第一篇：班主任兵法读书感想
读《班主任兵法》感想
最近拜读了《班主任兵法》这本教育反思集，很受启发，他成了我管理班级工作的秘籍。作者在内容简介中说：“将兵法运用于班主任工作和学生管理，收到了良好的效果。作者在处理学生的问题时，确实恰到好处的抓住了学生的心理，走进了学生的心灵。所以不管多么“顽固”的学生到他这里只有“缴械投降”。篇中老师偶尔也来一些冷面孔，恩威并施。也收到了很好的效果。读后使我感受到教育不管是“和风细雨”还是“电闪雷鸣”，不管是及时的鼓励还是适度的惩罚。只要我们心中对学生存有“爱”，我们的教育都是正确的!《点石成金》是一个很好的例证，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心态过好学校生活的每一天，作者老师创造性的成立了“志愿者服务队”，让他们有改过自新的机会，看到新的希望．安抚他们脆弱的心灵。赏罚篇中它提到“赏和罚同时存在，有罚要有赏，重赏必要重罚。只罚不赏很容易引起人的逆反心理。而且要记住犯错误的毕竟只是一部分同学，还有很多人，他们至少没有同流合污。对全班发火连这些同学也打击进去是很不公平的。”想想也是，在管理班级的时候难免有同学会犯错误，有时候自己往往会气的火冒三丈，劈头盖脸就是一顿骂，每次批评完总觉的有些不太对劲，发觉学生的情绪有些低落，自己看着也感觉挺心疼的。现在我豁然开朗，原来自己是忽略了“赏”，所以以后的工作中要注意这点在预篇(P156—159页)中提到，“找学生谈话是十分慎重的事情，每次谈话之前，都要仔细设计谈话的策略，寻找切人点，预想学生可能的反应，准备好几种应对策略。这样想几次，心中有底之后，再把学生找来。”对照自己，以前我总觉得我在与学生个别谈话的时候，好像并没有起到很好的效果，尤其是对一些本来就很有个性和思想的学生。我这才发现我的问题所在，每次自己找学生谈话之前，都投有进行适当的“预”，也许自己也不是很清楚自己应该说些什么，在这么迷糊的情况下教育学生怎能收到好效果。我觉得这本书对我的班主任工作真的有很大的帮助．它指导了我开展班级工作的策略，使我由迷糊到清晰。
第二篇：《班主任兵法》读书感想
做一名“有谋略、讲兵法”的班主任
翟红霞众友中学
闲暇时间,我读了万玮老师的《班主任兵法》一书,这是一本教育反思集,记载了作者在其教师生涯中与学生“斗智斗勇”的经历,以生动的形式向我们介绍了很多即实用又巧妙的处理问题的方法,使我对班主任工作有了新的认识,在工作方式上也找到了新的突破口.万老师的日记布置和批阅是一项很有效的了解学生的方法,但这个方法需要耗费大量的时间和精力,万老师之所以能坚持下来,我觉得这源于他对学生深深的爱和认真负责的工作态度,要做好教育工作离不开一颗爱孩子的心,要学会体谅学生的难处,要设身处地地为学生着想,学生犯了错,要尽量原谅他,学生没有取得预期的进步,要有耐心,永远给学生机会,老师只要流露出一点点的不耐烦或是对学生的不满,就会对孩子的心理产生负面的影响,也许这个孩子以后就再也不信任你了,所以在教育孩子时,语气措辞都是值得我们注意的地方.但另一方面,宽容并不等于放纵,该严厉时还是要严厉,绝对不能违反原则,否则将因为自己的过度宽容,而使自觉性不高的学生得寸进尺,以至于毫无顾忌地胡作非为,这样的宽容是害了学生
作为一名班主任老师,我们在教育的第一线,接触到的不是个别学生,而是一群不同个性不同情况的孩子.每一个孩子都有每个孩子的特点,即使面对的是同一个错误,在教育不同个性的学生时也要讲究不同的方式方法,书中的学生,脾气秉性习惯好恶皆不相同,如果用一成不变的方法去教育他们,势必捉襟见肘,难以奏效.万老师运用多种多样
巧妙的方法来解决问题,而遇到怎样的学生用怎样的方法,懂得选择,源于万老师对于这些学生的了解, 也源于心理学、教育学的常识和万老师的智慧,兵来将挡,水来土掩,他向我们展示了教育自身的丰富多彩的美丽.万玮老师在带班的过程中,总是能很巧妙地化解一些我们眼中难以解决的难题,我想他具备的不仅是过硬的专业知识,先进的教学理念,更是宽广的知识面,如天文地理,风土人情,历史事件,名人传记,寓言哲理等等,正是有了这样的知识储备,万老师在平时教育学生的时候,可以信手拈来,随意举例,让学生足以信服,也能提出很多优秀的观点来激励学生,也能通过大量的活动来培养学生的各种能力等,从万老师的身上,我感觉到自己知识的贫乏,感觉到自己需要学习的东西还很多.《班主任兵法》让我学习到了很多有用的方法,相信这些方法对我今后的教学和教育工作一定会很有帮助的.我想,在以后工作中,有针对性地去实践--反思--再实践,把班主任工作开展得更有效.
