高中地理备课组工作总结

第一篇：高中地理备课组工作总结

高中地理备课组工作总结

高中地理备课组由三位老师组成。不同的工作经验让三位老师在工作过程中能取长补短、相互配合，激发更大的潜力；在各位领导和同事的悉心指导和帮助下，使高中地理教学工作在原有基础上推陈出新，有了更大的进步。总结一学期所做所想，我们收获了以下心得和经验。

一、本学期所做的工作

1．支持学校工作，积极完成任务。

刚刚过去的一学期，高中地理备课组圆满地完成了学校和年级组分配、布置的各项任务。全组老师积极支持学校工作，群策群力制定教学计划；认真按时按质进行集体备课；积极落实教务处和年级组组织的教学观摩和教学研究活动，积极开设公开课，并取得了较好的效果。

2、坚持集体备课，不断钻研教学。

本备课组的成员都认真钻研大纲和教材，吃透课程标准，精心备课，既备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学计划。本备课组坚持按时集体备课，讨论授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一，在个人备课的基础上写出讲稿，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。

3、发扬团体合作精神，注重相互交流探讨。

本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。为了深入推动课堂教学改革，高中地理备课组坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建议，共同探索更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内的教研气氛非常浓厚，除都能按时参加组内的正常集体备课活动外，我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题，研讨教法，互相切磋，共同提高。同事们通过讨论，不但提高了对许多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友谊。

4、注重养成教育，培养学生能力。

本备课组的老师投入了大量的时间和心血，利用辅导课和其他课余时间，积极引导学生自主学习，把学生“你不教我不懂”逐步引导成“你不教我也懂”，让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。

5、加强课堂教学的模式化

本学期学校实行了教学模式改革，本着使学生参与到教学的过程中来，提高学习的兴趣和积极性的目的，备课组全体教师进行了积极地讨论，进行了教学模式的探讨，结合地理学科的特色，制定出导学－学生讨论－教师讲解－练习的模式，在模式当中特别要注重地图的训练。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需

要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现象和地理规律。

抓好教学的五个基本环节：“备、讲、辅、批、考”是教学的五个基本环节，对于任何一科基础科目的教学工作，只有认真落实这些工作，才能使学生很好地掌握课堂知识。地理教学也不例外，由于长期以来学生对这门学科的不重视以及专业教师力量的缺乏，造成很多同学的基础差，对这门学科没有兴趣。因此要求我们的教师既要结合初中的知识点，又要尽量穿插学生感兴趣的课外知识，拓宽他们的知识面，使课堂教学能顺利进行。另外课后的辅导工作也是很重要的。特别是对于高一自然地理的内容，理解起来难度很大，所以我们的几位教师经常下到所教班级去看看学生是否有疑难，尽量及时解决。通过定期和不定期对全备课组成员的备课本、改作、以及听课记录本的检查，全体成员的工作都能按质按量的完成，并且态度非常认真。

教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于展开学生思维，形成勤于思考，勇于探索的习惯，通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环境观的培养及形成可持续发展的观念。教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。而技能的形成需要一个认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习……。最后达到熟练的过程。本模式以图作为出发点，又以图作为落脚点，整个教学过程就是帮助学生提高分析、归纳、总结的能力及解决问题的技能过程。

二、存在问题

1、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的积极性不够的情况。

2、教学难度的把握与学生实际接收能力发生矛盾：讲太难，学生接受不了；讲太容易，学生又不能获取多少知识。

3、学生获取生活经验的途径较少，学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。

4、一部分学生对待作业的态度很不负责任：抄袭现象严重

三、今年努力的方向

1、更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。同时，要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段（包括电化、多媒体等）改进地理课教学。

