高三文科英语二轮复习计划2.2

第一篇：高三文科英语二轮复习计划2.2

高三英语第二轮复习计划

---姚志红2013.2.2 一轮复习模块1-8，共40个单元，以及所有语法项目的复习。指导思想：夯实基础，梳理知识，系统归纳与提高。具体实施：以教材为载体，注重语言知识的夯实和运用；以阅读为主脉，全面提高学生的语言运用能力。经过第一轮复习,我们让学生们再一次熟悉了教材,掌握了各单元里重要的单词、短语、句型及基本的语法知识、话题任务。也经历过了大大小小不同范围的考试比拼，老师对学生的现状和自己的教学都有了一定的认识。2012.11.17百校联考前早读内容落实不到位，综合训练不系统不规范，这些都在联考后及时纠正弥补。二轮复习要坚持一丝不苟，精益求精。二轮（2013.2.6—2013.4.6）以新课程要求（八级）为标准，以高考试题专项突破为主线，以科学、严谨的资料为抓手，以提高学生综合语言运用能力为目标，聚焦课堂，优化管理，全面提高学科成绩。三轮和四轮复习：（2013.4.9—2013.6.5）把好三个关：研究关---研究备考，攻坚克难找突破；质量关---科学组题，规范训练提分数；士气关---合作竞争，坚定信心创佳绩。

现在马上要投入到二轮复习之中,我想借对以下五个问题的思考来呈现高三文科英语的复习计划:

一．针对学生的现状，怎样扎实有效的进行二轮复习？

1.坚信皮革马利翁效应。要保证每节课高效就要时时关注学生的精神状态，让学生在课堂精神焕发。师生都要坚信皮革马利翁效应并坚持运用，直到高考创造奇迹。不管怎样，我们必须把握住自己所在的这个师生共同体，要有驾驭课堂驾驭学生的能力。二轮复习从寒假开始，展示我写给大家的寒假寄语来表明我的思想：

寒假对于高三的你意味着学习场所由学校转移到家庭和社会，寒假里首先要保证把每一天，每一份付出最大效益化。有计划地完成这份《寒假作业》，并且把2012-2013高三英语一轮复习系列I.II.III.按要求回顾思考归纳总结。

寒假也意味着师生共同奋斗的美好岁月被暂时打断，这短暂的分离令老师有太多的牵挂，也有太多的欣慰和期待。如果，你累了，在“舞台”上睡着了，紧紧地抱着“琴”睡着了，我们会吩咐灯光师不要关掉灯光，也会示意观众不要鼓掌，因为这也是演出的一部分，这正是这场演出艰苦卓绝之所在，也是这场演出精彩绝伦之所在——最刚硬处，一定

1会出现最动人的场景。利用好假期陪伴亲人尽享生活的美好，在亲人对我们高考的祝福和支持中坚定信念，积聚力量。

寒假还意味着你有了更广阔的学习空间，更丰富的学习资源。身边的亲友，书籍、电视、网络等媒体，兄弟学校都是我们备战高考的优良资源。充分利用好这些资源并记录整理为文字，音频，视频等形式，为我们的二轮复习添加助力，在开学时或假期随时交给老师。愿寒假见证我们高三人的拼搏与奋斗！

2.克服短板效应。首先搞清楚短板所在，从年级到班级到小组再到每个学生。然后制定出相应的策略措施。比如年级的共性短板在单选和改错，补习班的短板在听力，有些学生的短板是心态或某个题型。详情列表登记，日日督促，周周检查。克服短板效应使二轮复习效益最大化。

二．各专题分别采取什么样的备考策略？

（一）.听力

1.听、说不分家，相互影响，相互促进。在二轮复习阶段，除了坚持每日练习听力，点评策略之外，给学生朗读、背诵、口头表达的机会仍然很重要。考查形式在听力，能力提升在平时，所以要使学生有足够的基础知识储备（如词汇delivery, fellow)和语篇理解能力（如听力第20小题）。

