班主任经验交流材料(2011-2012下学期)

第一篇：班主任经验交流材料(2011-2012下学期)

对我来说“班主任”以前听起来只是一个与科任不同的称呼，但经过一年的亲身体验，我却被它深深吸引，它虽然职位低，权利小，但如果你能做到全身心地与学生融为一体，就会收获多多，使你乏味的工作增添几分色彩。

回首这学期的班主任工作，与上学期比较而言，轻松，顺利得多。遇事不再那么手足无措，不再那么慌乱无主，总体来看无论是常规管理，还是课堂教学，都有大幅度的提高,现主要概括如下：

1、彰显特色教育，学生受益无穷

我校的“十个教育、七项活动”可以说是盘山教育的一大亮点，一年来通过我们师生的共同努力，终于看到孩子们成长的足迹。在定期的日检中，我看到孩子们天真可爱的另一面。班长白新宇写道：“还好，老师让我制做的班报终于在爸爸、妈妈的帮助下有了形状，虽然不是特别满意，虽然我们失去了休息娱乐的时间，但大家都很开心，因为我们体验到合作的快乐。”还清晰记得全校召开家长会那天，每一位家长都听到了孩子们热情的问候语，等待中孩子们真挚诵读弟子规，自发地唱起了激人奋进的军歌，在家长们耳语声中，我收获的是幸福，那是一种从未有过的成就感，那正是我们实验学校的骄傲。

2、平时要求成习惯

三年级的学生自我管理和自控能力差，没有老师就等于回到自由天堂。为了实现让我班学生做到老师在与不在一个样的目标，在日常管理中我加大力度。很重要一条就是明确个人分工，这学期我从大众学生中优中选优，让他们专门负责仪表着装、大课间操、课间纪律、卫生检查、课堂和家庭作业等，班干部再此基础上进行抽查，总结，将班级工作细化为五大板块，做到人人有事做，事事有人做，使不自觉的个别份子在长期督导下形成习惯，整个班级也处于良好的学习状态。

3、鼓励学生主动参与，生动发展

虽说学生的主要任务是学习，但参加一些丰富多彩的课外文化活动也是必不可少的。一来可以发掘学生个性潜能，发现自我，树立自信；二来可以提高学生的综合能力，而不是离开学习，什么不懂，什么也不会，像个书呆子。少先大队是我们小学活动的亮点，它不但为孩子们提供了互助学习的机会，还开譬了许多娱乐学习的空间。如：让人兴奋不己的校园吉尼期大赛、我的好爸爸绘画比赛、我眼中的妈妈和“小手拉大手，共创文明城”征文比赛等等。而面对这些丰富多彩的课外活动，我班学生却无动于衷，木然至极，原因是班里学习特长的几乎为零，所以一有活动，愁得我们脑袋直大。为了改变此种局面，我定期在班内召开小小创作家活动，为得就是让更多学生通过积极参与和学习，全面认识和提高自己，发展全新的自我。

4、协助科任教师工作，促使学生均衡发展

还清晰记得尹鹤老师的那句话“以前与那么多班主任搭班，可从没有人像你这样任何事都想在我们之前，感动加感谢”。但我觉得实际没那么高深，只是一句话的事，不费多大劲，没想到班主任还有这样不可估量的作用。此后，我的课余生活更加丰富，与科任教师多谈心，通过他们深入了解学生在课堂上表现情况，有针对性的扭转个别

学生的学习态度。一学期下来，由于自己的这些不起眼作为却使偏科的杨智铄，王楠等几名学生变得堂堂课活跃、充实。这其中我深深地体会到：学生能否全面发展很大程度离不开班主任的关心和督促，正如新课改中提到教师是学习引导者和促进者一样，为学生扬帆、启航，准备欣赏远方迷人的风景。

5、尊重和相信学生，做学生的良师益友

我班学生的成绩呈阶梯式，优劣分化严重，但并没有因为这样我对他们的态度就千差万别。在对待孩子们的人格问题上我从没怠慢过，无论他表现地怎么差，我都选择了聆听和信任，因为我不想由于自己的过激语言去伤害学生的心灵，我深知这样的伤痛是永远也无法抚平的，会给孩子一生留下阴影。