2、强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础；

3、使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。

4、根据我校学生的实际情况，进一步组织编写好各章节的“学案”导学辅助性资料。切实做到“因材施教”，以有效提高课堂教学效果。

5、加强同事之间的团结互助、互相关心，为全面提高学生素质再作不懈的努力。

6、勤写教学后记，即反思，要重视教学的积累，为日后的教学提供参考。

7、进一步加强理论学习，更新教学理念，并将新理念运用于教学实践中，以适应新的发展形式，真正发挥学生的主体作用，让参与、合作、探究、交流的学习方式真正走进我们的课堂。

总之，本学期我们高中地理备课组的三位老师都在竭心尽力地做好自己的本职工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的发展。在新的一年里，我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好，为我们明阳明天的辉煌再做贡献！

高中地理备课组：林勇

2011-12-28

第二篇：高中地理备课组亮点

高中地理备课组亮点总结

崔建勇

高中地理备课组由四位老师组成。不同的工作经验让四位老师在工作过程中能取长补短、相互配合，激发更大的潜力；在各位领导和同事的悉心指导和帮助下，使高中地理教学工作在原有基础上推陈出新，有了更大的进步。总结一学期所做所想，我们收获了以下心得和经验。

本学期所做的工作

1．支持学校工作，积极完成任务。

刚刚过去的一学期，高中地理备课组圆满地完成了学校和年级组分配、布置的各项任务。全组老师积极支持学校工作，群策群力制定教学计划；认真按时按质进行集体备课；积极落实教务处和年级组组织的教学比赛和教学研究活动，积极开设公开课，并取得了较好的效果。

2、坚持集体备课，不断钻研教学。

本备课组的成员都认真钻研大纲和教材，吃透课程标准，精心备课，既备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学计划。本备课组坚持按时集体备课，讨论授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一，在个人备课的基础上写出讲稿，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。

3、发扬团体合作精神，注重相互交流探讨。

本备课组的老师较年轻，无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。为了深入推动课堂教学改革，高中地理备课组坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建议，共同探索更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内的教研气氛非常浓厚，除都能按时参加组内的正常集体备课活动外，我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题，研讨教法，互相切磋，共同提高。同事们通过讨论，不但提高了对许多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友谊。

4、注重养成教育，培养学生能力。

本备课组的老师投入了大量的时间和心血，利用辅导课和其他课余时间，积极引导学生自主学习，把学生“你不教我不懂”逐步引导成“你不教我也懂”，让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。

5、加强课堂教学的模式化

本学期学校实行了教学模式改革，本着使学生参与到教学的过程中来，提高学习的兴趣和积极性的目的，备课组全体教师进行了积极地讨论，进行了教学模式的探讨，结合地理学科的特色，制定出导学－学生讨论－教师讲解－练习的模

式，在模式当中特别要注重地图的训练。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现象和地理规律。

第三篇：高中地理备课组计划

06-07学年第一学期地理科组工作计划

一、基本情况分析

我校地理教师人数较少，共有5位老师。而且个个都要担任班主任管理工作，且学校有22个教学班，在教学任务艰巨的情况下，要将地理科组建设好具有较大的难度。然而，我们也具备了一些有利条件，就是我们科组人数虽少，但每位成员的教学能力较强，组员之间团结互助。相信在学校教研室的领导下，在我们科组教师的努力下，我们将打造一个优秀的特色科组。

二、工作目标

1、认真围绕上级教育主管部门开展的的活动结合学校全面工作的目标，融学科特色开展工作。

2、以培养学生的地理素质为根本任务，启发和增强学生学习地理的兴趣、方法和能力，让课堂焕发生命活力。

3、积极撰写教学论文及组织学生开展地理小论文的写作、如有可能进行地理野外观察实践活动。

4、加强本教研组的档案和资料建设，对本组近几年来的教研，教学的活动情况和课题等整理成册，为今后工作提供一定的积累。

5、加强教研组和备课组的团结合作，形成合力，使全组成员都有进步，在一种比较和谐的氛围中成长工作。全组所有成员努力将工作做到最优。都能成为学校放心的教学骨干。

二、工作思路

为了完成以上工作目标，形成以下工作思路：

（一）整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度

每周召开一次全组教师会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全校地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧互渗。并写好每周的反馈表。

