第一篇：数学教学常规管理制度
地质中学数学课教学常规
一、备课
１、每位教师备课时必须认真研究课程标准，钻研教材，熟悉学生情况。２、充分发挥备课组的集体力量，章、节内容必须集体备课，力争做到，统一要求，统一进度，统一检测。提前一周备课。
３、每个教案必须有教学目的、教学过程、教学重点、教学难点及其它应有的部分，中、青年教师应备详案。
４、在教案中有体现渗透德育及素质教育的内容。
５、提倡课后写教学后记。
二、上课
１、要求
（１）目标准。（２）过程清。（３）讲解精。
（４）板书正。（５）训练实。（６）教态亲。
２、强调
（１）贯彻素质教育思想，抓好课堂。
（２）激发学生的学习兴趣，千方百计让学生爱学习。
（３）面向全体学生，注意学生的阅读能力，探索能力及掌握数学思想方法能力的培养。
（４）注意及时反馈信息，及时解决问题。
（５）利用现代化教学手段，提倡进行小规模的章、节教改尝试。（６）提倡教学民主，同时做好提优补差工作。
3、结构
（１）创设问题情境。（2分钟左右）
创设问题情境教学中，因为每节课的起始阶段学生对新课的内容和教师在新课中的教学活动或多或少的怀有好奇心，注意力也比较集中。利用学生对新知识的好奇心，追求解决问题的迫切感和责任感，将每节课的知识创设成一种合适的问题情境，不仅能激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣，还可为课堂教学创设一种紧张、活跃、和谐、生动、松弛有道的理想气氛。
近代英国著名的哲学家和教育家斯宾塞说过:“坚持一个人无论怎样也不为过分的事情,就是在教育中应该鼓励个人发展的过程,应当引导儿童进行探讨,自己去推论,给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。”发现问题、大胆怀疑、探果索因是创造的开端,因此在课堂教学中应通过创设疑问情境和探究情境,重视培养学生的发现意识,引导学生参与探讨知识的形成过程,尽量发挥学生的潜能,并在学生学习过程中帮助他们找到正在探讨的问题和已经知道的事物之间的联系,指导他们如何思考、如何发现问题、如何运用旧知解决新知,使学生在学习过程中理解和建构知识,掌握教学思想,养成独特灵活的思维品质。比如在探索三角形全等的条件的教学中可这样设计：（屏幕显示）“思考：小明画了一个三角形，怎样才能画一个三角形与他的三角形全等？我们知道全等三角形三条边分别对应相等,三个角分别对应相等,那麽,反之这六个元素分别对应,这样的两个三角形一定全等.但是,是否一定需要六个条件呢?条件能否尽可能少吗?”从而有效地导入自学探索。
（2）明确学习任务及学习目标。（1分钟左右）
让学生明确本节课需要完成的学习任务、所要达到的学习目标及需要解决的问题，从而使学生有目的地进行自学，并从中寻找、开发、利用、生成和创造可学习资源, 这样不仅解决了学生自学的盲目性，也便于有意识地培养学生获取信息和处理信息的能力。在设计学习任务与学习目标，可先分析学生已有的生活和学习经验，根据课程标准的要求精心制定学习任务和学习目标。
在完成上述两个过程的基础上，即在学生已有了学习准备的时候，为了激发学生的学习兴趣、学习动机、增强求知欲望，通过创设问题情境，为学生自学增加“催化”效应，并在此基础上把学习目标“亮”出来（课堂上可以用小黑板或多媒体课件出示），使学生心中带目标进行自学。
比如在探索三角形全等的条件的教学中可这样设计：（屏幕显示）“本节课学习目标：
1、积极主动地经历探索三角形全等的条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。
2、掌握三角形全等的“边边边”、“边角边”、“角边角”、“角角边”的判定方法，了解三角形的稳定性，能用三角形的全等解决一些实际问题。
3、培养空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力，积累数学活动经验。”
（3）指导学生开展自学尝试活动（15分钟左右）。
此步骤为学生自学提供具体、详实的材料，这些材料以一个个的问题组成题组，围绕新课学习任务，从知识的发生、发展、结论等处提出来。组织学生自学，初
获信息，然后在教师辅导和指导下进行激疑、释疑、解疑，使知识信息贯通。学习中知识、技能及原理的迁移活动，也是把知识转化为能力的过程。
没有问题，无从思维，教师在引导学生自己学习“新知”时，通过设置问题，既可以形成问题情境，又可以造成一种心理紧张状态，从而激发学生深入思考，在思考的过程中，又使学生能存疑或质疑，造成一种“信息差”，学生急于解决这些疑问，形成学习意向，经过努力解决问题，数学知识的传输就通，如此继续，不断调整，来实现教学全过程。
这一环节是学生自学的中心环节，学生在这些自学问题的牵引下，初步获取知识信息，解决重点内容，在这一过程中，要充分发挥教师的主导作用，因为学生在完成这些自学问题时，往往只能领会一些表象，教师的质疑、指导、画龙点睛是不可少的，从而确保学习目标真正落实。
（4）课堂训练的组织设计（25分钟左右）。
