第一篇：高云良2013-2014五思品上总结。
2013——2014学年上学期五年级《品德与社会》教学总结
永德县德党镇勐汞完小------高云良
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。我所任的五年级两个班共有学生46人，99%的学生来自农村，是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着淳朴诚实的良好思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。回顾这一学期的教学，取得了一定的教学效果，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结经验，克服缺点。现将教学总结如下：
一、努力钻研教材 研究教法 培养学生良好的品质。
我按照课程标准制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，让儿童从自己的世界出发，用自己 的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受
社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。如《生命多么可贵》这一课，我在教学时充分地让学生谈自己的所见，所闻，所思，体会政府，家庭对少年儿童的关怀和爱护;又如:《规矩与方圆》教学时，我引导学生结合自己的生活经验，思考在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体认识，并自觉遵守这些规则，不耍赖皮。帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
二、取得的成绩与经验
1、培养学生从小爱学习的习惯。在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
2、培养学生爱国家和爱家乡的 情感。在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的“三化”建设和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好小公民, 培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
3、在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲
故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
5、教育学生心存感恩，报着一课感恩的心回报祖国、回报社会、回报父母。
6、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
三、采取的方法和措施
1、新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。
3、教师注意创设情景，把课上“活”；开 发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把把课上“乐”。大多数教师都不同程度的可以做到以上几点。
4、比较重视师生之间的双向交往。
四、不足及今后努力的方向
经过一个学期的教学，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出
现。作为教师的我应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）。学校在教学设备、资料上加大投入，引导教师不断的学习，提高自身素质，这样会更有利于全面提高教学质量。
2014年1月
第二篇：思品复习材料 五上
第一单元 让诚信伴随着我
一．填空题：
1.待人（真诚）、言而（有信）是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。2.我们借了别人的东西要（及时）归还。答应别人的事要（努力做到），如果万一做不到，就应（解释清楚）。如果和朋友有约，不能（违约）。
3.诚信即（诚实守信）。诚实就是说话（说话真实），待人（真诚）；守信就是（信守）诺言。
4.诚信要靠（行动）来打造。一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于（信誉）。我们应该每时每事以（诚信）为本。
5.诚信在待人处世中很（重要），言而无信不仅会给对方带来（伤害、不便和烦恼），而且还（伤害）自己。人与人之间失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的（社会生活中的每一个人）。
6.建立良好的信誉要靠（诚实）的行为和（货真价实）的产品，要付出很大的努力，而虚假的行为很容易毁掉一个企业的（信誉）。7.申请国家贷款就是自己做出的一份（承诺），等有能力还贷时，按合同规定按时按量还贷。这就是我们需要的（诚实守信）。
8.为了塑造诚信社会，人们做出了许多努力。比如：政府向公民做出（承诺），保证各项措施的（落实），并便于大家（监督）；物业管理公司最近做出的（“便民措施”）；商场给顾客的（保修）卡等。
二、简答题： 1.如何做到诚信？
答：答应朋友的事一定要做到，如果万一做不到，就要解释清楚；如果许下诺言就要兑现；如果和朋友有约就不能违约等
2.在你认识的人当中，什么样的人信得过，试举一例并说说他为什么值得你信任？ 答：我最信任王伟，因为他从来不说谎话，答应别人的事也一定能做到。3.有一次，小刚本来和小强约好一起去动物园的，可是后来有人叫小刚去踢球，结果小刚去踢球了，让小强白白等了大半天，小刚的做法对吗？如果是你，你会怎么做？
答：小刚的做法不对。如果是我，我一定要按我和小强事先约好的准时赴约去动物园，回来后再做别的事。
4.请你说说诚信乐园的入园条件？
答：诚信乐园的入园条件：说话真实；待人真诚；信守诺言；说到做到。5.“人无信不立”孔子的这句话是什么意思？
答：孔子的这句话意思是：如果丢了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才华，也会因为不被社会承认，他的才华机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，进而无法立足于社会。
6.人们为什么要签订协议、合同和做出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
答：人们签订协议、合同和做出承诺都表示要为自己的所作所为负责任，以取得大家的信任。他们让各方都有安全保障，制约各方按约定兑现承诺。7.你觉得得到承诺和没有得到承诺的感觉有什么不同？
答：得到承诺我们会比没有得到承诺更有安全感，更容易信任对方。8.为什么一时一事就能毁掉一个企业的信誉，而重建信誉要花很长时间？
答：因为“一朝被蛇咬，十年怕井绳”人们不容易再相信一个没有信誉的品牌。所以要保护好我们的信誉，信守承诺非常重要。9.你知道哪些诚信格言呢？试着写下来。
答：一言既出，驷马难追；履行诺言比许下诺言更重要；与朋友交，言而有信等等。
第二单元 我们的民主生活
一、填空题：
1.每个少先队员都是少先队组织的（主人），在队里都有（选举）权和（被选举）权，在民主生活中，（权利）和义务并存。
2.队干部的任职要充分尊重（广大少先队员）的意愿，严格实行队干部的（民主）选举。禁止由（成人）指定或（变相）指定队干部。
3.在干部选举中，人人都有选举权和被选举权，要认真行使自己的权利，选举中要做到（公平）、和（公正）。
4.实行干部轮岗制，就是人人当（干部），大家都可以得到（锻炼）。有些淘气的同学当了干部后有很大（进步）。5.当上干部，就要肩负一些（组织管理）职责。干部是选出来的，没有任何特殊的（权利），只有为大家服务的职责。当上干部就意味着比其他同学多了一份（责任），多了一些（为大家服务）和（锻炼自己）的机会。
6.不论是班集体还是少先队组织，都要在广泛听取大家（意见）的基础上，经过（班委会商量）做出决定。
7.每个人既有行使选举的权利，又有以认真、（公平）、（公正）的态度对待选举的义务。
8.在商量事情的时候，需要大家（集思广益），每个人都应为集体（出谋划策）。我们要（尊重）别人的发言权，不要随便（打断或轻易否定）别人的发言，要学会认真（倾听）别人的意见和吸纳别人的意见。
9.大家在商量的时候，要有一个（宽松）、（民主）的氛围，以使每个人都能（畅所欲言），充分发表自己的意见。当自己的意见不被别人采纳时，要心胸（开阔），做到少数（服从）多数。
10.少先队代表大会是（由）少先队大队或（大队以上）组织和机构召开，以（队员代表）为主体参加的会议。少先队代表大会是队组织实施民主集中制领导和（管理）的具体体现。
11.集体讨论的时候，我们有积极（发表自己意见）的权利和义务，经过（民主决策）定出的行动计划，我们也有（遵照执行）的责任。
12.我们作为学校和班级的（小主人），对学校的事情可不能分（份内）和（份外）。13.要把班集体搞好，需要做的事情很多，也有很多为集体（服务）的渠道，我们每个人都来分管一项工作，共同管理好班集体。
14.学校，班里有很多事情，有些可以自己（出面去做），有些可以向老师（反映）。15.我们国家的基层干部乃至国家（主要）领导人，都是通过（民主选举）产生的，它可以充分体现大多数人的（利益）和（选择）。每个年满18岁的公民（除被剥夺政治权利的人）都有（选举权）和（被选举权）
。16.国家主要领导人是由（人民代表）选举产生的。制订决策前（听听各方人士）的意见，可以使决策更加合理，更能符合大多数人的意愿。
二、简答题：
1.我们的少先队干部是怎么选举出来的？为什么要这样选举？ 答：少先队干部经过个人自荐、队员推荐、全体队员无记名投票等来选举产生。这样选举才符合民主选举的规则，选出来的干部才是大多数人信服的干部。2.集体做出的决定，违背自己的意愿时该怎么办？为什么？
答：集体做出决定，违背自己的意愿时，应该积极说出自己的意愿，让大家来讨论、商量是否可行，最后一定要遵照执行集体的决定。3.怎么让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来呢？
答：应该鼓励那些不爱发言的同学大胆发言，让他们知道每个人都是集体的小主人，都有责任为集体出谋划策。4.当你发言时你希望别人怎么做？
答：当我发言时，我希望别人要认真聆听并分析，还要总结归纳、整理自己的想法，不要打断我的发言也不要大声叫嚷，要有秩序地发言。