6、学生安全意识已生根、发芽

通过一节节成功的主题班队会，通过平时反复强调和督导，通过一张张饱含新意的安全班报，通过一封封致家长的信件，学生的安全意识已经生根，发芽。学生通过相关安全知识的阅读和学习，深深地知道生命的唯一性和宝贵性，一旦失去不再重来的道理；懂得自我保护的重要性，这样不但能保障自己健康快乐的成长，还减少了家人和师生的牵挂。

7、总结、反思伴我成长

每听完一节公开课、每参加一次集体活动、每精心地备过一次课都会留下我的工作手记。在每次总结反思中，我都会记下自己满意的地方，找出存在的问题和有待改进的方面。正因为这样，我的班主任

工作才进展得有条不紊，获得领导的认可和家长的信任。

以上是我本学期来班主任的心得体会，虽然是很多人早己熟悉的事，但对我来说却是一个新的开始。今后的教育之路漫长而又曲折，但我会从容面对，我坚信在付出的同时又有更大的收获。

班主任经验交流材料（2011——2012学年度第二学期）、盘山县实验学校

常 娥

2012年7月

第二篇：2017--2018学年下学期班主任班级经验交流

班主任工作总结

荣素杰

本学期我担任八年级（7））班主任，我觉得世界上权利最小的官是班主任，对于一个班级而言责任最大的恰恰也是班主任。说它官小——学校里安全，政教，教务，办公室，团总支以及他们的N多个上级部门分配的任务都需要班主任来实施；说它责任大——每天班级内50多名学生安全、学习等等都需要班主任来操心。有人说班主任工作累并快乐着；苦中也有乐，这话不假，但需要每位班主任老师自己仔细体会。今天学校给我这次发言的机会，我就根据我班的实际情况，结合班上特点，本学期总结如下：

一、常规教育情况

1.如何处理叛逆期的八年级学生出现的各种问题。

这个阶段的学生自我控制能力比较差，大部分学生有叛逆行为，不怎么知道如何与家长沟通，常常出现与家长顶牛的事情发生，对家长是这样，来到学校表面上顺从，内心肯定有很多的想法，而这些想法多是他们违反校规校纪，发生学生矛盾的诱因。针对这个问题，首先，本学期初就不断的与他们灌输为什么我们会出现叛逆期，有了这样的问题我们应该如何去做？我不厌其烦，他们听得多了，再出现生气顶牛的事情时，也会为对方着想，我觉得这种“唐僧式”的唠叨有点作用；其次，充分利用班会的时间学习有关规章制度,展开表扬与批评。让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。对表现好的学生进行表扬。对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育。

2．教育学生诚实。

要做到诚实，不撒谎说起来其实很简单，实际做到需要很大的勇气。从初一入学开始，我就告诫他们不要在老师面前撒谎，否则后果很严重。我不是说就没有一个学生在我这里说假话，我也不是每一次他们说假话都会拆穿，但是在一些很严肃的问题上，他们不会撒谎，例如同学间的矛盾，让他们说明原因，过程；最近一次欺负外班学生，描述过程等等，有了这种诚实的态度，处理问题也会很容易。我觉得这是长期以来诚实教育的结果。

3.如何适度惩戒

虽然现在的舆论对教师很是不利，但是必要的惩戒还是要有的，惩戒之前我一般会注意这几个方面的问题：第一，有报必查，有查必反馈。对于一些班级的热心学生，他们总能给老师反映一些老师们看不到的问题。为保护线人，不要马上大声训斥，问清时间地点，老师亲自出马，发现问题，解决问题，同时也可以给其他同学以警示。线人还会给你提供更加可靠的消息。第二，有错必惩戒，惩罚前需三思。学生犯错天天有，惩罚也就司空见惯啦。重点在惩罚前的三思。本届学生，我特别注意我惩罚的方式和杜绝随机性的重罚；例如，惩罚前，我会考虑学生能否完成，既要有教育惩戒作用，有不能给他们造成某种负担。一名同学总也背不过单词，每个单词抄3遍，拿着纸找老师背诵，我觉得合情合理，同一名同学今天没背会，50遍，明天100遍，后天150遍，结果是他干脆不写啦。其他方面的违纪大致也是这样。第三，有罚必执行，反馈要及时。对待学生的犯错，我之前也会惩罚，但是惩罚措施出来后，往往是听话的孩子，很快找你反馈，不听话的同学，心存侥幸认为老师不会检查，而我很多次的忘记惩罚那个同学，使得漏网之鱼越来越多，在本学期我对每一项惩罚措施都有记录，红色是罚的内容，黑色表示也经完成，这样一来，他们也会尽量不去犯同样的错误。