2.科学选材注意把握comprehensible（略高于学生现有水平）authentic, sufficient(quantity)的原则。

3.适当延时训练，每次练两组试题。

4.讲练结合，科学指导

1)注重试音，开启信号转换

2)认真审题，预设可能语境

3)集中精力，抓好主要信息

4)数字地点，做好简要笔记

5)对比答案，做出正确判断

6）学会关注语气和语境，连读、爆破等。

（二）.单项选择

首先准确定位和恰当处理单项选择中的语法。调整语法的复习顺序，真正达到语

法不仅在15分的单选中体现，而且为阅读写作服务。

语法先复习句法，帮学生会分析阅读中的长难句，促进阅读能力的提升；再复习动词，时态等，使学生能写出正确的句子，提升写作水平；最后复习名词、冠词、交际英语等，完善学生英语能力的全面提升。这样形成以单选为抓手促全卷的模式。力求做到1）、讲解简明扼要；2）、用法重点突出；3）、例题注重应用。

（三）．完型填空

1、选材很重要；

2、答题思路要常提；

3、讲评科学有效：找准切入点，引导学生想象，指导学生重读。

（四）．阅读专项

1、多种素材提升阅读水平。

1）借力其他版本的教材。

2）更充分地利用高考文章。

3）选材： ①贴近学生生活和语言水平；题材广泛，体裁多样；具有思想性和时代性。要选取语言地道、贴近生活的文章。②一套题中，要注意不同体裁、不同题材的适当搭配；③题目考查全面，即各种各样的题目设计，细节考查、猜词题、文章主旨题、推断题等都要涉及到。

总之，题目要能提升学生能力，且给学生“高考题”的感觉。

2.讲评科学有效

提升讲解高度(找准切入点；设计题目；题目归类)。引导学生重读（相关段落，题目）。学会倾听学生，师生共同反思。

（五）．写作训练

1.分类训练，全面备考。

2.注重积累，反复呈现。

3.限时训练。4.作文批改。

5.作文讲评。6.二次写作。

7.书法训练。8.优秀展示。

三．集体备课和习题组编如何扎实有效的落实？

首先按规定的发言顺序进行个人发言，时间每人5分钟，内容包括前一天一日常规的落实汇报及反思和下一天高效课堂步骤详述。然后是集体讨论课程确定重点，难点，考点和各个环节。交流听课心得，共同打造完美课堂。力求.每一次集备都有神奇的效果诞生，每一次听课都有新的灵感被激发，每一次修改都有新的突破。

习题组编的原则：

（1）通盘考虑，全面出击。题型要全，专项阶段不忘基础，能力和综合的三位一体。

（2）难易适中，题量适当。按着学校要求的比例去配比题量。

（3）联系生活，注重语用。繁重的学习之中加入一点趣味和快乐。

（4）源于教材，高于教材。Mr.Bean的完型填空。London Bridge的完型填空。

（5）贴近高考，尝试原创。原创试题源于课本，辞典，时文，名著。

组编步骤： 组员每课时提供给组长两套题，组长从中选择组编成一套。组员提供的题包括资源库试题（黑色字体）和原创试题（蓝色字体）两部分。组长选用并修改（红色字体）审核，交张栋杰老师试做，组长再审，然后送印。使用后做出评价，存档。

四．高效课堂如何落实？

1.内容的选择性：grasp all, lose all.选择适合的，有益于提高高考分数的内容。

2.思、议、展的科学性：学生思考什么？给学生思考的时间是多少？

复习阶段应多运用“头脑风暴法”，使学生把新旧知识相联系；对于阅读理解题目的讲解，问题要有梯度，有针对性，能还原学生的解题思路找准障碍点，使学生在老师的引导下找到解决问题的办法。

3.学生的参与度；

课堂不是老师的舞台，要留给学生思考、练习、理解的时间和机会。要创设有吸引力的课堂：让学生喜欢英语课，喜欢英语老师。有师生对话的课堂：允许或者提倡学生提出自己的疑点，异议，可以让我们发现学生思考的误区，允许学生提出不同意见更能吸引学生参与到课堂中来。课堂是师生合作的和谐的生态环境。

五．教学进度如何安排？ 见教学进度表

第二篇：2014届高三文科数学二轮复习计划

2014届高三文科数学二轮复习计划

吴江春曾铁贵方育珍

一、指导思想

高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期，是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。

强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。

第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说．

“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求．具体地说，一是要看教师对《考试说明》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”．二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展．三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架．四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法．