5.有的同学说，“多一事不如少一事”，少管“闲事”，你认为他对吗？为什么？ 答：不对。尽管我们不是班队干部，但只要发现有同学打闹、打搅别的同学正常学习时也应该出面制止，因为我们每个人都是集体的小主人。
6.当你看到同学违反纪律，你既不是班干部又不是值日生，你会管吗？为什么？ 答：尽管我们不是班队干部，但只要发现有同学打闹、打搅别的同学正常学习时也应该出面制止，因为我们每个人都是集体的小主人。7.少先队组织有活动，可以不参加吗？为什么？
答：不可以。因为集体讨论的时候我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。
8.说一说，如果让你当干部，你会怎么做？ 答:如果让我当干部，我会多为集体服务，帮助老师管理好班集体。
9.你想当干部吗?你当干部是为了什么？
答：想当，我当干部是为了尽自己的一份力，为班集体服务，也是给自己一个锻炼的机会。
10.村委会是怎样的组织？它是如何产生的？
答：村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。它是由村民们直接投票选举产生的。11.民主对话是怎么回事？有什么作用？ 答：民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。12.为什么要有民主参与和民主监督？
答：管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任。我们应当主动参与管理和监督。
13.人民代表是怎样产生的？它有什么作用？
答：人民代表是由各地区的选民们选举出来的，他们将代表这一地区的所有选民，参政议政，行使民主权利。
第三篇：2015-2016思品总结(上)
2015—2016学上学期思想品德教研组工作总结
我校政治教研组是一个团结互助、综合创新的温馨大家庭。一学期来，全组教师在学校领导、教务处的直接领导下，积极按照实施素质教育的要求，贯彻落实新课程标准的有关精神，转变教育观念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极探索行之有效的课堂教学模式，充分发挥思想政治课的德育功能。组内教师经常在一起讨论国内外大事，交流心得体会，具有良好的政治学习风气。教学中坚持以学生为主，深化课堂教学改革，注重提高教育教学质量。在加强师德修养、遵纪守法等方面都起到了积极的表率作用，全组教师相处和睦、团结互助，具有很强的凝聚力。回顾一学期来教研组的工作，取得了一定成绩，也存在不足之处，现总结如下：
一、加强政治教师队伍建设，提高政治思想素质和业务素质。建设一支具有良好思想品德和业务素质的政治教师队伍，是提高我校思想政治教育教水平的关键。
1、我们政治教研组非常重视政治理论和教育理论的学习。我们具有良好的业务学习气氛，一学期来，我们利用教研时间，组织学习了《课程标》，深入分析并领会5期学校教育教学理论学习材料的精神，统一认识，从教学实际出发制定教学目标，采取切实可行的教学方法，努力提高教学质量。同时，组内老师还积极参加市教育学院组织的教育教学研讨活动并认真领会和贯彻其精神，自觉加强业务学习，积极阅读有关报刊杂志，利用学校的电子备课室上网查找、收集相关的资料，交流教改动态、教学经验等信息，以提高自己的业务水平和教学能力。
2、重视业务知识的学习和业务技能的提高。一学期来，组内教师积极完成进修和培训任务，不断补充新知识。并积极参加校组听课、评课活动。通过观摩，听课使自己的教育教学能力有长足的进步。同时，教研组内新教师本学期都开了一次公开课，每学期至少听组内其他教师两节课。并且根据学校带教要求进行了师徒结队，在有经验教师的悉心调教下，使我们组的年青教师在教学上不断走向成熟。
3、积极参加校公开课教学，组内教师认真参与听课、评课，互相学习，不断提高课堂的教学质量。
二、完善教学过程管理，提高课堂教学质量。
1、有明确的教学计划。为使各项教学活动有目的、按步骤地进行，从而保证教学质量的提高，做到计划在先，活动在后。本学期开学初，高
一、高
二、高三各个备课组均在讨论的基础上制定出学期教学计划，然后再由教研组根据学校的工作计划制定教研组工作计划，并认真落实计划的实施，不让计划留于形式。
2、集中备课。我组坚持定期集中备课制度，把备课组工作活动落到实处，使备课组、教研组、学校教学工作形成整体。备课中坚持以老带新，一起钻研教材，研究教法。在备课过程中，我们坚持三个"联系”，即联系时政、联系热点、联系学生思想实际，做到既备教材又备人。在备课过程中通过校电子备课室下载、收集，还把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来，作为备课资料。平时，又注意了解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教学评价与反思，总结每次课的得失。
3、把传统教学与信息技术有机整合，提高课堂教学实效。在教学实践中，我组教师总结出了情境导入式教学模式，通过设置情境，提出问题，让学生进行讨论交流，教师则进行启发指导，课堂中辅以练习巩固，这既充分发挥了教师的主导作用，又充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。同时，我们组教师还充分利用学校多媒体教学设备，积极制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增强了教学效果。一学期来，我组教师共制作多媒体课件多个，多媒体教学课多节，得到学生的一致认可。
三、清醒认识工作中的不足，进一步明确今后努力的方向。回顾一学期以来的教研组工作，虽然取得了一些成绩，但仍然存在着许多不足，主要表现在以下几个方面。
1、由于今年定计划的时间比较紧张，造成个别教学班级计划订的不太完善，影响了教学效果；
2、教师设计教案的水平有所提高，但结合学情组织教学的能力还有待进一步提高；
3、个别教师的教学评价与反思不够深入，有的只是做表面上的分析；
4、对公开课、听课、说课、评课紧密结合把握还不够，教学中组织教师听课较多，及时评课较少。
第四篇：八年级思品五
八年级思品五、六、七课复习题
【◆单项选择】
1、“我心中有小秘密，不能告诉你”。这句歌词说明（A）
A、人人有隐私B、自己的任何事情都不能说给别人
C、侵害公民隐私权，要承担法律责任D、尊重隐私是现代文明的标志
2、家公司将职工的身份证号，家庭住址，工资等个人信息整理成册，卖给某信息公司。甲公司的行为侵犯职工的（B）
A、知识产权B、隐私权C、生命健康权D、姓名权
3、小红的母亲私自翻看小红的日记，还教训她说“你是我女儿，我生你，养你，看你的日记有什么不应该的”。小红的母亲的言行是（D）
A、关心小红的生活和健康B、形式对小红教育和保护的权利
C、履行对小红监护义务的行为D、侵犯小红隐私权的违法行为
4、侵扰他人的私生活，公开他人隐私的行为，属于（B）
A、不道德行为B、违法行为C、犯罪行为D、既是不道德行为又是违法行为
5、在今天坚持以人为本的社会，保护他人隐私的作用有（A）
①自由放松自己的身体和心灵②获得内心世界的安全感③保证私生活的安宁④体会不到做人的尊严
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④
6、“玉不琢、不成器;人不学不知义 ”。关于《三字经》中这句话说法错误的是（C）
A、对于一个人的成长，教育起至关重要的作用B、说明学习的重要性
C、一个人如果不学习就不知义D、我们一定要接受教育
7、“我们在出生时没有的东西，我们在长大的时候所需的东西，全部要由教育赐给我们。”卢梭的这句话告诉我们（D）
A、教育是无所不能，可以让我们得到想要的东西
B、我们每个人后天想要得到的东西，都可以通过教育得到
C、教育能给我们一切，能满足我们一切D、教育对一个人的成长期至关重要的作用
8、义务教育不同与高等教育，它具有自己独特特征（D）
①具有强制性②具有普遍性③具有免费性④具有权利义务统一性
A、①②③B、②③④C、①③D、①②③④
9、“未来的文盲不再是识字的人，而是没有学会学习的人”在学习的过程中，我们要（D）①积极开展自主学习②学会与他人合作 ③注意养成良好学习习惯 ④提高学习能力
A、①②B、①③④C、②③④D、①②③④
10．根据我国法律规定，下列可以成为公民财产的有（A）
①公民的房屋、储蓄②公民的生活用品、文物、图书资料③公民的林木、牲畜
④公民房屋附近的矿藏、山林
A． ①②③B． ①②④C． ①③④D． ②③④
11．某中学九年级学生小明把自己平时积攒下来的零用钱200元捐献给希望工程基金会。小明的行为是行使自己对合法财产的（D）
A．处分权B．占有权C．收益权D．使用权
12．依据我国继承法的规定，下列属于第二顺序继承人的是（B）
①配偶、子女、父母 ②兄弟姐妹 ③祖父母、外祖父母 ④堂（表）兄弟姐妹
A． ①②B． ②③C． ③④D． ②④
13．依据我国继承法，继承方式（D）
A．只有法定继承B．只有遗嘱继承
C有法定继承和遗嘱继承两种D．有法定继承、遗嘱继承和遗赠三种
14．中学生陈明发现自己的一项专利发明被某厂家投入生产，厂家未经陈明许可，也未给他任何报酬，陈明为此诉诸法律。这是陈明在依法维护自己的（C）
A．财产继承权B．名誉、荣誉权C．智力成果权D．人格尊严权
欣赏右面漫画，回答15、16题
15．右边漫画中兜售光碟者的行为侵犯了他人的（B）
A．人身自由B．知识产权
C．荣誉与名誉D．人身安全
16．漫画告诉我们（D）
①我国尚未建立知识产权保护制度
②两少年缺乏市场经济头脑
③保护智力成果权有赖于公众的维权意识
④两少年积极参与社会对智力成果的保护，尊重了他人的脑力劳动
A． ①②B． ③④C． ①③D． ②④
17.当今世界，信息技术和传播媒介越发达，个人隐私被披露的可能性就越大，人们对于自身安宁和安全的需要也就越迫切。在坚持以人为本，崇尚个性与人性的社会里，必须高度重视对（A）
A.个人隐私的保护C.社会治安的保护
B.技术发展的保护D.国家安全的保护
18.下列行为不属于侵犯我国公民隐私权的是（C）
A.父母查看子女储存在电脑上的电子邮件
B.班主任老师长期扣留学生信件
C.公安人员因国家安全需要对出境信件予以检查
D.村干部拆阅劳教人员给家属的信件
19.(2010浙江温州模拟)张某未经同学小王的同意，擅自把小王的家庭地址、电话号码和其他个人资料公布在网络上。张某的做法侵犯了小王的（C）
A.荣誉权B.姓名权C.个人隐私权D.名誉权
20.在计算机网络高速发展的今天，少数人出于好奇，经常在网上窃取他人的电子邮件。这种行为侵犯了公民的（D）
