班主任如何做好小学生安全教1

第一篇：班主任如何做好小学生安全教1

班主任如何做好小学生安全教育

近年来,随着九年制义务教育的普及,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。因此,如何做好小学生安全工作,抓好小学生的安全教育与管理,保障小学生人身财产安全,促进小学生身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们班主任面前的一个突出问题。

一、对小学生进行安全教育的必要性

1.开展素质教育的需要

社会发展到今天,从现代教育理论的角度要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变。因为教育本身是为了培养、提高学生全面素质,而不是单纯地灌输科学文化知识。我们不难看出,在学校对学生开展安全教育,具有加速培养合格人才的作用。开展安全教育,从学校治理的角度看,它可以提高学生的素质,为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。小学生一方面要自我约束,遵纪守法,另一方面,其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障,而小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。

2.复杂的社会治安形势的需要

随着九年制义务教育的推广和我国人口发展的规律。在校小学生人数大幅度增长,校园社会化现象日益明显,校内及校园周边环境日

趋复杂。学生来校途中发生意外事故、宿舍内财物丢失、打架斗殴事件等时有发生。大量事实说明,安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题,也是在其他节假日要遇到的问题。小学生在学校学文化、学知识的同时,学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识,不仅可以做到在校期间自已不受伤害也不伤害他人,自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争,而且还可以依靠法律法规的力量保护自己,维护自己的正当权益。

3.提高小学生安全意识的需要

根据小学生年龄特点,他们的安全意识普遍比较薄弱,自身安全意识不强。主要表现为:在自身物品管理上,思想麻痹,物品随意乱放。缺乏自我保护意识,对社会了解不够。小学生在校园内学习、生活、接触社会少,辨别是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的小学生不注意用电、用火安全,不注意出行交通安全,存在侥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小学生缺乏社会责任感,抱有“多一事不如少一事”的思想,“事不关己,高高挂起”,看到违法事件,没有关系到自己切身利益,装作视而不见等。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此,要加强安全教育,提高小学生安全的防范意识。

二、班主任在学生安全教育中承担的责任和管理方法

1班主任安全管理责任

安全教育责任。班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教

育外,还要对学生进行安全教育和自护自救教育,让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识,还要努力使学生树立安全第一观念。

安全告知责任。班主任的告知可分为四个方面:一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项;体育运动中某些项目的危险性,练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造,施工场所或临时搭建的设施,校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等,都要及时与家长联系、沟通。四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务,可积极有效地预防安全事故的发生。

安全告诫责任。班主任在教育教学活动中负有对学生告诫的责任。加强对学生思想品德教育,增强学生的遵纪守法意识,规范学生的日常行为,保护学生的合法权益等是班级安全管理工作的重要内容。特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。

安全防范责任。班主任要对班级活动以及教育教学过程中可能出现的安全问题进行防范。如对流行病、传染病的防范,对班级进行的各种活动以及学生之间的矛盾纠纷、校园欺侮、包括隐性伤害在内的预防等。要防微杜渐,而不要亡羊补牢。

安全救护责任。学生一旦发生安全事故后,除要及时按制度规定上报,还要力所能及地进行自护自救,并采取得力措施防止事故的扩大。2班级安全管理方法

加强联系,齐抓共管。班级安全管理靠班主任一人是不行的,只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系,才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督,对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长,共同“医治” 心理创伤;要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动;要把班级发现的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患及时同校总务处或物业管理处联系,并及时进行排除。

善待学生,改善关系。人们常称班主任为“班妈”,因此。班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼, 无微不至。对学生的批评要讲究艺术,多些鼓励,少一些指责;对学生的要求要严宽兼顾,严而有度,宽而有限;跟学生的交往要民主平等,多一些沟通,少一些训斥,做学生的知心朋友,做学生的慈爱长辈。“亲其师,信其

道”,只有取得学生对自己的信任和尊敬,才能及时发现班级中存在的安全隐患,才能依靠学生及时准确地消除隐患。2.3 以法治教,规范行为。在现代的小学生中有个别学生迷恋上网、盲目追求生活享受和精神刺激,盲目模仿影视片中行为,违纪违规。因此,班主任应该以法治教,规范行为,以减少或避免安全责任事故。一是要规范班主任自身的行为,把《教师职业道德规范》作为自己的行为准则,不越“雷池”,尽心尽力、尽职尽责地抓好班级安全管理工作。二是要规范学生的行为,把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则,坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育,循序渐进地实施习惯养成的矫正,注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力,引导学生选择健康的生活方式,教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要规范学生家长的行为,向学生家长宣传学校安全管理方面的行政法规。加强同家长的沟通和交流,把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传到每一位学生家长,最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。

要有所为,有所不为。不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。现在的小学生好学爱动,逆反心理强,一旦遭受挫折或失败,很容易突破法律底线,导致违法犯罪。因此,班主任一定要审时度势,尊重学生的个性差异,正确对待和处理不同性质的不良行为。“铁冷了也能打”,对于个别学生性质较为恶劣的不良行为,应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理,决不能实施体罚或变相体罚;对于班级整体诸如集合、站

队、上操,甚至是运动会比赛等方面,决不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危险性的集体活动中,必须根据学生实际提倡参与,而不能一味地强调出成绩;对于学生个体要因材施教,不能因“恨铁不成钢” 而操之过急,更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化。

学生自治,管理创新。学校安全管理包括物的方面和人的方面两个部分,而人的方面更为重要。只有充分发挥学生集体力量,构建学生安全自治管理模式,才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞,有人监控安全隐患,防患于未然。因此,班主任应该在班级建立起安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理、报告小组等学生自治组织.健全班级安全管理制度,通过这些组织掌握班情,把握动向,运筹帷幄,及时发现和消除安全隐患。

综上所述,学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任,正确实施班级安全管理方法,创新安全管理模式,构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络,才能真正确保小学生的安全。

第二篇：班主任如何做好小学生安全教育

班主任老师怎样抓好学生的安全教育工作

近年来，随着九年制义务教育的普及，各种新情况、新变化、新矛盾不断出现，影响小学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。因此，如何做好小学生安全工作，抓好小学生的安全教育与管理，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题各种新情况、新变化、新矛盾不断出现，校内及校园周边环境日趋复杂，影响小学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。根据小学生年龄特点，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。对社会了解不够，缺乏自我保护意识。因此，如何做好小学生安全工作，抓好小学生的安全教育与管理，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，提高小学生安全的防范意识，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们教师面前的一个突出问题。如何做好学生的安全教育 工作呢？我认为要做到以下几个方面：

