六贵成就永威河南永威学习感悟。

第一篇：六贵成就永威河南永威学习感悟。

六贵成就永威

-----永威学习感悟

带着批判的眼光，踏入永威的校园，挑剔的心态，让我在永威的一天内走遍了永威学校的角角落落，总想在里面找出一些不和谐的地方，然而我非常失望，从永威校园出来，导游问我感受，我说是不可思议的惊服了，教育思想贯彻的如此到位如此彻底，除了私立学校的灵活机制外，更多的是人的思想，人的思想开放了，行动落实了，评比也就成功了。堂清，日清，周清，月清，除了智育还有德育，都坚持了，并且坚持的彻头彻尾，所以永威的成功，成功在细节，成功在坚持，成功在落实。

一、贵在细节的校园文化氛围

走进永威，干静整洁的校园，高大的教学楼，宽阔的操场，让人耳目一新。到处都是警示语：“沐浴晨光想一想，今天该怎样努力？”、“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？” ；走进教学楼,有鼓励勤学好问的标语:用勤奋做舟,以快乐为帆,让我们一起遨游知识的海洋；我一定能学好，因为我乐于学习,勤奋思考等。当学生看到这些标语,他们一定会目标明确，一定会对自己的学习充满信心。还有一些宣传标语教给学生怎样讲文明礼貌：“上下楼梯，我能靠右行”、“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”„„随时随地提醒学生要保护环境，要礼貌待人。让学生明白礼貌用语能是人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。尤其是教室外走廊墙壁上，写有古诗、英语单词，各小组比赛的成绩，英语单词、小学生易错的生字、课文要求会背的篇章；在每个楼梯的转弯处均布置有相同数量的成语故事或百科知识图画框，使学生时时沉浸于校园文化的海洋中。

教室门口是一道亮丽的风景，每个班都有自己的班训，有奋斗目标，每个班都有纪律、卫生、学习评比栏，用竞争机制激发学生比、学、赶、帮，让学生在竞争中不断的提高、发展。这些标语具体、亲切、朴实，是暗示、开导、激励，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起从细节做起。让孩子们生活中的一草一木一言一行之中都在潜移默化中教育，培养了好品质，真正体现教书更是育人。

二、贵在坚信的教育理念

“没有教不好的学生”是永威学校办学的根本理念。“没有教不好的学生”写在校园中最醒目的地方，蔡林森校长说：“要把差生当成‘宝’，教师要想看如何去‘打磨’才能使他们成为一块美‘玉’，教师要时时刻刻想到差生，上课多提问，多些技能比赛等，这样会激励他们的信心和上进心。”永威学校生源质量并不好，永威学校对后进生的做法是帮其树立信心，教师签订承包责任书，不放弃任何一个基础差的学生。后进生问题是我们面临的严峻的考验，控辍保学工作更是困扰我们农村学校的麻烦问题。在这一点上，我以及身边的老师们做得还不够。我们有意无意的放纵或者是放弃了一些学生，我们教师应该让学生慢慢进步，而不是让学生慢慢掉队。“转差”工作绝不是某一位或某几位老师的任务，应该是教师齐抓共管、齐心协力的工作，要打持久战，不嫌弃、不抛弃、不放弃，才会收到良好效果。

三、贵在坚持的教学模式

“先学后教，当堂训练”是蔡林森校长躬身实践、探索出来的有效教学模式。“先学后教” 教学法在新授前的辅助环节要求导入简洁，直奔主题，强调开门见山直接

1开讲。

“先学后教” 教学法教学目标非常具体、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。每节课目标明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。

先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是教师放手不管，而是学生在教师自学指导下的学习。这就要求我们教师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析分析学生的认识水平和接受能力，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。

后教是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时，教师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，教师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后“师教兵”。而“教师少讲精讲，只作点拨性的引导”。

“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的。“当堂训练”要保证训练时间在20分钟左右，训练内容重在应用刚学到的知识，解决实际问题，不搞死记硬背，训练的形式要像竞赛、考试那样让学生独立，快节奏地完成。这样做充分发展学生思维，磨炼学生的意志，减轻学生课外负担，提高了课堂教学，这种模式看似简单，操作起来一定是难以掌握的，贵在坚持。

四、贵在落实的“四清”

