第一篇:二年级下册语文期中试卷分析 Microsoft Word 文档
二年级下册语文期中试卷分析
试卷的题型多样,看拼音写词语、查字典、比一比组词、选词填空、连线、按要求填空、阅读理解、看图写话等几大类型。同时题量适中、难易程度也适中,对于大部分学生(尤其是做题认真但不是很聪明的)来说都是非常公平的,对于学困生来说比起以往的题型降低了难度,如二年级语文试卷中的第9题“我会连一连”,有的学生虽然知道填上一些合适的词语进行搭配,但是不一定会写出来,只让学生连线这种做法既降低了此题的难易程度,又全面考察了学生的学习水平。这种命题方式不但突出了新的教学理念,而且在考查学生必备知识的基础上,注重过程和方法,体现了新课标中强调多认少写的理念。对于那些聪明不认真的学生来说得高分是不容易的。可以说这次考试就是要考验学生做题时的态度是否认真。同时对书写规范端正整洁做了检查,可以说整张试卷对二年级学生的基础知识,基本技能考查到位,符合新课程标准的要求。
二、教学成绩总体分析
本次考试由于复习时间匆忙,学生学习任务没有很好地完成。因此学生考得不是很理想错。总分2810.5分,平均分92分,及格率100%,优秀率80%,最高分100分,共1人;90分以上的32人;80分以上7人;70分以上的3人。面对如此差的成绩,本人深感忧虑:
1、部分差生成绩提高不上,家长对孩子失去信心,可能会放任自流,疏忽对孩子的继续辅导和督促;
2、部分优生出现严重退步现象,得赶紧找找教师、学生、家长的原因。
3、平时教学工作抓得也较紧,为何考得这么差,教师本人得好好找找原因。
三、学生答题情况分析
学生失分较多的是第四、五大题。第四题主要是阅读题,第一篇阅读中的第3小题发挥想象把句子补充完整,学生没有把题目意思看清楚,失分较多。第二篇阅读短文的第2、3题出错的也较多,学生没有很好地理解题目的意思。第4小题试卷印刷时的排版关系导致学生题目没看清楚而引起失分。第五大题,看图
写话,图上内容画地不清晰导致学生不能正确地把图上内容描述出来。
四、后30%学生分析
1.由于领悟能力有限,出现拼音不会拼读现象,导致词语不会拼写,按课文内容填空不会填写,按要求写句子、阅读、看图写话都无法完成。
2.由于平时学习较懒,父母监督不够,作业大部分没有按时完成,学习成绩直线下降。
3.偏科现象十分严重,由于该生学习十分懒惰,不肯完成语文作业,在家不读书,不完成作业,上课注意力不集中导致语文成绩十分差,连一些最简单的生字都不认识,因此成绩直线下降。
4.上课注意力不集中,回家不完成作业,父母没文化,成绩也不理想。
5.有些学生在家经常看电视或去同学家玩电脑,学生松懈因此成绩下降较大。
五、改进措施
1、加强识字能力的训练:丰富识字方法,拓展识字范围,培养识字习惯。
2、及时反馈学生学习掌握情况,多报听写,多检查学生课文背诵,不断的查漏补缺。
3、加强学生上课的纪律管理,提高学生上课听课效率。
4、实施“优带差”的一帮一活动,发挥优生在班级中的作用。
5、改进自己的教学方式,提高课堂的有效性,让学生更喜欢上语文课,更喜欢学语文。
第二篇:二年级语文下册期中试卷分析
二年级语文下学期期中试卷分析
在紧张忙碌中半学期已转眼即逝,在教研室和中心校的统一安排下,于4月24、25日进行了期中检测。为了进一步提高教学质量,现将本次考试情况及试卷分析如下:
一、总体分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养。本班参加考试人数28人,平均分88.04分,及格率100%,优秀率40%。
二、试卷分析
本次的语文试卷道分基础知识、基本技能、综合能力三部分。整个试题以突出学生识字、认字的能力为基础,结合生活实际,扩展练习,体现学以致用的重要性。
1、基础知识与技能试题分别从字词句等方面入手,从字词等方面考查学生的基本技能,从而检测出学生的语文基础知识与扩展的能力。
2.阅读与写话的锻炼与扩展。从试卷的第三部分中体现了对于学生的语言积累的重视程度。充分体现了“语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活”的宗旨,从孩子的身边挖掘写作素材,让孩子们有一双发现美的眼睛。
三、学生答题情况分析:
基础知识
第一题考察学生的书写情况,本题学生书写比较好,没有丢分现象。
第二题选出正确的读音。有个别学生没有分清平翘舌音,导致出错,以后教学中要打好拼音基础。
第三题看拼音写汉字,生字是基础,学生的丢分现象少。有个别同音字出错,原野的原,惊醒的醒,在教学中应强调易错字。
第四、五题分别考察了形近字和多音字的联系。学生的答题情况良好,没有丢分现象。
第六题是“我会按要求填空”此题考察学生查字典的能力,这个内容从学生的答案上看,大部分学生对所学部首查字典的方法掌握的不错,但在书写时由于不认真个别出错,在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。
第七题学生的答题情况较好,和平时的练习是分不开的。
基本技能
第一题照样子写一写,学生的词语积累情况较好,没有丢分的。