一、多讲，不怕啰嗦

班主任要对学校制订的安全制度和安全措施，经常宣传，具体落实。在五一、十一、寒暑假时对学生进行安全教育工作。安全工作，要深入人心，落实到位。安全工作，要天天讲，处处讲，时时讲，人人讲，不厌其烦地讲，哪怕每次说的是现话，都要时时向学生敲警钟。因为学生易冲动，自制力差，可塑性大，所以班主任“千万不要忘记安全工作”。利用班会、晨会、采用集中、分散相结合等方式，把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中，我们的安全工作才算做到家。

二、多做，不怕辛苦

每周的班会都要对学生进行安全教育如：学生人身和财产安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作为班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧，而应该脚踏实地、防患未然。教室内，书写安全标语，危险处设置警示牌，多组织学生学习有关安全、法制知识，演唱安全歌等。班级开展争当“安全星”活动。利用各种活动，不同形式让安全意识“随风潜入心，润人细无声”。进行有关安全的主题班会等等。

三、做细，不怕繁琐

安全工作，我们做得多，说得多，这还不够，必须细管理。班主任工作，其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。安全工作无小事，安全责任重泰山。的确如此，事实上，学生大部分时间在学校，大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忘了那少部分时间（即课余时间）。事实证明，我们很多的纠纷，安全事故，就是发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点，认为学生该休息，我们也该休息，此时学生失控，最易出乱。作为班主任老师要善于空档的管理，细致入微的管理。否则，必存在这样或那样的安全隐患。

四、多沟通，不怕麻烦

班主任，不仅要上传下达，而且要左右逢源。要善于沟通，巧妙沟通。学生与学生有矛盾，班主任要沟通心灵，消除隔阂，特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化干戈为玉帛。班主任要沟通科任教师齐抓共管。班级安全工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他班主任以及学生沟通，互通有无，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任还要沟通家长、社会等各个方面，让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。只有这样，才能形成安全教育管理的大格局，我们才能安全到家，平安到位。

学生安全无小事，学生安全无间歇，我相信，只要我们教师用一颗爱心关心每一个孩子，用一份责任守护每一个孩子，我们的安全教育工作会很圆满

五、对中小学生进行安全教育的必要性

1.开展素质教育的需要

社会发展到今天，从现代教育理论的角度要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变。因为教育本身是为了培养、提高学生全面素质，而不是单纯地灌输科学文化知识。我们不难看出，在学校对学生开展安全教育，具有加速培养合格人才的作用。开展安全教育，从学校治理的角度看，它可以提高学生的素质，为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。小学生一方面要自我约束，遵纪守法，另一方面，其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，而小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。

2.复杂的社会治安形势的需要

随着九年制义务教育的推广和我国人口发展的规律。在校小学生人数大幅度增长，校园社会化现象日益明显，校内及校园周边环境日趋复杂。学生来校途中发生意外事故、宿舍内财物丢失、打架斗殴事件等时有发生。大量事实说明，安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是在其他节假日要遇到的问题。小学生在学校学文化、学知识的同时，学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识，不仅可以做到在校期间自已不受伤害也不伤害他人，自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争，而且还可以依靠法律法规的力量保护自己，维护自己的正当权益。

3.提高小学生安全意识的需要

根据小学生年龄特点，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。主要表现为：在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放。缺乏自我保护意识，对社会了解不够。小学生在校园内学习、生活、接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小学生缺乏社会责任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不关己，高高挂起”，看到违法事件，没有关系到自己切身利益，装作视而不见等。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此，要加强安全教育，提高小学生安全的防范意识。

随着社会的飞快发展，各种新情况、新变化、新矛盾不断出现，影响小学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。因此，如何做好小学生安全的工作教育与管理，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美等方面的全面发展。班主任应当要多多反思自己，不断提高自身的职业道德素质修养，使自己的思想观念、道德品质、心理品格能够符合新时期社会发展的要求，符合青少年身心发展的需要。

班主任要对学校制订的安全制度和安全措施，经常宣传，具体落实。在五一、十一、寒暑假时让学生签定公约。安全工作，要深入人心，落实到位。安全工作，要天天讲，处处讲，时时讲，人人讲，不厌其烦地讲，哪怕每次说的是现话，都要时时向学生敲警钟。因为学生易冲动，自制力差，可塑性大，所以班主任“千万不要忘记安全工作”。利用班会、晨会、采用集中、分散相结合等方式，把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中，我们的安全工作才算做到家。

六、多做

每周的班会都要对学生进行安全教育如：学生人身和财产安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作为班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧，而应该脚踏实地、防患未然。教室内，书写安全标语，危险处设置警示牌，多组织学生学习有关安全、法制知识，演唱安全歌等。班级开展争当“安全星”活动。利用各种活动，不同形式让安全意识“随风潜入心，润人细无声”。进行有关安全的主题班会

七、做细

安全工作，我们做得多，说得多，这还不够，必须细管理。班主任工作，其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。安全工作无小事，安全责任重泰山。的确如此，事实上，学生大部分时间在学校，大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忘了那少部分时间（即课余时间）。事实证明，我们很多的纠纷，安全事故，就是发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点，认为学生该休息，我们也该休息，此时学生失控，最易出乱。作为班主任老师要善于空档的管理，细致入微的管理。否则，必存在这样或那样的安全隐患。

八、多沟通

班主任，不仅要上传下达，而且要左右逢源。要善于沟通，巧妙沟通。学生与学生有矛盾，班主任要沟通心灵，消除隔阂，特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化干戈为玉帛。班主任要沟通科任教师齐抓共管。班级安全工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他班主任以及学生沟通，互通有无，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任还要沟通家长、社会等各个方面，让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。只有这样，才能形成安全教育管理的大格局，我们才能安全到家，平安到位。

学生安全无小事，学生安全无间歇，我相信，只要我们用一颗爱心关心每一个孩子，我门的工作会很圆满！

小学的校园也成为了一个和大社会分不开的部分，社会化现象日益明显，校内及校园周边环境日趋复杂，学生来校途中发生意外事故等时有发生，开展安全教育，从学校治理的角度来看，它可以提高学生的素质，为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。根据小学生的年龄特点，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强，因此，加强安全教育，提高小学生安全的防范意识很有必要。

