c10转化思想行为后进生制度

第一篇：c10转化思想行为后进生制度

问题学生帮扶制度

1．实施素质教育时必须面向全体学生，使每个学生都能全面发展。

2、加强教师职业道德的学习和修养，使每个教师都能平等的对待每—个学生主体，做到不歧视差生，不厌弃差生，关心后进生的学习和生活，多鼓励，逐步实现后进生的转化。

3．各班建立后进生档案，班主任和下班教师抓准学生后进原因，制定转变措施，记录好转变效果。

4，学校选拔经验丰富，责任心强，善于做后进生思想工作的教师担任班主任，对后进生要做耐心、细致的思想政治工作，做到晓之以理，动之以情。

5、学校在学生中设立进步奖，包括学习进步大的和思想行为转变大的，建立激励机制。

6，教师做到既教书又育人，各学科渗透德育工作，每个人必须进行思想教育：班主任每期做一次家访，每个学生做三次以上思想工作，下班教师做一次以上思想工作。

7．学校把做学生思想政治工作作为对教师进行考核的重要依据。

高家店镇中心校二○一二年三月

第二篇：后进生转化制度

后进生转化制度

一、学期初各班上报后进生名单，表现及相关情况，每月上报转化情况，效果，实施方案。学期未上报班级后进生转化成效和不足。

二、每月对班级后进生家访不少于三次，充分发挥家庭教育效果。同时经常与家长联系以便掌握详细情况。

三、科任教师要配合好班主任对后进生的转化工作，并体现平时的课堂教学之中。‘

四、学校将定期举行各年组后进生思想汇报及座谈会。

五、每学期由校辅导员为后进生上1—3节法制教育和人生理想前途教育课。

六、班主任与后进生签订近期和远期目标。

七、通过各种活动的开展充分展示后进生的能力和特长，使其树立自信心。

第三篇：后进生转化制度

后进生教育工作制度

一、总则

后进生的管理教育工作，是学校学生工作中一个重要组成部分。教育工作的基点是面向全体学生，转变一个后进生同培养一个优秀生一样重要。因此，学校必须加强对后进生的教育转化工作，对后进生的教育要分清具体情况，分出不同层次，分级进行教育管理，各负其责，相互配合共同做好工作的原则，特制定本条例。

二、后进生的范围

（一）屡次违反《学生守则》、《大、中专学生日常行为规范》和学校校规、校纪并不接受教师的正常教育管理的学生；

（二）思想觉悟差，道德品质低下，对学校秩序和社会治安造成影响，有违规行为的学生；

三、教育管理制度

（一）学校对后进生工作采取学校行政、学校学生处、年级办、班主任四级管理。

1、属于班级管理的学生，不遵守课堂纪律，学习态度不端正，学习成绩差，不接受任课教师正常的管理教育，无严重品质问题，家长尚配合教育的学生，属于班级教育管理的范围；

2、属于年级教育管理的学生，多次违反校规、校纪，在班级、年级中影响较坏，学习成绩差，有一定品质问题，不易接受班主任教育，家长尚可配合教育的学生属年级教育范围管理的范围；

3、属于学校学生处教育管理的学生，屡次违反学校各项管理制度，经班级年级多次教育管理无明显改进，有较严重品质问题，干扰学校正常教学秩序，受到学校纪律处分的学生，学校学生处要备案定期进行考查教育；

4、属学校行政教育管理范围屡次违反学校各项管理制度，经班级、年级、学生处教育管理无明显改进，有严重的品质问题，对学校教育教学秩序造成严重干扰，曾受到记过以上处分的学生要经行政会研究其处理意见。

（二）实施办法

1、每学期开学第一个月后（新生期中考试后）学生管理科发调查表，对各班后进生情况进行调查，各班级、年级对后进生情况进行分析后按班级、年级、学校教育管理的范围规定上报名单；

2、学生管理科建立后进生档案，与学生和家长谈话，了解情况有针对性地制定教育，帮助计划；

3、学生管理科定期召开后进生座谈会，由学生汇报自己各方面的情况和下阶段改进的措施，每次会议出席的情况均有记录。如有特殊情况，可由学生进行书面汇报；

4、学生管理科定期找后进生所在班级、年级的教师与学生干部了解情况，及时对后进生的表现作出正确的评价，给学生提出努力的方向；

5,后进生一定时期的教育确有进步，在下一次报后进生名单时应降低教育管理所属等级。档案仍在学生管理科保存，每一学期将学生的表现情况做概要的记录直至该生毕业离校。

第四篇：后进生转化辅导制度

后进生转化辅导制度

转化后进生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。面对后进生，作为教育工作者和他们应交朋友，了解他们的精神需要，并为他们创造良好条件，促使他们尽早转化。为此，制定本制度如下：

