班主任论坛侯会伍

第一篇：班主任论坛侯会伍

班主任发言稿

我叫侯会伍，现在斌英中学教历史。我从1995年师范院校毕业从教至今已有18年了。回顾这18年，有失败也有成功，有辛酸也有喜悦。下面就我个人多年从事班主任教育的经验与教训谈四点：

一、教师很累，学生受罪

1995年，我走上教育工作岗位，心中充满着工作的激情，下决心在教育战线上干出一番成绩。从那时起，我几乎每年都担任班主任。那时的我年轻气盛，一心想带出一个优秀班级，确实下了很大功夫。但那时是热情高，经验少，不懂得工作方法，只知道用蛮劲干，对学生采取跟、扒、抓的方式。每天早上5点多就到宿舍喊学生起床。学校规定半个小时的洗刷时间，我限制在15分钟之内。15分钟之后，我就到教室点名，催学生晨读。晨读一个小时，我又陪学生跑操。那时我的心劲很高，一切按军事化标准要求。我只要发现那个学生跑得稍不整齐，就大声呵斥，并罚操后再跑10~20圈。白天上课，我要求更严格。课堂上，任何人不准说话，不准乱动——老师提问问题除外。只要有学生稍有乱动，轻则罚站，重则罚跑圈——就是围绕操场跑。少则10圈，多则20圈，还要写出书面检查，在教室讲台上向全班同学作公开道歉。在重压之下，我的课堂秩序很好。可其他任课老师的课堂，学生那受压抑的心情终于可以释放了。于是，我便不断接到任课老师的抱怨。我心里很着急，这怎么行呢？于是我不得不牺牲其他工作与休息的时间，几乎其他任课教师的每堂课，我都悄悄站在教室窗外观察，发现课堂捣乱的学生，课后一定加以严厉惩罚。这样，我虽然很累，可课堂秩序好多了。学生上课总感觉教室窗外有一双狠狠的眼睛在盯着他们，谁也不敢乱动。可没多久问题又出来了，任课老师又向我抱怨，说我站在教室窗外，学生不敢说话，课堂气氛很沉闷，并且消失的注意力总在窗外，听课效果不好，影响了他们的教学。我又不得不撤回来。这样几反复，我累的不得了，班级管理也没出成效。这真是教师很累，学生受罪。问题出在哪儿呢？我苦苦思索这个问题。

二、因材施教

鉴于以上的情况，我想，这样盲目管理是不行的，古代军事家孙武不是有 1

句话叫做“知彼知己，百战不殆”吗？我不了解学生的情况，乱管一通，结果是下力不讨好。于是我开始观察了解学生，发现学生当中有一个一呼百应的学生。班上纪律差，都是他带的头。我开始深入了解这个学生。他叫郜朋，家是岗孙的，父亲是农村信用合作社的职员，家庭经济状况很好。他是独生子，性格外向，社交能力强，很讲义气，人缘很好，从初一到初三都有他的铁哥们，大多数学校的“明星”人物。郜朋人很聪明，学习也不错，就是逆反心理强，爱与任课老师甚至是学校作对。针对这样的学生，我该如何着手呢？我反复思考这个问题，我想，不管是什么样的人，不管有多顽强，总是有弱点的。他不是很讲“义气”吗？我就冲他讲“义气”入手。于是我想方设法接近他，他爱打蓝球，我就放下架子跟他打蓝球，他爱侃大山，我就跟他一起海阔天空，他很顾朋友，他与他的朋友有困难，我就慷慨相助。慢慢的。我取得了他的信任，赢得了他的好感，与他交上了倾心的朋友。他有什么心里话也都愿意跟我说。我呢，当然也趁机把我对他及全班同学的期望以及我想带出一个全校闻名的优秀班级的想法都告诉了他。他当场对我拍了胸脯，说：“愿意尽全力帮助我搞好班级。我当然相信他，他有这个能力，有这个威信，更讲“义气”，言出九鼎。为了让他更好的、名正言顺的辅助我，我就任命他为班长。果然，他说到做到，班上那些捣乱分子在他的劝说与带动下，不再违反纪律了，也努力学习了。