“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，道理很简单，但真正按这个要求持之以恒做下去是很难的。“四清”它是与“先学后教、当堂训练”教学模式相配套的一种科学，过硬的管理办法。“四清”是永威教师手里的法宝，也是学校提高教学质量的法宝。所谓“堂堂清”，就是要“差生”在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、讨论，弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到最后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕,当天学的功课，该背的学会背，做错了的要更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查知识质量,查漏补缺。蔡林森到永威后狠抓了课堂教学，让学生当堂完成作业，逐步做到了“堂堂清”，每周末统一搞知识点一一过关，过关结果张榜公布。每月统一验收质量，严格把关，杜绝作弊。实践证明，“四清”可以带来好的学风，好的教风，好的班风和校风。

永威学校的“堂堂清”“日日清”“周周清”是我们最应该学习的，我们的做法是复习不及时，教学随意性大，而且对学生辅导不及时不到位。没有日日清，也就造成了后来学习和复习的困难。而我们面临的客观困难是辅导时间不如永威学校充分，所以我们教师应该尝试利用自己的正课来做相关的复习与辅导，改变过去平时不复习，期末总复习的低效做法，要做到每日总结、每周复习，温故知新。

五、贵在尽责的工作态度

永威教师用“先学后教，当堂训练”的教学模式践行着新课程的改革，突出了教学中教师的主导作用和学生的主体地位，施行教书育人责任制的管理体制，走“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的优质之路，用精细的、一流的、严格的管理为教学模式的实施保驾护航，他们把课堂教学当成改革的抓手，实行常年赛课、效果第一的评课制度。一轮一轮的赛课，同组教师到位点评，甚至 “无情而挑剔”的点评，帮助教师尽快成长。永威还引进了“教书育人责任制”即绩效工资制，使干好干坏大不一样。把“包”字引进永威学校，学校与每个教师、班主任签订责任书，要求班主任、任课教师包教好每个学生。他们的教学改革不是花架子，他们的工作是细致的，他们的工作态度是求真务实的。

六、贵在高效的养成教育

学习期间，在教学楼、操场、教室、校园过道没有发现一张碎纸。课堂上孩子们自信的表现，个个学生坐姿端正，回答问题时，积极踊跃却又很有规矩，整堂课井然有序。下课后，校园里没有一个学生吃零食；餐厅里，打饭同学们自觉排队，没有挑拣，乱扔饭菜的情景，晚自习后，班级都是以方队整齐的回到寝室，让人难以忘怀。在校园里你看不到学生追逐打闹，听不到学生大声吆喝，同学们文明的举止，大方得体的谈吐，让我对永威学生的素质震惊！

七、努力改进、学以致用

这次永威之行，我受益匪浅，感触极大。永威学校给我们做出了榜样：从细节之处体现教学思想、观念、方法，德育渗透；细微之处彰显教育本色。我深深地感受到：要做一名出色的教师必须要付出艰辛的劳动，而要办好学校更是要有百折不挠的精神，教育成功的取得，重要的是在教育方面的创新和突破，以及对工作认真负责、实事求是的精神。

1．切实转变教学理念，改进教学方法。

2．提高自身素养，增强责任感，努力工作。

3．用赏识的目光去看待每个学生，积极营造和谐的师生关系。

4．学以致用，取长补短；以身作则，努力实践，追求属于自己的教学风格。

5．配合学校，加强教学督导管理，切实推进学校有效教学工作。

与他们相比我们整天总是以忙为借口，在教学研究上始终缺乏积淀、缺乏勤奋、缺乏耐心等，因而，在很多方面仅是浮光掠影、蜻蜓点水、浅尝辄止。常言道：“只有超人的付出，才有超人的收获。”是的，我们主观上不能坐等所谓的良机——总期盼有一条绳索来彻底的改变自身不尽如意的位置和处境;我们更不能让自己整天生活在“一味埋怨”的客观环境之中。“人生不如意者十之八九”何不趁早收起怨天尤人的那可生气的心，静静的做好自己该做的事呢?走向成功的基本前提，没有别的窍门，就是：占有时间，勤奋积累，自知之明，耐住寂寞。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”

人的一生不能只有钱，还要有梦，不能光有梦，更重要的还应有执着的追求。走一步走一步再走一步，坚持着一直向前走，生命不息，奋斗不止。人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳勇敢的鼓励自己，坚持到底就是胜利，坚持竞争就是成功，坚持落实就是收获。（2012年11月）

第二篇：河南永威学习心得体会

河南永威学校学习心得体会

10月14日，在丁校长的带领下，我们一行14人踏进了那片充满了神秘的土地——河南沁阳市永威学校。通过听课、走访、参观和听报告等多种形式，全方位接触和了解了永威学校，了解了其先进的教育理念和管理制度。时间虽短但感触却颇为深刻。