九﹑班级安全管理方法

1.加强联系，齐抓共管

班级安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落地实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常的要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；要求学生之间相互关心、互相帮助、相互监督，对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长，共同“医治”心理创伤。

2.善待学生，改善关系

人们常称老师为自己的父母，因此，班主任对学生的关心要真正做到从细处着手，从长远着眼，无微不至。对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责；对学生的要求要严宽兼顾，严而有度，宽而有限；跟学生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。“亲其师，信其道”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除隐患。

3.以法治教，规范行为

现在的家庭生活环境好了，农村小学生的生活不再是一潭净水，他们的思想波动很大，他们的视野特别开阔，想法特别怪异。部分学生迷恋上网，盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影视片中行为，违纪违规。因此，班主任应该以法治教，规范行为，以减少或避免安全责任事故。班主任要把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则，坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育，循序渐进地实施习惯养成的矫正，注重培养学生对现实生活的鉴别、批评、选择能力，引导学生选择健康的生活方式，教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。

4.要有所为，有所不为

不了解学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。现在的小学生好学爱动，逆反心理强，一旦遭受挫折或失败，很容易突破法律底线，导致违法犯罪。因此，班主任一定要审时度势，尊重学生的个性差异，正确对待和处理不同性质的不良行为。对于个别学生性质较为恶劣的不良行为，应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理，决不能实施体罚或变相体罚，对音乐学生个体要因材施教，不能因“恨铁不成钢”而操之过急，更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化。

5.学生自治，管理创新

班级安全管理包括物的方面和人的方面两个部分，而人的方面更为重要，只有充分发挥学生集体力量，构建学生安全自治管理模式，才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞，有人监控安全隐患，防患于未然。因此，班主任应该在班级建立起安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理、报告小组等学生自治组织，健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班情，把握动向，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。

十﹑加强教育，促进自护

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是班级安全工作的基础，我经常性地对学生进行安全教育，开展丰富多彩的教育活动，利用班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，以增强学生的安全意识，严禁学生在教室、楼道、楼梯处追逐打闹、游戏、拥挤；严禁学生在校内骑车、翻越围栏、门窗、做危险动作；严禁学生带尖锐器械进校园，教育学生外出要经家长同意，不得在外住宿；教育学生同学之间团结互助，真诚相待，不叫侮辱性绰号，不欺侮同学，发生矛盾多做自我批评。

安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校班级安全工作的基础。综上所述，学校安全无小事，班级安全是关键，只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任，正确实施安全管理方法，创新安全管理模式，建构起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全如果人生是一片广袤的土地，每个人都在这片土地上做着属于自己的一场游戏，那么你就是站在悬崖边上的守望者，保护着那一个个不小心跑向悬崖边的孩子。教师就是一名站在悬崖边上的安全守望者。安全工作，情系千家，心牵万户；安全工作，是学校常抓不懈的重要工作；安全工作，责任重于泰山。

学校安全工作，如蒙面走钢丝，让人提心吊胆；似负重履薄冰，使人寝食难安。这似乎夸大其词，但作为新时期的教育工作者，有时确有其感。新形势下，教师如何做好学生安全教育管理工作、预防安全事故呢？结合自身教育工作实际，浅谈几点看法和做法。

随着经济的发展和社会的进步，中小学生活动领域，越来越宽，接触的事物越来越多。在日常生活中各种活动，如：出行、集会、体育课、活动课等，都有可能遇到各种不安全因素。目前，中小学生遭受到社会不法分子的侵害或滋扰的情况时有发生，使他们的身心受到不同程度的伤害。此外，自然灾害（如山洪、泥石流）、突发公共安全事件（如非典、禽流感）、人为灾害（如重大交通安全事故、学生打架、食物投毒）的发生，同样对中小学生的安全健康成长构成威胁。

“木桶”教育理论强调，予人一杯水，自身应有一桶水。做好安全教育管理，教师自身安全学习要先行。面对复杂严峻的安全新形势下，安全教育管理，教师首先要树立科学的全面的安全教育新观念。传统的狭义的安全观，仅认为教育学生不要打架，不要携带管制刀具，这种教育的内涵和外延狭窄性已不合时宜。安全，严格来说应包括人身和财产安全。就生命安全而言，人的饮食、卫生、人际交往、心理是否健康、上网以及交通、环境等诸多方面都有可能直接或间接会构成安全问题。因此，我们新的安全教育管理观，应是一切可能直接或间接会对学生身体、心理、学习、财物构成威胁的因素，都是我们安全教育管理关注的对象和内容。

其次，在新安全观的指导下，教师要不断丰富自身安全教育管理知识、积累警示素材、更新教育手段和技能。比如，要教育学生注意饮食安全，那么，你就要了解一些预防饮食安全的卫生常识，学习一些识别假冒伪劣商品的知识，还要懂得教育在学生不慎已食物中毒之时，应怎样进行自护和自救，教师应该怎样及时妥善地处理。教师也经常作安全教育，可往往感觉说得口干舌燥，学生听得乏味，那是我们平时教育素材积累更新不够，教育手段和技能落后而致。比如，我们平时积累一些贴近学生生活、鲜活的典型警示性安全教育素材比我们空讲大道理要有效的多。我们在讲台上搞安全教育的独角戏，不如设计主题，以手抄报或设计Flash动画等形式，让受教育的对象共同参与这项教育活动之中的教育实效要好得多。因此，我们不仅要多读书、看报、上网查资料，还要学习掌握先进的现代教育技术手段和安全技能，才能在我们的工作中掌握教育主动权。

安全工作是办好让人民群众满意教育的基础和前提。有关专家认为，通过教育和预防，80%的中小学意外伤害事故是可以避免的。因此，教师在开展安全教育管理具体工作时，要以“预防为主、教育为先”为根本原则。

安全教育是生命教育，安全教育是世纪教育。在安全问题上，仅靠社会、学校、家庭对中小学生进行保护是不够的，更重要的是要引导他们面对纷繁复杂的现代社会，树立“珍爱生命、安全第一”的思想意识，自护自救观念，形成自护自救意识，掌握自护自救知识和技能，锻炼自护自救能力，使他们能够果断地正当地进行自护自救，机智、勇敢地处置遇到的各种异常情况或危险。

