外出学习体会2

第一篇：外出学习体会2

外出学习体会

2012年10月18日上午，我参加了梁才中心学校举办的小学数学同课异构教学观摩会，上午第一、二节课听了李艳艳老师和刘红蕾老老师的两节课，第三、四节聆听了多位专家对课堂的点评以及关于小学数学教学的经验之谈，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。下面我就跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

每堂课老师都非常注重教学情境的创设而且目的性明确，真正做到了为教学在课堂教学服务，都让学生在游戏中学习，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，学习起来也是事半功倍。

进行课堂评价及时，而且形式多样。这里不光是老师对学生的评价，还很好的进行了学生之间的评价以及学生对自己的评价。老师鼓励的话语“掌声送给他”“给自己画一个笑脸”，“你感觉自己这节课的表现怎么样？”等等。

这两堂课都涉及小学数学的概念教学，通过观摩，我总结出了他们在概念教学有很多值得我学习的地方：

1、概念教学要遵循小学生对概念的认识的特点，合理组织教材。

2、围绕教学要提供丰富的典型的感性材料。

3、概念的理解要通过正方面的比较（这一点我在平时教学中做得很不够）

4、要注意概念之间的比较、分析、深化理解，并加强概念的应用。

现在的数学课堂已经不再是一个承载着固有知识点的一潭死水，而是被学生活跃的思维激活的一眼活水，每天都在经历着更新，每一次的涌动都闪现着学生奇思妙想的思维火花。课堂教学目标要清晰、明确。把学生作为课堂的主体，关注每一个学生，了解每一个孩子的特点，根据学生已有的生活经验、情感态度设计教学环节。课堂要吸引学生的学习兴趣，让学生主动学习，乐于学习。只有有所需求的学生，在课堂上才能全身心地投入到学习中。我们要创造性地使用教材，及时调整教学预案，学生并非是一成不变的，他们有自己的思想、自己的喜好，我们要善于利用学生的年龄特点，采取多种方法教学，使学生在有限的时间得到最大的收获。

这一次听课学习使我感悟颇深，会帮助我改进教学方法。作为一名教师，教学的根本在于教材。教材所给我们呈现的知识大多是由问题情境中来，然后是不同学生的不同方法展示。其实教材不仅仅是对问题解决的科学方法与结果的展示，我们要深入教材，究其根源，才能对教材地真正理解。而我却忽略了这个探索的过程，有时是探索过程程式化，我关注更多地是结果的多样化及优化。这样的教学学生虽然也学会知识，却缺乏探究意识，缺乏在探索过程中所体验到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，让学生在课堂中得到多方面地发展。

第二篇：外出学习体会

学习心得

10月20日至24日，我校一行5人和各完小校长及教委所有成员共33人在教委张主任和县小教部徐主任的带领下前往全国教育名校杜郎口中学和河南永威学校参观学习。

我们一行于21日早8时到达杜郎口中学，进入教学楼楼道的左侧是一个点子大屏幕，动态滚动的公布着上周全校五个大教研组和三个年级组及各科任教师的教研活动、日常教学工作的评比情况，既有对工作优点的充分肯定，又有对工作不知的指正，这种及时、公开、透明的教学信息的反馈必然对全校教师的业务成长有极大的帮助。教学楼楼道的右侧是及时更新的各项教学信息的大黑板，其中有一个板块是学生给教师提出建议的栏目，充分的体现了师生思想交流的互动。在教学楼的楼道摆满了各科教师的教学反思的小黑板和学生的知识归纳的手抄报，教学反思写得详细朴实，并用不同颜色的笔做了说明，体现了杜郎口中学教学的严谨和务实。