（二）深入开展教学研究，提高教学质量和效益

1、坚持集体备课制度。

每周进行一次集体备课，每次轮流由一个教师作为主备课人，事先写好教案并借好相关的课本与资料，在备课会时进行简短的说课，其他老师给予建议。同年级的教师共同参考，并进行教学实施。在下一次备课时再进行总结和修正。相信在上学期形成的良好氛围下，这学期的集体备课会有更好的效果。

２、加强组内听课制度的管理。

为了真正促进组内教研，加强听课是最好最有效的措施。因此这学期还是先制定好组内课程表，加强组内听课，这个效果非常好。我组成员之间的互相听课的现象非常普遍，能达到合理分配和彼此监督的作用。

3、为了及时检查教学成果，组内每月定期举行地理教学的反馈工作，及时改进，并以此做好培优辅差的工作，促进教学及师生关系的和谐。

４、充分利用多媒体等辅助教学手段

利用多媒体，有利于激发学生的学习兴趣，有利于变抽象为具体，培养学生的求知欲和探索欲。这学期会加强课件资源的共享，进一步步浓厚利用多媒体辅助教学手段的氛围。

（三）坚持课改、加强课题和校本课程的研究

首先，进行新大纲新教材的学习和研究，落实新的课程计划。其次，积极参与科研课题。再次，扎实开展“研究性学习”。

（四）积极开展地理学科知识竞赛活动，改善地理学习氛围。鼓励老师参加和指导学生积极参加校、区等各级举行的竞赛活动。另外鼓励新老教师，加强课外阅读，以做好青年教师的培养为中心的师资队伍建设。

（五）做好以青年教师的培养为中心的师资队伍建设。

我组人员虽不多，但个个是能手，都很上进。因此为了整组在此基础上更上一层楼，我组要做好以青年教师的培养为中心的师资队伍建设。决定组内一是、加强课外阅读和理论研究。二是、落实青年教师培养计划和措施，鼓励青年教师参加区级以上层次的公开课、专题课等课堂教学活动。三是、鼓励青年老师参加各级比赛争取荣誉

地理科组

2006年9月12日

南海中学分校06-07学年第二学期地理科组工作计划

一、指导思想

以南海区教研室地理学科教科研工作要点为指导，以新的课程标准和新教材、新大纲为依据，努力适应新高考的要求，以提高学生素质为目的，充分发挥和挖掘地理学科的潜在教育机制（如德育因素、环保教育），加强教学研究，改进教学方法，提高地理课的整体效益，完满完成各项工作任务。

二、工作目标

1．认真围绕学校全面工作尤其是德育工作目标，寓思想教育于知识传授之中，充分发挥地理课的德育功能，努力把学生培养成为社会有用之人。

2．以培养学生的素质为根本任务，启发和增强学生学习地理的兴趣、方法和能力，加强教研组、备课组的教学研究，全面提高课堂教学的科学性、思想性、趣味性和效益性。

3．积极撰写教学论文及组织学生开展地理小论文的写作

4．全面提高各年级地理教育教学质量，尤其是大力抓好高三级的高考备考工作，力争高考成绩在整个南海区位于前七名。

三、工作措施

1．面对教育改革的新发展，要加强学习，组织开展教育理论和教育思想的研究和讨论，丰富学科知识，努力转变教育观念，以适应教育改革发展的大潮。

2．坚持集体备课制度。利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对高三的复习，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。精选资料，精选试题。各年级要提前备好一周课。

（1）同年级同科教师要互相学习，相互借鉴，统一备课、练习、资料和考试，特别是对一些教法、疑难问题要加强研究，做到统一认识，统一传授。

（2）完善备课组工作，每周一次，常交流、多研究，高三老师做好对高考信息的采集、研究分析。

3．开展每周一次的组内公开课教研活动，组织组内全体教师每周轮流听课，发挥集体智慧，群策群力，优化课堂教学要素，提高教学质量。

4、抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率

本学期将紧紧围绕素质教育，以高考改革为契机，着重提高课堂即时效率。在活动中，将根据教研组实际情况，采取开设研究课与随堂听课等形式，从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。