安全工作，是做“人”的工作，这就要求我们的安全教育来培养和促成学生自护自救的素养。因此，我们要首先开展内容丰富、形式多样、实用性强的安全教育，以强化学生安全意识，培养学生自护自救的知识和技能，预防安全问题的发生。坚持以课堂教育为主渠道、利用班会、团会、板报、壁报、各种有益的集体活动等开展对学生的思想政治教育、法制教育、安全教育和心理健康教育。要保证中小学生充足的安全教育课时，别让“花朵”在教育缺失下凋零。

其次，要深刻研究和把握学生易发安全问题的特点和规律，提高安全教育、安全预防的科学性。这主要是要求班主任懂得学生易发安全问题的时间段、地点以及学生的自身行为。

当然，安全教育管理工作仅靠教师的力量还是单薄的，这还需要学校大力支持和重视，比如可以建议学校举行一定的灾害预防演习活动、制定学校安全工作紧急预案等以防灾害较大的自然事故和人为事故的发生和应急；这还需要社会各界大力支持和关心，比如我们的法制安全教育或交通安全教育，请民警同志作报告，比我们的说教更具说服力。

我们倡导构建和谐社会、创平安校园，这就要求学校、社会、家庭的“三维”管理的安全大格局。人人关心学校安全，个个支持学校安全。只有这样，学校安全工作这个沉重的话题，才有可能变成一个轻松的话题，但永远不能放下这个话题。加强联系，齐抓共管。班级安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督，对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长，共同“医治” 心理创伤；要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动；要把班级发现的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患及时同校总务处或物业管理处联系，并及时进行排除。善待学生，改善关系。人们常称班主任为“班妈”，因此。班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼，无微不至。对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责；对学生的要求要严宽兼顾，严而有度，宽而有限；跟学生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。“亲其师，信其道”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除隐患。以法治教，规范行为。在现代的小学生中有个别学生迷恋上网、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影视片中行为，违纪违规。因此，班主任应该以法治教，规范行为，以减少或避免安全责任事故。一是要规范班主任自身的行为，把《教师职业道德规范》作为自己的行为准则，不越“雷池”，尽心尽力、尽职尽责地抓好班级安全管理工作。二是要规范学生的行为，把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则，坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育，循序渐进地实施习惯养成的矫正，注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力，引导学生选择健康的生活方式，教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要规范学生家长的行为，向学生家长宣传学校安全管理方面的行政法规。加强同家长的沟通和交流，把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传到每一位学生家长，最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。要有所为，有所不为。不了解学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。现在的小学生好学爱动，逆反心理强，一旦遭受挫折或失败，很容易突破法律底线，导致违法犯罪。因此，班主任一定要审时度势，尊重学生的个性差异，正确对待和处理不同性质的不良行为。“铁冷了也能打”，对于个别学生性质较为恶劣的不良行为，应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理，决不能实施体罚或变相体罚；对于班级整体诸如集合、站队、上操，甚至是运动会比赛等方面，决不能一味地追求快速和第一，尤其是在具有危险性的集体活动中，必须根据学生实际提倡参与，而不能一味地强调出成绩；对于学生个体要因材施教，不能因“恨铁不成钢” 而操之过急，更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化。学生自治，管理创新。学校安全管理包括物的方面和人的方面两个部分，而人的方面更为重要。只有充分发挥学生集体力量，构建学生安全自治管理模式，才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞，有人监控安全隐患，防患于未然。因此，班主任应该在班级建立起安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理、报告小组等学生自治组织。健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班情，把握动向，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。

安全教育责任重大，我们时刻不能放松，随着社会的不断发展，各种新情况、新变化、新矛盾不断出现，校内及校园周边环境日趋复杂，影响小学生安全的因素越来越复杂。那么，如何做好学生的安全工作，抓好学生的安全教育与管理，保障学生人身财产安全，促进学生身心健康发展。因此，要加强安全教育，提高学生安全的防范意识，确保学校和社会的安全与稳定……

班主任要对学生进行学校安全的认识、爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一观念。每时每刻都要提醒着，让他们在心中记住安全的重要性。

班主任要做好自己的告知义务，预防意外事故的发生。班主任要把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等，都要及时与家长联系、沟通。及时把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。

班主任在教育教学活动中，要加强对学生思想品德教育，增强学生的遵纪守法意识，规范学生的日常行为，保护学生的合法权益等是班级安全管理工作的重要内容。特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。

班主任要对班级活动以及教育教学过程中可能出现的安全问题进行防范。如对流行病、传染病的防范，对班级进行的各种活动以及学生之间的矛盾纠纷、校园欺侮、包括隐性伤害在内的预防等。要防微杜渐，而不要亡羊补牢。

总而言之，学校安全无小事，班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全。综上所述，学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全。

第三篇：如何做好班主任工作1

如何做好班主任工作

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。如果班主任事事都亲力亲为，对于现阶段的老师来说，压力又过大。如何既能减轻自己压力又能带出一个先进的班集体呢？为此我尝试了以下的做法。

一、让学生信任班主任：

由于三年级的学生正处于小学衔接阶段，来到新的学校，面对新的老师，他们感到惶惑。而班主任与学生又是相对的两个群体，如何让他们信任班主任呢?为此，我做了以下两点：

1.用我的能力做学生心目中的神

事件一：上完信息课，班上成绩最差的王浩男告诉我同桌某某拿了她的一元钱。在初否认之后，我嬉笑地把手伸进了他的口袋，刚好摸到一元钱。可初死不承认。我只好在班上寻找证人。全班同学异口同声说不可能。我一查到底，最后的结果是我的判断是正确的，所有同学张口结舌——班主任真厉害。

事件二：为了避免男生打架，我提醒班上同学不要接触别的班级同学，并让他们互相监督。有的同学检举韩某某和其他的同学来往。我批评他两次之后，又有同学告状。我对同学们说：“别管他，随他去吧。用不了几天，他就没法在这呆了。”同学们不解。半个月后，姜因为向别的同学要钱，被该生的父母找来的混子吓得跑回韩国去了。事后，同学们都对我投来信任的目光。自律的风气逐渐形成。