当我们走进了杜郎口中学的课堂时，我们的心灵感受到从未有过的震撼！一个办学条件很落后的农村初中，课堂教学的形式真的如人们所说的：“学生反了，课堂散了，老师也不管了，四周全是黑板了。”每个教室的门都敞开着，外来听课者挂上听课证，这个教室进，那个教室出，走动听课。每个教室都一样，课桌分六组集中排列，学生对面而坐；教室的三面全是黑板，室外走廊上还有一排黑板……学生上课时的表现更是热闹极了，有站着的，有趴着的，有坐到课桌上的，有在室内黑板上写的，也有在室外黑板上写的，有走来走去无拘无束的。最生动的是，看到一个女生站在黑板前指着板书，讲解自己的解题过程，这时候，同学们都挤在黑板周围，因为空间有限，竟然有三四个同学蹲在讲桌的下面！而老师此时却一声不吱地站在学生背后。在这样一个乡村初中的教室里，真是生气勃勃，活力四射，令人震撼！如此开放的课堂，学生成了课堂的主宰，成了真正的主人。他们的课堂怎么能有很高的教学效率，怎么能取得很高的课堂教学质量的呢？1合理分组，充分发挥集体的优势，充分利用“兵教兵”，“兵练兵”，“兵强兵”实现双兵双赢的目的。

2.自主管理，班里人人有事干，事事有人管，他们都有班务公示，公示栏里有表扬有批评。我仔细分析笔迹不同，说明谁都有权来评析，充分体现了他们积极参与班级管理的自主性

3.值日班长职责，每天晚自习对本班情况做好总结，并写成一百字左右材料反馈给老师。

4.巧用评比：评比无处不在，学习小组之间、班级之间评比，正是这种比学干帮超的氛围，他们比出了学习、生活的热情，比出了不遗憾的自觉性，比出了公正、和谐，比出了开心！

5.良好的育人氛围和班级文化，走进教学楼不再是我们经常看到的名人像，名言警句，代替他们的是学生的照片和自编的激励性语言，“试一试，我能行” “拼一拼，我能赢”“课堂大舞台，人人展风采”“我的课堂我主宰，我的人生我把握”。没有华丽的包装，但句句催人奋进，尤其是教室门上都悬挂着教师和学生的家庭合照，让每位学生都有归属感。当然，这样的课堂形式也不是说有就能有的，那里的教师在每节课后都有反思，就放教室的楼道里面，每周都会更换，我在楼道里看了好几篇，每一篇反思都没有太客套的话，精简而扼要，总结课堂的成功与不足之处，我想这也是我们在今后的教学工作中应该借鉴的。从面提高每一节课的上课质量。.永威学校严格有序的学校管理和“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式给我们留下了深刻的印象，也为我校教育教学改革的全面开展提供了宝贵的经验，奠定了良好的思想基础，永威学校创立了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，课堂教学的过程成为学生在教师引导下自学、实践的过程，从而有效地实施了素质教育，减轻了学生过重的课业负担。学校确立了“没有教不好的学生”的教育观念，坚持从一年级开始，从最后一名差生抓起，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，确保每个学生全面发展。学校也坚持管理创新，人人是管理者，人人是被管理者，管理与教育融为一体”。现在的永威学校是一所文化气息浓浓的学校，到处是励志标语，进入大门，映入眼帘是“迎着晨风想一想，今天该怎样努力；踏着夕阳问一问，今天有多少长进”，令人为之一振，来到永威学校小学部听了二节课，一节语文，一节数学。它们的课堂教学模式基本上是相同，主要都是体现“先学后教，当堂训练”的指导思想，基本步骤如下：

1、揭示教学目标；

2、自学前的指导；

3、自学；

4、后教；

5、当堂训练。

当堂训练，不少于15分钟。包括：①布置课堂作业。②督促学生独立完成课堂作业。③批改部分已完成的学生的作业。注意点：①课堂作业要典型，适度和适量。②课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。③尤其是后进生的操作，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。④要注意矫正学生的坐姿，培养他们的综合素质。

继续探索：

1．杜郎口和永威的教学有其自身的特点：学生在校时间长，课时多，都是寄宿制学校。这是我校无法解决的问题如何结合我校的实际，在有限的时间内处理好预习、展示和反馈以及永威的四清，提高学生的参与度是我们目前要解决的问题

2．如何在课堂上用好导学案进行分组学习？

老师在课堂上能够做到游刃有余，究其根源就在老师备课的充分。备课要备好目标和重难点；备好每一环节的时间和预见性问题；备好检测和反馈内容；预习课还要备检测的内容、展示的方式，穿插巩固怎样进行？巩固什么？采取哪些措施？还要备好弱势群体。所以我们在学习杜郎口模式和永威模式的同时，切忌不可忽视他们的备课，实际上功夫在课外，我深信：只要思想不滑坡，办法总比困难多，借这次外出学习的东风，力争使我校课改稳步提升，结出累累硕果。