①开设高三地理复习研讨课。从能力角度出发，将基础知识与能力培养相结合。

②高二地理课要根据文理科的不同要求，做好复习迎考工作。

③在高一地理课中认真抓好素质教育，结合高考改革形势，在抓基础知识同时以培养综合能力为主。

5．积极开展教研活动，形成良好的教研风气，及时总结经验，力争每人写1—2篇有份量的教研论文。

6．自觉关心当前国际国内重大社会、政治、经济问题，及时与教材进行有机的结合，使我们的教学能理论联系实际。

地理科组

2007年2月

南海中学分校07-08学年第一学期地理科组工作计划

一、工作目标：

地理科组的建设，在上学年的基础上再上一个台阶；高考地理成绩力争保持较高的水平，在2007年排名第七的基础上，再向前迈进一步，力争名列第六；高一高二年级地理在各项考试中保持同级别学校前列的优势。

二、主要措施：

目前我校地理教学中存在问题：学生学习不够主动，预习少，教师讲的多，学生练的少，作业、试卷批改不够及时，课后反思少。为实现上述目标，主要措施如下：

1、采取切实措施，抓好常规教学，继续提高教学质量

首先要加强教学常规，备、教、辅、改、考等各个教学环节必须加强，要做到有要求、有目标、有措施、认真落实，及时处理好教学过程中出现的各种问题，保证教学工作的规范和高效。其次要加强新政策的学习，改变观念，适应教师以年级管理为主的新体制，按年级管理的目标做好工作。第三要切实因材施教，在课堂教学，课业辅导、课程补习，批改作业等各个方面做到区别对待，有所侧重，让不同程度的学生都获得最大的发展。

2、加强地理科组工作，保证学校工作计划的顺利落实

要抓好教研组建设，搞好组内团结，充分调动全组教师工作的积极性，保质保量按时完成学校的地理教学任务和学校领导交办的其他各项工作。

3、加强备课组活动，力争做到四个统一

即教学进度统一、重点难点统一、重要练习题统一、考试时间和题目统一。

三、本学期教研组工作重点

1、继续加强推进素质教育的研究，贯彻落实课程改革各项要求，在高中一年级教师中树立新课程意识。

2、继续贯彻高考改革精神，在高中一、二年级教师中树立高考意识，在认真做好2008六月的高考复习计划，努力提高复习效率，圆满完成学校的下达目标。

3、以校本教研为依托，以教学反思、同伴互助、专业引领为主要方式，以教学设计研究为载体，针对新课程实验中的问题开展教学研究，重视新课程实验的交流与研讨，促进教师的专业成长，提高教师队伍的整体素质。