事件三：广播操比赛，我对同学们说：“只要你们听我的，按我说的去做，我保证让你们练得最少，成绩最好。”同学们抱着试试的态度配合我。结果是：虽然我们班有身体臃肿的同学，虽然有低智能的同学，但我们拿到了第一。同学们向我翘起大拇指。从此，班主任的话成了圣旨。

2.用我的爱心做学生的亲人

因为对我的信任，所以当他们有缺点的时候，就能够理解我的批评。甚至我偶尔的严厉，他们也能接受。在他们的心中，我既是他们心中的神----为他们带来灿烂的让光；又是他们的母亲----为他们打开一把把问题的锁。我们同在一个家庭，我们应该也必须同呼吸，共患难。也因为他们的理解和乖巧，我减少发火的次数；也因为我的温柔，他们更加懂事。我们师生处于一种良性循环状态。

二、让学生信任值日班长

在颁布班规班纪之后，我在班上选了五个肯负责的同学做值日班长，由他们负责监督同学们对班规班纪的遵守情况，我自己则退了出来，负责同学们对值日班长的考评工作。考评工作一个月举行一次，由同学们点评他们工作的优缺点。通过点评，现在所有的值日班长都能胜任自己的工作。同时学校督导队的检查也把我解脱出来，我对同学们说：“检查我们班的督导特别严，我们一定要严格要求自己，否则就要给班上扣分。”这样我既减轻了自己和值日干部的负担，又让同学们感到了老师、值日干部和他们是自己人。这样既增强了班级的集体荣誉感，又增强了同学们对值日干部的信任，有了信任，同学们就有了统一的纪律观和学习观。这样良好的班风、学风就形成了。

三、让学生信任自己 1.让差生、问题生信任自己

学校是一块特殊的文化园地，特别是初中学生，学习程度参差不齐，差生自卑心理严重，由于底子差，他们不愿学，上课无精打采，也不愿和老师谈心，见了老师躲得远远的。今年我班就有很多自闭性的学生，他们连上课回答问题都不敢。为此，我从寻找他们的“闪光点”入手，增加他们闪光点的“曝光率”，逐步增强他们的自信心。让他们感受到老师对他们真诚的爱。从而激励他们奋发向上。刘星羽同学在老师面前连声音也发不出，写字特慢。期末考试有五科没答完卷。我给他父母打电话，让他们帮忙督促写字的速度。我则天天亲自检查他写作业的时间。同学们看到我对刘的帮助，大家也对他伸出了援助之手。于海同学在小学就是出名的问题生，有一次，因为母亲的管教，他居然从二楼跳下去。对于这样的学生，我尽量地忽视他的毛病，反而在班上夸大他的优点，更让他吃惊的是我不向他父母告状。以至于每当他犯错误的时候，不用大家说，他自己就感到害羞。因为班主任的爱，班级差生没有受到嘲笑；因为同学们的帮助，差生没有自暴自弃。没有了嘲笑，他们对自己有了信任。有了自信，他们的成绩一步步提高了。现在，我们班上问题生不见了，差生的数量也是全年级最少的。没有了差生、问题生的烦恼，你说班主任还能发火吗？

2.让学生信任自己管理自己的能力

走进我们班，也许你会感觉我们班的卫生很好：地面没有废纸，座椅摆放整齐，墙上的张贴物很有创意，一张张奖状灿烂无比。可你知道吗?在我们班没有值日生，教室的卫生都由同学们自己课间收拾。课间你经常会看到同学们挥舞扫帚收拾卫生的情景。这已经成了我们班同学们的一种习惯。我认为也是锻炼他们自己管理自己能力的一个方法。他们有管理好自己卫生的能力，才能有管理自己纪律、学习的能力。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任如何做好班主任工作

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。如果班主任事事都亲力亲为，对于现阶段的老师来说，压力又过大。如何既能减轻自己压力又能带出一个先进的班集体呢？为此我尝试了以下的做法。

一、让学生信任班主任：

由于三年级的学生正处于小学衔接阶段，来到新的学校，面对新的老师，他们感到惶惑。而班主任与学生又是相对的两个群体，如何让他们信任班主任呢?为此，我做了以下两点：

1.用我的能力做学生心目中的神

事件一：上完信息课，班上成绩最差的王浩男告诉我同桌某某拿了她的一元钱。在初否认之后，我嬉笑地把手伸进了他的口袋，刚好摸到一元钱。可初死不承认。我只好在班上寻找证人。全班同学异口同声说不可能。我一查到底，最后的结果是我的判断是正确的，所有同学张口结舌——班主任真厉害。

事件二：为了避免男生打架，我提醒班上同学不要接触别的班级同学，并让他们互相监督。有的同学检举韩某某和其他的同学来往。我批评他两次之后，又有同学告状。我对同学们说：“别管他，随他去吧。用不了几天，他就没法在这呆了。”同学们不解。半个月后，姜因为向别的同学要钱，被该生的父母找来的混子吓得跑回韩国去了。事后，同学们都对我投来信任的目光。自律的风气逐渐形成。事件三：广播操比赛，我对同学们说：“只要你们听我的，按我说的去做，我保证让你们练得最少，成绩最好。”同学们抱着试试的态度配合我。结果是：虽然我们班有身体臃肿的同学，虽然有低智能的同学，但我们拿到了第一。同学们向我翘起大拇指。从此，班主任的话成了圣旨。

2.用我的爱心做学生的亲人

因为对我的信任，所以当他们有缺点的时候，就能够理解我的批评。甚至我偶尔的严厉，他们也能接受。在他们的心中，我既是他们心中的神----为他们带来灿烂的让光；又是他们的母亲----为他们打开一把把问题的锁。我们同在一个家庭，我们应该也必须同呼吸，共患难。也因为他们的理解和乖巧，我减少发火的次数；也因为我的温柔，他们更加懂事。我们师生处于一种良性循环状态。

二、让学生信任值日班长

在颁布班规班纪之后，我在班上选了五个肯负责的同学做值日班长，由他们负责监督同学们对班规班纪的遵守情况，我自己则退了出来，负责同学们对值日班长的考评工作。考评工作一个月举行一次，由同学们点评他们工作的优缺点。通过点评，现在所有的值日班长都能胜任自己的工作。同时学校督导队的检查也把我解脱出来，我对同学们说：“检查我们班的督导特别严，我们一定要严格要求自己，否则就要给班上扣分。”这样我既减轻了自己和值日干部的负担，又让同学们感到了老师、值日干部和他们是自己人。这样既增强了班级的集体荣誉感，又增强了同学们对值日干部的信任，有了信任，同学们就有了统一的纪律观和学习观。这样良好的班风、学风就形成了。