第三篇：外出学习体会

观摩青年教师大赛心得体会

我有幸观摩了青年教师教学基本功大赛。此次比赛共包括三个项目：教师基本素质：粉笔字；语文教师学科技能：美文诵读；课堂风采：优质课的展示。三天的活动，使我感慨很多，同时收获也颇多。这次参赛的教师是三十岁以下的青年教师，他们大多是刚刚踏上教师岗位，且有几位已是准妈妈。他们那份执着，令我感动。同时我也更清晰地认识到自己的不足。下面我就谈一谈在本次活动的一些体会：

1.课堂教学体现了新的课程标准。

参赛教师精心准备，课堂教学精彩纷呈此次22节参赛课不同程度的体现了新的课程标准和教师教学理念的转变，真正实现了教课文向教语文的美丽转身，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。教师把课文当作教语文的载体，注重了学习识记汉字的方法，理解词语的方法，总结课文主要内容的方法……学生的学习方式有“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。把“读书权”、“思考权”、“发言权”开始还给了学生，我们发现学生非常投入，积极回答问题。

王双景老师所执教的《宋庆龄故居的樟树》一课，她首先明确本节教学目标，接下来围绕目标将教材内容进行了重新整理、概括、归纳，处理得当。给我们感受最深的就是教学语言的准确性、严密性，无可挑剔；对学生的启发、点拨恰到好处；与学生的交流亲切自然，驾驭课堂的能力让人佩服。教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。课堂结构严谨、环环相扣，过渡自然，课堂效果好。最后目标检测，水到渠成，完成教学任务。2.教学基本功扎实

参赛的22堂优质课真是精彩纷呈，参赛教师的教学基本功都很扎实，教学方法和手段运用得当。教学基本功主要表现在：板书——设计合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强，字迹工整美观；教态——教师在课堂上的教态自然，仪表端庄，富有亲和力；语言——生动形象，准确清楚，有启发性，语速快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。教学方法和手段运用得当主要表现在：教学设计合理，课堂气氛比较活跃，师生互动，教学效果好。3.激励学生尝试，鼓励学生探究。

参赛的22节课，多数教师都有“学生尝试自主解决问题”的环节，教师无一例外地使用了各种激励性的话语，鼓励学生讲出自己的想法。当学生回答正确时，教师毫不吝啬使用赞美性语言，“很好”、“真棒”。学生的学习成果被及时地得到肯定，极大地调动了学生探究的积极性，教师既是课堂教学的主导者，又是学生学习的评价者。及时的、科学的充满智慧的评价，是课堂教学工作的必不可少的重要环节。

4.主体回归在课堂上有了明显的体现。多数参赛课的课堂都是在自主学习的基础上搭建学生展示的平台，激励学生表达自己的见解。课堂上不断听到教师对学生的赞赏,加大了学生的活动量和参与度。课堂中教师精心设计、周密安排，创设了各种问题情境，组织了各种形式的活动，以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验，体现了学生是课堂的主体。

5.教学预设与课堂生成的处理能力。

没有预设的课堂是不负责任的课堂,而没有生成的课堂是不精彩的课堂,预设是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本要求；而课堂生成是精彩课堂的催化剂。这些青年教师能够及时捕捉课堂生成资源，抓住生成资源为突破教学重点、难点服务，呈现了课堂“预设”与“生成”共精彩。

6.注重对学困生的激励和评价。

部分教师教学中出现对学生错误答案能够及时矫正、对有价值的观点摄取和激励，评价有效。教学语言和问题设计巧妙。导学过程中问题设计新颖，导入自然有趣。课堂上关注全体学生。在我们的课堂上，重视和鼓励对学习参与不主动和学习有困难的学生，倡导新的教学理念，注重学生自主探索和合作学习，因材施教，分层落实。对学有困难的学生给予学法指导和重点关注，不让适应能力差的学生在课堂上掉队。