不到一个月，我班就在全校评比中获得了学习、纪律、卫生三面流动红旗，并且这三面流动红旗从挂上我们班门口到学年末，几乎就再没被流动走。我们班真的成了全校闻名的优秀班级。

当然，对于这样一个集优点与缺点于一身的学生来说，这样的变化会不会只是为了我这个“意气相投”的班主任呢？而不是根本上的改变呢？我一直有这样的担心，然而，他升了初三以后，我这个担心便成了多余的。虽然换了班主任，他仍然很优秀。后来，我问他这个问题，他很坦率的告诉我，以前，他的确是为了“义气”,为了给我这个班主任争光，然而时间长了，便明白了其中的道理，学生来学校上学是为了学习，老师是为了学生而教的，跟老师作什么对啊，作对的结果只能是学生自己吃亏，这又何必呢？还是往后想想吧！

听着这样的很实在的话，我心里感到很欣慰！

三、维护学生的尊严

人，都有这样的心理，犯了错误，别人私下里给你指出或者批评，人一般会接受的，如果别人当着众人的面对你进行严厉指责与批评，你肯定不服，甚至公然与批评者对抗。原因就是人都是有维护自己尊严的要求，不管犯没犯错误。尊严，用咱们的白话说叫“面子”。人被弄的很没“面子”的时候，不仅不会改正错误，可能还会记恨在心而变本加厉。学生也同样如此。我们不能说，学生是小孩子就不懂得什么是尊严。尊严是天生的，是人的本能，没有这样，那才是后天造成的。

2004年，我在一高附中担任初二（2）班的班主任，班上有一位学生叫赵翼帆，还是一位女生。她是一位名副其实的问题学生，表现在哪儿呢？她厌恶上学、顶撞老师、吸烟、喝酒，逃课、迟到、早退那是家常便饭，任课老师提起她，没有不头疼的。我也找她进行过多次的批评教育，根本不起作用。任课老师的抱怨，学生的投诉像炮弹一样向我投来。我盛怒之下，决心劝退这个学生。于是我通过手机联系，把她的妈妈“请”到学校了办公室，一见她妈妈，我满肚子的怨气就洒了出来，她妈妈只是掉泪，弄得我也没法说下去了。我不说了，她妈妈掉着泪诉说了她家的情况。她家在平顶山，她与丈夫离了婚，又给赵翼帆找了个后爸，因为这个，赵翼帆开始怨恨这个家庭，谁的话也不听，眼看着她堕落，平顶山的学校不要她了，这才托人转到襄城一高附中。她掉着泪求我挽救她的孩子。面对此情此景，我还能说什么呢？作为一名教育工作者，教好每一位学生，我责无旁贷。就这样，我带着复杂的心情送走了赵翼帆的妈妈。