二、时间安排：

1．第一阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为2月20——4月30日。

2．第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月1日——5月20日。

3.第三阶段学生自我检查和综合适应性练习，时间为5月20日——6月2日。

三、怎样上好第二轮复习课的几点建议：

（一）.明确“主体”，突出重点。

第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌．只有这样，才能讲深讲透，讲练到位．因此,每位教师要研究2010-2013湖南高考试题.第二轮复习的形式和内容

1．形式及内容：分专题的形式，具体而言有以下九个专题。

（1）集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。

（2）三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。

（3）数列。此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。

（4）立体几何。此专题注重点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。

（5）解析几何。此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。

（6）不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注重不等式与其他知识的整合。

（7）概率与统计、复数。此专题中概率统计是重点。

（9）高考数学思想方法专题。此专题 中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点。

（二）、做到四个转变。

1．变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用．

2．变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题．

3．变以量为主为以质取胜，突出讲练落实．

4．变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教

5．做好五个“重在”。

(1)重在解题思想的分析，即在复习中要及时将四种常见的数学思想渗透到解题

中去；

(2)重在知识要点的梳理，即第二轮复习不像第一轮复习，没有必要将每一个知识点都讲到，但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评，及时梳理；

(3)重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果；

(4)重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要展现提炼这些特点；

(5)重在规范解法的示范，有些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。

（三）、克服七种偏向。

1．克服难题过多，起点过高．复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去．

2．克服速度过快．内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽熟悉，却仍不会做．

3．克服只练不讲．教师不选范例，不指导，忙于选题复印．

4．克服照抄照搬．对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强．

5．克服集体力量不够．备课组不调查学情，不研究学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”．不研究高考，复习方向出现了偏差．

6．克服高原现象．第二轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想；形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞．

7.试卷讲评随意，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应该为，讲评前认真阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。

四、在第二轮复习过程中，我们安排如下：

1.继续抓好集体备课。每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力

量研究数学高考的动向，学习与研究《考试说明》，注意哪些内容降低要求，哪些内容成为新的高考热点。

2．安排好复习内容。

3．精选试题，命题审核。

4．测试评讲，滚动训练（小题训练、基础解答题训练、大题训练、综合训练）。

5．精讲精练：以中等题为主。

第三篇：2014高三文科数学二轮复习计划

2014届高三文科数学二轮复习计划

复习时间：3月18日----4月30日

复习目标：

在一轮复习的基础上，查缺补漏，建立知识网络，第二轮复习起到使知识网络系统化、条理化，试卷解答规范化的作用。对讲义、练习、检测的质量要求高，要求老师走进题海，让学生走出题海，挖掘高考命题的特点，增强题型意识，强化学生的得分意识和应考能力。学情分析：