4、加强高中地理青年骨干教师的培养，认真做好高中地理专业班的教学工作，加强对新课程实验专题性的教学研究，继续推进校本教研，在高中地理新课程的实验工作中不断成长。

5、加强高中地理教师队伍的建设，积极参加市教研室组织的高中地理学科的教研活动，认真做好记录及交流反思。

地理科组 2007年9月 南海中学分校地理科组07-08学年第二学期工作计划

一、工作目标：

1、力争高一年级期末市统考在区内同类学校名列前茅。

2、力争高三年级在模拟考试以及高考在南海区所有学校第六，地理高考单科120分以上人数在上年基础上有所突破。

3、高一年级的课改实验正常实施，取得新进展，新课标的学习逐步实施。

二、工作措施：

1、大力开展集体备课，探讨教学方法，选择最佳教学模式。

2、开展备课组内、年级之间的听、讲、评课活动，教学相长，及时解决或探讨教学中的易混点等问题。

3、高一、二年级的课改学习，按既定方案、时间稳步实施并取得新进展。

4、各教师要加强教学经验的总结并撰写出一定价值的经验总结或论文，力争获奖或发表。

5、各教师要积极参加校、区组织的公开或研究或观摩课的竞赛活动，争取获奖，为学校赢得荣誉。

时间安排：

二月：

1、各任课教师完成本人的计工作划。

2、高一教师的听课活动安排

三月：

1、备课组开展集体备课研究。

2、高三二模考试及质量分析会。

四月：

1、组织高一年级的期中考试出题、阅卷、分析总结工作。

2、组织教师参加相关层次的教学比赛活动。

五月：

继续开展集体备课研究，尤其是高一新课改形势下课堂教学的上法；高三地理专业备考复习的方法探究。

六月：

1、高三参加全国高考。

2、高一、二年级教学任务结束并进入期末复习阶段。

三、公开课安排

结合学校安排。

四、各备课组的公开课和课堂模式研讨活动

每个组员均应在本期内有一节示范课和优质课，别是新教师，今年必须上一次全校性的公开课，作为新教师成长的一个里程碑。

地理科组

2008年2月

南海中学分校地理科组08-09学年第一学期工作计划

一、基本情况分析

今年分校地理科组共有5位教师，而全校教学班共有22个班，欧阳毕君老师还负责学校德育工作，部分老师还担任班主任工作。全科组的教师任务较重，学生的素质参差不齐，要想把学生教好，把教学水平提升一个档次，把地理科组建设得更好，则需要学校领导的大力支持，全体科组教师尽心尽力，团结一致，多想办法，工作思路多创新，才会达到预期的效果。

二、工作目标

1、认真围绕我校今年广东省教学水平评估，高效高质地完成地理科组的资料整理，对本组近几年来的教研，教学的活动情况等整理成册，为今后工作提供一定的积累。

2、以培养学生的最基本公民的地理素养为根本任务，启发和增强学生学习地理的兴趣、加强对学生学习方法和能力的指导。

3、加强教研组、备课组的教学教法研究，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味性和效益性，使我校地理科教学水平有较大的提升。

3、组织教师积极撰写教学论文及组织学生开展地理小论文的写作、如有可能进行地理野外观察实践活动。

三、工作思路

为了完成以上工作目标，形成以下工作思路：

（一）、整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度

每周召开一次全组教师会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有中心发言人、有针对性，通过一系列活动将全校地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧互渗，并写好每周的反馈表。

（二）、深入开展教学研究，提高教学质量和效益

1、坚持集体备课制度。

以高

一、高

二、高三备课组为单位，分级组进行集体备课，每次轮流由一个教师作为主备课人，事先写好教案，在备课会时进行简短的说课，同年级的教师共同参考，并进行教学实施。在下一次备课时再进行总结和修正。

２、加强组内听课制度的管理，上好每人一课。为了真正促进组内教研，加强听课是最好最有效的措施。地理科组的每一位教师必须每学期听两节组内其他教师的课，并参与点评。还鼓励科组教师去听其他学科教师的课，达到取长补短，不断地提高课堂教学质量。地理科组教师每人每学期要上一次全校的公开课，化压力为动力，提高教学水平。

3、为了及时检查教学成果，组内每月定期举行地理教学的反馈工作，每学月进行一次教案、学生作业、学生成绩的检查，并在此基础上，交流教学心得体会，促进科组教师共同进步。