A.荣誉权B.名誉权C.姓名权D.隐私权
21.(2010福建福州模拟)“一米线”是银行、邮局等窗口服务行业为防止客户的个人账号、储户密码等信息被泄露而采取的防范措施。这一措施维护了公民的（D）
A.肖像权B.荣誉权C.姓名权D.隐私权
【◆明辨是非】（辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“A”，错误的填“B”。）
1．人们赖以生存和发展的物质基础和保障是财产。（B）
2．公民的合法财产所有权受法律保护。（A）
3．财产处分权就是对自己的财产可以依法予以处置。（A）
4．遗产就是死者遗留下来的合法财产。（A）
5．我们中学生是未成年人，还没有财产继承权。（B）
6．继承法规定的法定继承人范围确立的依据只能是血缘关系和婚姻关系。（B）
7．知识和智慧是无形的财产。（A）
8．中学生年龄尚小，没有知识产权可言。（B）
9、当今世界，信息技术和传播媒介越发达，个人隐私被披露的可能性就越小（B）
10、法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定（A）
13、只有名人才有隐私，绝大多数普通人没有什么隐私（B）
17、公开他人隐私的行为是违反社会道德的行为，但不是违法行为（B）
18、与社会公共利益、社会政治生活有关的私生活和个人信息，不属于隐私，不受隐私权保护（B）
19、尊重他人隐私，需要强化责任意识（A）
20、为了保证学校的安全，可以在学生和老师宿舍内安装监视器（B）
【◆材料分析】．买买提老人在临终前，当着众乡亲的面对三个儿子说：“我这一生的全部财产就是17头骆驼。现在，我就把它们分给你们。我的大儿子哈里可以得到全部的三分之二，二儿子克里木可以得到剩下的三分之二，最后剩下的二分之一给小儿子阿齐兹。”说完，老人就去世了。三个儿子听了老人的话都觉得很为难，不知该如何分配骆驼。
就在这时，阿凡提骑着一头骆驼来吊丧。他听了三个孩子的苦恼后，就帮他们想出了办法，按照买买提老人的意愿分配了骆驼。
（1）在这个故事中采用的是哪种继承方式？这种方式有什么优点？
（2）如果没有老人的遗言，兄弟三人又该采用哪种方式分配骆驼呢？具体怎么分？
（3）你知道聪明的阿凡提是怎样分骆驼的吗？
【★1题答案】．（1）在这个故事中，三个儿子是按照被继承人所立的遗嘱来继承遗产的，这个方式属于遗嘱继承。其优点就是能够按照被继承人的意愿来实现遗产继承。
（2）如果没有买买提老人的遗嘱，那么就只有采用另外一种继承方式即法定继承方式来分配遗产。所谓法定继承，是指由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。在法定继承中，遗产分配原则是：一般情况下，应当均等分配；在特殊情况下，继承人协商同意也可以不均等分配。
（3）阿凡提是这样分的：首先，他把自己的骆驼牵入骆驼群中，这样一共有18头骆驼。然后，他把总数的三分之二即12头分给哈里；再把剩下的6头骆驼中的三分之二即4头分给克里木；现在，就剩下2头骆驼了，把2头骆驼中的二分之一即1头骆驼分给阿齐兹。最后，剩下的一只骆驼正是阿凡提自己的。
2、【请你辨析】
某校初二学生王某经常无故旷课，班主任老师批评教育他，他却说：“我不偷不抢，读不读 书是我的权利，别人管不着。
【
2、题■答案 】这个学生的说法是片面的。因为：
（1）受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。
（2）义务教育具有强制性特点，适龄儿童和少年不接受义务教育，要负法律责任。
（3）义务教育是国家、社会、学校、家庭必须予以保证的适龄儿童少年必须接受的国民教育。因此，教育者和受教育者都要承担相应义务。
3、.曲先生与洪女士为某国有公司的正副经理，平素不睦。一次，洪女士外出，忘记将办公桌抽屉锁好，曲先生借机翻看，见有洪女士的一本日记，便擅自翻阅。发现洪女士在日记中记载她对过去男友的相思之苦，感到陷入苦闷而无力解脱。曲先生将相关内容复印成多份材料向上级有关部门寄送，又召开公司职工大会宣读其中部分内容，从而使洪女士内心受到极大伤害。
（1）请你对曲先生的行为进行评析。
（2）洪女士应该怎么做？:
▲【3题答案】（1）曲先生的做法是违法行为，属于侵犯公民隐私权行为。隐私权就是公民隐瞒个人私事，未经本人允许不得将其公开的权利。揭露别人的隐私是不道德的行为，也是违法行为。曲先生随意翻阅别人的日记并宣扬，不尊重别人的隐私权，违反了法律，应该受到法律的制裁。
（2）洪女士应该拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉、赔偿精神损失等，依法维护自己的合法权益。
文
第五篇：五 下 思品教案
第一单元
1《生活中的快乐》教学设计
教学目标：
1、理解什么是快乐，感受生活中的快乐。
2、懂得生活中有哪些快乐，并知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。
3、体会到“快乐他人也快乐了自己”的人生蕴义。
教学重点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落。
教学难点：知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。
教具准备：快乐树、快乐调查表、多媒体课件。
教学过程：
【课前互动】
同学们，请每个同学说一句话；今天，我（心情怎样？），因为
。如：今天我很高兴，因为我可以站在这儿，跟同学们渡过愉快的四十分钟！尽量引导孩子们“快乐”，并点明：今天，我要让快乐的同学变得更快乐，让不快乐的同学变得快乐些！这是我们所要努力的！
一、体验快乐，感受快乐生活。
【活动一】：
引言：同学们，你们喜欢动画片吗？作为成年的我特别喜欢《喜洋洋和灰太狼》，你们想知道为什么吗？引出——“快乐”（板书）下面，让我们一起 “快乐”，请欣赏《喜洋洋和灰太狼》的主题曲。听听这首歌的主题曲，再想想以往的一些画面，你感受到“谁”是快乐的呢？它的快乐又是什么的呢？
小结：快乐的好处。（板书：“生活中的”四个字。提醒学生“‘活’字怎么写？”）
二、寻找快乐，珍惜现有生活。
【活动二】：分组寻找快乐。
小结：通过刚才的“快乐大寻找”活动，我们发现，快乐在哪儿呢？
过渡：对，快乐在生活中！其实，快乐其实很简单！我们都享受过！它就在你的身边，我的身边，大家的身边！它就像一朵朵快乐的“浪花”跳跃在我们生活的浪潮中„„（板画：五线谱和跳跃的音符）
三、创造快乐，延续幸福生活。
【活动三】：小组讨论“我们要如何做，才能让自己或更多的人快乐？”
看“公益广告”。
小结：在这个世界上，快乐有千万种，而创造快乐的方式也不胜数。不论我们用哪种方式创造了哪种快乐，只要我们用心了，努力了，它就会像这 “水滴”一样，在我们的生活中荡漾起一圈圈快乐的“涟漪”！因为“快乐在你的心中，在我的心中，在大家的心中”！（黏贴版画“心”形）
四、提升快乐，走向未来生活。
【活动四】：制作“快乐树”。
1、请同学们在各自的“心语卡”上记录下各自的快乐感受；
2、这种感受可以是一张笑脸，一双迷人的眼睛，也可以是一幅幅快乐的绘画小作品，也可以是一句关于快乐感受的小句子，如“快乐就像妈妈的怀抱，让人温暖”等（可以是名言，也可以是自己想的）。
组织：请学生以诵读或展示的方式交流各自的心得。
结束语：亲爱的同学们，短短的40分钟就要快乐地溜走了。我想，在今后的日子里，不论是你，还是我，咱们都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们的“如歌”般的幸福生活。让这个世界会因为我们的快乐而更加的精彩！！
第一单元 第2课《拥有好心情》教案
教材内容：2《拥有好心情》人教版新教材 五年级下册 品德与社会(需三个课时)教材分析：
《拥有好心情》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第2课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生正确对待烦恼,学会一种健康的思维方式,树立积极而乐观的生活态度,做一个乐观的人。
学情分析：学生在谈到烦恼时，可能会涉及到当前学校教育和家庭教育中的问题，也有一些属于学生自身的问题，如做作业感到烦恼，上学烦恼等。可以让学生畅所欲言，并让他们分析一下为什么会感到烦恼。在理解学生的前提下，帮助学生分析造成烦恼的主客观原因，形成正确的态度。
教学目标： 1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。
2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。
教学理念：
让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。
教学重难点：
让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。
教学过程：
第一课时
人人都有烦心事
我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是
那么容易。
活动一：坦言烦恼
1.调查统计
（1）
结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。
（2）
将测试结果做简单统计，看看有什么发现。
2.说说我的烦恼
看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。
让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。
3.鼓励学生上台说说自己的烦心事。（1）
我的个子长得太慢了，我要是长得像他那么高就好了。
（2）
我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我了？
（3）
妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。
（4）
„„
第二课时
走出烦恼
过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的? 情境一：
1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。2.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做?
