2014-2015英语七上学期教学计划

第一篇：2014-2015英语七上学期教学计划

2014-2015学年度新人教版七年级上英语教学计划

【一】．本学期的指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

【二】．所教班级学生基本情况分析：

一 学生情况分析

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，大多数学生学习习惯不是很好，上课时小动作连连，能专心听讲的学生少之甚少，没有形成自觉参与老师的课堂教学的良好习惯。因此需要盯住每个学生，使每个学生都自觉参与到课堂上，这是最有必要的事，也只有这样才能提高教学质量。

【三】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，本学期期末考试能进入全县前五位。

【四】具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

第二篇：七年级上学期英语教学计划

七年级上学期英语教学计划

【一】．本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

【二】．所教班级学生基本情况分析：

本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很有很大的差异，由于在小学英语课并未受到足够的重视，以及有些小学从未教授过英语。所以有些同学从一开始就放弃英语的学习，学习态度不够端正，不够自信。而有些已经会的就有点骄傲，学生整体的惰性还是很强，自觉性很差，学习习惯不好。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。【三】奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

【四】具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的要加强他们的语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7.实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

【五】课程安排及教学进度： 第一周－第三周：Starter Units1-3 Unit 1-Unit 2 阶段性检测

第四周—第五周：Unit 3-Unit 4 阶段性检测 第六周—第七周：Unit 5-Unit 6 阶段性检测

第八周－第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中复习阶段 第十周—第十一周 ：Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考试 第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8 阶段性检测 每十四周—第十五周：Unit 9-unit 10 阶段性检测 第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12 阶段性检测

第十八周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 复习迎接期末考试

邬洁琼

2006/09/18

第三篇：初三英语上学期教学计划

一、教学内容：

以15册书为载体，对1-10单元课文进行精讲，指导学生阅读方法和做题技巧。复习语法、词法、句法、考点句型、听力、写作等全面知识。

二、学情分析

三、教学策略：

中学英语大纲,中考说明中的双项细目表,对学生在听、说、读、写、语音、词汇、语法方面都作了具体的要求，规定了相应的目标，而且说明中所提的目标与要求通过不同类型的中考题体现出来，我们在复习时的指导思想是：紧扣中考说明、细过教材、适当拓展、循序渐进、全面系统、阶段侧重、精讲巧练、听、说、读、写并举。

所以教学时要掌握合理、科学、高效的教学方法，主要采用的方法有下面五种：

1．教学有计划、有目的、避免盲目性

根据大纲,中考说明,教材的要求和平时的实际情况，以及近几年来的中考试题的命题原则、特点、趋向、明确各阶段的任务、重点。把每个阶段的任务、重点、要求体现、落实在每个阶段的每节课中。做到课前有计划、学生有预习,课上落实到。优化课堂结构、提高课堂效率。

2.教学有针对性，避免贪多求快

针对性指的针对教材和学生两方面

①、针对教材中的重点、难点、学生容易出错的地方、以及平时 做题过程中反馈出来的普遍性问题，采用不同的方法。如训练听力和强化词汇的方法是不同的，对学生普遍存在的问题和个别存在的问题不同，对普遍存在的问题细讲、精练。个别存在的问题个别讲解。

②、针对好、中、差不同的学生要因材施教、因势利导，提出不同的要求。

升学要靠尖子生,对好学生要更加严格要求,不注重尖子生的培养，就不会有好的升学率。所以对尖子生采取一些特殊的措施，鼓励他们更上一层楼，要让他们接触一些难度较大的题目，指出其应注意和加强的环节。要继续找尖子生谈话，从思想上、学习上、心理上关注学生，防止他们钻牛角尖，对他们所做的练习题，实行面批面改，从细节上提醒学生注意答题的技巧。3.教学要有系统性，避免零散杂乱

教师平时一课一课讲过后，学生头脑中的知识是分散、杂乱、支离破碎的。在教学过程中，教师要把学生所学知识进行分析、归类、综合，形成系统的主体结构，使学生头脑中有个完整的、系统的、全面的知识体系，便于学生记忆、掌握、增加综合运用知识能力和实践能力，也就是说教学时要“以点带面”，或者叫“串点成线、织线成网”。比如在教学时遇到look at这一词组时要把由look组成的词组都总结一下。look for, look up, look like, look after, look out.4．教学要多样性，避免形式单调

根据不同的教学内容，采用不同的方法，以激发学生的英语学习兴趣，调动学生的积极性、主动性。总之教学时要善于诱导学生把听觉、触觉、视觉、动手能力等有机地结合起来形成听、说、读、写、思兼用，加强对知识的记忆和理解。

四、提高教学的措施：

1、加强学习策略和答题技巧的指导，审题要求思路方法。

2、适时地反思自己教学的过程与学生学习过程中的状况。

3、分析错误原因：是过失性错误，还是知识性错误。

4、授课时，把学生被动的接受，转为主动的思维。

5、建立错题档案本，使错误的点重复的再现、复现。

6、教学中，精讲精练，调整思路，降低难度，着眼基础，寻求有效的学习方法，影响学生，指导学生，并关注学生们的非智力因素。

7、听力要有“话题意识”，熟悉单词、短语、句型，并注重西文化背景知识的积累。

8、加强阅读的强化训练。因此加强单词、短语、句型的学习而且在单词教学记忆中，着重单词的一词多义及词法构成、派生。因而通过阅读了解出题主旨，文章的细节，词汇的运用，事实与观点，概括与总结，并揣摩作者的意图及观点。即对文章产生出的情感、态度、价值观，有更深一层的认识，抓住文章的好词、好句，进行积累，从而为写作文积累一些有用的素材。

9、阅读与表达，要有吻合意识，概括意识，答题中看清楚提问题的种类，问题、时态、主语及单词的大小写、标点等细节都应重视起来。

10、有意识、有目的培养学生的情感因素。因此教师本人还要加强学习，开发非智力因素，用自己的人格魅力，奉献精神去影响学生、教育学生。

第四篇：九年级英语上学期教学计划

九年级英语上学期教学计划

一 教学目标

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

二 学情分析

我任教九年级一班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三 教材分析

九年级英语是新课程标准英语，教材编排有以下目的：

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

四 课时安排

本学期共10个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A,B,C,D,四课。依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：

每节课上一个SECTION，大约一周上一个半单元

五 教学措施

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

九年级的英语教学工作十分关键，而这个班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

第五篇：九年级上学期英语教学计划

九年级上学期英语教学计划

自天睿

一、制定计划的目的：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。

二、学生情况分析

今年任教的108班学生的基本情况较好，部分学生的英语基础较好,但还是有小部分的英语学习出现了问题,我也会把重心放到优秀生的培养和后进生的辅导,希望可以以优带差的方式提高108班同学的英语成绩.而针对111班部分学生的学习信心丧失,注意力不集中，发言不活跃的问题。教学的时候会注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时也会对个别优秀生进行课后辅导,帮助他们全面发展。

三、教材分析 1.语言技能：

听：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；

说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备，就一般话题表达。

读： 能理解阅读材料中不同的观点和态度； 能识别不同文体的特征； 能通过分析句子结构理解难句和长句；

写： 能简单写出连贯且结构较完整的句子，能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺； 2.语言知识：

语音：逐步做到语音、语调自然、得体；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇： 运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法： 进一步掌握描述现在完成时、过去完成时、被动语态、情态动词的构成与应用； 进一步理解掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等； 学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息，理解大意，找出细节信息。四 总体目标

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

五、教学具体措施

1.摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。2.重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3.有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。4.重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5.认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。

6.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。7.课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。

8.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。

9.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。10.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。