要精心设计练习中思考性的合适梯度，提高训练的效率。既要防止过分的机械模仿，又要避免过早要求学生解决复杂的应用问题。可根据课程标准的要求和事先制定学习任务及学习目标设计必做题和选做题，为了让学生的心理一直处于紧张状态，可将必做题采取课堂小测的形式，让学生在规定时间内完成。选做题可以自由完成，不作课堂要求，这样既做到面向全体又让学有余力的学生更有发展的空间。
在这一环节中，教师要腿勤、眼勤，深入了解学生解题过程，对课堂小测可进行当堂面批并及时多给予肯定的评价，也可让学生进行自我、相互的评价与矫正，从而让学生充分了解自己的自学效果，也可让学生树立学习的自信心。在此过程中也应给学生提供自己提出问题的机会，激发学生的创造兴趣和创造动机，培养学生的创造态度和创造意识，促使学生创造性人格的形成。
（5）师生课堂小结（2分钟左右）。
根据学生在课堂小测的检查反馈情况，引导学生对学习的知识对照学习目标进行归纳小结，能起到画龙点睛的作用，可使学生的认识再上升一步达到认知结构的组织和再组织。
（6）课后反馈（课后完成）。
一个教师要想形成自己独特的风格，并非一朝一夕，除了把别人总结好的经验为我所用外，主要靠自己“千锤百炼”在实践中积累经验，形成“秘方”。课后教学反思能够帮助教师迅速接收反馈信息，找出教学程序在具体实施过程中的成功与不足，从而为调整教学策略建立可靠依据，使课堂教学不断优化、成熟。通过书写，一方面可聚沙成塔，积流成河；另一方面把教学对象认知过程中出现的问题变成信息，暂时贮存，便于今后教学时借鉴使用，做到教者有的放矢。
三、作业
１、作业要精选，力争做到既能减轻学生过重的学业负担，又能及时很好地掌握知识。
２、注意学生作业规范书写的要求和习惯的培养。
３、作业的批改应做到及时、细致、准确、对少数作业错误较多的学生提倡面批面改。
４、培养良好的学习习惯，及时检查学生的教课书及课堂笔记，以检查督促学生看书和记笔记的学习习惯的养成。
四、考试
１、命题原则有利于教师课堂教学，有利于调动学生学习积极性，有利于学生“三基”的训练与培养，有利于素质教育。
２、命题要求以标为标，以本为本，试题难易适中，控制好合格率与优秀率。
３、阅卷要求流水公正阅卷，做到给分有据，扣分有理，并写好质量分析，找出不足，提出改进措施。
４、试卷的评讲及时，认真地进行试卷的讲评。
5、凡备课组命题时，不得以任何形式泄题给学生。凡背靠背命题，非命题组人员不要过问具体命题情况。复习时不允许泄漏考试内容。
五、晚自习
1、教师必须按时组织学生进行自习，同时认真点名，对请假及无故不到的学生做好记录，并与班主任联系，对无故不到学生及时与家长联系，确定学生情况，并将情况及时上报值班领导。
2、教师不得长时间坐在某一教室备课或干其它与值班无关的事。
3、自习期间，值班教师不得擅离职守，不许回办公室或将学生叫至办公室。
4、对值班中发现的问题，第二天要及时向班主任老师反馈，以利于问题及时解决。
5、自习期间，要保证各自习教室安静有序，不允许出现嘈杂、混乱局面。
六、其他
１、为人师表，树立良好的形象。
２、学习教育理论和收集教育信息，注意业务进修，提高教书育人的素质和能力。
第二篇：教学常规管理制度
XXXXXXXXXXX小学教学常规管理制度
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展素质教育的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育的高低，关系到所培养人的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为进一步规范我校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《XXXXXXXXXXX小学教学常规管理制度》。
一、计划
1、教师拟订教学计划要认真学习课程标准，明确教学目的，把握教学要求，理清教学内容，确定培养目标，制定达标措施，安排教学进度。
2、系统钻研教材。掌握教材的编排体系，弄清教材的知识点、能力点、德育点的关系，确定重难点。
3、各类计划必须在开学第二周上交教导处。
4、学期教学计划努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理。
二、备课
1、个人备课要做到备课程标准，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。
3、备课既要各教材，更要各教法和学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的教学原则，激励学生当好学习的主人。
4、认真写好教案。教案要整洁，条理清楚，能指导上课，不搞形式主义。教案以课时为单位编写。教案的内容包括教学目标的要求、重点、难点、课时安排，有教学过程，有板书设计。无教案不得上课。
5、学校建立教案检查评比制度，每月检查一次、由教导处和教研组长负责检查。教案检查结果，记入教师业务档案。
