九年级历史上册教学计1

第一篇：九年级历史上册教学计1

九年级历史上册教学计划

一、教学目标

历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快。

二、教材分析

每册教材共分八个单元，上册23课，下册19课，结合历年中考要求，重点为世界近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

三、具体措施

1.夯实基础，培养学生能力

2.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣

3、讲授切合实际、因材施教。

4、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积极参与。

5、练习要求规范认真。作业批阅及时、认真。

6、及时检测，及时了解学生的学习情况。

四、教学进度

第二篇：九年级上册历史教学工作计1

九年级上册历史教学工作计划

何春林

本学期我担任九年级的历史教学工作，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划：

一、学生情况分析：

九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。从上学期的学生学习状况来看，综合来看，大多数学生基础知识掌握比较好，就是个别学生手懒，不愿写，针对这种情况，本学期采取提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。

二、提高教学质量措施：

1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。

2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力。

3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。

4、教学中从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。

5、有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时批改和反馈。查漏补缺。

三、自我提高

1、认真完成学校的教育教学任务，积极参加组内组织的学习活动，对于教学中出现的问题及时最好归纳和总结。

2、虚心向其他教师学习，积极参加听课活动。

2012-11-1

第三篇：七年级历史上册教学计

七年级历史上册教学计

在本学期，担任七年级三个班的历史课，新的学期开始，根据学校教学计划的要求和本学期的特点，结合初一学生的实际水平，开展本学期的教学工作，应用三段六步教学法，使学生掌握一些历史基础知识，指导学习方法，作为教师的我应该努力提高自己的学识素养，努力学习专业知识，向有经验的教师请教学习，备好每一节课。

一．学生情况分析。

初一学生总体水平差不多，历史是他们新接触的一门功课，所以大部分同学求知欲望较强，课堂纪律较好，但缺乏综合归纳能力，需要老是用心钻研教材，逐步培养学生这方面的能力。三个班级学生较多，因学生的情况层次的不同，制定出不同的教学方法。

二．教材分析

1.教学特点

本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体，可读性强，图文并茂，新增添了许多趣味性较强的课堂知识活动，并有五个活动课。

2.教学内容

《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到了魏晋南北时期，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。

第四篇：九年级数学教学计1

九年级数学教学计划

本学期，要从下面几个方面认真去做，力争好成绩。

一、精心备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

二、用心上课

使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、认真批改作业

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，提高他们的自信心与学习兴趣，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

第五篇：九年级历史上册教学计划1

九年级历史教学计划

陈俊湘

一、指导思想：

坚持科学发展观，增强教师职业素质，深化新课程改革，全面推进素质教育，不断提高教学质量，树立“以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，努力实现促进教育均衡发展和再创镇中辉煌的目标。

二、教学目标：

历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，教师应根据学生的年龄特征，结合学生的实际情况，晓之以理，动之以情，才能达到事半功倍的效果。由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目有点偷懒，但只要老师有方法，有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生定能将历史知识学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，计划本学期将《世界历史》上下册学完。

三、教材分析：

上下册教材共24个单元，42课，结合历年中考要求，重点为世界近代史和世界现代史。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图也多，教师要交会学生理解，方能取得好的教学效果。

四、具体措施：

1、讲授结合实际，因材施教。以“开放式”、“启发式”、“探究式”、“讨论式”为主。采取先慢后快的进度：前三周较慢，待学生熟悉教材与教法、学法时按正常进度上课。

2、力求知识趣味化，培养学生各方面的能力。

3、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积极参与。

4、练习要求规范认真，作业批阅及时、认真，及时检测，了解学生的学习情况。

5、细读中考说明，课程目标，进一步分析中考试题，把握中考脉搏。

6、加强集体备课，发挥集体优势，认真编写导学案。导学案编写要求紧扣教材又能凌驾于教材之上，并能结合生活实际。

7、上课要求精讲多练，以学生为主体，努力提高课堂质量。

8、依据学生个体实施因材施教。注意对优秀生的培养，定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。同时做好学困生的转化工作。

9、加强对学生的学习方法指导，因材施教，努力做到整体优化。注重拓宽历史教育的情感功能，教书育人并重。

五、进度安排：

周次

内

容 1 2 3 4

第1—3课 第4—6课 第7—9课 第10—12课 第13—14课、月考 7

试卷讲评、第16—17课 8

第18—20课 9

第22—25课 10

复习、期中考试

1试卷讲评、下册第1—2课 1下册第3—5课 1下册第6—9课 1下册第10—13课 1月考、下册第14—16课 16

试卷讲评、下册第17—18课

下册第19—21课

期末复习

2012年9月 17--20