一连几天，我都在深深思考这个问题——怎样挽救这样一位不幸的孩子。有一次，我去上课，又发现她的座位空着，我的心更加沉重，学校是封闭的，她没有地方去，只有宿舍。

下课后，我就去宿舍找她。刚走到宿舍门口，就听见里面有吵架声，我赶紧进去，见她和宿舍管理员吵得正凶。宿舍管理员气的满脸通红，一见我进来，似乎找到了救星，向我诉说起来：“你看你这个学生，学校有规定，上课时间学生是不准进宿舍的。我让她走，她还赖 这了。我说她一句，她还我两句。满口不论理的话。我还真没有见过这样的学生。”我看了看赵翼帆，她还真一副耍赖的样子。她躺在床上，眼睛瞪着宿舍管理员，见我进来，她显得有点儿吃惊，但马上又一副毫不在乎的样子。我心里明白，她已经把心灵的窗户关上了。此时的批评与斥责对她来说毫不起作用，甚至还可能把她推向事情的反面去。“怎么办”我看着一边是暴怒如雷的宿舍管理员，一边是满不在乎的她，紧张地思考着，突然，我心中一个念头一闪，我马上走到赵翼帆身边，弯下腰，摸了摸她的额头，装作吃惊地说：“呀！怎么还这么烫！”然后，抬起头对宿舍管理员表现出一副歉意：“实在对不起呀，我正在上课时，这个学生突然头晕得厉害，我赶紧送她去学校医疗室，医生说她发高烧，给她打了针，吃了药，我让她回宿舍休息，由于当时我急着回去上课，忘了给她开请假条。真不好意思。我这个学生脾气又倔，不肯向你解释，惹你生气了。”宿舍管理员见我这个当班主任的这样说，气消了不少：“原来这样啊！没关系，不过，也怪我，没有问清原因就把她当成逃课的学生往外撵。孩子不舒服就多休息。我那儿有开水，口渴了，喝药了，就去我那儿打。我先走了啊！说完，宿舍管理员就走了。赵翼帆躺在床上，看着发生的这一切，表情先是意外，接着又很复杂的样子。此时，我很清楚她内心所发生的复杂的心理活动。宿舍里只剩下我们两个人，或许，她在想，现在班主任该发脾气了吧！我看着她笑了笑，仍然很关切地说：“你不舒服，就多休息吧，有什么事尽管找我说，离开了家，老师就是你的亲人。我先回去备课了啊！”说完，我走出宿舍，轻轻带上了门。我往回走着，心情也挺复杂。我不知道，我替她说谎，我替她承担违纪的责任，我维护她的自尊，能不能唤醒她沉睡的心灵。正当我心中很是忐忑的时候，忽然，听到一声门响，身后响起急促的脚步声。接着听到她颤抖的声音在喊：“老师„„”我心中猛地一动，转过身来，只见她满脸通红，眼中噙着泪水。我关切而期待地望着她。她犹豫了一下，用低低的声音说：“老师，对不起„„”此时，我心中的所有疑惑与不安，一下子消失了，感觉好像突然看到了黎明的曙光。

以后发生了什么，我想，大家都猜得到，她变了，变化很大，成了一名努力上进的学生。

春节的时候，我突然收到她的一封短信：老师，谢谢你!你让我感受到了世上还有温情存在，还有真诚存在。我会好好努力的！

四、用爱感动学生

去年，我班上有这样一位学生，经常不完成作业，上课时心不在焉。我十分生气，想把他叫到办公室狠狠训一顿。可是，当我来到教室与他四目相对时，我看到了他惶恐的神情。我的心一紧，于是，轻轻的说：“你跟我来一下！我有事要问你。”他大概没想到我到态度竟这样温和。他感到了一丝温暖。于是他告诉我，家中本来就穷，最近，他的父亲又住了院。对此他内心很难过，无心学习。听了他的话，我首先作了检讨，对学生的情况了解不够，接着告诉他，正因为这样，才应该更加努力学习，将来有所作为，成为一个有用的人。如果因为家中的困难而放弃学业，则对不起父母的一番苦心。听到这里，他为自己放弃学业而感到羞愧。事后，我在班上讲了他的困难，要求全班同学帮助他。我还给他买了一些学习用品。此后，他在学习上很努力，学习成绩有了很大提高。

我们班上还有不少留守儿童，有两个还是单亲家庭的孩子我特别注意对他们的爱护。我班上一个学生叫李帅林，父母经常吵架，都外出打工去了很少回来。他与奶奶相依为命。他的性格很极端，有时很沉默，有时又很狂躁。我没有采取武断的方式，而是从学习上帮助他，从生活上关心他，更从思想上与其沟通交流，耐心教育，循序渐进。有一次，学校组织铲草活动，他不小心划破了手。很小的伤口，连他自己都不在乎。我还是关心的把他带到我住室。为他抹上碘酒，又买了创可贴为他贴上，并仔细的为他包扎伤口。他当时感动的流下来眼泪。就这样，在我的关心和帮助下，他变化很大，变得活泼开朗，不仅热爱学习，还助人为乐。后来，他还被全班同学推选为班长。

由于连年担任班主任，工作强度大，前年，我得上了腰间盘突出和类风湿关节炎。不敢常坐不敢长站不敢长走，全身没有一处不疼，一些关节已经变形，疼的厉害的时候，下不了床，走不成路。但是，我不断告诉自己，不能倒下，哪怕是吃激素药，吃止疼片，我也要站起来，我还有很长的路要走，我的人生价值只有在学生身上才能得到体现，正是这种信念，成了我坚定地走下去的人生支柱，并将永远无怨无悔地走下去。