讨论：（1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。
（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？ 3.交流，评议(说说哪种方法比较好)。情境二：
(1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。(2)思考：假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?(3)交流，评议(分析哪些情绪表现是正常的、合理的；哪些情绪表现是不合理的。）
思考：不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果？为什么李萌总会遇到烦恼？原因是什么？给李萌开个药方。
活动二：诊断烦恼
走出烦恼
(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。诊断书
李萌想________________，所以她很生气。药 方
如果李萌这样想____________________，就不会生气了。(2)评选最佳药方。
3．给自己的烦恼开一剂良方(1)学生思考并写下来。(2)交流。
4．总结别烦恼的方法。
A．
面对这些烦恼，我们可以克服，可以尝试改变自己的想法，也可以听听他人的建议，写出自我反思。
B． 有些烦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避，我们该怎么做？大家一起想办法。（自我宽慰、倾诉、宣泄、情绪转移（唱歌
听音乐等）
小结：今天我们找到了一些走出烦恼的方法，希望大家在生活中烦恼少一点，快乐多一点。
第三课时
多对生活笑一笑
生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。
活动三：多对生活笑一笑
1.不同的态度不同的人生
(1)师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。”
(2)同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。
(3)假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢? 2．如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。
3.结合教材12页“两个人对同一事物的不同想法”，让学生思考：为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，哪种想法会使人不快，哪种想法可以使人感到快乐些？
4.遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想想，看看结果会有什么不同。结合教材13页的几幅图，让学生讨论，假如你遇到了这样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？
5.说说你怎样做到以积极乐观的态度，对待生活中发生的各种事。
小结：在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观的态度，二是乐观的态度。如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。希望我们大家都能笑对生活、笑对人生，做一个快乐的天使。
尝尝苦滋味——挫折和逆境也是一笔财富
教学目标：
1、情感与态度：感受生活中的酸甜苦辣，引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。
2、行为与习惯：培养学生养成“胜不骄，败不馁”的精神，学会在失败中找原因，并汲取失败的经验与教训，认真改过，为取得下一次的成功而努力进取，从小事磨练坚强的毅力。
3、过程与方法：通过说故事、小表演两个活动让学生真正参与其中，学会正确正确面对生活、学习中的挫折和失败。
教学准备：
1、学生准备：搜集名人经过多次失败，但经过努力最终取得成功的例子。
2、教师准备：教师设计一个情景，与学生共同表演一个小片断。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，今天我们继续学习第三课——尝尝苦滋味。通过前段时间的学习，你们知道“苦滋味”是指什么吗？
（挫折困难，遇到的倒霉事。
„„）
师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？
（1：沮丧。2：难过、困惑。
„„）
：我想知道，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？
（1：迎难而上，克服困难。2：不断努力，用谚语勉励自己。„„）
（设计意图：在师生的对话中，老师的语言应该生动、有感情，应该用语言和肢体语言激起学生的学习兴趣。）
二、讲故事，深入主题
1、看书，读美国著名演员的故事。说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？
2、交流汇报。
（美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。）
3、师：你们还知道类似这位演员的名人故事吗？
（爱迪生发明电灯的故事。一位员工为了帮助妻子打字，发明打字机的故事。）
师：是啊，爱迪生他发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来看看.全班齐读。
（设计意图：让学生自己去理解故事内容，不如老师以讲故事的形式说出来。那样，学生对这则故事会更感兴趣，进而激发了学生的兴趣和积极性。）
4、在我们的生活中，类似爱迪生的事情屡见不鲜，小组讨论。
（设计意图：此处如果先请个别学生先说说自己的事例或者老师在此时也参与其中，谈谈自己遇到的挫折以及在失败中汲取的经验，从中获得的教训，做一个示范，那么在下面的教学中有助于学生的发言，不至于学生不知道该怎么说。然后进行小组讨论，再进行汇报讨论情况，最后完成表格。
按照这样的程序，我们的教学讨论才真正落到了实处，而不是一个空架子。并且在学生小组讨论时，教师也要也要到各小组倾听他们的发言，如果有出彩之处可以立即鼓励他，那么他们的积极性就更高了，在汇报时，点出来并且让他发言，又可以给其他同学树立一个榜样，形成良好的学习环境。
在我的实际教学中，我只充当了一个引导者，而没有成为一个参与者。教师应该具有引导者和参与者的双重身份。）
5、我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时，勉励自己的话。
6、俗话说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们了看看18页中的图片又给我们讲述了一个什么故事？它又给我们提出了什么问题？
7、交流，思考：“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法吗？
8、明确“早当家”是什么意思？（与同龄的孩子早些懂事、早些承担责任。）
9、小组交流讨论后，全班交流。
有些学生同意这个说法，有些不同意。说到富有的孩子也能做的很好，而一些穷人的孩子喜欢攀比，不思进取，浪费父母的血汗钱。
10、小结：同学们的想法都很周全，这没有一个准确的答案。不论穷人、富人，只要你对待一件事的态度正确，也就是有一颗上进心、一颗自信心、还有一颗恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。
（设计意图：新课标指出：《品德与社会》这门课程的教学内容就是要注重与语文等学科的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。因此，在讨论“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法时，我们就可以与语文学科紧密的联系在一起，开展一次辩论赛，这样既丰富了教学课堂，又加深了学生的理解，何乐而不为呢？）
四、总结
师：失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像风筝一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。所以说：“挫折和逆境也是一种财富。”
通过这节课的学习，你明白了什么呢？
（要积极、乐观地对待每件事。2：要笑面人生。3：任何人做任何事都要有恒心，要有坚强的毅力。）
板书设计：
尝尝苦滋味
挫折和逆境也是一笔财富
挫折
失败也是成长所需要的 逆境
梅花香自苦寒来
（设计意图:板书是一节课的核心。关键词在板书上表现出来，会给人层次不够有条理的感觉。）
1《吃穿住话古今
（一）》
时间:2010-4-6 15:32:23 作者：马克荣 点击：844 课题
1《吃穿住话古今
（一）》
计划课时
2课时
《吃穿住话古今
（一）》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第1课。主要由生活中的“吃”切入、火联和拓展到农业生产以及长期积淀而形成的饮食文化这三个方面。
教学目标
1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。
2、从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。
3．了解和欣赏中国饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。
4．尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。
教学重难点
1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。
2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。
教具学具准备课
件
︶
通过学习，了解对远古时代人们生活状况及中国饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。
五年级的学生在学习上已经有了一定的能力,所以留给学生的学习空间比较大,我们的教育目的是让学生通过历史学习,生成民族的归属感、自豪感、使命感、因此本课的设计思路是：一：通过再现场景让学生走进远古时代，感受人类最初的生活。
二、告别饮血茹毛的生活
三、通过呈现农谚及二十四节气歌，让学生明确人们对日常生活中智慧的积累。
四、通过筷子和和粽子的来历，扩展了对祖国食文化的认识
五、总结归纳中国饮食文化的特点。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
问题导入
吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去考察吧。
明确本节课的学习内容
以问题的形式导入激发学生的探究兴趣。
新知学习
一．走进远古时代
师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？
他们生活中会有哪些苦难和危险
二．告别饮血茹毛的生活
查字典“饮血茹毛“是什么意思？
随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化？
1．自己阅读熟食的故事，从吃生食----吃熟食
2．出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。。。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？
在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响？
3．出示小资料
我国是世界上培育出农作物最多的国家。。
这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献
小组交流自己收集的远古的故事，选派代表在全班交流。理解“饮血茹毛” 自读熟食的故事
观察人们的耕作是怎样一步步进步的 结合实际谈
展示远古时代我们祖先狩猎、采集野果、钻木取火等生活场景，目的是引导学生展开自己的想象力，回到远古时代，感受人类最初的生活，并引起对本课学习内容的兴趣。
从火的产生与发展，以及中华民族在种植、养殖技术方面对世界做出贡献的几个方面，提供了图片和文字资料，以使学生了解人类的进步和发展。