在一轮复习中，学生表现出一卷得分不理想，二卷答题思路不明晰，运算能力差，很多同学出现了空白卷。

指导思想：

针对知识模块进行专题复习，查找知识盲点。

重视基础，回归课本，强化检测，提高能力。

复习重点：

1、专题复习讲义分配：（3月8日之前定稿并印刷，3月18日—4月30日，一周一个专题）

（1）三角函数、解三角形和平面向量、复数（张蓉蓉）

三角函数的图像和性质以及恒等变换是重点；解三角形的应用性强，强化学生对正余弦定理的应用；平面向量和三角函数的整合是一个重要的知识交汇点。

（2）概率与统计（韩众）

准确掌握统计学的思想，在概率与统计知识点的交汇问题上要求学生认真审题，规范解答过程，加大几何概型的训练力度，争取得全分。

（3）数列（韩众）

此专题中要将等差、等比两个特殊的数列的基础知识形成网络外还要注意数列与函数等知识点的交汇，将函数的思想贯穿整个模块。

（4）立体几何（赵明亮）

此专题注重几何体的三视图、线面的平行垂直关系的证明、简单几何体的表面积和体积。

（5）解析几何（周勇）

此专题以直线、圆、圆锥曲线的基本性质和基本运算为目标，直线与圆锥曲线的位置关系为主旋律，兼顾向量关系的引入强化训练。

（6）函数与导数（齐峰）

此专题常考察导数的几何意义和运算，利用导数研究函数的单调性、极值、零点等综合性的题目，讲通法、练常规。

2、每个专题的流程：

专题点拨（2—3课时）：考纲分析---回归课本---考点解析---广东高考真题 作业与反馈：选取广东高考的变式题目及其余省份的高考真题

3、测试训练：每周五做一套模拟卷，每个周末进行选择填空及108分的强化训练，转化特差率。

提分措施：

知识策略：回归课本，地毯式扫荡遗漏知识点；

方法策略：重视常规题型、常规思想的渗透，寻求得分点，多做一些基础题和中等难度的题

目，层层推进，不惜代价抢分；

心理策略：中等题做好，同样会考出不错的成绩；培养学生的抗挫折能力，考试中有取有舍。

第四篇：高三二轮复习计划

2013年高三二轮复习意见

高三二轮复习是进一步巩固知识、熟练方法、提高技能的阶段；是决定着一个考生（特别是重中之重的边际生）、一个班级、一所学校高考胜败的关键时期。为提高二轮复习成效，根据莱西市教研室二轮复习意见结合我校实际提出以下复习意见： 一、二轮复习的指导思想

在知识与能力上以新考试大纲为指导，在教学对象上以重中之重学生为目标，在复习方法上以优选、精讲、考改、理思为主线，在教学管理上以严格、规范、调整、适应为指导，在复习意义上以提高学生高考应试能力为最终目的。二、二轮复习的时间安排

2013年3月15日——5月15日，具体分二个阶段： 第一阶段从3月15日到5月5日，主要是分学科进行专题（或大单元）复习，可以适当联系学科间综合知识，各学科每周穿插一套模拟题。（文综、理综、基本能力综合考）

第二阶段从5月5日到5月15日，主要以全真模拟训练及讲评为主。对文综、理综来讲，取消单科练习，全部做综合试卷，使学生适应不同学科的思维切换，培养学生的理（文）综应试能力和训练良好的应试心理、应试技巧。三、二轮复习的基本任务

1、形成正确、全面的知识网络，并强化记忆。

2、培养学生综合、灵活运用学科知识的能力。

3、提高学生解题速度与准确规范答题能力。

4、大幅度提高重中之重学生的应试能力。

5、加大尖子生的培养力度，确保名牌有大幅突破。

四、复习方法

任何一个学科不管采用什么复习方法，以下四份材料教师务必反复阅读。一是考试大纲及大纲说明、大纲例话，二是陈庆军教授资料，三是近五年高考题及高考试题分析，四是教材。这四份材料是高考命题人必备的资料，通过对这四份材料的反复钻研，力争尽可能地达到与命题人员思路“合拍”，并将“合拍”的思路熟练地运用到二轮复习各环节中。具体方法是：

1、研究考点，集思广义，确定专题。(优选）

教师要深入研究考纲，把握考点要求、考点赋分、命题特点、命题趋向。在此基础上，根据实践经验和学生的水平，结合今年我省最后一次单独命题可能出现的新动作，确立符合学生实际的复习专题。

2、系统归纳，建构网络，强化记忆。（精讲与理思）从知识的系统化、网络化着眼，对所学知识进行归类与梳理，要做到既概括全面又纲举目张，并以学案的形式印发给学生，让学 生在短时间内强化记忆。对于基础较好的学生可以引导学生自己建构知识网络。

3、解剖麻雀，掌握方法，探求规律。（精讲与理思）以往高考题、近几年高考热点、典型例题等应逐一解剖，做到有精讲剖析，有针对训练。使学生能够准确理解思路，熟练掌握方法，提高技能，举一反三，触类旁通。

4、优选题组，定时训练，提高技能。（优选与考改）从历年高考题、模拟题、学生错题及其它资料中披沙沥金，去伪存真，去粗取精，选择具有优选特性（针对性、梯度性、典型性、新颖性）的题组定时定量进行练习，对错点、重点、热点要不断矫正反复强化。强化学生“分分必争，分秒必争”的争优意识。

5、细心批改，高效讲评，规范整理。（考改、精讲、理思）高三教师要本着对自己负责，对学生负责，对学校负责，对高考负责的态度对考试与练习精心批改，及时发现存在的普遍问题与个性问题，找准原因，选对方法，对症下药，集体讲评与个人辅导相结合，试题讲评与错题整理相结合，使学生题题有收获，节节有提高。重视错题的二次掌握，定期有针对性地检测学生巩固情况，重视学生掌握的有效性，错过的题不再错，真正做到可持续性发展。