第二篇：伍老师会主持词

伍老师生日发言稿

合:亲爱的同学们，尊敬的老师们：

甲：四月,一个百花争艳、春意浓浓的绚烂时节,当明朗的阳光沐浴着灿烂的笑容,当大片的繁盛花朵跃然于眼前,当浅色的裙摆摇曳于校园时，迎来了一个特别的日子。

乙：今天是我们最尊敬的伍老师的生日，有请伍老师闪亮登场！丙：今天，我们欢聚一堂，为伍老师的生日送来真诚的祝福，庆贺恩师健康长寿，这一美好的时刻，将永远留在我们的记忆里！

丁：今天，我们好不容易等到伍老师的生日会，让我们为伍老师唱一首生日歌吧！

甲：为了我们的健康成长，我们的班主任伍老师为我们操碎了心。现在，我提议，首先向伍老师敬三个礼：一敬礼，祝贺老师华诞喜庆； 二敬礼，感谢老师恩深情重；三敬礼，祝愿老师健康快乐！

乙：全班58人58份真诚地祝福，58份爱。下面请听祝福语！

丙：听了那么多的祝福语，今天我们的寿星伍老师有什么想说的呢？ 丁：请聆听歌曲——爱的翅膀。

甲：让我们献上最真挚的祝福，我们一起高喊：“伍老师生日快乐！”乙：下面请同学们献上自己的一份心意吧！——表演节目。

丙：有位著名的作家说：“在所有的称呼中，有两个最闪光、最动情的称呼：一个是母亲，一个是老师。老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”

丁：那么，我们的恩师——伍加彦老师的生命，更是一团燃烧的火，伍老师的生活，更是一曲雄壮的歌，伍老师的事业，更是一首优美的诗。无论怎样，您依旧是我们心中最完美，最无与伦比的！

甲：请相信——

同学说：前面的路还很长，带着你的梦想，朝着成功的方向，鼓起勇气向前闯。花的种子，已经含苞，生日该是绽开的一瞬间，祝您的人生旅途走向下一个花季，青春、阳光、欢笑…….为这属于您的日子，舞出欢乐的节拍。祝您生日快乐！

乙：请听歌曲——至少还有你！

丙：听了优美的音乐，我们来做做游戏吧！

丁：

一、谁是卧底

二、爱的抱抱。每一项选两组同学做游戏！游戏一规则：每次选五位同学上来参赛，用不同的形容词来形容自己的词语，猜出谁是卧底后，游戏结束，如果最后卧底没有被猜出的那位同学有奖励。游戏二规则：每次选十位同学上来参赛，没有与其他同学抱在一起的同学淘汰，最后胜利的同学有奖励。

甲：伍老师在人生的旅程上，风风雨雨，历经沧桑几十载载，她的生 命，不仅在血气方刚时喷焰闪光，而且在壮志暮年中流霞溢彩。乙：伍老师教我们如何做人，如何处世，如何求知。她的亲切教诲，恰如清凛凛的泉水，在我们心灵的河床里，潺潺流动。

丙：伍老师博学多识，治学严谨，最难忘的是老师常常使用的的那块 小黑板，一道道课前预习题为我们开启化学知识殿堂的神奇大门。丁：伍老师循循善诱，润物无声，永远记得老师班会课上语重心长的教诲，永远记得老师对生活、思想、学习上遇到困难的同学的热心