6、上课前必须写好教案，教案一般包括：课时、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结等。应超前一周备课。教案要字迹清楚整洁。
7、不得以旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课
1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，正式铃响以前进入课堂。
2，衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。
3、语言文明、规范、使用普通话教学。
4、不得提前下课，不准拖堂。
5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。
6．体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。
7、上课时不使用移动通信工具。
8、上课时间不会客，不擅离课堂，不做与本课无关的事。
9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经学校同意并做好登记。
10、认真组织学生做好课间操和眼保健操，不得挤占该时间，课间操由上第二节课的老师到场负责。
11、科学（自然）教师做好演示和分组实验。
12、醉酒后不得进入课堂。
四、作业马批改
l、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量。课堂作业要全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3．严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要纠错。
5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。
6、学校建立作业布置与批改的检查制度，每学期检查五次，检查结果，记入教师业务档案，由教导处、教研组长负责检查。
五、教研
1．每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的意见。坚持互相学习取长补短。
2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。
4、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文。
六、认真进行考核
1、全期只进行一次期终检测，按西昌市教育科研培训中心具体要求做。
2、严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。
3、学期检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析。
七、听课
l、校长、主任要对不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其对青年教师、骨干教师、教学能手、偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。
2、教师应认真做好听课记录，简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动的情况。学校行政听课不少于20节/期，教师听课不少于8节/期。
八、业务学习
l、集体学习
(1)学校利用集会定期开展业务学习。
(2)集体学习要有问题意识且贯穿始终，要改变照本宣科，我念你听的方式，要为更多的教师提供多种机会参与研讨、交流，发表不同的见解。
(3)组织的集体学习教师必须有学习笔记。
2、自学要求
(1)学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适合，提倡每学年读一本专著。
(2)摘记要有所取舍，只摘记文章的重要观点，精华所在，把主用精力放在摘记后的思考，写下所感所悟。
(3)每次摘记要注明出处、摘记日期。
九、教学工作检查
1、次数要求
教导处每学期对教师备课、学生作业、相关材料普查4次；教导处对教师教学反思、计划、听课记录、业务学习、远程教育培训笔记、教研组活动记录、各科室相关资料等普查2次。
2、职责要求
分管教学的副校长、教导主任及教研组长要全过程录自参与检查，切实掌握教学工作的全面情况。
3．过程要求
有记录：除记录数量格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。
有评价：每次检查都要有评定，作为教师学校工作质量形成评价素材。期末对学校、教师进行总结性评价，学年末进行终结性评价。
有总结：每次检查结束或组织活动后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料，并向教师通报。
十、实施教学科研事故责任追究制度
1、上课、教研活动、星期一政治学习迟到早退的每次扣1元，三次迟到算一次旷工。缺席按旷课处理，一节课扣发奖金160元。
