美术学困生转化工作计划2

第一篇：美术学困生转化工作计划2

美术学困生转化工作计划

(2012——2013学年度)第二学期

董魁

本学期我担任4年级的美术教学工作。在教学中，要提高教学质量，实施新课程标准，就必须重视学困生的转化工作。赞可夫也曾说：“教师最重要的任务之一，就是要坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下功夫。”是的，放弃一个差生，对教师来说只是放弃了一个，但对于家长来说，却放弃了全部希望。由于遗传、成长、原来的教育条件等方面不同，学生在发展过程中，出现差异是正常现象。为此，制定以下计划。

一、不断学习，转变观念，做到理解尊重，是转化学困生工作的关键所在。学习有关教育科学的知识和理论，如建构主义理论，元认知理论等。不断提高自身的理论水平。将教育理论与教育实践相结合，在实践中不断创新，灵活运用，并与学生个体发展的具体问题相结合。运用现代教学方法手段，促进学生的学习。

转变观念树立正确的人才观，人才并不只是那些门门平均发展的全优生，学生某方面缺乏天赋，而另一方面却可能极具潜能。正如魏书生所说：“一名好的教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里都埋藏着无穷的潜力。事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。”

二、确定学困生名单，寻求致后原因，是做好学困生转化工作的前提条件。苏霍姆林斯基说过：“没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。”这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好学困生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有

数，对症下药。

在我所带的五个年级六个班中，学困生有以下几种情况：

属于基础不佳者有：马鸣慰毛响

属于学习态度不佳者有：郭振帅郭宏斌

属于习惯差者有：卢凯鑫王良

三、坚持动情、明理、导行，因材施教，是转化学困生工作的工作核心。

（一）对学困生，要有针对性地指导：

1、如属基础不佳者可多采取个别辅导，降低作业难度，并及时鼓励，使他们有信心完成作业；

2、对学习态度不好者则常与他们谈心，特别是在他们犯错误后（如王杰、马昱、吴晓宏在上课期间有故意起哄和影响他人学习的行为，原因是他们对学习已经失去了兴趣，不重视学习），对他们提出学习和纪律上的要求，使他们明确学习目的，提高学习毅力；

3、对影响学习的不良生活习惯，如常不带学习用具，散漫等，与家长和同学一起帮助克服。一方面让同桌提醒准备工具，一方面我准备一些备用，再一方面在课堂上临时变通，寻找可替代的材料，还可以与家长联系，使家长了解孩子在校情况，并协助学生养成好的习惯。

总之，指导要具体，措施要得力，时间要保证，耐心要足够。

（二）改善对学生的评价机制，丰富对学生的评价内容也是重要的措施。学困生的每一点进步都是来之不易的，常鼓励，易于满足学生的成就心理，激发克服困难的热情。因此，对闪光点要找对找准，并且不可要求太高，只要有利于其向前发展，均可巧妙地加以表扬。

（三）教会方法，找到转化的钥匙。在教学过程中，重视抓好学生发展过

程中的方法上的指导，为克服学习障碍打下基础，使他们不仅爱学，而且会学，获取提高认知能力的金钥匙。

没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好学困生转化工作，学困生们也一定能够转化得更快更好。

第二篇：美术学困生转化工作计划

兴仁县第二小学2014—2015学年第二学期美术

学困生转化工作计划

教师：颜继萍

本学期我担任一年级，三年级，四年级年级的美术教学工作。在教学中，要提高教学质量，实施新课程标准，就必须重视学困生的转化工作。赞可夫也曾说：“教师最重要的任务之一，就是要坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下功夫。”是的，放弃一个差生，对教师来说只是放弃了一个，但对于家长来说，却放弃了全部希望。由于遗传、成长、原来的教育条件等方面不同，学生在发展过程中，出现差异是正常现象。为此，制定以下计划。

一、不断学习，转变观念，做到理解尊重，是转化学困生工作的关键所在。学习有关教育科学的知识和理论，如建构主义理论，元认知理论等。不断提高自身的理论水平。将教育理论与教育实践相结合，在实践中不断创新，灵活运用，并与学生个体发展的具体问题相结合。运用现代教学方法手段，促进学生的学习。

转变观念树立正确的人才观，人才并不只是那些门门平均发展的全优生，学生某方面缺乏天赋，而另一方面却可能极具潜能。正如魏书生所说：“一名好的教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里都埋藏着无穷的潜力。事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。”

二、确定学困生名单，寻求致后原因，是做好学困生转化工作的前提条件。苏霍姆林斯基说过：“没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。”这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好学困