第二题写字组词,从卷面的得分情况看,本班学生在这一块的掌握中是不是很好,出现了差错有少部分学生由于平时基础欠缺所致。
第三题填上合适的词语,考察学生词语在句子中的应用。这一部分对于后进生来说有一定的难度,所以有个别丢分。第四题照样子写句子有部分学生有丢分现象,说明平时语文基础不够扎实,我仍
要继续努力,保持下去。
第五题用带点的词语写句子,学生的错别字较多导致扣分,虽然平时让学生说得很多,但是写的较少,以后我要加强学生这方面的练习。
第六题是“按课文原句填空”大部分同学均得满分。
综合能力
第一题阅读短文,此题是学生的弱点,大量学生在此题大量丢分。问第几句是小雨点说的话,有个别学生回答错误。
第二题是“看图写话“要下雨了”。这一题的分值占总分的百分之二十,平时有些学生喜爱看书和写话,这部分有大部分学生都能拿到十五分以上,有那么极个别的学生思想有惰性,不愿动脑筋,不肯动手写。针对这一问题,在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性,使得在期末测试中有所提高。
四、存在的主要问题:
1、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富,分析判断能力差。
3.部分学生不会审题,不理解题意。
4.有些题型训练不到位,学生失误多。
5.阅读题是我们班孩子的障碍题,他们没好好读题,对题意理解不到位,因而失
分分较多,影响整体的成绩。
6.写话题也存在很多问题,比如错别字,无话可写,没写完整都造成失分的原因。
五、教学打算
1、继续培养学生良好的学习习惯,如;认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。抓好学生的语文基础知识,强化训练字,词,句,让学生掌握牢固,在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学,落实学生课堂的学习,课文中要求背诵的课文一定要严格过
失,每个学生都要会背,都要会写。
3、要多进行阅读练习,提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔,让学生积累
语言,为作文打下结实的基础。
4、在培养学生语文综合能力方面,引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯,丰富课外阅读。语文学习在于积累,要求学生累积名言,成语,背诵古诗,为语
文学习打下结实的基础。
5、重视学习审题能力的训练,首先就是引导学生看清楚题目要求,认真观察图
画,弄清图画内容,先口述再动笔,尽量地把语言写通顺。
在今后的教学中,我会注重平时的每一节课堂教学,关注学生的学习习惯,激发学生学习语文的兴趣,把认、写、读、说这些项目有机融合到平时教学中,常抓不懈,做到功夫下在平时。只有学生有了学习的兴趣,养成了认真的习惯
课堂效率才会提高,考试成绩才会提上去。
第三篇:二年级下册语文期中试卷分析
二年级下册语文期中试卷分析
期中考试已经结束,从试题来看,題量适中,难易合适,能够反映出平日里学生的学习水平、教师的教学成绩和教学存在的问题。整体成功之处:
我细细分析了考卷,认为我们比较成功的有这样几个方面:
1、基础知识比较扎实。
看拼音写词语,组词,加偏旁组词和按课文内容填空,完成较好。平时我们年级组的老师注重基础知识的分类练习和巩固,这一块内容抓的比较细,比较实在。
比如,默字这一块,平时我们抓得比较紧,每堂新课下来,我们总是要让学生先回家背扩词默扩词,次日,有时间的话我们再让学生做一次扩词,加以巩固。学生出现错误比较多和互相混淆的字词反复提醒,反复出现,以便加深印象。
又比如,加偏旁组词这种类型,我们在教学生字新词的时候就注重形近字的比较、区别,并及时进行课堂练习,所以错误率相对来讲较低。按课文内容填空这一块,问题也不大,只是个别同学因有些字没教过写错了,或者是拼音写错出现错误,大多数同学做得不错。平时这一块我们总是要求学生把每一篇课文都背下来,而且有的班在默写的时候把课文中的关键词也默写一遍,这样学生按课文填空时的错误率就大大降低了。
2、注重了句式训练和写话训练
如果说字词教学是二年级的重点的话,那么我想写话和起步作文就是
我们的难点了。我们年级组的老师采取了多种形式进行写话训练。平时扩词之后,让学生挑选一个词语写一句话,这样训练的目的是让学生把句子写通顺,并学会使用标点符号。
小作文本上,我们找课文中的空白处进行补充,训练学生写各种句式,并要求他们把句子写得生动具体一些。
3、注重成语和课外知识的积累
我们每个单元的练习中有个积累部分,该部分给我们提供了一些成语、俗语、名言、三字经等内容。练习提供的成语是归类的,有一个共同的主题,有的是有关秋天的,有的是关于时间过得快的。在教学的时候,我们会根据主题再提供相应的成语给学生,增加积累的量。二年级的生字很多,我们在给学生打印扩词的时候,还给学生提供一些简单的成语,并简单介绍一下成语的意思。
像数量词啊,()的(),正反义词等我们在课堂教学的时候就渗透的比较多,口头说加笔头练,学生掌握的也不错。
