈一下自己的感悟：

一、与学生同行。

老师的角色定位，历来是个争论不休的话题。有人说老师是引路人，有人说老师是指路人，这两种说法我都不同意。因为它明显带有传统观念下“师道尊严”的铬印。新课标要求我们把学生当作平等的活生生的人来看待，音乐教学应该在师生平等对话的过程中进行，要充分发挥学生的主动性和创造性，让他们在民主和谐的氛围中进行自主、合作、探究式学习。因此，我认为，新课标下教师既不能自己在前面引导着学生，学生在后面亦步亦趋，也不能自己站在一旁指挥他们如何走，而应该成为学生并肩前行的同路人，与学生一起商量着决定前行的方向和共同解决路途中的疑难，与学生一道成长。

二、变讲堂为学堂。

传统课型往往是老师在上面讲，学生在下面听，老师是主体，学生是客体，老师是知识的传授者，学生是知识的接受者，从“讲台”“讲课”等我们习惯性的叫法中就可见一斑。新课标明确指出，学生是学习和发展的主体，老师应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。转变学生的学习方式是课程改革的核心，因此，我们理应深刻领会课改的精神实质，变讲堂为学堂，把主要精力放在指导学生“学”上来，不能再本末倒置。

三、过程是关键。

新课标十分强调学习的过程，要求教师充分利用课程资源去熏陶学生，让他们去体验，去探究，从而使他们充分享受到获取知识的乐趣，在引导学生学习的过程中，我们应自觉地让自己对学生的能力与情感、态度、价值观的关注成为一种内在的教学品质和教学行为。其实，知识的、技能的东西是外显的，是比较容易量化的，越到能力，越到情感、态度、价值观，越难以测量。但是，我们决不能因为它难以测量就急功近利地对此忽视。实际上，知识和技能固然重要，但能力、态度、情感、价值观对一个人一生的意义更加深远。作为教育工作者，我们所从事的是育人的工作，因而应该把眼光放长远一些，应该更多地关注人的更本质的东西，为学生全面发展和终身发展奠定良好的基础。因此，在教学中，我们要想方设法地为学生创造情境、创造氛围，让他们自己去体验、去领悟、去探究，要珍视他们独特的感受和理解，让学生逐渐形成积极的学习态度和正确的价值观。

四、不断学习。

课改对教师提出了极大的挑战，如果我们仍抱着吃老本的心理来组织教学，那将无异于“旧瓶装新酒”，根本无法适应新的教学模式。只有不断学习，不断更新知识结构，我们才能在教学中才能做到游刃有余，才能创造出更为新颖的课型和更为科学更为人性化的教学方式，从而为学生提供更为优质的服务。因此，学习、学习、再学习，不断向书本学习，向专家领导同行“异行”(非本学科的老师)学习，向学生学习;创新、创新、再创新，大胆改革大胆实验，不被传统所束缚，不断总结成败得失，将成为我们教师毕生的课题。

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第二篇：大学习心得体会

解放思想 抢抓机遇 创造争优 加快发展

大学习大讨论 大实践心得体会

郭

亮

近日，局机召开大学习大讨论动员会，传达学习了市委、政府关于开展解放思想 抢抓机遇 创造争优 加快发展大学习大讨论 大实践活动精神。会后，按照局机关的要求和计划安排，我通过集中学习、个人自学、参加讨论等形式，对相关政策和理论文章进行了深入学习。主要学习了党十七届五中全会的精神、《政府工作报告》、国务院关于进一步促进宁夏经济社会发展的若干意见和开展“大讨论、大学习”的通知精神。目前已学习会议精神、领导讲话5篇，完成学习笔记1500字。通过学习，我对国家实施西部大开发战略政策有了深入的了解和充分的认识。