生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。

在我所带的三个年级六个班中，学困生有以下几种情况： 属于基础不佳者有：王志远 谷家银 属于学习态度不佳者有：伍胜川 李班顺 属于习惯差者有：李星恒 刘信紫

三、坚持动情、明理、导行，因材施教，是转化学困生工作的工作核心。

（一）对学困生，要有针对性地指导：

1、如属基础不佳者可多采取个别辅导，降低作业难度，并及时鼓励，使他们有信心完成作业；

2、对学习态度不好者则常与他们谈心，特别是在他们犯错误后（如伍胜川，李班顺在上课期间有故意起哄和影响他人学习的行为，原因是他们对学习已经失去了兴趣，不重视学习），对他们提出学习和纪律上的要求，使他们明确学习目的，提高学习毅力；

3、对影响学习的不良生活习惯，如常不带学习用具，散漫等，与家长和同学一起帮助克服。一方面让同桌提醒准备工具，一方面我准备一些备用，再一方面在课堂上临时变通，寻找可替代的材料，还可以与家长联系，使家长了解孩子在校情况，并协助学生养成好的习惯。

总之，指导要具体，措施要得力，时间要保证，耐心要足够。

（二）改善对学生的评价机制，丰富对学生的评价内容也是重要的措施。学困生的每一点进步都是来之不易的，常鼓励，易于满足学生的成就心理，激发克服困难的热情。因此，对闪光点要找对找准，并且不可要求太高，只要有利于其向前发展，均可巧妙地加以表扬。

（三）教会方法，找到转化的钥匙。在教学过程中，重视抓好学生发展过程中的方法上的指导，为克服学习障碍打下基础，使他们不仅爱学，而且会学，获取提高认知能力的金钥匙。

没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好学困生转化工作，学困生们也一定能够转化得更快更好。

2015

年3月6日

第三篇：美术学困生转化工作计划[模版]

美术学困生转化工作计划 西湖小学 张璐

本学期我担任1至3年级的美术教学工作。在教学中，要提高教学质量，实施新课程标准，就必须重视后进生的转化工作。赞可夫也曾说：“教师最重要的任务之一，就是要坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下功夫。”是的，放弃一个差生，对教师来说只是放弃了一个，但对于家长来说，却放弃了全部希望。由于遗传、成长、原来的教育条件等方面不同，学生在发展过程中，出现差异是正常现象。为此，制定以下计划。

一、不断学习，转变观念，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。学习有关教育科学的知识和理论，如建构主义理论，元认知理论等。不断提高自身的理论水平。将教育理论与教育实践相结合，在实践中不断创新，灵活运用，并与学生个体发展的具体问题相结合。运用现代教学方法手段，促进学生的学习。转变观念树立正确的人才观，人才并不只是那些门门平均发展的全优生，学生某方面缺乏天赋，而另一方面却可能极具潜能。正如魏书生所说：“一名好的教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里都埋藏着无穷的潜力。事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。”

二、确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。苏霍姆林斯基说过：“没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。”这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。

在我所带的五个年级十个班中，后进生有以下几种情况：

属于基础不佳者有：张钱勇（6.2）、张博怀（5.1）、郭浩（5.2）；

属于学习态度不佳者有：王汉夫（6.1）、李泽（6.1）、郭宇（6.1）、王杰（5.1）、马昱（5.1）、吴晓宏（5.1）；

属于习惯差者有：罗恩周（3.1）、冉雄辉（3.2）、王昊暄（2.1）、段瑞瑞（2.2）、李永智（2.2）、马文杰（1.2）、张凯杰（1.2）。

三、坚持动情、明理、导行，因材施教，是转化后进生工作的工作核心。

（一）对后进生，要有针对性地指导：

1.如属基础不佳者可多采取个别辅导，降低作业难度，并及时鼓励，使他们有信心完成作业； 2.对学习态度不好者则常与他们谈心，特别是在他们犯错误后（如王杰、马昱、吴晓宏在上课期间有故意起哄和影响他人学习的行为，原因是他们对学习已经失去了兴趣，不重视学习），对他们提出学习和纪律上的要求，使他们明确学习目的，提高学习毅力；

3.对影响学习的不良生活习惯，如常不带学习用具，散漫等，与家长和同学一起帮助克服。一方面让同桌提醒准备工具，一方面我准备一些备用，再一方面在课堂上临时变通，寻找可替代的材料，还可以与家长联系，使家长了解孩子在校情况，并协助学生养成好的习惯。总之，指导要具体，措施要得力，时间要保证，耐心要足够。