2、上课时使用通讯工具的，按未完成任务处理，每次扣发奖金1 0元。
3、课前不备课，无教案上课，按旷课处理，扣发奖金160元，并限期补写好教案。醉酒后进教室的，按旷课处理，扣发奖金160元。
4、教学六认真检查中，不按学校要求做到的，按未完成任务处理（以次数计，每次扣发奖金5 0元），并弥补欠缺的项目。
5、私自调课的，按旷课处理（扣发双方老师奖金1 60元）。
6、课间操、眼保健操未到场的，按未完成任务一次处理，扣发奖金2 0元。
7、私自给学生征定教辅资料的，责令教师写检讨，并全额交出教辅资料回扣。
8、未完成教研科研任务的教师，给予通报批评，并扣发奖金160元。
9、上课不使用普通话或放任学生自由打闹的按未完成任务一次处理，扣发奖金5 0元。0、不按时交计划、总结、论文等资料的，按未完成任务处理。扣发奖金5 0元。
11、体罚或变相体罚学生，未造成后果的，给予通报批评，并写出检讨；造成后果的，不仅要通报批评，写出检讨，还应承担相应的医疗费用。
第三篇：教学常规管理制度
教学常规管理制度
为了规范我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化、规范化、严格化、精细化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。
现根据上级有关文件精神。结合我校实际情况，制订《亮兵中学教学常规管理制度》。
一、教学思想
1、教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。
2、教学要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针，全面执行上级制订的教学计划，面向全体学生。要严格执行“三表”(课程表、分工表和作息时间表)，做到专课专用，专时专用。
3、在教学中，教师要树立“五观”： 人才观：明确培养目标，人才有层次性。
教育观：教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。素质观：在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。
潜能观：教师要发展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。因为学生不是贮存知识的机器。而是有主观能动性的人。
质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性，责任感。
二、备课制度
教师必须在深钻教材，了解学生情况的基础上，合理地运用教学参考资料，选择恰当的教法，精心设计教学设计，教学设计要求：l、明确的教学目的。
2、主要的教学内容。
3、预习要求(自学)与教具、实验准备。
4、教学方法与实用的教学程序设计。
5、板书设计。
6、提问与操作及考核，7、作业练习与讲评。
8、教学后记。
定期集体备课，同学科要求按教材的每章内容集体研究一次，备课组活动要集体研究，尽力做到二研究五统一，即：研究教法，研究突破难点的技巧；统一进度、统一目的、统一双基内容、统一重点、难点、统一作业。
教师备课，要按照教学计划，教学参考资料的要求，分节次备课，备课要按进度进行，提前备课不超过1个星期，滞后备课按未备课进入课堂论处。同时，备课要做到备教材、备教参、备学生、备社会，要努力体现教学的三维目标
三、上课制度
1、无教案，不得进入课堂教学。
2、课前提出预习要求及主动自学要求，具体指导学生进行预习与自学，上课时，可择重点酌情进行检查。
3、严格要求学生遵守学校的各项规定，力求课堂教学严谨、活泼、有条不紊。
4、建立良好的课堂教学秩序，按时上课、下课，不迟到、不早退、不拖堂、不抽烟、不坐着讲课(有病上课除外)、不穿背心、短裤、拖鞋给学生上课。
5、教师必须严格控制课堂教学时间，力争做到传授知识的时间不超过20分钟，课堂教学要在全校范围内大面积推广“自学+督查”教学法，突出实施五步教学法，即设疑、自学、分析、博练、检测，交给学生主动学习的钥匙，把培养学生的自学能力，作为基础教育的最大目标，确立终生求学的思想。
6、传授知识要观点正确、知识准确、注重运用启发式教学，输入愉快因子，教学时要注意抓住重点，攻破难点，精讲多练，举一反三，特别要注重学法指导，智能开发与能力培养，切实培养学生的注意、观察、记忆、想象和思维能力，切实培养学生主动、自觉学习的习惯，切实发挥好学生的主体作用。
7、教学中，必须贯彻因材施教原则，理论联系实际原则，注重成绩不好的学生的学习兴趣培养，提高学生分析、解决实际问题的能力，以及思想道德水平。
8、板书要规范实用，书写要正确美观，教态要和蔼可亲、严肃大方，语言要精练、通俗、规范，力求富有趣味性。
9、课后听取学生反映，了解教学效果，采纳学生的正确意见，不断改进教学方法，以提高课堂教学效果。
四、辅导制度
辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。
要求做到：