4．加强安全教育

安全工作也是班主任工作中最重要的一点。对每个活泼好动的学生,关注孩子们的安全甚为重要。尤其是住校的学生在吃饭、就寝、回家的每一个时刻，都有着许多的安全隐患，因此，就利用班会时间多给学生讲讲安全中的常识，学会自己照顾自己，预防安全事故发生。常常提醒孩子们安全事故就在身边发生。以血的教训为戒，保护好自己。

二、增强与家长的联系

只有将家庭教育、学校教育相结合才能有效的教育学生，本学期要把和家长的经常联系沟通作为重点工作。结合考试成绩针对学生的现状,加强

学校与学生家长间的多方联系,通过多种形式和渠道与家长共同探讨解决问题的方法。平时,把学生在校的各方面的表现反馈给家长,及时与家长沟通,使家长对孩子在校情况做到心中有数,请家长协助鼓励或帮助学生,做好学生的思想工作,同时,向家长了解学生在家的表现,及时找到问题所在,对症下药。

三、存在的问题

1.班级学困生的学生态度还需要进一步转变，问题生的转化工作效果不佳，还需继续努力。

2.班级的吃零食现象还没有得到彻底根治，班级人数较多卫生清扫不能做到让人满意，文明养成教育有待进一步加强。安全隐患依然存在，安全教育要常抓不懈

总之，班主任工作是项极其繁杂的工作，需要我们有爱心、有耐心、有恒心、有细心、有慧心才能做好。

谢谢大家！

2018/6/24

第三篇：一年级下学期班主任工作经验交流

一年级班主任工作经验交流

一年级7班倪霞

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾一学期的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的 经验如果用一个词概括的话，那就是：自信,我接的班开始成绩很一般，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，当大家考试成绩不理想时，每次我都重复一句话，我是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。事实也证明了这一点。当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。

我的治班策略：

一、培养主动学习的习惯；这学期以来我班学成养成了良好的预习习惯（包括认读生字，熟读课文和标记自然段落）

二、树立快乐学习的心态；

我平时只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。有一次我在教学生写小练笔《爱护小鸟》做了一个课件，出事图片时让大家用自己知道的词语来描述，说对了就跳出一个词，我给词语大家找对应的图片、、、、、、之后将这些好词好句写成完整的话，一篇作文就这样轻松的完成了。通过这样的师生互动引导孩子参与活动中，大家在兴致高昂的参与过程中获得知识，培养想象力和创造力。经过这样有计划的训练,每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序,而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。

之后我就有意识的去培养学生绘画作文的创作，让学生通过画画、贴画、写话，来激发儿童对作文和绘画的兴趣，为“写”扫除心理障碍，真正做到“我口说我心，我手写我心”，许多孩子不仅能给自己的作品命名，还能写出精彩的故事收到了一定的效果。例如学习了《松鼠和松果》，让学生画画、说说、写写小松鼠以后的生活。学习了《画太阳》，小朋友们画起了自己喜欢的太阳并写上祝福的语句，有七彩的太阳，绿色的，也有画金色的送给雅安，愿哪里的小朋友变得坚强。学习了《两只小狮子》续写两只狮子的童话故事等等。小朋友们一幅幅漂亮的图画，配上自己生动的语言，使孩子们对作文产生了浓厚的兴趣，他们有内容可画，有内容可写，也就不再害怕写作文了，习作的过程成了孩子自主的过程。

最后我这些优秀作品制作成幻灯片，发布在网上，与人分享，作文有了一个展示和互动的平台，把优点和不足找出以待下一次改进。下次上课前播放给大家看告诉大家，如果你努力用心的去写作，老师就会把你们的作品发到网上让全国的小朋友欣赏和学习，以你们为榜样。谁发表的多，老师就将给一个可爱的笔袋。这样大大的激发了孩子的写作热情，孩子们就是在兴致高昂的参与中语言能力得到了提高。我们认为，网上绘图作文，可以成为常规作文教学的有益补充。

以上，是我做班主任工作以来，印象最深的一些体会，今天说出来和大家一起分享，说得不好，请各位班主任老师多多指教。其实这是所有有责任心的班主任都做了的工作。

总之，一分耕耘，一分收获。看着自己的学生在一天天健康成长，看着他们取得一次又一次的进步，我感到无比幸福。我觉得：再累也值得！

第四篇：班主任经验交流

各位同仁：

大家好!今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

3、完善班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗?他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思?他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事?要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人?学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。

4、善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班姜杰、唐荣升学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干?”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，许浩以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢?这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

5、要有一颗平常心，要会自得其乐。

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

各位同仁，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快!【高中班主任工作经验交流发言稿】

尊敬的各位领导，尊敬的各位同事，大家好!