４、建立健全地理科组的资源库。

本学，将各备课组教师的教案、课件、精选的试题及其他资料，分门别类的整理好，成立并不断完善地理科组的资源库，达到组内成员资源的完全共享。

５、组织科组教师积极参加省市区组织的各项培训及教研活动，多与其他兄弟学校教学交流。

（三）、坚持新课改、加强课题和校本课程的研究

首先，进行新大纲新教材的学习和研究，落实新的课程计划。

我省今年高中课程已作了修订，因此必须加强理论学习。组织老师们进行课程标准解读和教学方式转变操作及相关文件的学习等。

其次，积极参与科研课题。

课题研究是我们科组的最薄弱环节，借上学期课题目的申报，让全科组成员积极参与课题研究中去。

最后，教研组要加强校本课程的研究，并形成特色。

（四）、积极开展地理学科知识竞赛活动，改善地理学习氛围。鼓励老师参加和指导学生积极参加校、区等各级举行的竞赛活动。

（五）、做好以青年教师的培养工作。

我组人员虽不多，但个个是能手，都很上进。为了整组在此基础上更上一层楼，我组要做好以青年教师的培养为中心的师资队伍建设，落实青年教师培养计划和措施。

（六）、要求组内成员每个学期读一本有关教学理论或教改书，每人都有一本笔记本，作为教学随笔或读书笔记，积累总结。每人每学年撰写1-2篇有份量的教学教育论文。

地理科组

2008-9-12 南海中学分校地理科组08-09学年第二学期工作计划

一、基本情况分析

本学期分校地理科组教师任务较重，学生的素质参差不齐，尤其是高三和高二的学生，如果要想高三和高二学生分别在今年的高考和毕业水平测试中取得好成绩，则需要学校领导的大力支持，全体科组教师尽心尽力，团结一致，多想办法，工作思路多创新，才会达到预期的效果。

二、工作目标

1、力争高三地理专业班在今年的高考中平均分不低于往年水平，争取有所进步；高二学生毕业水平测试成绩全部在C级以上，B级以上占50%及以上。

2、以培养学生的最基本公民的地理素养为根本任务，启发和增强学生学习地理的兴趣、加强对学生学习方法和能力的指导。

3、加强教研组、备课组的教学教法研究，尤其是高三地理高效复习课的探讨，使我校地理科教学水平有较大的提升。

3、组织教师积极撰写教学论文及组织学生开展地理小论文的写作、如有可能进行地理野外观察实践活动。

三、工作思路

为了完成以上工作目标，形成以下工作思路：

（一）、整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度

每周召开一次全组教师会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有中心发言人、有针对性，通过一系列活动将全校地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧互渗，并写好每周的反馈表。

（二）、深入开展教学研究，提高教学质量和效益，特别抓好高三教学质量

1、坚持集体备课制度。

以高

一、高

二、高三备课组为单位，分级组进行集体备课，每次轮流由一个教师作为主备课人，事先写好教案，在备课会时进行简短的说课，同年级的教师共同参考，并进行教学实施。在下一次备课时再进行总结和修正。

２、加强组内听课制度的管理，上好每人一课。

为了真正促进组内教研，加强听课是最好最有效的措施。地理科组的每一位教师必须每学期听两节组内其他教师的课，并参与点评。还鼓励科组教师去听其他学科教师的课，达到取长补短，不断地提高课堂教学质量。地理科组教师每人每学期要上一次全校的公开课，化压力为动力，提高教学水平。

3、为了及时检查教学成果，组内每月定期举行地理教学的反馈工作，每学月进行一次教案、学生作业、学生成绩的检查，并在此基础上，交流教学心得体会，促进科组教师共同进步。