第三篇：班主任兵法感想
《班主任兵法》之读后感
瑞一幼儿园尉颖聪
利用了一整个国庆假日，细读了万玮老师的《班主任兵法》，尽管里面的内容几乎属于中小学教育，外表看似和幼儿园扯不上边，然而，细细读来，还是挺能得到诸多指导和启示的。
有一篇文章《以德立威》对于作为新教师的我感触颇深，讲的是一个叫杨良的顽皮男孩受到全班同学的批评后，当面顶撞老师，并且冲出教室，万老师在必要时刻伸出援手，以德立威的故事。故事不仅是故事，其背后的道理是告诫各位班主任老师，在学生顶撞自己的时候，切不可一时冲动急着保证教师的权威，最好的方法还是以德立威。
仔细回想一下过去的一个月，面对着24名3岁的孩子的时候，还真有个很有个性的孩子当众抵抗我的指令的时候。那时似乎是开学第二周，我让孩子们出门前排排队，此时就有一个孩子，超超，插队了。孩子们纷纷告状，说他插队了。为了保证其他孩子的“利益”，也为了班级常规的正常运行，我义正言辞得对那位孩子说：“超超，你不是站在这里的，谁让你插队的？到最后去排队！”这时超超很生气，脚一蹬，眼睛瞪得大大的：“哼，我就要站在这里。”我当时有些气急败坏，一方面想要保持住老师的权威，一定要他知道顶撞老师是不对的，一定要让他知道插队是不应该的，三种想法齐凝聚在心头，使我气呼呼地走到他面前，蹲下来，很“凶”地对他说：“你怎么可以这样呢？！排队就是你不对！到后面去！”超超一下子就哭了起来，班级氛围开始紧张起来，有些孩子因为这紧张的气氛也跟着超超一起哭了起来。还好有搭班老师帮我暂时分离超超，否则到最后真不知道该怎么收场呢。
读了万玮老师的文章之后，再回想起我当时的事迹，简直就是老师故事中的反面教材：在学生当面和老师发生冲突的时候，老师“利用自己的权威”“当众处罚”。万玮老师故事里的孩子已经念初中了，何况我面对的，只是一个三岁的孩子啊，他必然受不住我这样的批评！
如果当时，我能控制住自己的情绪；如果当时，我能用严厉但不过分的词语对待他；如果在排队前，我能事先讲清楚排队的要求„„可惜的是，没有如果，我无法弥补当时对他造成的心理伤害。在这件事以后，利用孩子自由活动时间，我抱着超超对他说了很多道理，不知道他到底听懂了多少，总之，他似乎是原谅我了，以后一来幼儿园，他首先会来向我问好，3岁的孩子是宽容的，我好庆幸这一点。
《班主任兵法》中的许多经典语句被我用笔做了一份摘抄，例如其中有讲处理学生之间恩怨的：“学生之间的恩恩怨怨就是这样，老师可别当真，你要是当真，你就被动了。”还有讲如何处理学生欺骗行为的：“长痛不如短痛，今晚让他们好好痛一次！”，也有如何鼓励“中等”水平的学生的：“上帝的苹果”。
读完了故事，进入了故事的理论阶段，其思路清晰，通俗易懂，又非常实用让我再次“惊艳”了一下，也再次让我对自己进行了一番反思。
只见书中这样提到：“对于新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。与学生走太近，被学生一眼就看出虚实，从此对你没大没小，甚至称兄道弟，这教师的威信可就一点也没有了。”就像我的带教老师说的：“爱孩子要爱在心里，而不是爱在表面上。”作为一名新教师，心理特别希望能融入到孩子们的心里，却又不敢和孩子们太亲近，这个问题一直困扰着我，我在书上也找到了解答。
第一，要从战略上藐视学生，心里要笃定地认识到孩子们永远是孩子，他们的思维不及老师快。遇到突发状况，能保持镇定。这就是我需要历练的地方，控制好自己的情绪，稳住自己的阵脚。
第二、战术上要重视学生。书中也提到，知己知彼方能百战百胜。关于儿童心理学其实学习了很多，但是实际能运用到真的孩子身上的时候，还需要对孩子的了解经验的支持。当然现在不同的孩子心理状况也很有不同，所庆幸的是，3岁孩子的心理状态，变化没有青少年时期那么丰富，还是有规律可循的，这就需要我反复巩固自己的专业知识，在巩固的同时，能和实际情况联系在一起，那样既有利于自己专业的发展，更对自己所带孩子的发展很有帮助。
最后，我将用书中我最喜欢的一段话来勉励自己：“生命的真义是体验，是当下的体验。我们有太多的思想，却少有扎实的行动;我们有太多的希望，却少有切实的求证。生命的能量就在这些太多的思想、太多的希望、太多的质疑中被白白地耗费了。”好好体验当下的生活，体验当老师的心情，体验孩子的成长带来的快乐！
第四篇：《班主任兵法》读书心得体会
《班主任兵法》读书心得体会
最近认真拜读了万玮老师的大作《班主任兵法》，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的班主任这期间的一些故事，讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生取得优异的成绩，而且各方面的综合素质也不断的提高，让每个孩子真正成为一个社会的“合格品“。
《班主任兵法》这本书中列举的大量与我们日常教学相密切吻合的案例，充满了智慧与心的交流。书中的一幕幕校园情景，让我有种似曾相识的感觉；读完后，收获颇丰。以下便是我结合了一下自己在教学过程的经历后，对做班主任的一些心得体会。
第一，一个优秀的班主任离不开一群优秀的班干部。因此，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。在开学后，班主任要选出一支优秀的班干部队伍。要让他们成为自己的得力助手，成为了解学生情况的第一消息渠道。这就需要班主任不断去激发班干部管理和服务班级的积极性，及时了解班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。从而带动和帮助更多的同学更上一层楼。