（二）改善对学生的评价机制，丰富对学生的评价内容也是重要的措施。后进生的每一点进步都是来之不易的，常鼓励，易于满足学生的成就心理，激发克服困难的热情。因此，对闪光点要找对找准，并且不可要求太高，只要有利于其向前发展，均可巧妙地加以表扬。

（三）教会方法，找到转化的钥匙。在教学过程中，重视抓好学生发展过程中的方法上的指导，为克服学习障碍打下基础，使他们不仅爱学，而且会学，获取提高认知能力的金钥匙。

没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作，后进生们也一定能够转化得更快更好。

第四篇：学困生转化工作计划

学困生转化工作计划

我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。工人生产一个残次品可以回炉，教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要，同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢？我打算做到如下几点：

一、与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。

二、必须转消极情绪为积极情绪，做到这点，要（1）动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。（2）解除、忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空旷。（3）用语言暗示，消释消极盛怒情绪。（4）激励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。

三、发挥班集体的作用。

努力给他们创造出优良的学习环境，多引导他们参加有益的活动，有意识地安排优生主动接近帮助他们，让他们体验自己处处受人尊重，置身于爱的海洋，排除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教育的艺术。教学过程中，应充分发挥学生的特长和才干，引导鼓励他们担任某方面的职务，把有一定难度、责任较大的任务交给他们完成，教师有意识的帮助，培养其责任感。有意图地创造条件，经常组织他们到校外参观，推荐有益作品（包括书籍、电影、电视、录象等），并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和兴趣，逐步转变原来的不良行为。

四、进行理想和纪律教育。

理想是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是集体的面貌，集体的美妙，集体的活动，集体姿态和集体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我根据不同对象，分析其原因和内在的实质，采取不同的措施，实践证明是有效的。我班有个别学生学习、纪律等各方面都相当差，现在不仅自己成绩提高了，还经 常帮助 老师干一些班级工作，而且还能以自身的体会帮助别人。虽然教师付出了很多，但是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。

新的学期里，要求自己在教育教学中真正做到“关注每一位学生的发展”，让他们感受集体的温暖，师爱的温暖，让他们尽早的做到真正的优秀生。一年级学困生转化计划

一学期已经结束，我们又迎来了新的一学期。回顾上学期的工作，我所代一年级语文成绩很不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学的质量要求，给学生家长一个满意的回答，我这几天一直在思考如何抓质量这个问题，我想，这首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成绩。为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。

一、确定学困生名单，让转化对象明确化。

第一种:无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的。

第二种:不能控制自己情绪、不能约束自己行为。第三种:心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集的。

二、安排好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事。时间安排表:

1、做作业时，对他们进行巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。

2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。

3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要 给老师一种假象。

4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字。

5、如果学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。

6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进行辅导。

三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的具体情况变化来确定。就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标:

1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。

2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写。

3、能区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认读音节、音节(三拼音节、两拼音节、零声母音节)等。

4、对于带调音节，一定要能正确认读。

5、能给认识的字正确的注音，声、韵、调要全对。

6、能根据拼音写出相应的汉字。

7、对所学的生字要能组词，并逐渐地学会用它写一句话。

8、能读懂简单的文章，并回答相应的问题。

9、能看图写

一、两句话。

10、能把两个可以组成词的字找到并连到一起。

11、能进行简单的口语交际，表达清自己的意思。

12、能用分字法来记忆字形。

13、能利用已学知识给所学生字组词，并用词语造句。

14、能利用所学的汉字来读通课文，了解课文大意。

15、能写简单的话，用文字来叙述事情。

四、辅导方式要是学生乐于接受的，而且能长期坚持的。

1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正;当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。

2、上课时，随时进行组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把希望寄托于辅导。

3、上课的进度、内容尽量要照顾到学困生的接受能力，让他们有时间参与进来，而不是把他们置于课堂教学之外。

4、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。

5、充分发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且安排优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补教师少，学困生多的缺点。

6、可以对他们的做题能力进行强化训练，多次练习，以达到巩固的效果。

7、注意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人。而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到知识，将来做一个有用的人。好好学习可以改变自己的命运。总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓 好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通。二年级学困生转化计划

一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。

一、指导思想

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据学生的特点制定如下计划：

二、转化目的：

为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，制定本计划

三、转化对象及基本概况

本班后进生刘俊佚、张桓凯思想单纯、心地善良、尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差；周俊杰同学纪律散漫；吴凤玲、张俊逸年龄偏小，学习吃力。