小结本课 小结：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。。。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步步从野蛮走向文明。
对本节课的知识有系统的认识
第二课时
谈话导入
大家都知道24节气吧！这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。几千年来，中国人不仅学会了种植和养殖，还创造了自己独特的食文化，今天我们来谈谈中国的食文化。
明确本节课研究的主题
使学生在平和的气氛中明确本节课的研究主题
古人的歌谣
1．出示课前收集的农谚。调查表
天气的农谚
节气的农谚
自然的农谚
其他
2．学生说说这些农谚，告诉了我们什么？
3．农历有二十四节气，我们在日历中找一找它们的名称。再设想一下，这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。中华食文化
同学们，你们最喜欢吃什么？俗话说，“民以食为天”，几千年来，中国人不仅学会了种植和养殖，还创造了自己独特的食文化，今天我们来谈谈中国的食文化P31——P32。
1.你们了解了什么？除了书上的介绍，你还知道什么？（从习惯、讲究、礼仪等方面引导）2.全班齐读《奇妙的筷子》，读后最大的体会是什么？你们还能举出反映出祖先聪明的例子吗？
3.古代与现代食文化有哪些联系呢？（以饺子为例教学P85）
4.刚才有的同学说喜欢肯得基、牛排，那它们属于——西餐。对，每个民族和国家，由于生活的环境和历史文化存在着差异，所以在食文化上也不相同，我们比较一下，中、西两餐各有什么特点？P33除书上的以外，你们还知道哪些？
小组交流
全班交流
生：自然现象和规律、人与自然的关系从中感受劳动人民的智慧。结合实际谈
明确下面将要探讨的主题
生：出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈原的故事、筷子的使用。
生以饺子为例谈古代与现代食文化的联系。
结合生活实际和书上谈中、西两餐的特点。
通过呈现农谚及二十四节气歌，让学生了解这些都是人们在千百年耕种过程中的经验总结，并且一直流传至今，为今日人们所享用，向长辈了解人们对日常生活中智慧的积累。
通过学习中华民族在食品制作上的智慧，并通过筷子这一餐具的介绍，进一步扩展了对祖国食文化的认识。
以“饺子”和“粽子的来历”为范例，让学生了解中华的饮食文化中蕴涵着的故事和传说，从中感受到中国食文化的深刻和魅力。
通过对中国人和西方人饮食的一些比较，引导学生能扩展视野，用比较与联系的思考方式，总结与归纳中国饮食文化的特点。
总结本课 这两课我们了解远古时代的生活状态，衣食这一话题，感受祖先的智慧和创造及对现代的影响，除了食文化，还可以从哪些地方再次感受这些呢？我们下节课再来探讨。
板书设计 1《吃穿住话古今
（一）》
一．走进远古时代
二．告别饮血茹毛的生活
三、中国的食文化。
火焰中的文化：陶与青铜
四川省重庆市万州区红光小学 张 丽 教学目标
1．初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展、与人类社会的密切关系。
2．感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和世界文化产生的影响。
教学重难点
在初步了解陶瓷和青铜器的基础上，感受我国古代陶瓷、青铜文化的卓越成就和对世界文化的影响。
课时安排：3课时
第一课时
一、创设情境，引入新课
1．介绍紫沙壶
师出示紫沙壶：这是陶都宜兴产的紫沙壶，它是一个陶制品。
2．发现生活中的陶制品
我们日常生活中还有哪些陶制品？（生介绍日常生活用品中的陶制品）
3．陶器的制作
陶器是怎么制作出来的？（几名学生汇报课前调查的关于陶器制作方法的资料）
4．师小结：在今天，因为有先人不断积累的经验，所以陶器的制作并不十分复杂，但是在遥远的古代，人类的祖先是怎样想到制作陶器的呢？
二、探讨陶器的产生
1．猜测古人是怎么想出制作陶器的方法的？（学生大胆的想象、猜测，师作适当的点评。）
2．师小结激情：同学们的猜测很有道理，陶器的发明并不是某一个国家或某一个地区先民的专门发明，它为人类所共有。人类的祖先在生活实践中，创造了陶器，人类社会又向前迈出了一步，这真是一个伟大的创举。
三、认识陶器
（一）认识陶瓶
1．师介绍书P45页的第一件陶器：这是一个距今六千年的陶瓶，猜一猜：陶瓶是做什么用的？瓶上两个环为什么在中间，可能起什么作用？为什么陶瓶下边尖呢？
2．小组长组织学生组内讨论。3．小组代表综合汇报本组意见。
4．师小结：真是一些会思考的孩子，从一个尖底陶瓶身上看到了这么多的信息。
（二）认识猪纹钵和唐三彩
1．你还能从书上另外两个陶器身上看出什么信息？你能据此想象出当时人们的生活吗？
2．生结合课前查阅的资料在班内交流。
3．师小结激情：陶器不仅实用，而且记录了远古时代人们的生活状况，反映着社会生产的发展水平，更是人类祖先们智慧的象征，难怪用“人类的创造性发明──陶器”为这个版块命名。什么叫“创造性发明”？
4．生汇报发言后师质疑：假如让你对发明创造陶器的古人类说一句话，你想说什么？
5．抽生发表自己的感言。
6．师总结过渡：人类的祖先真是了不起！制陶技术发展到今天，已经具有相当高的科技含量和美学价值。我这个紫沙壶（出示紫沙壶）产自我国江苏的宜兴，看看它有什么特别之处呢？请自由读读P45框里的话。
7．拓展了解。对于陶都宜兴你还了解什么？生汇报课前调查的关于陶都宜兴的资料。
8．总结：略
四、活动空间
生分组试做泥制陶器或工艺品。
第二课时
一、露一手，引入新课
1．同学们也试做了泥制陶器或工艺品，来，我们一起来欣赏欣赏，上台展示作品，展示者作相应的介绍，师生适当点评。
2．今天我们一起来了解古代“文化的使者──瓷器”，板书课题。
二、欣赏瓷器，了解瓷器
1．课件展示教材P46页几件瓷器，师生共同欣赏，比较各时期不同的瓷器各有什么特点。
2．学生展示收集的瓷器图片或生活中的瓷器用品等，并谈谈自己对本件瓷器的感受，交流中引导探讨为什么瓷器会受到人们的青睐。
3．师质疑：我们平常总习惯说陶瓷，陶和瓷一样吗？
4．生结合课前搜集的资料从作胎原料、不同胎色、釉的种类、烧成的温度、总气孔率、吸水率、产生的年代、发明创造者等方面介绍。
三、文化的使者
1．课前布置同学们查了瓷器的英文名称，查到了吗？瓷器用英语怎么讲？
2．生汇报，师板书“CHINA”，师质疑：“CHINA”不是中国的英文名字吗？
3．生自由发言作解释。
4．师小结：原来如此。瓷器是我国独特的创造发明，后来通过海路和陆路大量输出海外，才使制瓷技术在世界范围得到遍及。由此可见，瓷器是我国对世界文明的伟大贡献之一，怪不得称瓷器为文化的使者！
5．重走“陶瓷路”。
五百多年前，我国古代的著名航海家郑和先后七次率船队下西洋，带去中国的陶瓷和丝绸与沿途各国交换，开辟了中国的“陶瓷路”。
（1）看地图，找找中国的瓷器曾远销到哪些国家和地区。
（2）讲讲瓷器远销异国的故事。
（3）齐读教材P47下面的话。
（4）师小结激情：中国早在三千五百多年前的商代中期，就创造出了原始瓷器，比欧洲早一千七百多年。我国的陶瓷技术在漫长的岁月中，不断进步和发展，以其神奇的风采、独特的技法、浓郁的民族韵味，享誉世界，我国被誉为“瓷之国”。
四、游览瓷都景德镇
1．在我国因瓷器闻名于世的要数景德镇，课前大家查阅了关于景德镇的资料，请你当回导游带领大家一游景德镇。
2．学生扮演导游，介绍景德镇的相关信息。
3．总结：千百年来，陶瓷一直与我们的生活息息相关，也向世界展示我国人民卓越的智慧，在新的世纪，我们期望我国的陶瓷文化更加璀璨，用我们的双手托起瓷国明天的太阳。
第三课时
一、创设情境
1．欣赏编钟音乐。
师：同学们，我们先一起来欣赏一段神奇的音乐，欣赏着音乐，你能想到什么，仿佛看见了什么？
2．学生交流自己的感受。
3．猜猜这段音乐是用什么乐器演奏的，生大胆猜测。
二、认识编钟
1．课件出示编钟。刚才咱们欣赏的音乐就是用这个乐器奏出来的。它叫编钟。
2．有同学见过编钟吗？给大家介绍介绍。
（1）学生介绍亲眼见到的编钟或查阅资料了解的相关知识。
（2）师补充介绍湖北三游洞编钟演奏的情景。
（3）编钟是用什么材料制成的？引出“青铜器”。
（4）生根据资料交流什么是青铜器及特点。
三、探寻青铜文化
1．看一看，课件呈现一些青铜器图片，学生边看边说出名称。
2．算一算，课件定格出“司母戊鼎”，出示下面的题目，让学生算一算，感受当时人们铸造青铜器的情况。
铸造青铜器需用坩埚熔铜，每个坩埚可熔铜12.7千克左右，司母戊鼎重832.84千克，请计算要多少坩埚同时并用才能实现同时浇灌？假如一个坩埚的操作场地为2平方米，运料、烧炭、观察火色、运液浇灌等操作人员平均每个坩埚2人，需多大场地，多少工作人员？
3．小结过渡：我们的祖先用自己的智慧在生产和生活实践中，创造了青铜器，由此创生的青铜文化也是我国悠久历史文化的重要组成部分，在这些青铜器上，铭刻着各个时代的印记。
4．找一找，青铜器告诉我们的故事。
（1）生讲“武王伐纣”“ 卧薪尝胆”等故事。
（2）师：由此可见青铜器用途广泛，你还知道青铜器可用做什么，从哪里知道的？
5．生介绍从影视镜头、书籍、网络、民间、参观旅游景点、博物馆等了解的青铜器的用途及相关信息。
四、总结延伸：灿烂的青铜文化
青铜艺术是我国古代文化遗产中的一个主要部分，它与历史、冶金、文字、造型艺术有着相当密切的联系。为我们了解当时社会发展、重大事件、生活习俗提供了可靠的依据，具有重要的价值。青铜器就像一部浓缩的“中国大百科”，感兴趣的同学可以美美地去解读这部内容丰富的百科书。
<<品德与社会>>五年级下册《汉字和书的故事》教学设计
学情分析：
根据学生已有的知识积累，汉字和书的知识，学生已有一定的了解。在了解汉字产生时，应侧重于让学生通过自己的亲身体验和感受，发现文字在传递信息方面的重要性，在教学过程中，教师应通过设计多样的活动或呈现资料，让学生自己寻找汉字和发现汉字的演变规律。在教学活动中，要帮助学生感受中国人的智慧，增强对祖国文化的认同感和自豪感，看到汉字和印刷术在世界文化中的特殊地位。
教学目标：
1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏。
2、了解书的产生及演变历程，并通过学习，体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧，这其中我们的祖先做出了很大的贡献。
课前准备：
师生收集有关汉字、书的知识和相关信息。
教学过程：
一、走进远古时代
说到汉字，我们每一个人都非常熟悉，因为它与我们的生活紧密地联系在一起。借助它，我们可以方便、快捷地了解各种信息和传递各种信息，还能记录下很多有价值的信息留传给后人。
课件出示生活中随处可见的汉字：课本、广告牌、高速公路路牌、包装袋„„可是同学们知道吗，在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情记录下来是怎样做的呢?
学生根据自己收集的资料在小组内交流。
小组汇报
小结：那时候人们采用结绳、刻木和绘画的方法来记录事情。
现在，让我们一起通过时空隧道走进远古时期，尝试着用前人的方法来记录一些事情。请大家试着用结绳记事、刻木记事和绘画记事的方法，把这些事记录下来。
(学生分小组用刻木、绘图、结绳等方法记事。记好之后展示，清大家猜所表达的意思。)
刚才，我们尝试着用古老的方式来记事，谁来谈谈自已的体会?
小结：正像同学们说到的那样，用这样的方式记事费时、费力，还不容易清楚地把事情表达出来。而用汉字记事一目了然，非常清楚。
二、汉字的产生
为了能将事情清楚、准确记录下来，人类就开始尝试着用更简捷，又能让所有人明白的符号来表达意思，这就是字。汉字是怎样产生的?我国古代流传着仓颉造字的传说故事，谁能讲一讲这个故事? 学生交流。
那么到底汉字是怎么来的呢？
我们看看这些字。
（课件出示甲骨文特写的图片）同学们知道这是什么吗?
(出示一些甲骨文的图片，请同学欣赏)据有关资料显示，甲骨文上的汉字，至今仍然有1250个字活用到了今天。老师收集了一些简单的甲骨文，请同学认一认。（课件出示图片）
从这些早期的汉字我们可以看出来，汉字是由图演变而来的。
出示其它汉字造字法如会意字、形声字等。
汉字是中华民族广大劳动人民在千百年的生产与生活实践中共同创造出来的。每一个汉字的创造都凝结着中华民族先人的聪明才智，有人说：“每一个汉字都是有生命的文字!”汉字产生以后，对周边国家也产生了深刻的影响，日本、越南、朝鲜等国家的文字都是在汉字的基础上创制的。
三、汉字的发展
大家请看，老师手里拿的是一个甲骨文字，认识它吗?(马)把它侧着看，就是一匹马，随着历史的发展和民族文化水平的提高，这个马字也在不断地发展和变化。请看，这分别是金文、小篆、隶书、楷书的马字，大家分别写一写这几个“马”字，看看你在写的过程中有什么体会。
学生交流体会。
从这个马字的演变，你们发现汉字的发展有什么规律?