1、认真拟定辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。
2、平时对学生提出疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对学习有困难的学生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。
4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使学习有困难的学生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。
五、作业布置与批改制度
1、作业分课内、课外作业，作业内容要精选，份量要适度。让学生有较多的时间进行自学，参加科技、文娱、体育、社会实践等课外活动，严格执行教育部减负精神。
2、严格要求学生独立完成作业，对字迹、格式、答案都应有明确要求，错题要更正，作业马虎的要重做，培养学生认真作业，精益求精的好作风。
3、各科作业均需全部精批，且作业批改要及时、准确、字迹工整、符号统一，有指导性、启发性，严禁由学生代查、代批、代改作业。
4、教师批改作业时，应记载学生作业中的优点和问题，并划分等级，以便有效地进行讲评。
5、每学期末，要对学生作业进行等级评定(优、良、中、差)，且作为学业成绩总评内容之一。
六、学生成绩考查及评定制度
1、学生学业成绩的考核评定是了解教与学，推动教与学的重要手段，每期期中，各科任教师主持考核一次，平时教师自测3—5次，期末学校统一考试一次，并按优、良、中、差进行等级评定。
2、各科教师应加强对学生平时的课堂表现、作业、有关能力等方面进行考核。
3、每期期末考试，考前要让学生积极完成学习任务，认真组考、阅卷，阅卷后作好成绩统计，试卷分析与讲解。
4、学生期末成绩以平时学习40％，期末成绩40％，作业或技能20％计算，按优、良、中、差进行总评。90分以上为优，80一89分为良，60—79分为中，60分以下为差。
5、对成绩评定为差的学生，学校实行重考制度，重考内容为原试题，每学期开学进行。
七、听评课制度
学校组织各科校内公开课，全体教师都要做好听课记录，及时组织评课，并按照听课录栏目填写，及时写好听课心得。
八、教育科研制度
1、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，积极准备。
2、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化，制度化，有教研活动记录。
3、教研活动期间不得闲谈，不能擅自外出。
4、每学期每位教师至少写一篇教改或教研论文。
5、认真写好理论笔记，学校不定期抽查。
6、各教研组均有实验计划，学期结束有实验总结。
7、学术论文及经验材料，公开课教具制作按考核方案量化。
九、教学总结制度
学期结束，各年级学科、各教研组及兴趣活动小组按学校规定时间将总结交教导处。
第四篇：教学常规管理制度
教学常规管理制度
一、备课基本要求:
1、备好课是上好课的基础,是提高课堂教学质量的关键,每个教师必须充分认识备好课的重要性,教师必须认真钻研教材,认真深入,充分地备好每一堂课。
2、备课必须以教学大纲为依据,以教材为基本,从宏观上明确学科的性质目的和任务,备课本中必须有本册教学内容的编排体系,前后衔接等分析,有本册基本知识,基本技能要求和教学规则等说明,有教学进度计划和课时计划。微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。
3、备课既要备教材,又要备教法和学生的学法,要从本班学生的实际出发科学地安排教学步骤,选择适当的教学方法,充分体现素质教育的教学原则,在处方教育的领域不断探索、创新、完善。
4、认真写好教案。教案要整洁、条理清楚,能切实指导上课不抄袭,不搞形式主义。教案要以课时为单位编写、内容包括:1)教学目的要求;2)重点、难点;3)教具准备;4)教学基本步骤;5)教学方法和过程;6)板书高计;7)课堂练习;8)小结;9)作业布置等每项课时教案结尾要留适当空格。以便及时记载课后反馈情况,要求有课后反馈的节次不得少于总课时数的20%。
5、学校建立教案检查制度,每学期定期检查两次,时间定为第八周和十八周检查结果记入教师业务档案,并同年终考核评比挂钩。
二、上课基本要求
1、课堂教学是整个教学工作的主要形式,要求每个教师必须认真上好每堂课,向40分钟要质量。
2、教师上课必须准备充分,精神饱满,教态亲切自然,仪表整洁大方。
3、上课前应指导学生进行必要的预习,培养学生的自学能力,提高课堂教学效率。
4、教学目的要明确,讲课时要围绕中心内容,突出重点突破难点,不要漫无边际,东拉西扯。整个教学过程要严密组织,使课堂教学既层次分明,又协调紧凑。教学时要面向全体学生,使各类学生都学有所得,特制是要照顾到差生,力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。
