夸夸我美丽的家乡

第一篇：夸夸我美丽的家乡

夸夸我美丽的家乡—宜昌

雅畈小学一（1）班李玉晗

我美丽的家乡——宜昌位于湖北省西部，是一个风景优美，四季如画的好地方。

春天，我请大家来宜昌赏花。春风吹红了桃花，吹白了梨花，吹黄了迎春花，吹紫了蝴蝶花，五颜六色，美丽极了！夏天，我请大家来宜昌戏水。宜昌有大大小小各种漂流。你可以一边欣赏美丽的风景，一边感受溪水的清凉。秋天，我请大家来宜昌品柑桔。一到秋天，果园里的蜜桔就成熟了，绿色的树枝上挂满了一个又一个金黄的小灯笼，看得我连口水都忍不住要流出来了。我保证，你只要尝上一口，就会永不忘！

冬天，我请大家来宜昌观赏雪景。滨江公园的草地上，仿佛被铺上了一层厚厚的雪毯。小朋友们在这里快乐地玩耍。他们有的在打雪仗，有的在堆雪人，还有的在滚雪球。看，旁边还有人在卖烧烤，我请你来吃烤羊肉串。站在雪地里吃着热乎乎的羊肉串，真是一种享受啊！

宜昌，宜居之城，昌盛之地。宜昌的经济总量位居湖北第二位。宜昌是全国园林城市，贯串全城的滨江公园、儿童公园、夷陵广场、五一广场……风景优美，独具特色。宜昌正昂首阔步向着全国文明城市迈进！

指导老师：张春艳

也谈心理健康教育与班主任工作

雅畈小学 张春艳

经过班主任工作，从中体会到大多数学生的异常行为表现，不单纯是品行问题，总是由心理问题得不到解决造成的。因此，特别是在农村小学，班主任必须肩负着心理健康教育的重担，科学地把握学生的心理特征、心理动机，并做到及时的调整，做一个真正的“心理专家”，这才能更好地促进学生的健康成长，才是教育成功的关键所在。

那么，要在班主任工作中从事好心理健康教育，该如何入手呢？下面就谈谈我自己的一点看法。

首先，班主任除要有过硬的专业知识外，还必须是心理健康的。

众所周知，教师的职责是教书育人。作为班主任，在管理的过程中，除平时的教学工作外，更主要的工作是“育人”。我们面对的是纯洁、活泼的学生，如果教师本身就健康的心理，怎么能培养出心理健康的学生呢？如果教师本身性格暴躁乖戾，情绪喜怒无常，对待学生冷漠无情、尖酸刻薄，这如何能使学生的情绪趋于正常，保持良好的心态投入到学习中去呢？ 可以这样说，心理不健康的教师对学生身心健康造成的危害，决不次于其教学能力低下对学生学业所产生的影响，因此，这就要求班主任除要有过硬的专业知识外，还必须是心理健康的。只有这样，才能真正谈得上教书育人。

其次，要做到充分了解学生存在的心理问题

总的来看，对初中生而言，普遍存在的心理问题主要表现为几个方面：

一、情绪波动大，变化无常。由于中学生情绪还处于极不稳定的年龄阶段，当情绪处在喜悦时，其表现在：学习积极性高涨，显得较为活跃，和别人相处和睦；可当情绪处于忧郁时，其表现在学习积极性低落，显得心事重重，很难和别人难以友好相处，甚至出现逃学、打架斗殴等现象。

二、意志薄弱。多表现为优柔寡断、虎头蛇尾、自制力差、害怕困难，易受外界“新鲜”事物的影响。往往在情感冲动时，不能正确对待自己和控制自己，从而就会出现一些异常的举动。

三、不良的性格特点。其表现为：

1、自私狭隘型。常为一点鸡毛蒜皮的小事跟别人闹意见，常斤斤计较，对一些事总是耿耿于怀，从而引起心理充突，并且在很长一段时间内不能从中解脱出来。

2、自高自大型。常常以自我为中心，自以为是，不顾及别人的感受，也不善于接受别人的建议和批评；其受挫能力较差，在挫折面前常感到手足无措。

3、自卑怯懦型。缺乏自信，进取心差。对自己评价过低，觉得自己总是低人一等，做事情怕这怕那，在同学之间常常是寡言少语，常会逆来顺受、屈从于他人。

4．嫉妒孤僻型。常常感到心理不平衡，为了满足自己的虚荣心，不愿与他人接触。其表里

不一，经常处于孤独、寂寞、抑郁中。

再次，开展良好的集体活动是学生进行心理健康教育的有效途径之一

因为轻松愉快的活动不仅可以培养学生良好的心理品质，而且是通过集体发展学生个性的重要途径，也是学生进行自我教育的有效形式。同时，良好的集体活动是富有感染力的课堂，它能使学生在活动中消除其心理障碍，相互沟通，它能使师生在活动中产生潜移默化的积极影响，还有利于教师在活动中发现问题，从而帮助其解决问题。主要从以下几个方面入手：