三、让学生信任自己 1.让差生、问题生信任自己

学校是一块特殊的文化园地，特别是初中学生，学习程度参差不齐，差生自卑心理严重，由于底子差，他们不愿学，上课无精打采，也不愿和老师谈心，见了老师躲得远远的。今年我班就有很多自闭性的学生，他们连上课回答问题都不敢。为此，我从寻找他们的“闪光点”入手，增加他们闪光点的“曝光率”，逐步增强他们的自信心。让他们感受到老师对他们真诚的爱。从而激励他们奋发向上。刘星羽同学在老师面前连声音也发不出，写字特慢。期末考试有五科没答完卷。我给他父母打电话，让他们帮忙督促写字的速度。我则天天亲自检查他写作业的时间。同学们看到我对刘的帮助，大家也对他伸出了援助之手。于海同学在小学就是出名的问题生，有一次，因为母亲的管教，他居然从二楼跳下去。对于这样的学生，我尽量地忽视他的毛病，反而在班上夸大他的优点，更让他吃惊的是我不向他父母告状。以至于每当他犯错误的时候，不用大家说，他自己就感到害羞。因为班主任的爱，班级差生没有受到嘲笑；因为同学们的帮助，差生没有自暴自弃。没有了嘲笑，他们对自己有了信任。有了自信，他们的成绩一步步提高了。现在，我们班上问题生不见了，差生的数量也是全年级最少的。没有了差生、问题生的烦恼，你说班主任还能发火吗？

2.让学生信任自己管理自己的能力

走进我们班，也许你会感觉我们班的卫生很好：地面没有废纸，座椅摆放整齐，墙上的张贴物很有创意，一张张奖状灿烂无比。可你知道吗?在我们班没有值日生，教室的卫生都由同学们自己课间收拾。课间你经常会看到同学们挥舞扫帚收拾卫生的情景。这已经成了我们班同学们的一种习惯。我认为也是锻炼他们自己管理自己能力的一个方法。他们有管理好自己卫生的能力，才能有管理自己纪律、学习的能力。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，就会实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”

工作就会做得更好，就会实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”

第四篇：如何做好小学生安全工作

如何做好小学生安全工作，怎样把平安的种子撒播进小学生的心田，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个新课题。现就班主任如何做好小学生安全教育的方法谈谈自己的体会：常抓不懈，晓之以理 一段时间以来,有关校园安全事件屡见报端,且呈上升趋势.作为学校管理工作的重中之重,加强学校管理人员及全校师生的安全意识、法律意识,规范学校安全防范机制,提高安全问题处理能力,成为一个重要内容.同时,有效开展学校安全教育,培养学生的自护自救能力,也成为学校教育的重要工作.因此强化小学生安全事故防范与自救能力的培养是一项极其重要的工作。只有防患于未然，才能把损失降到最低。春天是播种的季节，孕育着希望的开端，预示着未来的收获。青少年正值人生的春天，对小学生开展安全教育，无疑如同在生命中播下了平安的种子。培养小学生树立安全意识，掌握安全自救知识、锻炼自护自救能力，使他们能机智勇敢地处理遭遇到的各种异常情况和危险，是很必要的。

21世纪，人类文明赋予了现代教育“生命高于一切”的丰富内涵。平安不存，何谈生命？生命不保，何谈教育？青少年如何善待生命，怎样在更安全的环境里更好地获得身、心、灵的全面发展，是我国教育所要共同关注和解决的重要问题。生命的价值高于一切，生命教育就是要教会学生认识、尊重、珍惜、热爱、护卫生命，提高生命质量和美好人生价值的教育；生命与安全是紧密联系在一起的，安全教育是生命教育中最重要的核心内容，是护卫生命、健康成长的重要教育，是人生需要上的第一课，是一切教育存在并发挥作用的根本前提，是教育本源的理性回归，是关爱未成年人幼小生命健康成长的重中之重的教育。

六、实验研究成果1.学生安全事故防范与自救能力培养研究文章 2.学生安全事故防范与自救能力培养研究研究报告

七、实验研究的实施保障

1、建立科研规章制度，做到目标明确，按实施步骤进行全心工作。

2、加强对实验教师的培训，创造条件让科研全体成员外出学生，购置必要的科研材料，定期地对此课题研究进展情况进行汇总。

3、课题研究经费自筹，课题组成员家庭经济条件较好，为课题的顺利研究创造良好条件。

4、课题组成员有研究经经验

5、研究资源充足，学校提供较好的资源，保证课题组对该课题的研究。此课题在上级科研部门的正确领导下，学校全体师生的大力支持下，全体科研成员的共同努力，最终一定会取得预期的成果。

第五篇：班主任如何做好安全工作

班主任如何做好安全工作 时间：2011-10-13 22:59:46 点击：64 班主任如何做好安全工作

——云阳高级中学班主任会发言稿

向阳

各位班主任：

借今天这个联席会，按照学校工作安排，我讲一讲有关班主任工作中如何做好安全工作问题。

卢校长在行政会上说，他必须要做好也是压力最大的两件事，一是学校的安全问题，二是高三工作尖子生的突破问题。他是逢会必讲安全，事关学校稳定大局。

一、学校安全工作的内容

学校安全涉及面非常广泛：从对象上看，包括师生安全和校内其他人群的安全；从地域上看，包括教学和办公区安全、师生宿舍区安全、食堂安全、公共区域安全；从内容上看，包括人身安全、财产安全、交通安全、食品安全、防火安全、设施设备安全、公共卫生安全、防自然灾害安全、网络安全、国防安全等。

二、我们学校比较突出的安全隐患

1、道路交通安全问题

学校坡高路陡、路窄，师生和住户加在一起有近8000人，共处这个只有160多亩的校园内。随着生活水平的提高，目前每天进出校园的车辆，包括小车、摩托车不下100辆，所以校内交通压力极大，交通安全隐患突出。学校地处中环路、滨江大道、移民大道三条主要干线之间，车流量大，师生进出多，也易发生交通事故。