4、阅读能力正在逐步提高
阅读这一块是二年级学生的难点,要文中找出自己有用的答案还不是一件容易的事情,为此我们也在找机会培养学生
5、卷面比较整洁干净。
我们组里对字的要求比较严格,每一次考试前,除了班主任嘱咐要把字写好之外,监考老师对字的要求更是严格,学生写完名字之后,老师一个个检查,哪个同学连自己的名字都没有写好的话,就要擦掉重来,这样一上来就让学生把态度摆端正。在考试的过程中,继续巡视,也主要看字。这样学生能保持神经紧张,错误率也随之降低。
二、有待提高之处
当然,透过一张试卷,我们在品尝成功的喜悦之后,我们更多的应该冷静地看到学生存在的问题。我们组的老师也进行了深刻的反思。:
三、今后改正措施:
1.、重视字词教学,务实语文基础,字词是语文教学的主要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字要掌握一定数量的字词。本次检测中,发现有部分同学字词不过关,要提高学生的成绩首先要重视字词过关。字词类只要学生平时稍加努力,就可以得分。因此,在教学中应该重视词语听写.抄写和组词训练,同时可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练,培养学生审题和语言表达能力。加强阅读方面训练,平日里让学生多读,引导学生有思考地阅读,记忆好词好句好篇,鼓励优秀学生多背诵,积累词汇。
4、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练,贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;
7、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心。
第四篇:二年级语文下册期中试卷分析
二年级语文下册期中试卷分析
一、试卷分析
这次段考二年级语文试卷共十一道大题,整个试题基本体现了;注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则。试卷难易程度适中,但题量比较大。
1、重基础知识和能力的培养
试题主要从字词句段等方面命题,基本技能则是从字词理解,文章感悟等方面考查,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累
学生充分积累语言,能充实学生的文化底蕴,打好语言基础,在第八题中得到了充分体现
3、口语交际与写话紧密相连
口语交际与写话是一门思想性强的思维课程,它要求学生对语言材料的理解和感受来表达自己的收获,本次检测在第十和第十一题中就突出思维性教强特点例;“当我看到我不喜欢 的同学的书掉到地上时,我要不要帮他捡起来?”,“你一定很爱你的家人,你曾为家人做过哪些事情?”两题没有固定的答案,只要是学生能想到的合乎情理的写法都能得分,这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心,使孩子们在答题的过程中,感觉到语文无处不在,语文如此可爱。
二、学生答题情况分析
从学生完成试卷的情况来看,学生在看拼音写词语、辨别翘舌与平舌音区别、形近字组词、填反义词、按课文内容填空等题,失分多,只有个别学生生字词掌握教牢,不丢什么分,也许是时间不够,学生大部分没有完成后面几道题就交卷了,所以这次考试效果较差。主要原因是平时部分学生的学习态度不端正,教师在此方面的引导不够,导致失分。
三、整改措施 针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,大部分学生的阅读能力较差,做题态度不端正。在今后的教学活动中,我打算采取以下措施;
1、继续培养学生良好的学习习惯,如;认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。抓好学生的语文基础知识,强化训练字,词,句,让学生掌握牢固,在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学,落实学生课堂的学习,课文中要求背诵的课文一定要严格过失,每个学生都要会背,都要会写。
3、要多进行阅读练习,提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔,让学生积累语言,为作文打下结实的基础。
4、在培养学生语文综合能力方面,引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯,丰富课外阅读。语文学习在于积累,要求学生累积名言,成语,背诵古诗,为语文学习打下结实的基础。
5、重视学习审题能力的训练,首先就是引导学生看清楚题目要求,认真观察图画,弄清图画内容,先口述再动笔,尽量地把语言写通顺。
今后教学中,我要注意平时的教学,功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识,培养学生良好的学习习惯,端正学生的学习态度,提高学生的语文学习能力,争取下粗有更大的进步!