以上方法主要体现“优选、精讲、考改、理思”四个环节，现就四个环节的具体要求再进一步说明：

1、优选。优选是指教师根据单元内容、考试大纲、学生学情等方面，优化专题内容，优选例题和练习。贯穿二轮复习的有两条主线：一是知识方法由点到线、由线到面、由面到网的构建；二是技能与技巧的提高。“知”是指导，“能”是目的，二者的结合点是题目。优化专题、优选题目是提高二轮复习效果的关键工作。

从我校实际看，在优选专题、构建知识网络的过程中要充分发挥三个优势：一是集体优势。充分利用好集体备课，以备课组长为中心（备课组长安排人员主编专题），导学案、巩固案以集体意见为体现（学案编好后其他老师必须参与修改），落实以相互听课为着力点（全组老师都要听主编的课）。二是资料优势。以二轮复习资料为抓手，吸取其他资料的精华。三是充分发挥信息优势。多方搜集信息，研究命题动向，体现考纲精神。

在优选题目的过程中需要老师下海捉鱼，所选题目要具有四性：一是针对性（①一轮发现的缺漏的重点；②难度符合高考要求，中档题为主；③广度符合考试大纲范围）；二是梯度性（①每一份试卷有梯度，符合高考题中基础题、综合题的比例；②每一系列题组也应分梯度，每一系列中前易后难，步步拔高，每一大题也有梯度，通过一、二、三问来体现，梯度性要求统筹全局、综合平衡、科学合理）；三是典型性（典型的习题可以代表一部分知识点或集中训练几项能力，学生做完题后有举一反三及举三归一的感觉）；四是新颖 性（二轮中不宜过多做重复题，所选题目应新颖，关注社会热点，体现创新能力，符合高考“面目”，应适当兼顾体现研究性学习的应用题）。

2、精讲。精讲指讲知识、方法、技巧、网络；讲本单元考试大纲中要求的知识与结构以及涉及的学科能力；讲解题思路、解题技巧；讲历届学生失误、教训；讲考练中发现的常错点、易混点及解决方法（成功讲评的条件之一是认真批改，之二是认真备课）。上述四讲要体现针对性，时间不宜过长，充分发挥高校课堂的实用性，给学生留有思考余地，提高复习效率。

3、考改。二轮复习要以考代练（考试多练习少，并非全是考试），细批严改。

二轮复习中每段的考试在时间安排中已作说明，需要说明的是考试是在优选试题的基础上进行的，考试务必是实战演习（只有练习像高考那样紧张，高考才能像练习那样轻松），定时定量。实战演习能使学生的能力得到快速提高，定时定量是保证学生演习能紧张起来的手段之一，教师对考试卷子务必做到全批全改，公布分数郑重其事，对重中之重学生要做到细批严改，细批要批出所有的错，尽力做到面批，边批边析，不让学生漏掉一个问题；严改是指对重中之重学生的卷子不仅局限于改完卷子，还要通过提问、个别辅导、补做练习题等方式对错误之处进行纠正，个别典型问题教师应做记 录，要经常进行提问，确保问题的落实。

考改是训练学生考试心理承受能力、提高解题能力与速度、全面提高应试能力的重要一环。

4、理思。首先是规范地整理错题，按照精细化管理的要求进行，规范答卷规范整理是减少非智力因素失分的重要手段；其次是理智思考复习过的知识、方法、错题等。要求学生做到每节（每日）几省，一是今天本节或本单元知识网是否滚瓜烂熟？二是今天的错题是否建立了档案（建错题档案的目的之一是进一步熟练，之二是以备以后复习时用）？三是考练的试卷能否用最少的类型（以知识为线索或以方法为线索）加以概括？

五、提高二轮复习成效的几条措施：

1、成立理综、文综、基本能力备课组，组长（王宝松任理综组长、楮新华为文综组长、吴涛为基本能力组长）统一协调，学习综合科目高考要求，进行复习方法指导以及组题、阅卷、统分等工作。