４、建立健全地理科组的资源库。

本学，将各备课组教师的教案、课件、精选的试题及其他资料，分门别类的整理好，成立并不断完善地理科组的资源库，达到组内成员资源的完全共享。

５、组织科组教师积极参加省市区组织的各项培训及教研活动，多与其他兄弟学校教学交流。

（三）、坚持新课改、加强课题和校本课程的研究

首先，进行新大纲新教材的学习和研究，落实新的课程计划。

我省今年高中课程已作了修订，因此必须加强理论学习。组织老师们进行课程标准解读和教学方式转变操作及相关文件的学习等。

其次，积极参与科研课题。

课题研究是我们科组的最薄弱环节，借上学期课题目的申报，让全科组成员积极参与课题研究中去。

最后，教研组要加强校本课程的研究，并形成特色。

（四）、积极开展地理学科知识竞赛活动，改善地理学习氛围。鼓励老师参加和指导学生积极参加校、区等各级举行的竞赛活动。

（五）、做好以青年教师的培养工作。

我组人员虽不多，但个个是能手，都很上进。为了整组在此基础上更上一层楼，我组要做好以青年教师的培养为中心的师资队伍建设，落实青年教师培养计划和措施。

地理科组

2009-3-1

第四篇：2018年高中地理备课组工作计划

2018年高中地理备课组工作计划

2018年高中地理备课组工作计划范文一

以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念，在总结实施高中地理(必修1部分)新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能，在掌握基本地理知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取地理信息的能力;通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合，使地理学习成为一个不断积累地理知识、不断加深对地理和现实的理解过程;成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握地理学习的基本方法的过程。通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。

1、课标分析：

课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

内容标准由标准、活动建议等部分组成。“标准”是学生学习高中地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式表述;“活动建议”是为开展教学活动提供的参考性建议，可根据条件选择，也可自行设计;“说明”是对标准中某些问题的进一步解释。

2、教材分析：

本学期高一地理科采用人教版教材(必修1)，本学期教学内容是自然地理部分，主要介绍宇宙中的地球、大气运动、和水运动等地理自然现象，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是新的教学理念和信息的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。

3、学情分析：

学生可能存在的学习问题：

(1)、高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。

(2)、学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习(而不是过去按部就班的讲授)部分学生会感到有困难，不易把握知识点。

(3)、目前评价教学的方案尚不明朗，教师的教学活动缺乏明确的导向，有教师担心学生基础知识不够扎实，会影响将来的考试，从而影响对教师本人的评价，因而评价教学的方案不明确是不利于新课程理念的实施。

本学期备课组要达到如下目标：

1、备课组在规定时间内有效完成授课内容的同时，要加大学生课外知识的补充，注重教学知识广度的推广。

2、让学生获得比较完备地理基础知识，学习对学生终生发展有用的地理。

3、倡导学生主动、积极的参加地理小组活动;乐于探究、勤于动手;培养学生收集和处理信息的能力。

1、不断加强对新课程的教学研究、相互交流和学习。任课老师要加强对新课程教学理念的理论学习，深刻领会新课程的改革理念，认真钻研和熟悉教材，充分做好每节课的备课准备工作。通过集体备课，加强对新课程教材内容的课堂教学设计、教学方法和模式以及学法指导、重点和难点的处理等方面的研讨。充分利用多媒体网络教学的设备和资源，做到分工合作，相互学习，实现教学经验、方法和资源的共享。开展经常性的相互听课学习，相互交流教学经验和心得体会，以达到相互促进，共同提高的目的。

2、加强备课组的活动，发挥集体的智慧和力量，利用备课组活动的时间，重点研究解决教学过程中出现的疑难问题，对课堂教学工作进行回顾交流和改进，分享对新课程的教学体会，同时针对新课程的内容编排和教学时数的安排，结合我校学生的实际，调整和改进教材教学内容和教学进度。做到每次活动有具体专题内容，共同研讨解决疑难问题的方案或方法途径。

3、加强新课程教学过程中对学生学法的指导，做到教与学的互动和协调发展。任课教师要做好对学生学法的科学指导，因为新课程改革的最大特点之一，就是要突出学生学习的主体性、主动性、自主性和合作性，教与学要体现出一种师生的互动关系，充分调动学生学习的兴趣。教师要随时收集学生学习的反馈信息，及时调整教法和做好学法指导，让学生尽快适应新课程的学习。

4、集体备课：做到“三定”