一、浓郁的校园文化氛围————“处处有标语，时时有激励”

永威学校是一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。学校办学条件优越，校园环境优美，文化氛围浓厚。

学校的门口标语非常醒目，使人还未进校园即有被震慑的感觉。标语浓缩了他们办学的全部精华：“教育理念：没有教不好的学生。教学模式：先学后教，当堂训练。管理体制：教书育人责任制。优质之路：堂堂清、日日清、周周清、月月清。”置身于教学楼中，处处洋溢着浓厚的文化气息，所看到的绝大多数是与学习、竞争有关的标语，标语并不空洞和高深，非常的朴实，不加雕饰和加工，就像是学生自己说的话一般。环顾四周，墙上有学生的优秀作文，优秀的作品等，除此之外就是遍布墙面的古诗词和英语单词，随处可见。每班的墙面还有一个展板，学生自己布置，内容主要是考评结果，如本班在年级中学习成绩所占的名次等，还有学生自己每天所写的寄语。置身在这样的环境中，似乎不容你去有其它方面的考虑，一切都只能想着学习，就好像处处都在提醒学生，处处都在督促着学生要更加努力。学生在没有私心杂念的净土中主动或被动的受到了潜移默化的文化感染和知识熏陶。

二、先进的教育理念————“没有教不好的学生”

这句话早有耳闻，但我却一直不以为然，认为这句话太过于绝对，是无法实现的。但通过对永威的考察后，我对这句话有了更深层次的理解。没有教不好的学生，其本质就是要求每位教师不丢掉一个学生，不放弃一个学生，只要通过爱的浇灌，每一位学生都会通过努力在原有基础上取得进步，获得成功。当然，这需要从最后的学生抓起，让“学困生”在这里没有被歧视、忽视，没有被遗忘、冷落的感觉，这简短的一句话就是对学生最大的尊重。课堂上，教师讲课的着眼点和落脚点就放在最基础的教学内容上面，教师无论在提问中，板演时，点拨上，包括课后辅导等方面关注最多的还是“学困生”。在教师的特别关注下，“学困生”拥有了更多的学习机会，才会转变成合格学生，只有在全部转化“学困生”为“合格生”后才会有更多的“优等生”产生。这才真正体现出了以人为本、面向全体符合事物发展规律的办学理念，也是我们常说的教育公平。

三、理想的教学模式————“先学后教，当堂训练”

进入永威的课堂，老师没有华丽的语言，构建的课堂形式也较为单一，很朴素，甚至让人感到有些枯燥、沉闷，可又是实实在在的课堂，学生在用心思考，专心讨论，这种方式发人深思、耐人寻味。“先学后教，当堂训练”是一种教学模式，一种教学方法。它包括三个主要环节：一是“先学”即学生看书、（读书）检测，15分钟左右；二是“后教”即学生更正、学生讨论，最后教师点拨，10分钟左右；三是“当堂训练”即当堂完成作业，20分钟左右。“先学”，就是让学生自主学习，老师简单的三言两语导入新课后，出示本节课的学习目标，提出自学的要求，让学生自学。各门学科都是如此。“后教”不仅是老师教，而是先让学生“兵教兵”，同学之间的合作探究，师生之间的共同探究，是一种互动式的学习。“先学”势必把学生一开始就置于学习的主体地位，突显的是教学核心问题，生成的问题成为“后教”的依据。这样的教不是盲目的，不是随意的，也不会把时间浪费在大家都会的问题上，这就将“以学定教”的理念和原则落到了实处。那么教师是否不讲解了呢？他们奉行的是“学生通过自己思考能懂的，教师不讲；学生教学生能懂的，教师不讲”的原则，教师扮演了“导演”的角色，学生才是真正的“演员”。通过当堂训练解决了课堂作业的问题，学生没有家庭作业，课业负担也明显减轻了，真正符合“高效课堂”的要求。

四、优质之路————“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

为了使“先学后教，当堂训练”最终能够扎扎实实的推行，永威学校采用了“四清”管理措施加以保证。“搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教学质量的保证。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试那样紧张地学习，当堂能理解、记忆知识，当堂完成作业，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的知识，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺。“四清”之间关系密切，相互促进：“堂堂清”

是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习，提高效率，达到“堂堂清”。永威的课堂上，每位学生都会学、乐学、愿学，能与同学交流，能认真地完成作业，养成了良好的学习习惯。