一是充分认识了开展大学习大讨论活动的重要意义。实施西部大开发战略，是实现我国全面建设小康社会宏伟目标的重要任务，它事关全党全国的大事，也是事关民生的大事。学习好、贯彻好、落实好党中央国务院关于深入实施西部大开发战略的决策部署，是当前和今后一个时期广大党员干部职工的一项重大任务，我们每个人都要紧密结合实际，扎实学习，参与研讨。二是要在学习中提高认识。要全面总结西部大开发十年以来各项事业、特别是人力资源和社会保障事业取得的巨大成就和成功经验，充分认识深入实施西部大开发战略，人社工作面临的新形式、新任务和新挑战，切实把思想认识统一到中央、自治区党委的精神上和市委的决策部署上来。三是要深入实际强化认识。在学习过程中要深入工作一线带头分析研究，增强敢想大事、敢为人先的意识。克服畏难不进、因循守旧的观念，增强攻坚克难、敢于突破的意识。使自己的思想和行动符合新形势、新任务、新发展的需要。四是要把深入实施西部大开发战略与各项工作结合起来，不断创新思路，强化措施，真正把学习的效果体现在完成各项工作上，落实在工作措施上，反映在服务质量改善上，五是在落实改善民生政策上要有新突破。以开展大学习大讨论为契机了，加大自身内涵建设，提高服务质量，促进社会和谐稳定，为促进各项工作科学发展、和谐发展和可持续发展努力奋斗。六是要在转变工作作风上有新成效。要把大学习大讨论与创先争优活动和学习型党组织建设结合起来，以优良的作风，务实苦干、开拓进取、攻坚克难、争创一流，积极投身到工作中。

在今后的工作中，我将进一步学习和领会实施西部大开发战略重要意义，增强对西部大开发战略大学习、大讨论的认识，在开展和实施各项活动中增强使命感、责任感和紧迫感，本着为党、为人民分责的态度，为人社工作发展贡献力量。

第三篇：大学习心得体会

大学习大讨论大调研学习心得体会

连日来，XXX在全镇党组织和广大党员干部中深入开展“大学习、大讨论、大调研”活动，着力在深入学习、认真讨论、深入调研上下功夫，迅速在全镇掀起“大学习、大讨论、大调研”活动热潮。

镇党委要求全镇各党组织要按照省委、市委、县委部署要求，精心制定方案、周密部署，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，习近平新时代中国特色社会主义思想“四川篇”的丰富内涵，省委书记彭清华在全省市厅级主要领导干部读书班上的讲话精神和市委卢胜书记讲话精神，以及镇党委书记刘刚同志在全镇“大学习、大讨论、大调研”集中学习安排会上的讲话精神，采取领导带头学、专家学者辅助学、党员干部自主学等多种形式，原原本本、原汁原味学。党员干部认真做好学习笔记，撰写好心得体会，更结合工作实践和基层实际，带动基层群众跟着学，切实把讲话精神贯穿到具体工作中去。

同时，通过召开专题讨论会、党委（党组）中心组学习会、党员干部群众座谈会等形式广泛深入开展大讨论，破除“边缘乡镇意识”，进一步解放思想，提出针对性强、务实可行的对策和措施。围绕统筹推进“特色镇”建设总体布局，坚持问题导向、目标导向，以求真务实的作风深入开展党建、经济、脱贫攻坚、民生、改革、乡村振兴等重点工作的调查研究，不讳言问题、不回避矛盾，真正形成有质量、有深度、有价值的调研成果，为科学决策提供服务。

通过一系列的学习实践，让我深受教育和启发，在今后的学习和工作中，我将围绕“四个方面”做好提升和加强。一是要通过学习增强自身的责任感和使命感，自觉提升精神站位。二是要加强经济发展和安全环保工作，全力做好各项服务，形成工作机制。在经济发展和安全环保具体工作中，要做好协调服务工作，确保镇域经济社会持续健康发展、安全发展、绿色发展。三是要助力深化改革，不断提升自身的服务能量和业务水平，全力做好深化改革各项工作。四是要加强党风廉政和反腐败建设，严以律己、严以修身，始终坚守廉洁自律、高压反复的“底线”和“红线”，模范遵守党纪党规，时刻提醒身边同事廉洁自律，自觉远离和摈弃“微腐败”、“庸懒散浮拖”等问题，为全镇营造风清气正的政治生态奉献自身力量。

第四篇：新课标心得体会

小学数学新课标学习心得体会

学习《小学数学新课程标准》，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学” 是《数学新课程标准》给我最深的感触。我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数学带来的快乐。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：

一、在教学情境中体验数学的趣味

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。

二、在生活实践中体验数学的价值

在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时注意紧密联系实际，从学生实际生活经验入手。培养学生用数学的眼光去观察、认识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中充满了数学。从而以积极的心态投入学习中。如《吨的认识》让学生在具体的生活情况中感受并认识吨，建立吨这一概念。这样让学生在生活中、实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。