帮助。

甲：伍老师工作负责，爱生如子，无法忘怀老师早起晚归、风里来雨里去，和同学们朝夕相处的日日夜夜；无法忘怀老师为 5.2 班的奋进而加油、鼓劲的每一句话。

乙：真可谓：学高做我师表，身正为我垂范。回想——恩师当年在鱼胡路小学二班播春雨，喜看——桃李今朝九州竞妍丽。

丙：亲爱的同学们，我们怀着一样的梦想和憧憬，怀着一样的热血和热情，相识相聚在鱼胡路小学五年级二班。

丁：五年里，我们学习在一起，奋斗在一起，生活在一个温暖的大家庭里，度过了人生中最纯洁最开心的时光。

甲：我们把所有欢乐、辛酸的泪水和真挚的情感都留在了美丽的校园，也深深地刻在了彼此的心间。

乙：在四月灿烂的阳光里，我们再一次祝愿伍老师：“Happybirthday day to you!”，那我们再一次为伍老师唱生日歌吧！

丙：相聚的时光总是短暂的，快乐的心情却可以伴随您永远永远。丁：感谢大家的参与，最后祝福同学学习顺利，身体健康，心想事成，万事如意！

合：我宣布伍老师生日庆祝会到此结束，谢谢大家！

第三篇：班主任论坛

班主任论坛

八五班 杨子美 尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！今天，我与大家分享下我的班主任工作经验。其实，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

凡是班主任可能都会遇到中途接班的事，班主任中途接班管理难度大，劳动强度高，操心的事格外的多。九月份，根据学校安排，我中途接下现在的班级八（5）班，转眼一个月过去，现与大家分享以下我的心得：

一、尽快熟悉学生，一星期内准确地叫出他们的名字。

接下班主任后，我首先做得一件事就是看着座位表记学生名字。能够尽快记住学生名字是很让学生感动的一件事。我告诉学生，你在我这里没有过去。第一次班团课，我让每个学生讲自己的优点，其实也是表达一种我要了解你，但我更看重你的长处，让学生感受到老师的肯定、赏识和温暖，从而产生自信。

二、肯定过去，忘记曾经

学生特别忌讳班主任戴着有色眼镜看自己，忌讳班主任随意给自己贴标签。接班的第一天，我就告诉学生你们在我的眼中全是新的，我衷心地希望每个同学都有全新的开始。初一，是班主任奠定情感基础最佳机会，学生对原来班主任很有感情，原来班主任管理班级的水平也很高，我在班团课上对原任班主任的水平予以充分肯定，并也希望学生利用课余时间电话或QQ联系原任班主任。

我自己非常清楚我们八五班在整个年级的情况，但我依然非常有信心，“只为成功想办法，不为失败找理由。”我从来不当着全班学生的面说自己班级的不好，我常常鼓励学生去战胜自我，超越自我，我要让学生从我的话语中看到黎明的曙光。

三、善于示弱，少说多做

作为班主任，能够示弱，善于示弱，其实也是智慧的表现。善于示弱，是忍一忍；善于示弱，是等一等；善于示弱，是变一变。新班主任初来乍到，一些情况不了解，一些事务较难处理，所以这时我不会不懂装懂，多问问学生，比如我碰到座位问题，问问大家以前是怎么样安排与调换的。主动示弱，不耻下问，学生不会因此而怀疑你，反而会得到学生的更大帮助，师生关系将更融洽。

四、激活课堂，赢得信任

稳定学生情绪后，我的下一个任务就是拉近与班内学生的距离。课堂是培养师生感情最好的场所。任何学生都会喜欢活泼、幽默、高效的课堂。所以这就需要我全方位备课，既要让学生感觉到自己的课堂教学水平，又要注意学情的把握。我们班的英语学科相对比较弱，我没有按部就班地上课，而是先给学生能够学好英语的信心，让学生能够充分信任我，然后慢慢地让学生适应我的课堂教学方法，让学生重拾学习英语的信心。

班主任中途接班，虽然面对的压力较大，但若理性对待，不妨将它看作是一个学习的机会、实践的机会，也是考验班主任治班艺术的大好机会。因此在接下来的班主任工作中，我要深入到班级工作中去，多思考、多反思，及时调整自己的心态和工作方法。

以上是我的一点认识和体会，如有不当之处，还恳请大家多批评指正。

第四篇：班主任论坛

和谐即是美

张淑娟2014.03.13

当埃及人倾听着黎明曙光在麦姆嫩石像柱上敲响第一声清音时，当希腊阿卡迪亚王时代盛大的美容比赛使青年男女们如醉如狂，当东周列国钟鸣鼎食的宴会上，苼歌乐舞之际，不断爆发出美哉的赞叹声时，人民一定是感受到了某种奇妙而不可言说的东西。斯芬克斯继续带着神秘的微笑盘问每个来到它跟前的思想家，并毫不犹豫的吃掉他们的体系，至今，它依然屹立着，威严而神秘。美是什么？