五、扎实的管理体制————“教书育人责任制”。

以上所有的工作均有一项强有力的保障性措施，即学校的管理采用责任制，事事有人管，桩桩有记录，件件有考核。仅教学方面，就有备课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、评课等制度，而且每一项制度考虑的非常的细致，不留一点空白。学校不怕暴露问题，总是从最差的班级抓起、从最差的学生抓起，领导全程跟踪。以此确保了所有工作强势、高效的开展，将永威中学带入了全国名校的行列。

我们去学习的不仅仅是他们成功的经验，更重要的是他们在教育方面的创新和突破，以及对工作认真负责、实事求是的精神。学习永威并不是为了模仿，重要的是学了之后怎么样把别人成功的经验融汇到我们日常的教学工作中，在取其精华的基础上，加以运用，在运用的基础上，有所创新。

第三篇：永威模式感悟

永威教学模式的感悟与反思

黄沙小学

赵桂林

本学期，在界城教育管理区的倡导下，我校组织全教师学习并尝试了永威学校“先学后教，当堂训练”的教学模式，在学习和尝试中深受启迪，感受颇多。

一、对“先学后教，当堂训练”的认识

通过听课、听报告、学习，我对永威学校“先学后教，当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。这种课堂模式的特点是：“准备充实、结构朴实、训练扎实、效果真实”。

“先学” 环节。具体到数学课，并不单纯让学生去看书、理解。而是在教师已给出的自学指导下，让学生明确任务，在一定的时控下进行自学相关的内容，完成检测题。在自学指导中明确了自学时间、内容、标准、学法、验收办法。并不是几道简单的预习提示题。该环节中教师的“教”是隐含地给学生留足了自主学习的空间，真正实现了学生的自主学习。

“后教” 环节。该环节是数学课堂的关键环节，是学生提高认识、形成方法的主阵地。“后教”不是教师漫无目的地教，是在学生通过先学环节中检测有关暴露的问题的基础上进行的。首先让大面积学生充分阐述自己的观点，板演不同的结果、答案。将学生的答案、思想、方法完全展示在同学面前，让学生从中类比异同，寻找最好的方法、思路。多让学生说一说为什么错，使知识得到了细化，学生明白了为什么，便于从中选择出适合自己的方法。该环节教师要充分利用优、中、差三层次学生解决问题。凡是他们能讲明白的观点，教师绝不参与，只做补充、更正讲解、总结归纳、拓展延伸讲解，真正实现了“兵教兵”，充分调动了学生积极性，又合理利用了优生、中等生资源，克服了教师“一言堂”、“满堂灌”。提高了课堂效率，效果显著。

“当堂训练”环节。该环节是巩固双基，形成能力的主阵地，是建立在教师精心设计训练题的基础上。要求教师每节课必须有一套高质量、有梯度、高强度的综合训练题。教师要做好学生的学法指导,要求学生在一定的时间内独立完成，像考试一样真实严格。营造有序、紧张的课堂氛围，并要求学生有错必纠，教师做到有错必改。真正强化了双基，扎扎实实进行训练，达到一定真实检测效果。

二、今后实际中的努力方向

1、教师要转变观念、解放思想、相信学生、大胆放手，学生能做的教师坚决不讲，不能将学生捆的过死，对学生总不放心。

2、优化课堂结构，提高课堂效率。课堂教学，要突出一个实字，没有花架子。凡是学生自己能解决的问题，教师一律不讲。课堂的讲解灵活地控制在十分钟左右，训练时间努力保证在二十分钟以上。教师不就题讲题或只对答案，对每个问题要多问几个为什么，寻找规律，真正使学生知其所以然。对于每道题多让学生说一说做题方法，教师不多说一点废话。做好学生的引导者、点拨者，为学生自学、思考、讨论、答疑，当好参谋。让学生被动的接受变为主动探索，成为课堂主人。发挥合作学习的作用，提高学习的积极性，从而推动课堂效率的提高，3、重视对知识的落实。在“先学后教，当堂训练”模式中,我们不难看到，永威人的理念中突出对知识的落实，“四清”工作就是体现。反思平时工作，这一点做的不够好。具体到数学课，结合我们学生实际，关键是落实“堂堂清”、“日日清”。教师要做好练习题数量的控制，质量的提高，测试的真实性，改变过去贪多嚼不烂，最后草草收兵的现象。通过每节课知识点过关，学生就能有效的自主学习，学习兴趣不断提高，形成良性循环。