一、深入了解，有的放矢。班主任应通过家访、调查、观察、谈心等方式，深入细致地了解后进生的心理特征、性格爱好、道德品行、学习状况、接触的人的品行等，作为班主任工作的第一手材料。与他们建立感情，沟通和交流思想。在此基础上，针对后进生的某一缺点，有的放矢，进行启发诱导、批评教育。

二、贯彻发扬积极因素克服消极因素的德育原则，充分发掘后进生的“闪光点”，充分肯定进步。帮助他们解决在学习上、生活上、思想上、精神上的困难和问题，使他们转变思想、增强信心，学有所得，顺利完成义务教育。

三、尊重、热爱、信任和宽容。班主任和科任老师应引导同学们尊重、热爱、信任他们，形成转化他们的良好环境，使他们愿意到班上来，感到愉快。

四、树立正确的教育观，提高教师在特珠教育学方面的修养。用科学的教育理论来武装教师，站在一个新高度上，对待后进生教育工作。

五、抓反复、反复抓。要允许他们有反复，因为后进生的不良行为是自身的不良习惯和外部的不良影响引起的。要重点分析学生出现反复的思想根源与具体错误行为的关系。要持之以恒地关心、爱护他们。

六、要寻求家长、社会有关部门的配合。应把家庭、学校、社会三股力量联合起来，形成教育的合力，以取得良好效果。用目标或情感等激励方法，不断提出新目标。应做到从易到难，由浅入深，由小到大，由少到多，分层递进。

七、要发挥学生的主体作用，给后进生以体现其特长的表现机会。针对不同的后进生，采用不同的教育方法。

八、完善转化帮扶服务体系，大力倡导树立先进典型，发挥示范带动作用。充分利用宣传橱窗、会议制度、学校广播站等宣传媒体，对在转化后进生工作中做出突出成绩的年组和个人及时宣传他们的好做法、好经验、好精神，引起全校师生的关注，营造转化后进生工作的良好氛围，促进这一工作深入有效地开展。

第五篇：思想品德课的后进生转化工作计划

思想品德课的后进生转化工作计划

新的学期开始了,我们的后进生队伍里的人员发生了变化,所以我们的后进生转化工作计划,又有了一个新的要求.在七年级的时候,有一部分处在中等程度的学生,一不留神,被后进生超过了.在我眼中,没有绝对的差生,谁要是承认自己差,那就是不愿上进.通过一年的后进生转化工作,从我们一个班级中,就看出有很大的改变.所以我希望今年的工作会给学生带来更大的收获.后进生本身就比较自卑,因为他觉得别人都会的东西,再让老师给自己讲,显得自己更笨了.其实不是的.只要我们每个学生能做到有问题就问,那你一个学期将比你现在的收获要大得多.我们在讲课的过程中要多提问这部分学生,让他们克服自卑,有机会,有胆量站起来回答问题,慢慢的也许他的潜力就会被挖掘出来.如果有分小组的活动,可以锻炼一下他们的组织能力,一开始让他们辅助组长来完成,然后让他们脱离别人的帮助,自己来独立完成.这样可以更好的帮助这部分学生在学习中找到自信.另外我们还可以借助学生的力量,利用优等生,来帮助后进生.同学间的相互鼓励,要比老师的鼓励更行之有效.特别是在课堂上组织活动时,这部分学生往往是不敢发言的,或者是没机会发言.他们觉得自己在特优生面前是那么的渺小,如果他的同桌就是一个成绩好的学生,对他的鼓励,是不容忽视的.会让他把握住自己进步的机会,尝试成功.作为班主任,我很看重学生间的交流合作,因为有些小的问题,他们不愿意去问老师,如果班里边学习好的学生能帮助他们的话,他们就不会积累那么多问题,最终产生厌学情绪了.但有一点是需要说明的,这部分后进生的思想工作,还需要班主任重点去做.因为他们不愿去问,还怕别人笑话,日积月累,问题多的就不知道从哪问起了.总之,我们要转化后进生 ,不仅要从学习成绩上,还要注重他们思想的转化.鼓励他们去大胆尝试,不会就问,不要积累问题.要做好班级内部学生的思想工作,千万不能出现排斥后进生的风气.这样才能有利于后进生转化工作的更好开展.希望今年会有更多的学生成绩上一个新台阶.