美是和谐。音体美学科并不是升学考试的学科，对学生来说没有强迫学习的动因。然而认识和行为因素上的师生存在的不平等，成为了师生关系和谐发展的主要障碍。下面我将从自己的美术教育经历上来汇报下。

一，美是要平等

从心理学的角度来看，每个人的成长需要有一定的空间，而且是有供自我成长和自我教育的空间。衣来伸手饭来张口的孩子，无形中生活自立能力被包办代替的父母剥夺了，同样，在美术课堂中不让学生有机会犯错误，便是最大的教育失败。低段儿童好动，好奇心强，爱玩，思维活跃，之后，学生年龄越大，年级越高，积极性反而不高，最明显的感触就是同一美术课题在不同年段中，课堂气氛，有效回答，以及创新思维上等等，低段孩子更胜一筹。可是面对高中生，我有些迷茫，我感觉太着急了，无论是哪方面都太着急了，应试教育在后面追，老师也在后面追，所以，我们都来不及长大。高中生其实和小学生一样，他们需要亲自体验来丰富感知，他们不想被书本囚禁，不想被教室囚禁，更不想等待老师灌输。只是长期的麻木中，他们渐渐放弃挣扎，羞于表达，这些都能从学生在画室的学习中表现出来，譬如，学生拿画板的姿势，坐姿，用线的习惯，以及作画的思维的整体性，统筹观念等等，这些看似微不足道的细节足以反映学生的性格。因此美术课堂就是要解放学生的思维与心灵，我尝试着离开像牢笼一样的画室，让他们沐浴在阳光雨露，置身自然当中去感知。每回带他们出去写生的时候，没有一个学生的脸是苦瓜脸，不管是路上还是目的地，其实都不重要，重要的是我们在同一块蓝天之下，欣赏美丽，创造美丽，哪怕是笨拙的笔法，哪怕是不够理性整体的表现，哪怕浅显的美术欣赏技能。平等的空间这难道正体现和谐么？

美是要合理。

在低段孩子中，孩子们总是在老是出现在教室的第一时间，想把自己的画给老师看，希望能够得到老师的肯定。我自己也曾是学生，到现在我也还记得各位老师给我的种种感受以及我在美术课堂学习过程中渴望被关注被肯定的心情。教师的评价过于苛刻，会打击到学生学习美术的自信心，一味说好孩子又得不到进步。因此在评价画面的时候，尽量从如何让自己的画面变得更好来给建议，这样建议很容易被采纳，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美观念。评价可以有很多的方式，除了老师的评价，还可以由同学来进行评价，在分析别人画面的同时，自己也发现了画好一幅画需要注意的地方。当然作为美术老师在从事美术教育工作之前，首先自己要有一个心理准备，学习美术并非单纯的技法传授，更是如何养成整体思维与创新思维的过程，而这样的一个过程并非通过一堂课，一张画或者几堂课几张画能够养成的，这还需要根据学生的自我学习与接受能力，所以，不能着急，要等待，每一个学生都是种子，有的开花快，有的慢，也许是一年四季开放的时间不同，也许有的不会开花，但是会长成参天大树。合理的评价不正体现着和谐么？

美是要情感升华。

缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。美术作品、艺术家和学生之间存在着距离，教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁-----心灵的沟通。偶尔我会给学生上一堂美术欣赏课。这时候，我觉得课堂的每一个步骤都应该是美的，我会把课件做的生动美丽，把音乐结合到欣赏当中，从来音乐与美术在比表情达意有着许多相通之处。边听音乐边欣赏绘画作品来提高学生对作品情感内涵表达的感受。了解画家的生平，了解画家的经历，中国绘画作品有着它魅力的历史韵味，西方绘画作品有着它动人的古典情愫，了解了这些，再回过头欣赏绘画作品也就多了一份理解，从此他们记住了艺术家，记住了他的风格，还记住了这美术欣赏课。当师生情感与艺术家作品情感相溶，难道这不是最美的和谐关系么？