四、转化时间：

充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化，转化工作重在坚持，相信每个同学都会有不同程度的提高。相信这些后进学生的积极性调动起来，班级工作也一定会上一个新台阶。

五、转化目标

引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。

六、目标要求

转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育 学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。

七、具体措施

1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

5、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。在生活上、思想上关心他们。

6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标。

二年级学困生转化计划

一、基本情况： 小学语文教学必须坚持面向全体学生，促进全体学生的全面发展作为指导思想，当前应重视语文学困生学习问题。从语文教学现状看，普遍存在忽视语文学困生学习的现象。

二、转化进展与措施 语文学困生转化工作的具体做法 :

（1）制定学困生转化实施方案，明确转化的目的和措施。在充分分析学生来源构成状况和广泛争取教师意见的基础上，进一步明确了语文学困生转化的目的。

（2）分析学困生成因，制定转化计划。

（3）合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是语文学困生转化中必不可少的重要策略。各班根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名语文学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的交流。使得语文学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对知识的掌握得更牢固。兵教兵、一帮

一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。

（4）加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家长联系卡、家校通短信联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。

（5）建立语文学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。成长记录袋每一名语文学困生一份。主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长计划；语文学困原因及基本情况分析；主要转化措施；班内“兵教兵”帮教合作学习分组名单；师生助学情况记录；学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价；每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等。

篇三：二年级学困生转化计划

一、辅导思想

为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二、学困生形成原因情况分析

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不力。教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列年龄不够上学，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯，厌学、经常无故不到校缺课太多，造成学习跟不上。

三、辅导学困生措施

辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为教师必须想方设法培养学困生具有坚强的意志。

6老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信 11 息。

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：

①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

篇四：二年级学困生转化计划

一、指导思想

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据二年级学生的特点制定如下计划：

二、学生名单：严世杰，吴小龙，吴家成，王兴，谭晶，涂品，周长航，周张祥，黄灿，李华天，三、学困生形成原因情况分析

1、后进生形成的家庭原因

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、后进生形成的学校原因

教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。

3、后进生形成的社会原因

第五篇：学困生转化工作计划

五年级英语学困生转化工作计划

（2016—2017学第二学期）

东四沟小学 许梅

学困生转化工作是实施素质教育的重要内容。为全面加强学困生转化工作，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期我将继续加强学困生转化工作，全面提高教学质量，让学生得以生动、活泼、主动，健康发展。特制定计划如下：

一、基本情况

本学期所要转化的学生都不是智力上的问题，主要是自我控制能力不强，上课注意力不集中，课后不能及时完成作业与练习。所以，本学期在课堂上要偏向这些学困群体，课后要进行小组辅导与个体辅导相结合的办法进行培优补差工作。

二、具体转化措施

（一）用爱点燃希望之火

本学期首先要更进一步深入了解学生，情感相融后进一步深化师生关系。有理论言：爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以生活中要时常给予关爱，经常性地深入到学生群体中以方方面面去鼓励和帮助学习上、生活上、思想上有困难的学生。当学生体验到老师对自己的一份爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

（二）针对类型，采取多种方法进行教育

对于成绩差的学生，利用课余时间采用“偏吃另喝”的方法帮助其提高学习成绩；对于纪律性差的学生，采取“说服”、“监督”、“稳定”的方法，让其明白事理，知道制度的严格性和公平性，能够自觉地去遵守纪律、制度；对于“双差”的后进生要求适度，切不可要求过高，也不能过低，根据不同学生采取不同办法用爱心和耐心慢慢地改变他们的思想行为，明白做人的道理。

（三）帮助班主任建立一个和谐、平等、团结、文明，积极向上的班集体

作为英语教师应积极地协助班主任挑选一些在班级中既能担任一定职务并能发挥一定作用的人来担当班干部，其次要在班级中努力形成一种舆论（积极的、向上的、和谐的、民主的舆论），利用这种集体思想去教育，影响那些思想不端正的学生，从而提高班级整体知名度，提高学生整体成绩。

（四）认真做好家访工作

发挥学校教育和家庭教育的齐抓共管、共同促进的教育职能，对这些后进生要经常性地了解在家中的一些表现，同家长相互交流该生的近期情况，并共同协定一些方法、措施，使其逐步向正确方向发展。

总之，作为英语教师要时刻关心学生、帮助学生、教育学生，用爱激化感染学生，使其走上正确的发展道路，实现教育的真正含义。