第五篇：高中地理备课组教案 三圈环流

高中地理备课组教案模板

课题 三圈环流的形成与概况 教学目标

知识与技能： 了解三圈环流的构成、能说出三圈环流的形成过程、能画出三圈环流的模式图并标出近地面的风向

过程与方法： 边讲解边画示意图的方法是学生形象地理解三圈环流，并让学生亲自画图亲身体会其形成的规律

情感态度价值观：通过对三圈环流的学习，能理解世间万物都是运动并且联系的，都各自存在着或多或少或深或浅的某种联系

重点 三圈环流的构成及形成过程 难点 三圈环流的形成及近地面风向 课型 新授 教具

直尺或三角板 教法

讲解、画图、提问、让学生亲自尝试画图、尝试将其形成过程讲清楚 教学过程

环节 教师活动

教学札记/学生活动

1、引入

2、讲述三圈环流形成的因素

3、讲解低纬环流的形成（以北半球为例）

在进入我们今天的内容主题以前，我们先来回顾一下我们上节课谈到的热力环流（画图说明）。再讨论单圈环流的情况（画图说明）。好的，在此基础上让我们来共同探讨三圈环流的形成与分布情况。（画图先解释单圈环流不考虑地球自转与公转和地转偏向力，再画立体图“长方体”解释三圈环流）。

三圈环流的形成主要受热力、重力、地转偏向力等因素的影响而形成，并利用引入的热力环流来解释热力因素。

由于赤道地区气温高，气流膨胀上升，高空气压较高，受水平气压梯度力的影响，气流向极地方向流动。又受地转偏向力的影响，气流运动至北纬30度时便堆积下沉，使该地区地表气压较高，又该地区位于副热带，故形成副热带高气压带。赤道地区地表气压较低，于是形成赤道低气压带。在地表，气流从高压流向低压，形成低纬环流。又因为受地转偏向力的影响，北半球向右偏南半球向左偏（画图示意）在教师画图中配合教师的提问完成上堂课的复习任务

认真听教师的讲解，并能深刻理解热力环流的原理

能熟练地利用热力环流的原理解释其形成，知道地转偏向力是怎么回事

九月开学季，老师你们准备好了吗？

幼教开学准备

小学教师教案

小学教师工作计划

初中教师教案

初中教师工作计划

环节 教师活动

教学札记/学生活动

4、讲解中高纬环流的形成（以北半球为例）

5、整个三圈环流的梳理

6、课堂作业互动

在地表，副热带高压地区的气压较高，因此气流向极地方向流动。在极地地区，由于气低，气流收缩下沉，气压高，气流向赤道方向流动。来自极地的气流和来自副热带的气流在60度附近相遇，形成了锋面，称作极锋。该地区气流被迫抬升，因此形成副极地低气压带。气流抬升后，在高空分流，向副热带以及极地流动，形成中纬环流和高纬环流。在中高纬两个风带利用地转偏向力向学生解释风向的变化（在图中示意）

根据之前分开学习过的三圈，连在一起整体地讲解疏通一次，把它的形成过程和影响因素统一起来向学生分析三圈环流

布置基础训练上的有关题目，要求学生在课堂内完成并根据北半球的例子画出相应的南半球的三圈环流示意图

根据教师的讲解理解重力这一因素对环流的影响并继续加强对地转偏向力的学习和理解

学生在听完教师的讲解之后自己对着示意图再慢慢理解一次，在大致了解之后，自己画出三圈环流示意图并且将每一个环流的形成和位置表示清楚

根据老师的要求开始做作业遇到不会的或者不怎么理解的向教师请教

课堂小结及教后反思

对于三圈环流的内容是整个地理教学的重点，原理性较强，对学生的空间思维有一定的要求，如果之前的原理不理解的话就很难把握住其形成的原因与过程，所以一定要把原理先解释清楚，让学生知道是怎么一回事，这样一来就能够轻松地把三圈环流讲解清楚，学生也学的轻松。一节课下来也许不能让所有的学生都懂，但是一定要保证让大部分学生懂，还有一部分学生可以向其他同学请教或者在自己的探索中慢慢理解 板书设计

三圈环流

一、热力环流、单圈环流 二、三圈环流的成因

1、热力因素

2、动力因素：重力、地转偏向力，气团的抬升作用 三、三圈环流的构成 教学作业 教后反思