2、二轮复习期间包组领导加强与备课组联系，搞好服务。学部管理层落实包班制。

3、加强集体备课与考试说明的研究，充分发挥集体的优势。（1）各学科要认真研究《考试说明》，深入贯彻市教研室中心备课组的指导意见，集思广义、取长补短，根据一轮复习经验，制定出可行的学科二轮复习计划。（2）在集体研究的基础上，二轮复习各学科必须确保做到所采用的复习方法、选编习题以及进度的一致性，做到复习内容、试卷讲评，对学生要求等要大同小异。（要将复习方法与进度写到计划中）

（3）对一轮复习中学生普遍存在的问题进行整理分类，拿出专门时间，强化训练，重点解决。

（4）复习每一块知识之前，全组教师要进行集体研究讨论，一是高考对这一块知识在能力上有什么要求；二是知识点、热点、可考点有哪些，通常在考题中以什么样的题型出现；三是该知识块在复习过程中应注意什么问题，学生常在那些方面出现问题。

4、上好二轮复习两种课型：

（1）专题复习课：在回顾本专题涉及到的基本知识、基本方法和基本技能的基础上，总结专题涉及到的解题规律；通过近五年的高考试题，挖掘高考考试规律、重点、热点等；通过典型例题的分析和示范解答，进一步培养学生的审题能力、综合应用能力和规范答题能力。

（2）专题讲评课：在专题训练和教师重点批改、全面统计分析之后进行，教师备课时要重点围绕“讲什么，怎么讲，讲到什么程度，讲多长时间”等问题进行设计，要讲暴露出来的知识缺陷，讲学生解题时的思维障碍点、解题规律和规范、最优的解题办法。讲评课要做到五忌：忌主观讲评无针对性，忌泛泛的讲抓不住重点，忌简单对答案、分析不透、要点不全，忌就题论题、不归纳总结、不深化，忌讲完了事、不搞跟踪练习。讲评课教师要以点评为主，教师要控制讲评的时间，必须保证学生有足够的整理时间。要杜绝教师点评一题、学生整改一题的“一刀切”做法，提倡集中点评、集中整改，以利于学生有针对性地反思整改。也可采取“兵教兵”的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论，这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。

5、各位老师必须遵守六个“严禁”、六个“做到”。

（1）严禁发套题、错题、重复题，做到所发考题或练习必须经过优选，才能下发。

（2）严禁只发题不批改，做到有发必批、有批必评、有评必整。（3）严禁抢时间、挤空间，做到考试、练习定时收发，把自由时间（晚饭后等）让给学生自由复习。

（4）严禁以讲代练或以练代讲，做到讲练结合、以练为主。（5）严禁题目偏、繁、旧、难，做到把握起点（以重中之重、边际生水平为起点）、重视基础性、灵活性、实际性。

（6）严禁教师讽刺、挖苦学生，做到心怀豁达，尊重学生、鼓励学生，特别关心指导重中之重学生。

6、以精细化管理的理念做好班级工作，加强学生管理，创造良好氛围，为二轮复习取胜提供强有力的保证。二轮复习初学校、班级要开好动员发动会，鼓舞士气，让学生满腔热情地投入到复习中去，学校与班级要通过高考警示牌、高考榜、班级标语口号等手段营造校园高考氛围，调动学生学习积极性。任课老师要做好所承包的重中之重学生的思想、知识、心理等方面的工作，班主任老师一是要加强班级的管理力度，靠班、蹲班。随时发现问题、解决问题；二是加强对宿舍的管理整顿宿舍休息纪律与日清纪律，指导学生科学休息；三加强对学生的活动管理，带领学生上好间操。口号响亮步伐整齐，士气充足，确保学生身心健康；四是深入重中之重学生家庭进行家访，调动一切对高考有利的积极因素；五是搞好学生心理调控，保证学生始终以自信、高昂的激情学习；七是关心学生生活，指导学生科学饮食；八是抓好艺体生，增加上线数；九是调控学科间关系，搞好各学科平衡发展；十是虚心学习经验，提高自身素质。总之在二轮复习期间要做到动员发动精细化，日常管理精细化，知识学习精细化，心理调控精细化，确保二轮复习的高质量。