小结：从甲骨文的产生到今天的简写汉字，我们可以发现，汉字的发展经历了从图画到笔画，由繁到简的发展过程，这个发展过程体现了我们中华民族的聪明才智和在文字上的创造能力。
四、神奇的汉字(感悟神奇的汉字)
都说中国的汉字是有灵性的，一个“福”字竟有一百种写法。一百个“福”字形态各异，无一雷同，表达了对“福”的希望和憧憬。(出示：百福图)请各小组展开想象的翅膀，解解“福”中的奥秘，在相同的时间内看哪个小组解得多，解得好!
小组交流。
汇报。
随着社会的发展，国内外越来越多的专家认为，在世界五千多种语言中，汉语最简短，最科学，最富有生命力。汉字文化具有无穷的魅力，汉字的产生与发展体现了中国人的聪明才智和无穷的创造力，我们每一个中国人都为汉字的魅力深感自豪。
五、书的演变
从甲骨文到楷书，我们经历了汉字的演变过程，有了汉字，我们的祖先又把它们记录在什么地方呢？
学生根据课前收集的资料在小组内交流。
师课件演示书的发展，变化。
竹简和书比较（通过计算，比较各自的特点）
小结：随着社会的发展，利用竹简、帛都已满足不了人们的需求。蔡伦在改进民间劳动人民造纸的经验上，经过反复实践，不断探索，制造出了纸。
六、印刷术的发展
有了纸人们记事方便多了，可是如果象我们的教科书要有大量的人来看，会出现什么问题？
小组讨论，交流。
课件演示印刷术的发展。
总结：这节课，你都有哪些收获？谈谈自己的体会。
中华文化源源流长，是世界文化的一颗瑰丽的明珠，作为一个中国人，我们应该进一步发扬中华民族的创造精神，运用我们的聪明才智，为祖国和世界创造出更多的奇迹来!
《我国的国宝》教学设计
教材内容：
《我国的国宝》是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元《独具魅力的中华文化》中的一个主题。本课是第一课时的教学，主要涉及的教材内容是“中国的世界文化遗产”和“探索占遗迹”。学情分析：
学生对祖国文化遗产的了解大多数是从书本上、电视上看剑的，这些知识是零散的，更不可能是深人了解。所以我们在确定课时目标时，应以学生的生活实际为起点，准确定位，使教学与学生生活贴得更近，让学生感受到中华文化的博大精深。设计理念：
1．发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资源。2．利用多媒体与语言描述创设情境，激活学生真情，引导学生在情境中扩大和提高他们对某些问题的认识，在这基础上形成一定的态度。
3．调动学生已有的生活学习经验，帮助他们通过自我反思而总结提高，巩固和扩大其中积极有益的经验因素。帮助学生从自己已有的经验和体验中更加深入地感受生活，提升心灵的体验。
4．开放教学时空，注重学生的自主探究、资料调查。教学目标：
1．通过学习，使学生对我国的古代遗迹有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
2．尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料，透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。教学准备：
我国的世界文化遗产和古遗迹相关图片、中国地图。学习及活动过程：
一、了解万里长城，激发探究欲望 1．问题导入
师：长城是我国的国宝，是我们中华民族的骄傲，也是世界的宝贵文化遗产，今天就让我们先去认识一下这座伟大的建筑。(出示课题：我国的国宝)师：关于长城，你对它了解多少呢? 学生回答
师：真是太好了，有那么多的解决方法，下面我们就分小组选择自己喜欢的问题进行研究。2．小组分工合作，了解有关资料。3．成果交流反馈：学生成果交流
师：是啊，长城是古代劳动人民智慧和血汗的结晶，是中华儿女的骄傲，也是世界的骄傲!
二、进一步了解世界文化遗产，探索古遗迹
1．利用教材文本，交流了解中国的主要世界文化遗产还有哪些。2．课件出示中国的世界文化遗产的相关图片并做简单的介绍。(学生不断地赞美其美丽)3．课件出示“秦兵马俑”的图片。
师：同学们，这就是被称为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑，这八千兵马造型各异，绝不雷同，是两千多年前世界塑造史上的巅峰之做。(学生发出阵阵赞叹声)让我们一起去看看书本中的文字介绍。(学生默读)生：老师，为什么秦始皇用那么多的兵马俑为自己陪葬? 师：同学们是怎么想的呢?(一石激起千层浪，学生七嘴八舌地议论开了。)学生进行讨论，并汇报讨论结果。
师：看来这个问题还是一个难解之迷，希望同学们课后能查阅相关资料，做进一步了解。看课件，学生介绍秦兵马俑的位置，艺术特点及其作用。体现了古代劳动人民的聪明才干和智慧。
4、走进大足石刻。（1）写一份导游词，介绍它在什么地方，有什么特点，对后人有什么作用？（2）看三幅大足石刻的作品，展开丰富的想象，感受其艺术价值和具有很高的社会教化作用。
三、拓展延伸
1、登陆提供的网址进行网上自由浏览。
2、师生谈话：刚才我们欣赏了那么多我国的文化遗产，同学们也一定去过其中的一些地方，给大家介绍你最感兴趣的一处景点，并说说为什绍的同时学生可以补充、讨论、提出问题）
3、师：这些历史遗产的背后都有哪些生动的故事呢?希望我们的同学在课后去找一找，去收集、探究世界文化遗产的故事。
四、全课小结：
师：欣赏的是风情，解读的是文化。中华民族拥有让世人佩服的五千年的悠久文化,提起这五千年的文化我们自豪,我们骄傲，也很值得我们用心灵去读。希望大家在今天这节课后更用心的解读我们的祖先留给我们的宝贵遗产。
《我们的国粹——京剧》详细教案
情感态度价值观
通过学习，让学生感受中华传统文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。
能力目标
1．通过了解国粹、感受京剧、体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
知识目标
1．通过了解国粹、感受京剧、体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，调动学生的艺术兴趣，从而去关注京剧；
2．通过学习、小组讨论交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
设计理念
京剧是我国戏曲中影响最大的剧种，老一辈特别痴迷。但由于京剧普及程度还不高，对于小学生来说，接触得很少，对京剧所表达的一些内在的东西了解甚少，因此，不太感兴趣。本课中通过各种体验活动，激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，调动学生的艺术兴趣，提升学生本身对文化的敏感和理性认识，让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达，是我们的国粹。
教学重点
通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的表演手段、角色行当、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
教学难点
1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
教学准备
1．学生准备：关于京剧人物的小故事。
2．教师准备：收集资料，制作课件。
教学过程
活动一
说说国粹, 了解京剧。
1．师：同学们，2008年，是我们每个中国人都不能忘怀的年份。我们齐心协力举办了一场伟大的奥运会。奥运会开幕式巧夺天工的设计与完美的表演为中国人在世界面前的展示拉开了精彩的序幕。你们想重温一下那激动人心的时刻吗？播放短片。［见视频素材：北京奥运会开幕式］（脚本描述：北京奥运会开幕式上中国传统文化的部分，如画轴、击缶而歌、武术、京剧等部分连接成一段短片。）
2．师：同学们，再次回味，哪个片段让你依旧热血沸腾呢？
3．学生交流。（师相机归纳这些片段的内容包括汉字书法、京剧、武术等）
4．师：开幕式结束后，各国的媒体都盛赞这场开幕式很有中国特色。想想，开幕式的导演们为什么要选择这样一些内容表演给来自世界各地的人们观看呢？
5．学生讨论汇报。（启发学生感受到这些表演展现了中国最有魅力的传统文化，这些文化是中国特有的，流传久远的，现在依旧被世人接受的内容。）
6．师：你们还知道其它的传统文化内容吗？
7．学生交流。（启发学生关注到如刺绣、评书、泥人等民间传统文化精华。）
8．小结：这些宝贵的文化积淀就被我们称之为——国粹。（板书课题：我们的国粹）
9．师：谈到国粹，首先让我们想到的就是中国独有的戏剧形式——京剧了。（板书：京剧）对于京剧这个剧种，你们想知道些什么呢？
生自由答：京剧为什么被称为我国的国粹？它到底有着怎样的历史呢？京剧和其他的艺术表演形式有什么不同呢？------
10．师：看来，同学们有很多的为什么想弄清楚。为了找寻到这些答案，让我们一起走进缤纷夺目的京剧舞台，去认识这有着悠久历史和文化底蕴的剧种吧。（脚本描述：京剧如何由一个地方剧种变成全国人民喜闻乐见的一种艺术表演形式的介绍。）
[录像：京剧的形成和历史]
[字幕：京剧的形成和历史]
在200多年的发展历程中，京剧在唱词、念白及字韵上越来越北京化，使用的二胡、京胡等乐器，也融合了多个民族的发明，终于成为全国最大的戏曲剧种。
活动二
京剧的特点
1．师：同学们对京剧有了一些初步的了解。现在，老师请大家看一段《《西游记》里大闹天宫的京剧表演。同学们仔细观察，看看京剧的舞台表演手段都有哪些呢？它与我们平时看的影视剧有什么不同？[录像：《西游记》大闹天宫片段]（脚本描述：大闹天宫片段）
2．师小结：唱—歌唱，念—念白，做—表演，打—武打，舞—舞蹈。（板书：表演手段）
师：京剧与我们平时看的影视剧有什么不同呢？
师：从这里，我们能够发现，京剧与我们平时看到的电影、电视等影视剧有很大的不同。京剧通过动听的曲调和优美的舞姿讲述一个个生动的故事，融文化、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体。
3．师：京剧中的人物形象鲜明,栩栩如生，可有意思了，你瞧，它分为生旦净丑。[字幕：角色行当]（脚本描述：出示不同的具体的人物形象，让学生了解不同的角色。）
师旁白：
生——男性正面角色
旦——女性正面角色
净——是性恪鲜明的男性
丑 ——是幽默、滑稽或反面角色