感谢学校为我们老师提供这样一个平台进行交流和探讨。本人很激动，不知道要说什么，只好东抄西拼，胡扯瓜藤。如有不对，会后请多加批评指正!

在座的班主任经验都是非常丰富的，勤心又勤力的班管高手。你们的精神令我钦佩，是我学习的榜样，我不断在你们身上汲取到营养!在我们的团队中，女有“五虎” 之称，男有“五老”之号。比如“五虎”之一的是我们的芮秋英老师，他刚接班几乎每天都泡在家访的路上，吃完午饭或是利用买菜的空档，走南闯北，大街小巷，留下的是叮咛，带走的是期望。又例如“五老”之一的是我们的朱和深老师，素有“孔子”之称，头头是道，出口成章。总是让学生陶醉在诗情画意之中，他自己也时常梦游于“庐山之境”。有一次我们在讨论班风建设，他竟然忘情的把我们当成了他的学生，实在是佩服，真投入，这些班主任好可爱。又如我们的张明珠老师母亲般的温柔教育学生，亲切又自然;黄爱杏老师，对学生一丝不苟和执着;邱玉蛾老师用自己的钱为期末考成绩优秀的同学买奖品，礼物虽小，意义重啊!还有我们的林伟玲老师，当他听到佳佳同学父母出门不能照顾，自告奋勇，挺身而出，让他住在自己家里，当爹当妈又当老师，“门前三包”。这是当代“活雷锋”，人世间的“活菩萨”在二中，在我们身边这样的老师不胜枚举。

我本人当班主任不是很久，好在领导的关心和同事们的帮助。几年下来始终没有走出教育的死胡同，老一套模式：一骂，二吓，三罚，四推，五卡。“上课为什么要说话，有没有脑子，面肿肿”先骂;“再这样不给你进教室，打电话叫家长来„”二吓;“去，抄写课文一千，二千，教室门口去站”，三罚;“你这学生我没法教，我交给校长，真气人”四推;“实在忍受不了，下学期不给你报名”，卡!唉呀呀!真没劲，整天绷着脸除了对立就是冲突。下面是我当班主任的几点感触：

(一)转变观念，乐于奉献。入老师这一行如无可选择的话，宁可带着冲突，不情愿的态度来对待学生，倒不如调整心态承担我们那份爱的责任。都这么多年了，我们能改变什么?反而让我们失去了很多：失去了威信，失去了学生对我们的信任;失去了能力，失去了提高业务水平的机会。同事们，反正是那点工资，把我们的胸怀展开，境界提起来，我们不是为了一千多块而教学生，我们是为了祖国的下一代而教!念头一转变，情操就高尚!真正做下去会得利益，至少我们会过得很开心!

(二)重视养德教育，落实人格教化。现代教育是人文教化的缺少导致暴力文化的泛滥。人心的腐化滋生了许多严重的家庭问题，社会问题。进而影响到社会治安，国家的安定。学校在不经意之间变成加工厂，学生成了流水线上的“机器人”。作为班主任责任重大啊!应不时利用时间让他们接受传统文化熏陶，接受圣贤人的品德教育。教育方法应灵活多变，如讲故事的形式：大舜的至孝，黄香的体贴;周公的谦让，孔孟的仁德;屈原的爱国;岳飞的精忠;孙敬的头悬梁，苏秦的锥刺股。不断让他们的心灵产生潜移默化的作用，渐渐陶冶他们的性情，培养他们优美的人格。学校也应制定一个品格教育的做法，如举办品格教育网站，办品德报，设立孝亲节等

(三)作为班主任在教育的过程中要避免走入说教的误区，每天都在重复同样的话，纪侓，卫生，礼貌，天天说，月月说，可我们的学生无动于衷，反而在背后说，“管家婆”“啰嗦”，百说不如一做，“为政不在多言，身正心正不令而从，”我们自己要做一个好榜样，学生自自然然就跟从。有一次我在二楼的后走廊看到我们的黄校长正拿着扫把打扫，这一幕感动了我们“麻木“的同学，二班，三班，四班，五班的几位同学也不由自主拿起扫把也跟着打扫。这就是典型的身教。此时无声胜有声!我抓住机会一声令下，叫全班的同学掉头看这令人感动的一幕。这是活生生的例子，言教不如身教啊!