三、在自主合作中体验数学的探索。

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。合作学习的关键在于何时合作，我觉得在以下几种情况下必须合作：1，所学的知识是难点，学生感到有难度，有困惑。2，所学的知识是重点，学生需强化该知识点。3，所学的任务较重，较难，需要大家分工。如果只把合作学习当做形式而放任自流，那时无效的合作。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。

第五篇：新课标心得体会)

《小学语文新课程标准》学习心得体会

石伟华

在张伟校长的组织下，我参加了小学语文新课程标准的学习。听了耿光艳、孙翠媛、孙艳秋三位老师的讲座，使我受益匪浅，我从几位老师透彻的分析教材中，更加了解到新课程标准已明确提出要培养学生的语文能力。一是主张实现教学上主体性，一是强调发展学生的个性特长。这给我在小学语文教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次新课程学习总结如下： 1.通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

2.通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

3.我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

4.在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。

总之，在今后的教学工作中，我会更加努力，不断加强修养，提升自己的教学能力。用心读懂学生、读懂教材、读懂课堂。我要我的课堂有浓厚的语文味和快乐的笑声，构建和谐高效的语文新课堂。

儋州市那大中心校 郑玲玲

本人很开心参加了教育局举行的2012年中小学教师新课标暑假培训,这是一次非常的学习,一线的小学语文教师,我最大的感受教学更了.就语文学科而言,原来的《语文教学大纲》在教学上,曾过两种不良倾向:过分强调思想性;过分强调文学性.滔滔不绝一堂课,到头来,学生在语文能力的培养上收效甚微.的语文课堂要学生语文素养的培养,注重学生的阅读背诵,注重学生自悟探究和将语文教学由课内拓展到课外,还应三个特点:

一、体现“语文味” 所谓的语文味即是语文的文学藴味,包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味,也即是语文美.,语文课就要应有浓厚的语文味.而语文教学的过程,学生去体验、去、去感悟语言文字之美,作者情感之美、文章意境之美.,语文教学从语言文字入手,引领学生对语文作品反复涵咏体味.给学生阅读的,让学生在琅琅书声中,用心灵去拥抱语言,和作者的心灵直接对话,在思维和情感的强烈震撼中领会作者的人格、深邃的思想和美好的情操.教师学生反复朗读、阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味,让学生领会语言文字之美,从而领会作者的言外之意,意外之境.,要“语文本体”学生在的思维空间中,多角度、多,甚至是有创意地去理解、欣赏作品,产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏,并产生强烈的求知欲、创作欲,从而热爱祖国的语言文字.二、体现儿童味

小学的语文是儿童的语文.语文教师的任务,主要教导学生和控制学生,而是文本向学生更活跃、更开阔的语文实践平台.在“还”的过程中,语文教师应该自起至终、自觉自愿地学生实践的组织者、服务者和帮助者.激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中遇到的和障碍;诱发学生一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地.要在语文课体现“儿童味”,更的是凸现儿童的主体地位,把儿童的精神融入语文课,让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中体现.在教学中儿童自有儿童的感动,儿童自有儿童的诠释,儿童自有儿童的情怀,儿童自有儿童的梦想.语文的主人是儿童,要尊重儿童的原始表达,要体会语言的真意,要让儿童真情流露,语文课就要尊重儿童的语文世界,上出儿童味来.三、体现个人味

语文课的语文味,是说语文教师在教学过程中教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言教师的仪表风度等诸种因素,凝聚之后显示的审美风貌,审美风貌为真(可信)、诚(诚挚深沉)、新(新颖独特).审美风貌体现于教学的全过程,并为学生所品评体验,或深或浅或长或短地吸引着学生.古人云:文如其人.今人说:上课如作文.可见“课如其人”的说法也合乎逻辑,正如大自然里两片完全相同的树叶一样,世界上也两个个性相同的教师,即使的年龄、学历相同,但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的.那如何使语文课富有个人味呢?、教学时“胸中有书,目中有人”,也教材要如出之口,如出之心.在教材时也要学生,熟悉学生.、突现优势,个性化教学风格.每位教师都有的长处和短处,扬长避短,即“人无我有”,在语文课上显出与众不同的个性.在新课程改革的进程里,“有滋有味”的语文课,应能让听者如沐春风,"别有一番滋味在心头.总之,在新的课程、新的学习、新的教学下,需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地,片天地里,教师和学生将成长,进步!