有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。所以我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。因此，我们应善于主动性地学习，不让自己陷入被动。

这次活动，使我实在的感受到我在教育教学上还有很多不足之处，也感受到竞争，压力与进步并存。但我坚信只要虚心没有越不过的坎；只要勤奋没有趟不过的河；只要坚持没有翻不过的山。也许我不是最聪明的，但我要做最努力的；也许我不是最优秀的，但我要做最坚持的！以后我将不断努力，完善自己的教育水平，提高自己的教学能力。

第四篇：外出学习体会

外出学习“文学课堂”心得体会

10月15日到10月16日，我有幸参加了第二届 全国语文教师“文学课堂”展评决赛暨观摩研讨会，共听了10节鉴赏课。此次学习受益匪浅，明确了今后努力的方向。

语文课堂需要语文味，语文教师更需要文学素养。

首先，我感受到了他们的幽默，睿智。名师每每都是面带微笑的面对学生，用他们的智慧启迪学生，他们的课堂是轻松愉悦的。

其次，我感受到了他们浓厚的文学素养。他们可以作诗，可以作词，谈吐中尽显文化底蕴。语文课有了文学味。特级教师李前尚借诗歌《关雎》既而书诗一首《读你》，名师赵慧借《如梦令 昨夜雨疏风骤》有感而发，书词一首写意了李清照的一生。

再次，他们的多才多艺诠释了精彩人生。特级教师何夏寿让我“震撼”。何老师自身残疾，却绽放出异样的光彩。何老师自信的微笑，证实了自我，他字正腔圆的唱腔，更是迎来了阵阵掌声„„

我不禁反思:我们和名师之间差距多少？

名师的课尽显教学技巧，我们需要学习的很多很多„„

一、语文课堂是用教材而不是学教材。

语文新课标指出，教学中应以教材为蓝本，学会使用教材，而不是教教材。“文化课堂”中十位教师向我们做了诠释。不是为了教教材而教，而是创造性使用教材。以天津市滨海新区李晰原老师执教的《再读<西游记>》为例，我来谈一下自己的理解。本堂课李老师并未拘泥于文章的内容，而是借助文本教给学生反复叙事的写作方法。他先让学生从“三打白骨精”这个“三”中体会反复叙事的写作方法及表达效果，再类推到《西游记》整本小说（如三借芭蕉扇，黑松林三众寻师），最后推及到我国名著《三国演义》、《水浒传》等（如三顾茅庐，三打祝家庄）。这样学生不是在学教材，而是通过教材这一平台，举一反三，学会了鉴赏文章，掌握了阅读和写作的方法。

二、语文课堂是“写作”的主阵地。

作为一线教师已多年，平时总是抱怨学生写不出好文章，不懂得布局谋篇，不会遣词造句，其实我们应该反思。作为一线教师的我们给予了学生多少写作指导，拿出多少时间让学生练笔？观看名师的课让我知道了语文课堂中练笔无处不在。学以致用不就表现于此吗？ 特级教师李前尚在展示《关雎》课堂时，让学生写写文中的画面，他是这样引导的“我通过（）画面，仿佛看到：（），”这样的教学设计不仅能让学生掌握诗歌的意思，还能发挥想象力和创作力，给他们提供了练笔的机会。李老师以身示范，在课堂结束时也展示了自己的写作功底。试想节节如此学生会有多大地进步？赵慧老师在执教《如梦令 昨夜雨疏风骤》时，也同样给学生提供了练笔的机会。还有特级教师何夏寿、康婧，他们的课堂为我们指引了方向。我们和名师差距多少？差距在我们吝啬时间，不懂得取舍。

三、以学生为中心，打造生本课堂。

赵慧老师令我佩服，即使是这样的全国展评课，她也牢牢树立“生本意识”。前半节课很顺畅，中间似乎出现了波折。学生有疑惑点，赵老师并未草草了事，而是和学生共同探讨，帮学生解决疑惑点。诚然这节课不顺畅，出现了“意外”。但在我看来，这正是名师的魅力所在：她们懂得对于学生来说，生成性课堂比预设性课堂更实用！然名师就有这种以不变应万变的教学机智，这种“学生的疑惑”会成为她们宝贵的教学资源。我们与名师的距离还有多远？近在咫尺，远在天涯。