5、要积极改革课堂教学方法,贯彻处方教学原则,尽量采用现代教学手段,给学业生以勤动脑、勤主动、勤动手的机会,充分调动学生思维的积极性,使学生学得生动活泼。并注意把政治思想教育和道德品质教育有机地贯穿于各科的教学之中。
6、坚持用普通话教学,讲课声音清晰响亮,板书整洁,讲究艺术并有启发性。
7、严格教师上课纪律,做到上课不迟到、不早退,不接听电话,不抽烟、不拖堂、不坐教、不无教案。
8、尊重学生,不慢骂、嘲笑学生,严禁体罚和变相体罚学生。
9、各位教师要严格按功课表上课,禁止教师之间自调课或代课,如有发现按旷课处理。
三、作业布置与批改要求:
1、课内外作业的都要遵循“精、活”的原则,训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会。
2、作业布置要以“求效益、”为原则,坚决反对机械重和题海战术。一年级不留家庭作业。
二、三年级家庭作业总量不超过30分钟,四、五年级不超过45分钟。
3、作业要求要严格,要特别注意培养学生养成仔细审题,认真书写的良好习惯,还要培养学生改错订正的良好习惯。
4、作业要批改认真及时。
5、各科作业必改项,语文有大小作文(篇目不少于教材要求)数学有配套作业本、练习本等,常识有练习本等,其它课程也要批改相应的作业,另外对布置的预习作业和其家庭作业,教师也应及时检查了解、查漏补缺。
6、学校建立作业布置和批改的检查制度,每学期检查二次时间为第六周和第十六周,作业布置和批改的检查结果,记入教师业务档案。
四、辅导学生要求
1、提高差生的学习成绩是大面积提高教学质量的重要环节,选拨和培养尖子可以为班级,为学校在各项比赛中争得荣誉。因此我们必须做好捉差生和培尖工作。
2、必须热情关怀,耐心辅导差生,要坚持以鼓励为主,要善于发现他们的“闪光点”,同时对他的缺点和存在的问题也要以适当的方式给予教育和纠正,引导他们不断进步。
3、要正确对待成绩优良的学生,要教育他们虚心学习“更上一层楼”,不能滋长其骄傲情况。
4、对提差和培优方面做出显著成绩者,学校给予表彰鼓励。
五、成绩考核要求。
1、要严格控制考试次数,试题要难易适度,形式多样,面向全体。
2、要力求考核的全面性和灵活性,加强考试方法的改革和探索,如注重口试和笔试的结合,平时考查和期末考试的结合等。
3、要严格考试纪律,培养学生良好的考风。
4、严禁以考试成绩将学生排队。
家长学校工作方案
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,向广大家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规,帮助和引导家长权立正确的家庭教育思想和观念,掌握家庭教育的科学知识和方法,帮助家长加强自向素养营造良好的家庭环境,提高家庭教育水平,促进社会主义精神文明建设,特制定工作方案。
一、指导思想
以马列主义、毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党的十六大和十六届四中全会精神,围绕和加强和改进未成年人思想道德建设的重要任务,针对新形势下家庭面临的新情况、新特点、新问题,积极探索家庭教育工作的新规律、新机制、新对策,立足于提高家长素质和加强家庭道德教育,切实做好指导和推进家庭教育的各项工作。
二、主要措施
为确保“家长学校”工作扎实有效地开展,并取得实效,我们将采取如下措施:(1)认真学习《家长教育行为规范》,树立为国教子,以德服人。
(2)充分运用报刊、广播、电视、网络等大众传媒和各类宣传阵地,学习和传播家庭教育知识和成功经验。(3)读书,读好书。
(4)交流、沟通,取长补短。
(5)“把知识送给家长”进行家教知识测试。
(6)征求家长委员意见。
三、组织领导
为高度重视“家长学校”建设工作,建立家长学校领导小组。
家长学校工作总结
家庭教育是现代国民教育的重要组成部分,是学校教育和教学的基础。家长学校在普及家庭教育知识,促进学校、家庭、社会三结合教育中发挥着重要作用。为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,重视和发展家庭教育,加强对家长学校的管理,根据我校的实际情况做了以下几方面工作。
以马列主义、毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党的十六大和十六届四中全会精神,围绕加强和改进未成年人的思想道德建设的重要任务,认真贯彻学习《家长教育行为规范》,喊响“为国教子”,以德育人的思想,改变重智轻德,重知轻能的倾向。重视子女的思想品德教育,促进子女全面发展,我们采取把规范发放到每一位家长手中,并且上墙。充分运用报刊、广播、电视、网络等大众传媒,学习和传播家庭教育好的成功经验。教育和引导家长掌握科学知识,实现教育角色和教育方式的转变,从单纯教育者转变为共同学习者,由单向灌输转变为双向互动,增强家庭教育的针对性、科学性和有效性。
为家长提供更多的精神食粮,多读书、读好书。教育和引导家长加强自我约束,重视言传身教,以自身良好的品德修养、行为习惯影响子女,努力建立民主平等和睦的家庭关系,为子女健康成长营造良好的家庭环境。