一、针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们的智力因素受到极大束缚的特点。可以采用开展一些主题班会的方式，让学生们充分讨论，帮助其制定好“学习计划表”、“不良行为登记表”、再制定监督机制，这样做，会使学生的自信心和积极性得以提高。另外，在活动中，非智力的因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用，在一定程度上抑制了学生在学习上出现两极分化的局面。

二、针对一部分学生以自我为中心，对人冷漠、自私的心理特点。我们又可

以从开展具体的活动，让每个学生寻找、发现班集体中的很多故事，如在本班开展朗读比赛，和兄弟班开展篮球赛等。多开展这样的活动，学生慢慢地变得主动热情、团结活泼、同学之间也开始变得互相关心、互相帮助，这样既转变了学生不良的心理特点，又增强了班集体的凝聚力。

三、开启学生心理的一把钥匙——笔谈。针对部分学生害羞、腼腆的心理特点，要了解他们的内心世界，要想进行有效的心理疏导，笔谈比面谈更能行之有效。通过师生一段时间的笔谈后，学生就能大胆与教师说悄悄话、知心话了，这样的交流实属一种心与心的对话，只要长期坚持，还愁不了解学生吗？

四、家访——促进学校教育与家庭教育的相互沟通，促进教师对学生的全面了解。在家访中，我们发现大多数农村家庭中，其摆设零乱、无序，父母的文化水平有限，加之时间不足，对孩子的教育甚少，或是教育方法不当，这无疑会使孩子产生懒惰、散漫的习惯，以及不健康的心理。

总之，要了解和帮助学生矫正异常的心理，就得亲近他们，做孩子们的朋友，因为只有亲近才有了解，只有了解才会产生信任，只有信任，教育才可能产生实实在在的效果。当然，心理健康教育不是班主任工作的全部内容。但作为班主任，结合心理健康教育来开展实际工作，又是非常必要和行之有效的方法之一，这样，才能更好起到“教书育人”的作用，才无愧于“教师是人类灵魂的工程师”的称号。

如何推进小组合作学习

雅畈小学 张春艳

随着新课程语文课堂教学改革的不断深入，小组合作学习在语文课堂教学中得到广泛运用，成为语文课堂教学的重要手段之一。

一、小组合作学习的优点

小组合作学习通过学生之间的互相交流实现优势互补，从 而促进知识的建构，充分唤起学生的主体意识，有利于建立探索性的个性化主体学习方式，培养学生的创新精神和创造能力。合作学习使得学生变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”，大大提高课堂教学效果，促进了师生间的理解与沟通，培养了学生的合作意识与交往技能。

1、小组合作学习能够强化学生的主体意识。开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，能够强化学生的主体意识，激发学生潜在的创造力，鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题。学生通过动手操作和探索交流进行学习，真正成为教学活动的积极参与者。

2、小组合作学习有利于建立和谐平等的师生关系。小组合作学习能密切师生的关系，让学生从被动服从向主动参与转化，从而形成师生平等、协作的课堂气氛，使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者。另外，合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生间的讨论与交流，某方面成绩好的学生可以帮助这方面学习差的学生，从而使知识与技能互补。

3、小组合作学习有利于增加学生对新知的体验和感悟。小组合作学习注重充分调动学生学习的积极性，让学生用自己的 经验来学习，使得学生从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展。

4、小组合作学习能够使得学生形成正确的评价，培养良好的心理品质，小组合作学习使每一个参与者不仅充分表现自我，而且在与他人相处中学会接受他人，欣赏他人，取长补短。在评价他人的同时，也接受他人的评价，有利于形成正确的评价观，培养良好的心理品质。

二、如何有效开展小组合作学习

1、精心组建互动小组。教师应多方位地了解学生的实际情况，合理搭配小组人员，实现组内成员优势互补，互相促进。根据教学内容的需要，教师应给以学生自己组合小组的权利，以利于让学生保持新鲜感，提高他们互动的兴趣，此外，组内成员要分工明确，每个人都应有相对侧重的一项任务，每个小组都要确定讨论过程中的协调员、记录员、资料员、发言人等。经过一段时间后，组内成员角色要互换，要使每个成员都能从不同角度得到体验、锻炼和提高。教师要对各学习互动小组实行动态管理，在小组讨论过程中出现不合理现象时应及时采取措施，调整和重新调配小组成员。

2、要注意发挥教师主导的作用。教师是学习活动的向导和促进者，在合作学习中起主导作用，同时，教师还应该是学生课堂活动的合作者，应合理正确引导学生。教师应认真观察小组的学习活动情况，积极启发和引导学生的小组活动，有意识地促进小组学习成果的交流。