4、重视学法研讨和学法指导。永威课堂上出现最多的语言是“为什么?”和“说说你的方法”。这就要求我们必须加强学法讨论和指导，因为“题是无限的，法是有限的”。特别是现在全面综合复习，掌握一法，胜做千道题。

总之，在学习和尝试永威教学模式中，我们必须不断地反思，及时总结、实践，适时地改进，我们的教学水平就一定会提高。

第四篇：河南永威学校参观学习

河南永威学校参观学习

心得体会

东峰学校沈德强

河南永威学校参观学习心得体会

2012年4月18—20日，我有幸成为小店区高级研修班的一员，赴河南永威学校参观学习。在永威学校的一天里，我被震撼着，也在不断的汲取着、反思着。

有感于学校的校园文化建设和精神文明建设，不过，我更感兴趣的还是永威学校“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的高效课堂。

很有幸的，我们去的当天正赶上学校的赛讲活动，有幸听到了几节示范课六年级数学复习课《复习立体图形的表面积和体积》、初中语文课《小石潭记》、初中历史课《新中国的外交政策》，总体感觉“先学后教、以学定教”的教学模式确实高效，在课堂上，始终以学生为主体，学生自学、学生自悟、学生互教，从而达到全体进步。这样的课堂模式如何应用与科学课堂是我此行的又一主要目的。我听了三节科学随堂课，分别是六年级的《铁生锈后》、三年级的《水和水蒸气》、五年级的《太阳钟》，这三节课也是用了“先学后教、以学定教”的教学模式，课堂结构相似，都是出示学习目标----出示自学指导----学生自学-----教师讲解----当堂检测。看得出，这样的课堂中，学生学习的很扎实，课堂很高效。

不过，听了三节课，我也有了一些疑惑：

首先是，在永威听了三节科学课，都没有实验或学生动手的环节。虽然说版本不同（我们太原使用的是苏教版教材，河南永威使用的是教科版教材），但有些课明显设计了学生活动，教师也没有给与学生相应的时间完成活动，只是讲解了实验，这样的科学课堂只是在灌输科学知识，根本没有科学课的味道，更违背了科学课的宗旨。科学课的课程改革目标就是要改变原来不做实验上自然的现象，提出了“动手做科学（hands—on）”理念，但课改十多年了，却很失望的在永威看到的依然是动嘴做实验的科学课堂，这样的课堂即使再高效，对于培养学生的科学素养又有何益？

科学课过分注重科学概念的识记，却忽视了科学情感态度的培养。三堂课都能围绕本课的核心概念组织教学，注重概念、结论教学，课堂高效，学生科学概念可以做到堂堂清。可是，只注重科学概念教学，却忽视了科学情感态度价值观的培养，学生只是在识记概念、规律这些结论性的话语，至于这些概念、规律怎样得来的，学生没有动手实验，科学探究能力的培养没有落实，“学科学、爱科学”的情感态度价值观就更谈不上。

科学课堂如何实现“以学定教、先学后教”模式，如何套用“出示学习目标----出示自学指导----学生自学-----教师讲解----当堂检测”的课堂结构，将是我接下来一段时间的研究重点。

第五篇：赴河南永威学习考察报告

赴河南永威学习考察报告

矿区一小李新宏

2012年3月4日下午，我们一行9人带着好奇和疑问走进了永威学校，开始了为期两天的蹲点式学习。在学习期间，为了学习更深入、更全面了解永威学校，我们9人吃在学校，住在学校，全方位感受永威学校的育人氛围和课堂教学。上午听公开课、随堂课、报告，下午听一节赛讲课，随后深入各班级了解学校管理情况，两天下来我们心中的疑问渐渐地少了，感慨很却多了。每个人结合自己的教学实际进行了简单的反思，觉得效果还不错。现将此行学习的所见所思整理汇报如下。

一、干净整洁的校园

永威校园占地300多亩，有师生5000多人，它的校园布局、绿化是非常错落有致的，整体给人干净、整洁的感觉。让我们“奇怪”的是走遍这个校园的每一个角落却很难发现一片废纸、一个废旧食品袋，就凭这点足以说明永威学校在育人方面是成功的！