第五篇:二年级六班语文下册期中试卷分析
二年级六班语文下册期中试卷分析
吉彩云
一、试卷分析
本班共有学生66人,总分6080.5,平均分93.55,及格率100%,80-90分以上62人。最高分100分,最低分73分。
本次的语文试卷共十道大题,整个试题基本体现了:注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则。试卷难易程度适中。
1、重基础知识和能力的培养
试题主要从字词、句段、古诗等方面命题,基本技能则是从字词理解,文章感悟等方面考查,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累
学生充分积累语言,能夯实学生的文化底蕴,打好语言基础。在第八题中得到了充分体现。
3、写话重生活性
语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。本次看图写话选材接近孩子们的生活,并且以关爱为主要内容,一定程度上也是对学生进行的一次关爱的教育。
二、学生答题情况分析:
从学生完成试卷的情况来看,学生对字音连线、看拼音写词语、加偏旁组词、仿写词语、补充词语、改正错别字、选词填空、按课文内容填空等题,失分少,只有个别学生字词掌握不牢,出现错字现象,如:山坡的的“坡”字写成了山字旁,凤凰的“凤”字写成了风等。可见字词应该常抓不懈。第五题的查字典个别学生失分较多,主要原因是没有审清题。
而课外积累则不容乐观,学生明显的表现出课外阅读量少,积累匮乏,这在我会填上合适的词语的表现最为突出。如:在文中括号内填上合适的词。只有一半的学生能理解题义,填入合适的词语,部分学生填的就不是词语,也不会联系具体的语言环境来填词。出现这种情况的原因是:
1、学生日常读书量小,积累的词语匮乏;
2、教师引导不够,指导不到位。学生读书不得法,不少学生没有正确的读书态度。每次给时间让学生读书,许多同学只是愿意看,而不愿放声去读,注意力不集中,对读书没有表现出太大的兴趣。
3、机械阅读,缺乏思考。
口语交际、看图写话,大多数同学不错。个别学生字迹潦草,缺标点,错别字较多。还有两个学生没写完。
三、整改措施:
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,个别学生的阅读能力较差,极个别学生做题态度不端正等问题,在今后的教学活动中,我打算采取以下措施:
1、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。抓好学生的语文基础知识,强化训练字,词,句,让学生掌握牢固,在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学,落实学生课堂的学习,课文中要求背诵的课文一定要严格过关,每个学生都要会背,都要会写。
3、要多进行阅读练习,提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔,让学生积累语言,为作文打下坚实的基础。、在培养学生语文综合能力方面,引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯,丰富课外阅读。语文学习在于积累,要求学生积累名言,谚语,成语,背诵古诗,为语文学习打下坚实的基础。、重视学生审题能力的训练,首先就是引导学生看清题目要求,认真观察图画,弄清图画内容,先口述再动笔,尽量地把语言写通顺。
今后教学中,我要注重平时的教学,功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识,培养学生良好的学习习惯,端正学生的学习态度,提高学生的语文学习能力,争取下次有更大的进步!