总之，学校希望各备课组、各班主任和高三全体任课教师在二轮复习中加强研究，措施得力，按照教研室及学校二轮复习的指导意见，扎扎实实得搞好二轮复习的各项工作，为2013年高考再次夺冠做出自己的贡献。

第五篇：高三物理二轮复习计划

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高三物理二轮复习计划

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高三物理复习计划

点击数：1242 次 录入时间：2008-3-3 15:03:00 编辑：金子明

一、复习计划

多年来的实践证实，要搞好复习备考，就要制定出科学、周密、完整、具体和符合本人实 际的高考物理总复习计划，计划主要包括以下方面:

高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，熟练把握 物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。

根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：

第一阶段：

以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即 头年九月到第二年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行 分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

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第二阶段：

按知识块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)进行小综合复习练习，时间 上第二年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互 关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内 的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决 问题的能力。

第三阶段：

进行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习练习，时间为第二年五月至六月，这一阶段主 要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习练习，复习的重点 是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步 总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。

二、复习方法

在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本人具体情况的复习方法，而且要根据不同 的复习阶段确定不同的复习方法：

第一阶段：

以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并 在老师的指导下进一步充实、完整、使之

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系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进 行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与 技巧，然后对本章知识点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。

第二阶段：

本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维 方法与解题技巧的练习。

第三阶段：

本阶段主要是练习知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个 重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题 中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题 技巧等等。

本阶段要突出练习同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题 多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上 均接近高考或达到高考的要求。

三、处理好几个关系

高考物理总复习中要处理好以下几个关系：

(一)“考纲”与“教纲”的关系

“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”即

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“教学大纲”，它是中学物理教学的 纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。

(二)课本与复习资料的关系 目前，各种高考复习资料很多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错 的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。

(三)点与面的关系 在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必 考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。

(四)基础与能力的关系 在高考总复习中，要处理好与能力的关系，非凡是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基 本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能 逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，假如忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到 培养能力的目的的。

四、要培养的几种能力

(一)加强信息迁移问题的练习，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些 物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运 动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过 阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 的问题。

(二)加强科技应用问题的练习，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实 际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输” 几大重点工程中有关问题。

(三)加强实验技能练习，提高实验能力。物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的练习是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的练习可以提高实验技能：

1、对基本仪器使用的练习物理实验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有熟练把握各种基本仪器的构造原理、使 用方法和注重事项，才能做好各种实验，并提高实验技能。

如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注重事项。

2、注重联系实际进行操作的练习物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，加强这方面的练习，有助于提高实验技 能。

3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的练习物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中 对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时 对个别点的舍弃、图线的“曲化直“(验证牛顿第二定律时画 图象)等等，只有加强这方面的练习，才能提高实验能力。

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4、加强设计性实验的练习，培养学生创新思维能力和实验能力 物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步 骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。

如：在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳？通过这样的练习，可培养创新思维能力和实 验能力。

(四)加强创新思维练习，提高创新思维能力 创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合能力测试题中考查学生能否寻求独特而新奇 的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应 用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求 尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据 已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散性思维

以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解 决方案，两者相互联系，缺一不可。

1、类比推导法 将已知或新给出的原理、知识或方法横向类推到类似的新情境中去，以解决新问题或得出 新知识，即已知(或新知 A)

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类推新知(或新知 B)，其要害在找好横向类比迁移的“参照点“。

2、逆向思维法 物理学中有些问题按常规正向思维分析不方便，此时可改变思维方向，由正向思维改为逆 向思维，就能使问题迎刃而解，如光学中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速 运动等。

3、等效思维法 物理学中的问题，有时直接分析有困难，此时，可用效果相同的模型来等效代换，使问题 便于分析解决，如：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，力 的分解与合成等。

(五)加强学科交*渗透练习，提高综合分析问题能力 物理科学与化学、生物、地理学等有着密切的联系，如：热学与化学之间，光学与生物之 间，天体运动与地理之间都有较好较强的联系，还有“南水北调”“西电东送”“西气东输”“青藏铁 路”“贫铀弹**”等问题都是物理与其他学科综合渗透的问题，加强这方面的练习，就能够提高 综合分析问题的能力。

总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的练习，可培养创新思维能力，提高分析和 解决问题的能力。

综上所述，要搞好高考总复习，一定要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，只有这 样，才能取得高考的胜利。

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