(四)注重班级的宣传口号和教育理念灌输。我把中华八德作为本班的班训“孝悌，忠信，爱众，情仁”班主任应树立这样的教育观念：“没有差的学生，坏的学生;只有懒的，不争气的学生”。我们要向学生传递这种信息，老师的眼里只有好学生。叛逆期就是要多一点鼓励，多一点激励。教育要肯定人性本善，“人之初，性本善”孩子再难教还是可以教好的!每一个人的本性都是善的，好学生是教出来的，坏学生也是教出来的。我们班的宣传口号是;“自主，自立，自信，自强。”提倡做五好人，“存好心，说好话，行好事，做好人，读好书”。真正做到这几点走出社会参加工作自然贵人扶助。你看我们的赖书记是最好的例子。

(五)在做班主任的过程中，要强调认真但不要较真。做班主任工作就好像家庭妇女做家务，烦，很烦，每天同样有干不完的“活”。特别是遇到反叛固执的学生这时千万不要跟他们较真。“有退步时须退步，得饶人处且饶人”，退一步是一种宽容和大度;钻牛角尖，不依不饶，反而是一种小气，没理智。处理学生问题不能解决时，应回头反省，检讨自己。往往问题就出现在自己身上“行有不得，反求自己”，我们一只手指指责别人时，另外四只手指在指责我们自己。万一碰到像“丹姐”这样的学生，这时我们要使出我们的内功家法，他们耍赖皮，我们耍太极!不搞“气”功。忍无可忍要动用“气”功，就要做到“喜笑怒骂不留心”这种高境界。你看我们的郭伟瑜老师骂完学生转过身几个包子吃下肚，心不跳，脸不红。

亲爱的同事们，为了您，为了孩子千万不要整天绷着脸，弄得自己的副交感神经都关闭，落下一身病，伤害的是自己!谢谢大家!

第五篇：班主任经验交流

《班主任经验交流材料》 捧出真心，奉献爱心

洮南市聚宝小学

石丽丽

尊敬的各位领导、敬爱的老师们：

大家好！

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作经验，我感到非常荣幸。同时也感谢洮南教育局为我们提供了这样一个学习交流的平台，下面就自己在班级管理中的一些不太成熟的做法和体会向各位领导、专家和老师们做以简要的汇报，只当是抛砖引玉，希望大家不吝赐教，能给予更多的指导和帮助！

班主任的工作就是要通过教师自身的人格魅力，组织一系列行之有效的班级活动，在潜移默化中塑造学生美好的心灵，养成良好的习惯。如何做好班主任的工作，我认为，关键在于一个“心”字，捧出真心，奉献爱心，才能激发起学生的信心，引导其积极上进，健康成长。

1、爱心感染学生

苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”，让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。

班主任工作更需要投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿，不但要赋于爱的情感，还要赋于爱的行动。

每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐；不时地询问学生在学习、生活中碰到什么困难，需要什么帮助；遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适；早上是否都吃过了早餐；各种学习用具都是否带齐。

特别是说到“后进学生”，很多老师也曾感叹：“从手里经过的学生不少，奇怪的是，留给我们印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。” 在班级管理中，将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，让他们感受到集体温暖，感受到自己在班上的一席之地。

安排座位，坚持好中差的搭配，要求相互帮助；课堂提问，激励后进生踊跃发言；班级活动，不忘留给他们一展身手，表现自我的机会；对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。

爱学习吃力的学生、爱特别淘气的学生、爱单亲家庭的学生、爱心理伤残的学生，给特殊学生以特殊的爱，学生就是自己的孩子，有时候甚至超过了自己的孩子。

学习上的帮助激励、生活中的嘘寒问暖，这些微乎其微的小事，听起来很平常，却是作为一个班主任最基本的工作，使孩子感动，让孩子幼小的心灵敏锐地去触摸老师内心的情感。

2、自信鼓舞学生

每个学生都期待着班主任对他的认可，期待着你的关怀，期待着你的爱，尤其是个别丧失信心的孩子，一旦从你这里得到了肯定，有了自信，他们肯定会加倍地努力，把你的肯定变成现实。