通过家长会、宗教知识测试,征求家长意见。教育和引导家长拓展家庭教育空间,支持子女参加社会实践,主动配合学校教育,社会教育,促进“三教”结合,实现家庭教育由封闭型向开放型转变。
有组织、有计划地做好“家长学校”工作建立了由校长;教务主任,教师代表,家长代表组成的领导小组。制定了切实可行的工作方案。
第五篇：教学常规管理制度
东安天成实验学校小学部教学常规管理
制 度 汇 编
（试行稿）
天成实验学校小学教务处
二0一四年二月
天成实验学校小学部课堂教学管理制度
总的要求：面向全体学生，双基教学扎实，发展学生智力，培养能力，运用启发式教学,开展小组合作探究学习。
具体要求和做法：
1、统一上、下课师生的问候方式及问候语，做到整齐划
一、精 神饱满。具体做法如下：
上课 ①预备铃响，值日班长出列，站到讲台前，立正姿势站好，面向全体同学，精神饱满地进行课前组织。班长说：“请坐好”，全体学生说：“我坐好”（可重复多次，直至全体同学坐好为止）同时准备好学习用品，统一规范的摆放在课桌的左上角；文娱委员发音唱歌，以饱满的情绪等待老师上课。教师在教室前门候课并关注学生状态，发现问题及时处理。
②二次铃响，教师从容走上讲台。
师：“上课”
班长：“起立”
全体同学：“老师！您好！（敬礼）”师：“同学们好”（三至六年级）或小朋友们好！（一二年级）（敬礼）请坐！”
全体同学：“谢谢老师！（轻轻落座）”下课
师：“下课”
班长：“起立”
师：“同学们再见”或“小朋友们再见！”
生：“谢谢老师，老师辛苦了！”
（提倡采用双语教学，音乐课可随音乐进入课堂，请音乐组做好统一要求；周三为全校英语日，师生日常问候原则上必须用英语。）
2、预备铃响，任课教师要按时到位，不许迟到，继续实行“预备站制度（候课制）”做到精神饱满，整装待发。综合科老师课前应提前5分钟到课室，组织学生在教室过道排好队，安静有序地前往授课场室，下课时按同样的要求将学生安全送回课室。
3、教师不备课、不带教案不许进课堂，教学目标要明确，条理清晰，重难点突出，教法学法科学合理、灵活多变，始终坚持“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，推行“合作探究，当堂检测”的教学模式，每堂课教师的讲不许超过20分钟，做到精讲多练，力争堂堂清。
4、上课期间，教师不许接打电话、不许走出课室，更不许早退，不许坐着讲课。教师不可体罚或变相体罚学生，更不允许有任何伤害学生自尊心的言语或举动。
5、上课时要认真清点人数，发现有缺课现象要及时与班主任沟通，课堂上要关注每个学生的思想动态，保护每个学生的人身安全（尤其是室外课），要加强课堂调控，搞好组织教学，充分调动学生学习积极性，师生互动、生生互动的形式要灵活多样，想方设法营造民主和谐的课堂氛围，实现课堂效率的最大化。
6、学生要求做到坐姿端正（身正、腰直、双手互搭且右手在上、左手在下自然平放在桌面上、两脚平开与肩同宽），站姿大方（答问时，统一从椅子的右侧跨出一小步后成立正姿势站好，双列并排的，分别向两边过道跨出一小步），精神饱满，答问积极（一般要求先举手，经老师同意后再回答，统一举右手，举手时要求做到五指并拢，肘关节撑在桌面上），声音洪亮，学会倾听，学会记笔记，要尊重老师、尊重同学，不嘲笑讽刺他人。
7、教师的课堂板书要规范美观，能提纲挈领、突出重点；学生的板演要工整醒目。
8、精心制作课件，充分发挥多媒体辅助教学的作用，提高课堂教学效率。
天成实验学校小学部关于作业方面的管理制度
作业是课堂教学的延续，是进一步落实教学目标和巩固知识重难点的重要方式和手段，抓好作业这一环节是提高教学质量的重要保证，现就我校实际特制订作业管理细则。
一、作业的形式、范围、种类、次数与格式 形式：包括书面、口头和动手实践性的作业。范围：教材内容和必要的辅助资料内容为主要依据。以教材练习为主，必要的辅助资料训练为辅，不加重学生课业负担。
种类：语文 一二年级设生字本、综合练习本和基础训练，三至六年级设设生字本、综合练习本、基础训练与写作。数学 一至六年级均设课堂本和基础训练两种；英语 一二年级只布置口头或实践性作业，三至六年级设课堂本和基础训练两种。
次数与格式：语文 生字本和综合练习本一课一次，要求每次作业在作业纸第一行居中位置写上课题和日期，如：第*课
****
*月*日；全学期8次大作文数学和英语课堂作业原则上一课时一次，要求每次作业时，在作业纸第一行居中位置写上：
*月*日 星期* 第*次。无论什么作业，都要做到做一题空一行，两次作业之间至少空两行。科学和思品随进度完成练习册上的作业以外，还可适当布置一些动手制作和社会实践、社会调查类的作业（全学期不少于两次）。美术作业一课一次，要求写明课题和日期。
二、作业的设计与书写
1、作业设计要科学、合理，作业量以学生能在一天的校内课堂活动中及课外规定时间内可以完成为限度，少做机械性、重复性的作业，多做拓展性、有利于开发学生思维的作业，提倡分层布置，做到因材施教。