2、食品卫生安全问题

学校学生食堂容纳不下所有学生就餐，特别是下午放学后，全校近5000学生基本上就是在校内食堂、小卖部和滨江路校园周边小食店和小摊购买食品。小餐馆和小摊贩卖的东西一旦出现问题，就会造成大面积的食物中毒，发生公共卫生事件。

3、租房学生的安全问题

每学期，约有300到400人在校内外租房居住，大部分学生有家长或亲戚朋友监管，但也存在诸多问题。租房学生有家长带的，一般

就是爷爷、奶奶或外公外婆，他们也仅仅是管吃管穿管住，其他诸如思想品德、学习、安全等方面是管不了的。最可怕的是我们班主任没有严格把关，单独在外租房居住的，家长不知道孩子在学校的情况，我们老师也不知道学生究竟住在什么具体位臵，一旦有事就非常麻烦。2008年曾经出现一个事情，一个学生在银海市场租房，和家长闹矛盾，一气之下家长走了。早上房东发现这个学生一直不动，喊他也不答应，以为学生死了，赶紧电话通知他所认识的学校老师，老师才通知我们保卫科和班主任。班主任又不知道学生具体住在哪栋哪楼，我们到处找，最后找到了，好的是虚惊一场，原因是和家长闹了矛盾，心里不愉快不想来学校，一直睡觉。

租房学生存在的主要问题就是违法乱纪的问题、火灾和煤气中毒的问题、干扰他人休息的问题、不讲公德的问题。现在校内有众多的租房户，乱扔、乱倒、乱停、乱放，大声喧哗等问题不时干扰我们的工作和生活。

4、学生人身伤害问题

（1）学生打架斗殴。学生间有矛盾很正常，我们只要及时发现并调解一般不会有后果。高中学生因争风吃醋、相互看不惯引发的矛盾最为突出，如果学生自己处理，可能导致群殴群伤甚至死亡。龙角中学的事件，我们每个人要从中吸取深刻的教训。

（2）拥挤踩踏问题。主要集中在集会、放学和课间操时间；还有就是出现夜间放学突然停电和极端天气（暴雨），最易发生此类事件。

（3）游泳溺水问题。学校面临长江，距离又近，学生很容易下河游泳，发生溺水事故。

（4）外界暴力伤害问题。上放学途中遭遇抢劫；神经病和醉酒人员的伤害。

5、防火防盗问题。学生在教室里充电，在寝室点蚊香、吸烟、使用发热棒烧水，焚烧垃圾等易诱发火灾。学生将钱物放在寝室、教室，不注意保管或离开教室、寝室不关门，给他人留下作案的机会。

6、教师不规范教育和学生生理、心理问题。教师在教育学生时，方式方法不对，说了有辱学生人格的话、动手打了学生容易导致学生走极端，甚至引发家长对教师对学校的不满和攻击。少数学生有严重的生理问题，如先天性心脏病、癫痫病、心脑血管疾病，因参加体育运动或突发疾病死亡。有心理问题的学生，因同学、老师或家庭诱因出现自残、自杀。

三、解决办法

1、针对道路交通安全问题，学校拓宽了道路，规范了停车，采取了车辆限时通行和错时放学的措施。校外我们积极和上下交巡警平台

联系，在每天各个放学时段对上下校门周边进行巡逻。作为班主任要给学生强调：走路要靠右行，教室、走道、公共道路不得打球、踢球；不闯红灯、不翻越隔离带、走斑马线、不骑乘摩托车等。对高一学生特别强调一下，走下校门时一定要走校门内侧两边的人行道，养成好习惯。校内住户和家长接送学生车辆在上放学时段不进校门。同时，也希望我们的老师自觉遵守学校的车辆进出规定，学生进出人多的时候要耐心等一等。说真心话，除了我们老师的车辆，其它车辆都好管。少数老师曾经还与管理人员和门卫闹过不愉快。其实，这既是学校的规定，也是对我们学生和本人负责。以前我和我下边的工作人员因车辆进出有不愉快的地方，请大家谅解，以后也希望能够体谅。

2、针对食品安全问题，学校总务处、体艺卫和安稳办基本上每周每月都在对学生食堂和小卖部进行检查，现在最大的隐患就是滨江路小食店和小摊贩买的食品安全问题。安稳办对各个摊点摊主都进行了照相、登记并发了有关食品安全方面的告知书。需要我们班主任随时提醒学生：要有食品安全意识，不购买小摊点食品，在学校食堂和有营业资质的餐馆就餐；发现有呕吐、肚痛等迹象一定要及时报告并查清是否和食物有关，便于学校及时处理。对送饭学生家长，主要是高三居多，要给学生讲，不能送到学生食堂和教学区，只能送到晓阳厅，那里专门有人管理，有座位、有空调。

3、住校生和租房学生的安全问题，是我们最担心的一个问题。住校生大多来至农村，父母在外打工，他们一走进学校，基本上所有的事情都托付给了学校，所以一定要做好周末和节假日住校生的管理工作。学校是要求住校生周末到教室上自习，由各年级安排的值周教师管理，我们班主任对住校生周末学生请假一定要严格把关，防止冒签和代签，当然公寓也要严格审查。

租房学生的情况班主任务必要掌握清楚，该登记的、该签安全协议的一定要严格把关，安全协议是要求租房学生家长本人到校和班主任签订。一些班级以前交上来的租房学生安全协议书，明显就是学生本人签的，班主任也在后边签了字，你是否和家长取得联系，家长是否知晓学生在外租房？现在租房学生出事的不少。同时也请班主任也给校内租房学生强调，要遵守职工宿舍管理规定（每个单元门口都贴有“安全文明公约”），不喧哗、不乱扔、注意防火防燃气中毒、不违法乱纪；租房学生家长要自觉遵守学校规章制度，如车辆不乱停乱

放；教职工租给学生的自己要加强管理，不影响左邻右舍的正常生活。

4、学生的人身伤害问题。学生的人身伤害主要来自打架斗殴、拥挤踩踏、溺水和其他意外伤害。我们随时要关注学生有无聚集成堆、打架的迹象，有无携带棍棒、刀具的行为；学生下课有无在走廊上打