四、走进文本，与作者对话。

备课过程中最重要的是教师对文本的把握。上课前读读课文，看看参考书，找找题，改改课件，一堂课备出来了。所以，我们无法成为名师。名师的课是作者的自述：他们能透过文本，看到问题的实质。他们能与作者对话，与作者产生共鸣。他们不仅能够准确无误地解读文本，还能挖掘出文字背后的东西。我感觉他们是在用“心”备课，用“一生”来备课。特级教师丁卫军执教的《皇帝的新装》不得不令人佩服。是呀，文中的皇帝、大臣、百姓、小孩，既没有朝代也没有姓氏，为什么？从而引导学生把着眼点上升到社会层面„„

五、细节决定成败

名师的课需要品，细细品，慢慢品，大到教学设计，小到一言一字。“文学课堂”的文学味首先来源于教师自身，名师讲究语言艺术。教学中的一字一句都要细细琢磨，力争语言与课堂浑然一体。这就是为什么同一份教案不同的人执教，会产生不同效果的原因。一节课的成败往往是细节决定成败。

三尺讲台，一支粉笔，我们需要学习的还有很多很多„„

白云山学校

张玲

第五篇：外出学习体会

外出学习心得体会

一、基本情况介绍：

九月二十一下午和九月二十二上午，我有幸参加了苏鲁豫皖小学数学特级教师展示课暨罗庄区自能高效课堂推介会的学习。会议邀请了王广阔老师（江苏青年名师，先后荣获江苏义务教育课程改革先进个人，读书先进个人知识型示范职工等荣誉称号）和卞强主任（国家级培训专家，著名小学数学专家）为我们做了优质的课堂展示和精彩的学术报告。

其中九月二十一日下午听了四节课，分别是来自江苏的青年名师王广阔老师的两节课《解决问题的策略》和《奇妙的幻方》，还有来自罗庄的名师王永胜老师执教的《平行四边形的面积》和徐银执教的《笔算除法》。九月二十二日上午，国家级骨干教师培训专家卞强教授为我们作了《释疑高效课堂》的学术报告。

二、课堂教学听课的收获：

通过几位老师的课堂教学展示，感觉收获很大，现做一下简要的汇报：

1、重视信息的收集，分类整理。如王广阔老师执教的《解决问题的策略》收集了用转化的思想来解决不规则图形的一些典型例题，并用课件操作了用“切、补”方法把不规则图形通过平移，旋转把不规则图形转化为规则图形。

2、重视学生的动手操作、列表、画图。如王广阔执教的《奇妙的幻方》让学生自己尝试用“依次斜排法”将2------10依次斜排填入，构造一个三阶幻方。

3、注重了知识的转化。如王永胜老师执教的《平行四边形的面积》，利用将平行四边形转化为长方形后，形状变了，面积不变的特点，从而推导出平行四边形的面积公式：底×高。课的最后用平行四边形是由两个完全一样的三角形组成，从而推导出三角形的面积公式：底×高÷2.三、聆听专家报告的收获：

一个人能走多远，要看与谁同行，在教育的这条路上，更是如此。卞强主任的《释疑高效课堂》专题报告给我们教师更多的借鉴与思考，让我们在改革的路上锲而不舍追求的同时，别忘了沉下心地去思考。卞主任从三个方面娓娓道来，如话家常。以往经历的课堂——正在行进中的课堂——高效的课堂，在聆听的过程中，会场一直洋溢着学术的氛围。我们这些一线教师更是感同身受，如以往课堂中的重视个体独立，确信量的功效（让更多的学生陷于题海训练中，疲于挣扎），夸大形式的作用等等在平时的课堂中并不鲜见。听了卞主任的报告，让我自己更坚信自己的改革之路，并为自己今后教学积淀了理论的基础，不竭的动力。

学习结束了，但思考却仍持续着，佩服他们已形成的独特教学风格和敏锐的数学教学思想，学习他们深厚的教学功底、精湛的教学艺术，太多太多的学习在等着，也让我在内心深处不停地反思自己的教学行为，警示自己刻苦钻研，努力做一个有底蕴的小学数学教师！