师：京剧就是各个角色通过唱念做打舞来表演的。[字幕：京剧的表演手段]（脚本描述：文字：）
大家听得可真认真呀，老师想考考大家，愿不愿意啊？我们来做一个小测试题吧！（出示题目生答，师适当表扬。）
4．师：京剧还有一个突出的地方就是京剧的脸谱。京剧脸谱，是中国京剧所独有的。在京剧表演中，每个人物的脸上都会描绘上各种颜色。它通过夸张的色彩和图形，表现出人物的不同性格和品质。脸谱可以说是京剧的一大特点，也是帮助我们理解剧情的关键。现在，我们就来看几张脸谱。[图片：脸谱]（脚本描述：京剧脸谱。旁白：
红——红色的脸谱表示忠勇侠义的人物性格。代表人物：如关羽、姜维等。
黑——黑色的脸谱表示直爽刚毅，勇猛而智慧的人物性格。如包拯、张飞等。
白——白色的脸谱一般表示阴险奸诈，刚愎自用人物性格。表示奸臣、坏人。如曹操、赵高等。
蓝——蓝色的脸谱表现刚强,骁勇,有心计的人物性格。如:窦尔敦、敖闰等。
黄——黄色的脸谱表示勇猛而爆躁的人物性格。如典韦、宇文成都等。
紫——紫色的脸谱表示刚正威武，不媚权贵的人物性格。如薛霸、郎如豹等。
绿——绿色的脸谱表示勇猛，莽撞的人物性格。如武天虬、绿剪鸟等。
褐色和粉红色：表现比较正直的老人。
金、银色：用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神。有时也用于一些比较有法力的精怪。
5．师：同学们，你们喜欢这些脸谱吗？和小组的成员交流一下，你对这些脸谱的感受吧！
6.大家的讨论真激烈，让我们带着对脸谱的好奇与喜爱，来做个“猜一猜脸谱”的游戏吧！你们愿意接受挑战吗？
生：愿意！
师：好的！老师这里有很多漂亮的脸谱，请愿意接受挑战的同学现场抽一张，动动脑筋想一想、猜一猜，这些脸谱上的颜色都代表什么性格？都有那些代表人物？你还知道关于他们的故事吗？开始！
生：参与活动并发言。
7．小结：看来，京剧的脸谱可真是一个大学问呀。在京剧的舞台上，如果我们想知道一个人物的性格，看看他的脸谱就能够猜出来了。现在我们听到的这首《唱脸谱》正是把京剧的脸谱艺术用通俗的方式表现出来，使京剧得到了越来越多人的喜欢。让我们来听一听，再仔细体会一下京剧脸谱的魅力。[图片：说唱脸谱]（脚本描述：歌曲：说唱脸谱）
活动三
体验京剧
1．师：听了这首好听的歌曲，你们对京剧脸谱的认识一定多了不少。你周围有哪些人喜欢京剧呢？
2．师：是啊，的确有许多人喜欢京剧，你们瞧！[图片：喜爱京剧的人们]（脚本描述：公园、广场人群唱京剧的片段、家里人们唱京剧的情景。《京剧与现代生活》）
3.师：其实呀，京剧的魅力不仅在中国，也在世界。许多听过京剧、看过京剧表演的外国朋友都被京剧的曲调、脸谱等迷住，他们纷纷开始学唱京剧。一位外国朋友说，他来中国，就是为了学习京剧。外国朋友们的京剧学的怎样了，我们一起来欣赏一下。
[录像：外国人学唱京剧]（脚本描述：外国人学唱京剧的片段）
4．师：你认为这位外国朋友京剧学的怎么样了呢？作为地地道道的中国国粹，京剧表演具有独特的风格，演员特定的动作能给人一种美妙、震撼之感。正所谓“马鞭一端，走过万水千山；帅旗一打，带出千军万马。”同学们，我们也来学唱两句，好不好？（欣赏《红灯记》选段）
5．师：同学们，好听吗，老师再放几遍，你们学几句吧。（学生在小组内学唱。）
6．学生学唱表演，老师学两句。
7．师：咱们自己尝试过之后，对京剧又有些什么认识呢？
8．学生交流。
通过大家的实践，咱们更是喜欢上了我们自己的国粹艺术——京剧。今天虽然很多人都很喜欢京剧，但京剧普及程度还不高，还有很多人都不了解京剧。想一想，我们小学生现在为发扬京剧做些什么呢？
生：自由发表见解。
9．总结：同学们，京剧是中华文化宝库中的精华，是我国特有的、能代表我国的文化，京剧是我国独有的文化珍宝。就让我们以今天的学习为起点，一起走近京剧，热爱京剧，珍视国粹。我们相信，在大家的共同努力下，京剧定会绽放出更璀璨的光芒！（板书：热爱京剧
珍视国粹）
板书设计
3.我们的国粹—京剧
表演手段：唱念做打舞
角色行当：生旦净丑
脸谱艺术：人物的性格和品质
热爱京剧
珍视国粹
《蔚蓝色的地球》教学设计
教学目标：
（1）了解地球的形状和大小，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索过程，从而对我们人类生存的地球产生好奇心及喜爱之情。
（2）知道人们在探索地球中的主要人物和事件，体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。
（3）激发学生进一步认识和探索地球奥秘的兴趣和愿望。
教学重点、难点
1、教学重点：知道有关地球的形状、大小等常识和在探索地球中的主要人物和事件。
2、教学难点：感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。
课前准备：
学生：查阅地球的相关知识，收集有关人类探索地球的故事，麦哲伦航行的资料，教师：地球仪，多媒体课件
教学过程
（课前活动：讲讲自己喜欢的景物或知道的奇妙的现象）
一、播放《美丽的大自然》，创设情景，导入新课
1、播放《美丽的大自然》。
2、学生观看后说说感想。
3、这么美的世界都是因为我们有伟大的母亲——地球，今天我们就来认识探索这人类生命的摇篮（板书：蔚蓝色的地球）
[设计思路]：通过观赏短片，让学生在美美的音乐中感受漂亮而又神奇的世界是因为有地球，激发学生对地球的喜爱。
二、学习“从太空看地球”，初步认识地球，感受地球的美丽、神奇、巨大。
1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，那对于我们生存的地球，你了解多少呢？快速读书92、93页了解，稍后进行“地球知识快乐竞答”
2、进行《地球知识快乐竞答》，讲述规则，评选优秀学生。
（1、地球的形状？
2、地球的表面是什么颜色？
3、地球的面积？
4、地球上有多少人口？
5、地球的组成？
6、地球的周长？
7、地球上海洋面积和陆地面积各占多少？8，第一个测量出地球赤道周长的人？
9、第一位登上太空看到地球全貌的人？）
3、教师相机板书答案，理解地球的大小。
（1）看着这些数据，你想到什么？（地球很大火很小）
（2）还能用生活中的哪些事实来表现呢？
【设计意图】：充分培养学生课前搜集、预习的习惯，又让学生通过数据和生活事实感受地球的巨大和有限，激发学生探索、保护地球的愿望。
4、那地球到底是怎样的呢？我们随着人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人加加林看看,播放《从太空看地球》视频
5、指名说说你的感受。（感受神奇、美丽、自豪。）
6、这是缩小了几亿倍的地球模型（出示地球仪）。小组观看地球仪，摸摸并观察：地球上的蓝色是什么？陆地是什么？白色的涡流是什么？感受这个蔚蓝色的“水球”。
[设计意图：学生先说出对地球的了解，再通过观看从太空看地球的视频，有自己的理解转为直观的感受，深刻感受地球的美丽、神奇、巨大，让学生喜爱地球，激发探索欲望]
三、学习“人类对地球的探索”
现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。先自读书中94、95的内容，再结合你查阅的资料，思考：人类探索地球形状的历程。
（根据学生回答，相机指导）
活动一：同学们站在窗边，观看外面的天和地，感觉天地的形状。指名答。（天是一个半圆的盖子，高高在上，无所不包；大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖。天圆地方）
活动二：我们一起做个试验：在地球仪上和在桌子上向远处、近处移动帆船，你有什么发现？学生交流。这就是两千五百年前，希腊数学家毕达哥拉斯坐在海边的高山上，看着海上的船，发现船桅杆会先出现，然后船身才出现，所以他认为地球的表面应该是弯曲的。
活动三：谁知道月食现象？指名讲。并出示课件：月食的图片。这就是两千四百前古希腊哲学家亚里士多德发现月食时，发现月亮地球上的影子是圆弧形的，因此推测出地球是圆形的。
【设计意图】：让学生在观察、动手中自己发现，感受探索地球就在生活中，激发探索欲望。
活动四：“我与麦哲伦一起航行”
人们一直在发现着、探索着，直到490年前的麦哲伦进行了环球航行，用事实证明地球是圆形。
A、现在我们就与麦哲伦一起航行，出示航行图，讲述航行路线，那要在这大海中航行了一年、两年、三年、甚至很多年，需要做哪些准备呢？
B、小组讨论交流：
C、现在我们一起出发：播放大海的视频，在小组内讨论：可能会遇到哪些困难呢？记录下来。
D、交流
E、这次航行实现了麦哲伦的理想，也让全世界的人们正确认识地球，他的名字被永久载入史册，你有哪些感想呢？指名交流。
F、地球母亲已经生存了46亿年了，但人类的脚步从没停止，一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。也充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。播放航天英雄杨利伟的苦练视频，体会探索的艰辛。
【设计意图】：从航行时的准备，在大海视频中的航行，激发了学生的生活体验，真实地感悟环球航行的艰辛，杨利伟的苦练，更生动的让学生感受人类探索地球的艰辛、不易、无穷的智慧。明理导行。
四、拓展升华：
（1）、说说你还知道哪些人类探索地球的人或事呢？
（2）、我们还要探索地球的奥秘吗？那你准备怎么做？
（3）、高山会变成湖泊，绿洲会变成沙漠，地震、洪涝旱灾、火山爆发、大气污染等等，这所有的奥秘终将被人类征服，我们的脚步将永不停息。课件出示励志名言警句。
【设计意图】：通过古代、现代人类对地球的探索，今天的社会现象，激发学生探索地球的欲望，交流一些具体做法，让孩子由理论到行动，达到教学目标。
五、布置作业：
（1）、同学们可以到互联网上继续查找地球、科学家探索地球的故事的相关资料，互相探讨，互相交流。
（2）、写写你想探索地球的哪些奥秘呢？
六、板书设计：
蔚蓝色的地球
40000千米
60亿人口
5.1亿平方公里
海洋面积：71℅
陆地面积：29℅
探索、保护地球
学情分析：随着学生生活圈子的不断扩大，学生的独立意识和自主意识较强，他们知识面广，遇事有自己的见解，对自己更加自信，不再满足于被动接受知识，而是渴望参与，自己动手获取知识。能自己搜集资料，提出自己的看法，尤其是本课的内容，学生不同程度都有所了解。
教学目标：