3、建立科学合理的评价和奖励机制。科学合理的评价和奖励机制是小组合作学习成功的重要因素之一。在合作学习的课堂教学实践中，教师应及时多样地对学生或小组的活动予以认可或奖励。可以采取形成性评价与终结性评价相结合的评价机制，个人评价与他人、小组评价相结合的评价机制。合理公正的评价是学习互动取得成功的有力保障，不公正、不全面的评价极易挫伤学生合作学习的积极性、主动性，更不可能很好发挥评价促进发展的功能。因此，教师要有统一的评价标准、明确的规则和操作流程，既要每个学生积极参与，又要各小组展开友好竞争。教师应对小组成员互动过程和结果适当加于评价激励，对基础欠佳者予以激励的积极评价，让不同层次的学生在小组互动中都实现学习目标。

总之，教师应结合教学实际，努力探索出适合学生的有效的小组合作学习教学模式，让小组合作学习在课堂教学中真正有效、高效。

第二篇：夸夸我的家乡

夸夸我的家乡

陇县西大街小学五（2）班赵跃杰

我的家乡是陇县，和甘肃交接，是一座山城。自从改革开放以后，这里就发生了翻天覆地的变化。

以前那凹凸不平的羊肠小道，那寸草不生的山头，那欲倒的危房，那空荡荡的市场，那破旧的小公园，还有那经不起风吹雨打的幼儿园和学校。现在，变得面目全非了 来到陇县，只见一排排高大的树木，和一幢幢精美的楼房，一幢幢高大雄伟的建筑物犹如雨后春笋拔地而起耸立在路边。那万紫千红的花朵，清澈见底的小河，呈现在我的眼前。那纵横交错的马路，每天不知有多少人走过，他们通常菜场去买菜，准备今天的饭菜。公园里的假山、喷泉、花草树木比比皆是，给公园增添了许多情趣。幼儿园和学校鸟语花香，传来孩子们欢快的笑声和琅琅的读书声，合奏成一支和谐生活的交响曲。超市里琳琅满目，每每让我眼花缭乱，时常忘记买什么。现在的科技真是芝麻开花节节高，每次我仰望天空，总会看到在天空遨游的飞机，在蓝天上和时间比速度，跟白云比大小，和小鸟比自信……

听长辈们讲，以前的生活十分是非常艰苦的，自给自足。每家人都是起早贪黑地干活，但收入才刚好养家糊口而已。在那时候，如果谁家有一辆自行车或一台缝纫机，就算是很富有的了。现在生活的发展使市民们都增加了收入，个个都奔上了小康水平。现在每户人家家里都有普通的家具设备了，甚至有人还拥有一些现代化的高科技用品。

现在的生活水平，是非常高的，这些都是党的政策好，党的好政策使我的家乡发生了巨大的变化，使每一株草都有了他的自豪，我也因此而自豪，我爱我的家乡!

指导老师:方玉芳

第三篇：夸夸我的家乡

夸夸我的家乡

我们的家乡在长白山脚下的安图县。我们安图县境内最有名的旅游胜地非长白山天池莫属，我听说长白山天池是一座少火山，那还有温泉呢！听说，那的温泉可以煮鸡蛋呢！

我再说一说我们家乡的冷面吧！

我们家乡的冷面可好吃了，每个六一儿童节结束后，我爸爸和妈妈总是带我去吃一碗冷面，我告诉你一个小秘密，冷面可好吃了，特别是夏天，吃冷面还能解暑呢？以后一定要多吃家乡的特产——冷面。等长大了，我也还要去家乡的温泉去看看！

安图县第三小学三年级：atlzb

第四篇：夸夸我的家乡

夸夸我的家乡

坪坝营镇中心小学闵仕银

一、教学目标：

（1）、让学生搜集有关家乡的历史、名胜、风景、特产、风俗等方面资料。资料的形式可以是文字、图片或照片。使学生积累对家乡更多的感性知识。

(2)、培养学生在网络环境下探究未知领域、自主性学习和协作性学习的能力；鉴别真伪信息的能力。

（3）、激发学生的学习兴趣，让学生在实践活动中完成任务所带来的成就感，提升学生信息素养水平。

二、重、难点：

是信息的获取和综合运用。通过让学生搜集有关家乡的各方面资料。在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力、鉴别能力，从而提高学生综合运用各方面知识的能力。

三、教学过程：

（一）、了解家乡。（课前准备）

要夸家乡，不仅要对家乡有感性的认识，还要对家乡有更多深层的了解。我在上这一节前，布置了学生在家人的帮助下，搜集有关家乡的历史、名胜、风景、特产、风俗等方面资料。资料的形式可以是文字、图片或照片。可以查阅资料、可以参观游览、可以调查访问，使学生积累对家乡更多的感性知识。