因此，班主任要对自己的学生树立自信，从潜意识里认定每个学生的潜力都是无穷的，只是你还没有最大限度的去挖掘它。考试时，班上许多学生因紧张，以致发挥失常，个别同学甚至在考试之前痛苦流涕，对于这些同学，哪怕他的实力很小，都要通过各种形式（比如微笑，肢体语言等）鼓励他们；

教学中，尽量多让那些缺乏自信的孩子发言，班会课让他们大胆表现，诵读崇拜的偶像或伟人的事迹，通过他们的各种微小的成功鼓励他们，长期坚持，就会慢慢改变这种状况；

生活里，鼓励学生多提好建议,然后将他们的建议付诸实施,让他们有班级主人翁的感觉，培养自信心。

班上的牛伟航，天生贪玩、好动，加上父母疏于管教，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成，同学给他起了个绰号叫“一条虫”，他自己也常常自暴自弃。一次语文课，他在画画，开始很是生气，可一看画，气就消了，因为他实在是画得太好了。于是我当着他的面对同学们说：“没想到牛伟航这么会画画，那么我们就选他为美术科代表吧。”这令他感到很意外，马上坐下专心听课了。这以后，他很热心班级工作，大家也都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。

这学期，我把“出板报”的任务交给了他，更是让他信心百倍。这种委以任务的方法，也不失为树立学生自信的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

3、公正对待学生

公正、公平地对等每个学生，不偏袒、不漠视学生，这是班主任工作中至关重要的一环。

首先，我放下了师道尊严的架子，让学生真正感到在班集体里，老师也是其中一员，与他们是平等的，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说也这样做。

比如班规的制定，大家出谋划策，然后举手表决，一旦形成制度就统一执行，班主任也是执行者，人人都是裁决者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也心甘受惩并力争少犯。

其次，学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和必胜信念.教育学生必须让他们感受到老师的公正，才能心悦诚服地接受。特别是对于有缺点错误的学生，教育之前，心里即便有再大的火气，也要压住，心平气和地说服教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。相反，这些孩子即使有一丁点儿进步也要大力表扬，让他们找回自信。

作为班主任时刻在扮演教师、朋友、父母等多重角色，无论男女，不管优劣，都从生活学习，思想意识等各方面，公正、公平地对待，做标准的天平，赢得尊重和信赖，形成了强大的班级凝聚力。

4、赏识教育学生

一位教育家曾经说过：“不是好学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏学生需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。”

赏识导致成功，抱怨导致失败，赏识是成功的驱动力，学生的每一点进步、每一次成功，都需要有人赏识。

在日常的班级管理中，对于“潜能生” 我经常给他们更多的赏识，小心呵护他们力求上进的愿望，经常同家长沟通，让他们也配合我给孩子勇气和自信，努力使他们进步得更快。

在我的班里，有个叫刘玉婷的同学，家住四平村，住宿。孩子刚转来时成绩突出，可一段时间后，上课打瞌睡，作业完成不了，成绩也下降了。经详细调查和耐心询问，是想家心切所致。了解后我与孩子谈心，对她刚来时的良好表现给与赞赏，鼓励她振作起来，做思想工作，现在刘玉婷同学依然是班里品学兼优的好学生。

此外，几年来一直坚持的“无错原则”也收到了很好的教育效果。

“无错原则”是个心理学术语，并不是说做错了也是对的，而是一种“无责怪原则”，也就是说，孩子们不懂，作为教师可以让他们懂，而不是以长者的姿态，盛气凌人的态度，教训他、责备他。对学生偶尔出现的错误，或者程度较轻的问题，常采用“无错原则”处理，给学生以宽容，给他提个醒，让他知道自己错了就行了，以一颗慈爱的心善待学生，用一双赏识的眼来看待学生，孩子们都感受到自身的价值，感知到缺陷与不足，并努力使自己做得更好。

以上交流，只是我作为班主任的一点粗浅认识，也只是我们全体班主任工作的一个缩影。

我们深知班主任工作是平凡的，但不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。

作为班主任，每天面对着一个个鲜活的生命，一个个充满着变化的生命，如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?作为我本人，除了自己要吸取教训、总结经验外，今后还要继续多向在座的各位有经验的班主任多多请教，增长见识，学习一些行之有效的做法，争取把班主任工作做得更好，为学校建设奉献自己的一份微薄力量，用心赢得精彩！