当老师与学生有着平等，合理，情感升华以及彼此欣赏的时候，我想，这是最和谐最美的了。

第五篇：班主任论坛

班主任论坛

我教书20多年，一直就担任班主任工作。我认为，一个好的班主任就是一个好的班级。那么，什么样的班主任才符合好“好”的标准呢？我认为他不仅要具有精湛的班主任工作艺术，更要具有一颗心“心”，一颗溶热心.爱心.公心和恒心一体的心。

热心，是做好班主任工作的前提。班主任真可谓官不大，管的多，每个学生的情况都得过问，如果没有工作的热心，没有奉献的精神是干不好的。

爱心，是做好班主任工作的基础。现在的学生大多都是独身子女，在家都是宝贝，娇生惯养，还有的学生长期和父母分离，此时的他们特别需要别人的关心，呵护，尤其是希望得到班主任的爱。这就要求我们班主任通过自己的言行让学生感受到这份爱。只有这样学生才能视你为他们中的一员，才能与你交心，才有利于班级工作的开展。值得注意的是，班主任的爱心不能只体现在那些好学生的身上，更要体现在那些后进生的身上。例如，我在教上个四年级时，我班的一个学生，是个男生，叫刘明，他的学习不好，家庭也特别困难，这个学生好几次都不想上学了，我对他多次进行教育，记得一次看到他的头发很乱，很脏，我摸着他的头对他说，刘明，你这么聪明，长的又这么帅，老师看你做什么事一定都是最棒的，老师相信你，你一定行的，就是头发有点乱，要是把头发理一理，那就更美了！这时我看到了他脸上的自信，他说，老师，你说的是真的吗？我笑着对他说：老师还会骗你吗？你一定行的！放学后，我给了他三元钱，让他把头发理理。第二天我看他真的还把头发理了，脸上露出了童心的自信，我还给他了一些笔和本子，虽然都是不值钱的，可对刘明来说，他是太需要了，因为他的爸爸很早就过世了，家里只有母亲一人养活他们兄弟俩，他们实在是太困难了。当他的妈妈知道刘明对学习有了信心，高兴的说，还是老师有本事，让她的孩子上学了。她为了感谢老师，把自己家仅有的就是红薯给我送了点儿，还说老师你一定要收下的，我不知道怎样感谢你，这是我的一点儿心意。

还有我班的李时超同学，爸妈都在外地打工，他跟着爷爷生活，上学老是缺课，一次，我又和孟敏老师到他家问明原因，才知道他生病了，爷爷也没有给他看医生，我当时就把他带去看医生了，对他说有了病，要及时看，不能耽误的，让他的爷爷照顾好他。从此他很少缺课了。

对于那些表现差的学生，班主任更要多教育，多谈心，应让他们感到班主任并没有因其差而嫌弃、厌恶他们，让他们感到班级的温暖，感到老师的温暖。这些学生通过多次教育和表扬他们的长处，他们的转变很快，学习成绩逐步提高。使我体会到——老师的爱是一种伟大而神奇的力量，他是鼓起儿童智力、道德个性向上发展的风帆。

公心，是做好班主任工作的重要环节。这一点尤其体现在对待问题的处理上，不管他是好学生还是后进生，不管他是干部子女还是百姓子女，班主任都应公正平等，万万不可因人而异。对班上的每一个学生都不能偏爱，要一视同仁。

恒心，是做好班主任工作的保证。班级管理工作是一项长期的工作，不可忽冷忽热，忽紧忽松，必须常抓不懈，持之以恒。对待班主任工作要用“心”去做，是做好班主任工作不可缺少的条件，是取得班级工作成效所不可缺少的手段。

作为班主任更重要的是自己给学生树立榜样，因为榜样的力量是无穷的班主任要积极参与到学生行为中去，即要求学生做到的，自己首先要做好，要求学生不做的，自己坚决不带头做。只有老师以身作则，学生才能遵规守纪，班主任的言行榜样对学生的教育才能真正起到耳濡目染的作用，真所谓“喊破嗓子，不如做出样子”。在多年的班主任工作中，我深深懂得：只要撒播爱心，正确引导学生，就能建立好的班风建设一个好的班集体。