1、了解家乡的美丽景色。

2、了解家乡的特色产品。

3、了解家乡的变化变迁。

（二）、感知家乡。

1、播放《谁不说咱家乡好》的磁带音乐，并出示歌词，学生欣赏。

一座座青山紧相连

一朵朵白云绕山间

一片片梯田一层层绿

一阵阵歌声随风传

绿油油的果树满山岗

望不尽的麦浪闪金光

丰收的歌声响四方

幸福的歌声千年万年长

2、教师提问：谁愿意来说一说，这首歌是怎样夸家乡的？

3、教师讲述：是啊！谁不爱自己的家乡呀！热爱家乡的心情是一样的，可大家热爱的家乡却是各不相同的。课前，我们已经走进了美丽的家乡，了解家乡的风光、家乡的变化、家乡的物产。把你搜集到的资料展示出来吧！

（三）、介绍家乡。

1、交流资料，介绍家乡

学生间相互交流资料内容和获取经过。

基本分出了几类不同的材料之后，我安排了同类材料的学生，离开座位，组合成了一个小组，有的是介绍家乡的菜，有的介绍家乡的山，有的介绍家乡的特产，有的介绍家乡的变化……同一小组，互相交流，深化同一主题材料的认识教师板书：风光------物产-------变化

2、设制情境，介绍家乡

在前面交流的基础上，我设计了一下情景，让学生在情境中练习交际，对话：（１）、第一个交际情境：（出示小叮当的头饰）瞧，来了外地的小朋友小叮当，请你为他当导游吧！（介绍风光）

生：欢迎你来到我们的家乡。

是的，我也很高兴。你给我介绍一下你们家乡的美丽风景吧！

（同桌练习——指名表演）

（２）、第二个交际情境：（出示小记者的头饰）瞧，来了位广播站的小记者，他要做一期“家乡物产”的节目，采访对象是在座的同学们。请大家帮忙策划、准备接受采访。（介绍物产）

记者（师扮）：你们家乡物产多吗？都有什么？

生：（积极接受采访）

（３）、第三个交际情境：（出示老爷爷的头饰）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？回来一位台湾归来的老爷爷。大家该给他介绍介绍家乡的变化？（介绍变化）

老爷爷（师扮）：小朋友们，走了５０年了，家乡都变了。

生：（为老爷爷介绍家乡的变化。）

（４）、选择一个情境，小组表演。

（小组表演——班级反馈

（四）、赞美家乡。

畅想家乡的未来。

师：家乡风光美无比，家乡的物产多有多，家乡的变化真是大！小朋友们，谁不爱家乡呢？同学们，把家乡的美，家乡的风俗用文字表达出来把！学生自由习作。

第五篇：夸夸我的家乡

夸夸我的家乡

我的家乡是一个江南小镇，风景如画，山清水秀，令人心旷神怡，每年来这的游客络绎不绝。

“十里青山半入城”说的就是我家乡的虞山。清晨，那茂密的松林在露珠的滋润下显得格外青翠，一阵风吹过，漾起阵阵松涛。枝头的小鸟叽叽喳喳的，打破了山野的宁静。新鲜的空气扑面而来，人们有的拾级而上登山健身，有的隐身松林挥剑舞刀，这已成为家乡市民晨练生活中一道亮丽的风景线。

与虞山相映衬的，就属美丽的尚湖了。尚湖是家乡最美的湖，湖面波光粼粼，还漂着各色的游船，人们在船上谈天说地，多么惬意！青山、碧水、蓝天、小舟，构成了一幅优美的山水画。每年四、五月间有牡丹花会，牡丹花有成千上万种，你数都数不完。

我的家乡除了风景美外，物产也很丰富，“岁岁多收常熟田”，她拥有肥沃的土地，是江南的“粮棉之仓”。阳澄湖大闸蟹现在已经家喻户晓，驰名中外；叫花鸡风味独特，誉满江南；宝岩杨梅酸甜可口，营养丰富。还有桂花糕、糯米等特产，都等着让你一饱口福呢！

瞧，这就是我的家乡----常熟，既是风景圣地，又乃物产丰富之地。快来常熟看看吧，保证你不枉此行！

这里充满了生机。燕子、布谷鸟从南方飞回来了；沉睡了一个冬天的小草被温和的春风姐姐唤醒了，它们探出了脑袋，好像在欣赏春天，远远望去像给大地披上了一件绿外套；当然，那五颜六色的花儿也是少不了的，它们争奇斗艳，好像在比谁更美，一阵微风吹过，美丽娇艳的花儿宛如一个个小姑娘在跳舞。

夏天，烈日当空，垂柳鸣蝉，白天，知了在树枝上“知了，知了”地叫个不停，四月时，如果你想来请我做导游的话，那你就选对人了，我会带你去看尚湖的牡丹花，这里的牡丹花有成千上万种，你数都数不完，