二、浓郁的校园文化

永威学校大门上七个苍劲有力的大字“凌云万里展宏图”，让人感觉气势不凡。走进校园，一座名为“鲲鹏志”的金色雕塑巍然屹立在校园的正中，昭示着永威人的激情与梦想；雕塑底座的左侧镶嵌着“一个学生也不掉队”，右侧镶嵌着“没有教不好的学生”，体现着永威人的自信与负责；雕塑围栏上赫然镶嵌着永威人的豪壮誓词“创建中国一流世界知名学校”。他们利用一切可以利用的空间，如运动场围栏、灯杆、教室内外墙、廊柱、楼梯墙、报栏、餐厅廊柱等等，到处都是标语、展板，永威学校的每一个地方都有教育性，如：“沐浴晨光想一想，今天该干些什么？踏着夕阳问一问，今天有多少收获？”“不能发现问题就是最大的问题，不能解决问题就是最难的问题。”“微笑是我们的语言，文明是我们的信念。”“别看纸片小，拾起功劳大。”“弄脏的是墙壁，丢掉的是美德。”“墙上有脚印，心上有伤痕。”“你闻我香，„„诸如此类的语句多不胜数，对学生的行为有了很好的规范及指导作用。总之，永威的每一块墙壁都说话，让每一处环境都育人。

三、认识“先学后教、当堂训练”。

“先学后教、当堂训练”四个环节：辅助环节、先学环节、后教环节、训练环节。

第一环节：辅助环节，教师板书课题，出示目标，出示自学指导提纲。

第二个环节：先学。学生根据自学指导提纲开始有目标的自学。然后教师检测练习或者提问，出现的错误尽量让学生更正。

第三个环节：后教。出现的错误尽量让学生更正，学生实在不能更正的，师生之间共同讨论，个别问题教师精讲。

第四个环节：当堂训练。当堂完成作业。

每位老师都是严格按照“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式授课的。充分体现了以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的“三主”原则。

教师很少说话，学生一直围绕着“七动”。“动眼看、动耳听、动口议、动情读、动手做、动笔写、动脑想。”

学生学习不再单一化，而是充分调动小组协作的力量；

教师指导不再以知识讲解为主，而是有的放矢地点拨和激发； 教学过程不再教条化，而是充满了讨论、探究、质疑、争论；

（一）“先学后教当堂训练”教学法在小学数学课堂的应用。一般有六个步骤：

1、板书课题，2、揭示目标，3、自学指导，4、先学（看一看、做一做）

5、后教（议一议）

6、当堂训练（练一练）。其中前三个环节为辅助环节，后三个环节为主要环节，也称为四个一。运用这种教学方式都是指导学生如何学习，都是让学生自主学习，发现问题后再自主学习，最后当堂训练。不同的课型，不同的内容应有所不同。

（二）先学后教、当堂训练在语文课堂的应用

把“先学后教、当堂训练”，演绎成为“比读书、比认字、比写字、比默写、比说话、比当堂完成作业”。每一次比都是一个先学后教，这样把学习活动变成学习竞赛，每一次竞赛后学生和教师及时的点评，不过就是不同的内容需要采用不同的处理方法。

在为期两天的学习时间里，我们每个人都听了七、八节课，这些课都按照这样的模式进行着，显得紧张、有序、高效，都是实实在在的，没有因为我们的到来而去作秀。“先学后教，当堂训练”的教学模式，作为一种教学理念的载体，让我们看到了它的科学性：“学”是根本，“教”（兵教兵）是灵魂，“练”是核心，“会”是目的。

四、学习后的一点感想

教学改革首先是教师思想观念的变革，教学改革的实施者是老师。如果老师的思想观念陈旧，这改革就无法进行下去。记得一位教育家曾说过这样一句话：“学习是孩子们自己的事情，老师要做的就是唤醒每个学生自我改变、主动发展的意识，解放每个学生内在的求知渴望与学习力量”。永威学校的老师们在蔡校长的引领下，正逐步实现思想深处的变革。我们矿区一小有许多优秀的老师，但是不可否认，课堂教学中仍然存在着老怕学生不懂，讲多练少、忽视学情等非常不科学的做法，在大多数老师中间还存在着学生基础差就应该多讲、时间紧就应该快讲等误解。所以，现在是时候改变我们的观念了。

我们要把永威的优秀做法拿回来为我所用，但我们也不要邯郸学步，丢掉了自己的宝贵财富。我们在借鉴永威学校的成功经验时，一定要结合自己的实际情况，让精华与精华相融，开出炫目的思想之花，凝聚起矿区一小教育者的精神、力量，引领矿区教育向更好、更快、更强的方向发展！

2012年3月20日