闹、追赶等行为，一旦发现要制止；有无教师拖堂的问题，特别是放学的时候是错时放学，各年级都是下面两层先放，上边各层后放，目的就是为了防止楼道拥挤和发生踩踏。

溺水死亡是今年重庆学生死亡最多的一个因素，超出以前的因车祸死亡的人数。学校安稳办每天放学期间都派专人在滨江公园沿江一线巡逻，禁止学生到河边去玩耍。目前，三峡库区正在进行175米蓄水，水位每天都在上涨，班主任要给学生强调，不去河边堤坎以下地方玩耍，更不得下河洗澡。特别是高一学生，很多来自农村，对河边好奇，容易失足落水。

学生的伤害还可能来自醉酒人员和精神病人。要教育学生远离这些人，不去围观。

5、针对防火防盗问题，学校每学期至少要进行一次消防和疏散演练，让师生掌握基本的逃生和灭火技能。水火无情，9月17日中环路新华书店对面“恒源祥”服装门市二楼失火，殃及好几楼，还动用万州开县的消防官兵，上午9点多钟发现火情到下午1点多左右才扑灭，损失惨重。学校主要是职工宿舍和学生公寓，一旦发生火灾，生命和财产损失就更难想象。班主任要给学生强调，教室、寝室不私拉乱接电线；不损毁消防设施和消防标志；不焚烧垃圾纸屑；不吸烟，点蚊香要有托盘且远离可燃物；寝室不得使用发热棒等。

对于防盗问题，每年教室和公寓都要发生几起盗窃现象，丢失手机和现金的最多。所以，学生不要将手机和现金放在寝室的柜子及抽屉里面，也不要放在教室课桌里面；要做到机随人走，除了少量零用钱外，多余的钱要存进银行卡里。同时，离开寝室和教室一定要养成关门的习惯。课间操、放学后，最后离开教室的同学一定要关门，最好是各班专门指定一名同学开门关门。我们教师办公室也要做到随手关门。大家广泛宣传，学校各个角落都安装了摄像头，不要心存侥幸，一旦抓住后，学校是要作出严肃处理的。

四、给班主任安全工作的几点建议

班主任和科任教师以及学校各职能部门的管理人员是学校安全工作的直接责任人。现在安全事故发生后，都是进行责任倒查制，总要找人承担相应责任。所以我们也算是高危职业了，但工作还得要做，并且不能马虎。提几点建议供大家参考。

1、加强安全教育和管理。学校层面每期都要进行各种形式的安全法制教育，如交通安全教育、防火演习、疏散演练、清查管制刀具、安全教育讲话等，对象是全体师生。每个班的安全教育重任就落在班主任身上。我们是要求班主任每周根据本班具体情况至少进行一次安全教育（如学生下课疯祸、不按时作息、乱吃零食、走人行道、随手

关门、矛盾排查化解等等），而且要有记录，安稳办每个月都发了

《安全（法制）教育记录表》，月末最后一周星期五交安稳办办公室，有的班级做得好，每月交，有些班级从来没交过。万一有什么事，既查不到记录，又找不到进行教育的班主任工作笔记，那责任就大了。所以一定要教育而且还要要求安全委员或纪律委员做好记录并按时上交，自己也要有安全教育的笔记。现在出现安全责任事故，调查组第一件事就是封存学校相关人员的工作资料和记录，层层查，有无相应的安全教育和管理落实的记录。所以，我是每天都要记，那怕是流水

帐。因此建议班主任有自己的班主任工作笔记，每天做的事要有记录。

2、加强住校生和租房学生的管理。说老实话，走读生放学、放假后，出了校门只要不在200范围内出现安全问题，只要我们尽了教育和管理义务，我们基本上没有责任。但住校生和租房学生在课后、周末甚至放假后没回家期间，出了安全事故，我们多少都有责任。因此，我们要加强周末住校生的管理，一定要严格审查请假的原因并签署公寓请假条，对不放心的学生还要和家长取得联系；对租房学生，严格按照学校要求办，一是登记，二是签订安全协议，必须是家长或代理人亲自来签，没有家长或委托人来签协议的，一律不批准。免得出现学生擅自在外租房居住，家长又不知情，出了事，肯定是要找班主任和学校的。因此，请各班尽快将租房学生名单和家长签订的安全协议交安稳办，自己也留存一份。这个会后，我们还要开专门的租房学生和租房家长会，强调安全问题。

3、及时掌握学生情况、排解学生纠纷。

我们班主任对每个学生的基本情况应该掌握，诸如学生的家庭状况、初中就读学校、以前的表现，甚至是回家的路线等。我们还要了解学生的身体和心理状况，对生理和心理有疾病的同学要随时关注。学生的显性矛盾好办，隐性矛盾就需要我们班主任能及时发现并作出处理。我们每个班可以培养1-2名自己的亲信，也就是安插自己的眼线，对同学中存在的问题能够及时反映给你。其实，我们也在做类似的工作，安稳办在每个年级都有几个“污点证人”，这些学生在年级有一定的神通，年级学生间存在的问题他们大部分都知道，因为一般都参与。只要给点甜头，他可以随时进行通风报信，这对于我们提前介入进行处理和防范起了一定的作用。

老师们还可以通过“云阳中学百度贴吧”了解学生的动态，这个贴吧是云中学生自建、自管，一级级传下来的，我们从中可以了解到我们学生究竟在想什么？做什么？对我们老师是如何认识和评价的。

4、调适好自己心态，尊重爱护学生

老师在日常教学和教育管理中，肯定会遇到少数学生不服从调教，当面顶撞甚至辱骂老师，或者是冲出教室、办公室。面对这种情况，我们老师一定要冷静，千万不要动手打人和有其他过激行为。年青教师和性格急躁的老师可能容易犯错。发生了老师打学生这种事情学校处理起来非常被动，特别是袒护子女的家长和少数别有用心的人趁机攻击老师和学校。因此，老师们在教育学生时言语要规范，我们要从尊重爱护学生的角度出发，不能辱骂学生和刺伤学生的自尊心；我们要学会冷处理，对有争执的事情先放一放，对脾气暴躁的学生先让他冷一冷，事后再谈。当然，不能因为避免和学生产生矛盾，就不管。对学生的管理和教育要严格，但又不能超出限度。对不接受老师正确教育和帮助，一意孤行的学生，安稳办和德育处是你们坚强的后盾。鉴于时间关系，不能讲得过多。总之，学校平安稳定是学校领导，是我们每个班主任，是全校上下每个教职工的共同责任。以上有不对的地方，请批评指正。