（1）了解地球的形状和大小，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索过程，从而对我们人类生存的地球产生好奇心及喜爱之情。
（2）知道人们在探索地球中的主要人物和事件，体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。（3）激发学生进一步认识和探索地球奥秘的兴趣和愿望。
教学重点、难点
1、教学重点：知道有关地球的形状、大小等常识和在探索地球中的主要人物和事件。
2、教学难点：感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。
课前准备：
学生：查阅地球的相关知识，收集有关人类探索地球的故事，麦哲伦航行的资料，教师：地球仪，多媒体课件
教学过程
（课前活动：讲讲自己喜欢的景物或知道的奇妙的现象）
一、播放《美丽的大自然》，创设情景，导入新课
1、播放《美丽的大自然》。
2、学生观看后说说感想。
3、这么美的世界都是因为我们有伟大的母亲——地球，今天我们就来认识探索这人类生命的摇篮（板书：蔚蓝色的地球）
[设计思路]：通过观赏短片，让学生在美美的音乐中感受漂亮而又神奇的世界是因为有地球，激发学生对地球的喜爱。
二、学习“从太空看地球”，初步认识地球，感受地球的美丽、神奇、巨大。
1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，那对于我们生存的地球，你了解多少呢？快速读书92、93页了解，稍后进行“地球知识快乐竞答”
2、进行《地球知识快乐竞答》，讲述规则，评选优秀学生。
（1、地球的形状？
2、地球的表面是什么颜色？
3、地球的面积？
4、地球上有多少人口？
5、地球的组成？
6、地球的周长？
7、地球上海洋面积和陆地面积各占多少？8，第一个测量出地球赤道周长的人？
9、第一位登上太空看到地球全貌的人？）
3、教师相机板书答案，理解地球的大小。（1）看着这些数据，你想到什么？（地球很大火很小）
（2）还能用生活中的哪些事实来表现呢？
【设计意图】：充分培养学生课前搜集、预习的习惯，又让学生通过数据和生活事实感受地球的巨大和有限，激发学生探索、保护地球的愿望。
4、那地球到底是怎样的呢？我们随着人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人加加林看看,播放《从太空看地球》视频
5、指名说说你的感受。（感受神奇、美丽、自豪。）
6、这是缩小了几亿倍的地球模型（出示地球仪）。小组观看地球仪，摸摸并观察：地球上的蓝色是什么？陆地是什么？白色的涡流是什么？感受这个蔚蓝色的“水球”。
[设计意图：学生先说出对地球的了解，再通过观看从太空看地球的视频，有自己的理解转为直观的感受，深刻感受地球的美丽、神奇、巨大，让学生喜爱地球，激发探索欲望]
三、学习“人类对地球的探索”
现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。先自读书中94、95的内容，再结合你查阅的资料，思考：人类探索地球形状的历程。
（根据学生回答，相机指导）
活动一：同学们站在窗边，观看外面的天和地，感觉天地的形状。指名答。（天是一个半圆的盖子，高高在上，无所不包；大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖。天圆地方）
活动二：我们一起做个试验：在地球仪上和在桌子上向远处、近处移动帆船，你有什么发现？学生交流。这就是两千五百年前，希腊数学家毕达哥拉斯坐在海边的高山上，看着海上的船，发现船桅杆会先出现，然后船身才出现，所以他认为地球的表面应该是弯曲的。
活动三：谁知道月食现象？指名讲。并出示课件：月食的图片。这就是两千四百前古希腊哲学家亚里士多德发现月食时，发现月亮地球上的影子是圆弧形的，因此推测出地球是圆形的。
【设计意图】：让学生在观察、动手中自己发现，感受探索地球就在生活中，激发探索欲望。
活动四：“我与麦哲伦一起航行”
人们一直在发现着、探索着，直到490年前的麦哲伦进行了环球航行，用事实证明地球是圆形。
A、现在我们就与麦哲伦一起航行，出示航行图，讲述航行路线，那要在这大海中航行了一年、两年、三年、甚至很多年，需要做哪些准备呢？
B、小组讨论交流：
C、现在我们一起出发：播放大海的视频，在小组内讨论：可能会遇到哪些困难呢？记录下来。
D、交流
E、这次航行实现了麦哲伦的理想，也让全世界的人们正确认识地球，他的名字被永久载入史册，你有哪些感想呢？指名交流。
F、地球母亲已经生存了46亿年了，但人类的脚步从没停止，一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。也充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。播放航天英雄杨利伟的苦练视频，体会探索的艰辛。
【设计意图】：从航行时的准备，在大海视频中的航行，激发了学生的生活体验，真实地感悟环球航行的艰辛，杨利伟的苦练，更生动的让学生感受人类探索地球的艰辛、不易、无穷的智慧。明理导行。
四、拓展升华：
（1）、说说你还知道哪些人类探索地球的人或事呢？
（2）、我们还要探索地球的奥秘吗？那你准备怎么做？
（3）、高山会变成湖泊，绿洲会变成沙漠，地震、洪涝旱灾、火山爆发、大气污染等等，这所有的奥秘终将被人类征服，我们的脚步将永不停息。课件出示励志名言警句。
【设计意图】：通过古代、现代人类对地球的探索，今天的社会现象，激发学生探索地球的欲望，交流一些具体做法，让孩子由理论到行动，达到教学目标。
五、布置作业：
（1）、同学们可以到互联网上继续查找地球、科学家探索地球的故事的相关资料，互相探讨，互相交流。
（2）、写写你想探索地球的哪些奥秘呢？
六、板书设计：
蔚蓝色的地球
40000千米
60亿人口
5.1亿平方公里
海洋面积：71℅
陆地面积：29℅
《我们的地球》教案
第一课时
南关小学 张雪艳
教学目标；
1、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球的面貌多姿多彩。
2、激发学生对勇于探索的古人的敬意和对地球的热爱。
重点难点：
重点：知道地球是个球体，表面是陆地和海洋。
难点：激发学生对勇于探索的古人的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。
教法：引导法
学法：自主学习法 合作探究法
教学准备：
教师准备；课件和地球仪
学生准备；搜集一些反映地球面貌多姿多彩的风景图片和照片、地球仪或地图
教学设计：
一、猜谜语，导入课。
１、师：今天老师给大家带来一则谜语。“说它象球不是球，肚子里面啥都有，人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流，天天围着太阳转，猜猜它是什么球。谜底：（地球）
２、出示课件
同学们，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。这就是地球，是人类的母亲，也是生命的摇篮，它是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
今天我们就来初步了解地球。板书《我们的地球》
二、看地球，知面貌
第一次遨游太空（远看地球大致面貌）
1、我们生活的星球是什么样子呀？
２、让学生以小组观看地球仪（或地图），了解地球的面貌。（你发现什么了？）
３、小组选代表汇报
甲：蓝色的海洋
乙：一片又一片的陆地。
丙：大海是相通的。
４、教师就学生回答提问、板书，板书：
陆地
海洋
第二次遨游太空（近看地球面貌）
5、让学生出示，解说搜集到的各类地貌的图片。
6、出示课件
让学生欣赏地球美丽的面貌，激发学生热爱地球家园之情
板书
陆地（草原 大海 森林 沙漠 高山）
7、学生齐读本课提示语。
三、读故事，认识地球是圆的。
１、教师指导学生学习麦哲伦的故事。（谁在什么时间干什么事，向人们证明什么？）
２、出示课件：教师出示大洋、大洲地图，简要介绍看图方法及麦哲伦的航海路线。
第三次环球航行
３、让学生像麦哲伦那样，凭智慧和胆量来一次假象的环球行。（观察地球：上北下南，左西右东。航行时必须朝同一个方向驶。）
学生环形后同桌交流填表。
74页
４、学生齐读：地球是一个球体。
四、写祝语，爱护家园
1、地球母亲的面貌是多姿多彩的，是那么靓丽，又是那么壮观。让我们用美好的语言来祝福她。76页
2、地球是我们人类赖以生存的唯一家园，要想让地球永远为人类做贡献，我们应该如何对待地球呢？
板书设计：
形状
是一个球体
我们的地球
陆地
面貌
生活在地球上的人们
教学目标：
1、世界上不同肤色的居民
2、认识不同的人种有什么特征。
3、让学生了解人种的分布情况
4、了解有趣的文化现象。
教学重点：
比较人种的特征，及人种的分布。
教学难点：
从有趣的文化现象，你发现了什么？
教学安排：3课时
海洋
（草原、大海、森林、高山、沙漠）
教学过程：第1课时
一、测评
谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？
板书课题：不同肤色的居民
二、教学达标
1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。
2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人
3、讨论：他们的长相„„
他们的头发„„
提问：中国人是什么人种？（黄种人）
讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。
总结：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。
三、巩固练习
1、比较一下，不同的人种有什么特征？
2、世界上的人类，根据外表特征主要分（）、（）、（）人种？
四、布置作业：
1、阅读教材106——107页
2、问题：有人分析，就一般情况而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你认为这种说法有道理吗？
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