第二，对后进生的教育要讲究策略，因人而异。本书收录了许多后进生的教育案例，处处体现出作者的睿智，冷静，幽默。一个个细微真实感人的小故事里蕴藏着大智慧，给予我很大启发。
第三，努力把自己变成“反思型”教师。读过《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？所以我在想：我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？如果作者不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。所以，我感觉，做为老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。经常写反思日记，总结不足与成功之处，使之不断进步，以取得理想的效果。
第四，此外，班主任要善于阅读,多去阅读，用知识给自己不断去充电 ,使自己成为智慧的班主任。多读书，在书海中学习名家的教学思想，增长智慧，获得更多的管理班级的良方妙法。并经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。
读完《班主任兵法》，真是受益匪浅！让我感受到了万玮老师在班主任工作实践上、理论上的独到的做法和思考。作为班主任，我应该在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下，在日常生活中针对不同学生的具体特点，采取不同的方式来教育他们，这给我再在班主任工作中做出了许多具有启发意义的探索和指导。
第五篇：班主任兵法读书体会
《班主任兵法》读书心得体会
在双休之余，我看了万玮老师写的《班主任兵法》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任这期间的故事，讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。通过对本书的阅读，收获颇丰，并且结合自己在教学过程的经历，关于“班主任如何处理好与学生的关系”主要有以下几点体会。
第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。这里需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况（包括学习、纪律、卫生等方面）；要听取本班学生甚至家长各种意见和建议，采纳积极的建议；要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力；班规要具有一定的民主性和灵活性。
第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管“死活”，只是交交作业的“机械工具”而已；而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一“窗口”，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三，班主任要“与生同乐”。班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，“从学生中来，到学生中去”，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法？勇气？毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会“与生同乐”。
第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓“因材施教”，因为每一学生都是不一样的，这就需要我们予以区别对待，比如说：对于学习较好的学生，班主任要给予更大的目标，让其明白“天外有天，人外有人 ”，学无止境，不断努力。对于学习中等的学生，班主任要及时给予鼓励，并且引导他们掌握更加有效的学习方法。对于所谓的“差生”，班主任要努力发现他们身上的闪光点，并且经常予以鼓励，从而增强他们的自信心。
第五，班主任一定要善于阅读,用知识充实自己的大脑,充实自己的心灵,使自己成为智慧的班主任。多读书，在书海中学习名家的教学思想，吸取精华，博取众长，增长智慧，获得更多的管理班级的良方妙法。还要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。
我想，教育是复杂的，没有反思就没有进步。尤其是没什么班主任经验的，在班级管理中会不断遇到困惑和出现这样那样的失误，这就需要班主任拥有一颗进取之心，经常反思自己的教育教学经验，总结教育得失，与优秀班主任多交流多学习，不断提高自己的班级管理经验。另外无论是班主任，还是科任教师，只有爱学生才是我们顺利和有效地进行工作的重要条件和前提。爱学生，懂得如何去尊重、宽容、理解他们；爱学生，是真真切切地为他们好，为他们的茁壮成长着想。让我们用最深沉的爱，滋润学生的心田，感化学生的行为，恢复他们的自信，促使其智慧迸发，才能让我们和学生共赢，让我们的工作更上一个台阶。
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