2、课本内的各类型练习要指导学生认真完成，不论书面的、非书面的作业都要全做、全收、全批全改，并做好评改记录。其他资料要讲究选择性、针对性，不一定要全练，要切实考虑学生的身心健康，不能搞题海战术。
3、作业的书写做到“三统一”，即统一内容、统一格式、统一用笔颜色。具体要求如下：
①封面的填写要完整、规范。
②字体工整、书写规范、卷面清洁、格式正确。
③统一用笔颜色。一二年级用铅笔，三至六年级统一使用黑色中性笔（高考专用、书写流利、粗细均匀）
④杜绝使用涂改液。作业时，万一写错，可用透明胶粘或橡皮擦擦掉再写，也可轻轻划条斜线，然后在旁边重写一个即可。、作业的质量要求
要培养学生良好的学习习惯，在“三先三后”（即先预习，后听课；先复习，后作业；先思考，后提问）的基础上认真作业：
① 作业布置要明确、具体，格式要规范化、统一化。② 作业本要统一、整洁，书写要工整，格式要求严格，不按规范和做错的作业，在明确错误之后必须重做。
③ 学生每天课外作业总量不超过上级的规定。原则上一、二年级不留书面课外作业，三、四年级书面作业不超过30分钟，五、六年级不超过60分钟。
4、作业的批改与评价
①批改要及时，当天的作业当天批改（尤其是数学作业），让学生及时得到教师的反馈信息，提倡面批面改（尤其是中、下生的作业）。
②批改要细致，数学、英语、语基等作业要及时指出学生作业中的错误，作文要指出错别字，疏通病句，并且要有眉批和尾批。8篇大作文要全批全改，日记、周记或阅读与积累等课外作业采用批查的方式进行。
③错题更正要及时认真，对于每次作业中的错题要求学生在本次作业的后面改正，并注明“改正”字样，教师再进行二次批改，直到做对为止。
④老师批改作业每天至少一次，统一采用等级制（分“A、B、C、D”四等）进行评价，提倡运用激励性语言或符号（同年级同学科要统 5 一），决不允许出现有侮辱学生或伤害学生自尊心的文字或符号；每样作业都要做到先批后评，批改要认真、规范、字体工整、有指导性、启发性，使学生明白。评讲要有针对性、讲求实效。
5、督查与考评：实行月查制，教务处每月抽查一次，抽查结果及时通报并列入教师教学工作考评内容。
天成实验学校小学部早读、晚修管理制度
【早读】
一、时间
早读：08：00—08：20（20分钟）
二、具体要求
1、对老师的要求：
①班主任或辅导老师要按时到班，安排和布置好要读的内容，并将内容和要求写在黑板上。
②教师要认真组织学生进行早读，并适时下位巡视，进行针对性的指导，不许稳坐讲台或玩手机电脑、看书看报等。
2、对学生的要求：
①注意读书姿势，做到精神饱满、坐姿端正，书本立起来。②声音响亮、整齐、有感情（分组背书例外）。
③全员参与，不许搞小动作、讲小话或做其他与早读无关的事。
④杜绝“喊读”、“唱读”，提倡齐读、小组读、自由读、分角色读等多种形式相结合，增强学生语感，提升学生语文朗读能力。
【晚修】
一、时间
见作息时间表
二、具体要求
1、负责晚修辅导的老师必须按时到位，认真组织，清点人数。
2、辅导老师要关注全体学生，适时下位巡视，加强对中下生的指导，进行面批面改，不允许稳坐讲台批改作业和备课，更不允许玩手机电脑等。
3、晚修时间原则上不许讲课，第一节由学生自行完成作业，第二节为学生自由阅读时间，也可组织学生观看爱国主义影片、科幻片等有益于学生身心健康的电视节目，但一定要全年级统一安排，并控制好音量，防止大声喧哗和吵闹，以免影响其他班级上晚修。
4、晚修期间，课室要保持安静（观看影片例外），学生不可以随意走动，不准吵闹、喧哗，不可抄袭他人作业，养成独立思考、安静学习的良好学习习惯。
教务处将不定期的对各班的早晚读及晚修情况进行督查，并将督查结果纳入班级过程管理及教师绩效考核当中。
（五）天成实验学校小学部个别辅导管理制度
加强个别辅导（晚辅导）是面向全体学生、尊重个性差异，落实因材施教，大面积提升教育教学质量的重要保证，根据我校实际情况制定《光明小学个别辅导管理制定》
一、辅导的目的及意义
1．教师必须深入钻研、全面了解学生，以热情、耐心的态度辅导学生，做到循循善诱。
2．教师必须明确辅导的任务是有效地指导学生学习，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材，并通过采取切实可行的方法和措施，达到提高学生学习能力和水平的最终目标。
二、辅导的具体操作模式
1．辅导的时间为每周星期一至星期四下午6:20-6:50。2.辅导科目为语文、数学、英语学科及部分二课堂训练队。3.辅导对象的确定及管理：
（1）教师根据各班、各科实际教学情况确定1-10名学生。（2）以当天上晚自习的老师为辅导老师及相应辅导科目，各班各科老师协商后把具体辅导的时间、科目、地点等上报教导处。
（3）各班各科的辅导必须单独进行，尤其是数学和英语，教师不能把所教班级需要辅导的学生全部集中，一次进行。
（4）教导处根据报上来的学生名单及科目，每人制作一张专用的出入卡。
（5）辅导学生的详细资料备份给到生活部，生活部教师根据安排允许学生提前赶到教室进行补习或训练。
4．教师必须严格按照学校规定的时间，每周星期一至星期四下午6:15准时在指定的教室里等候，提前做好辅导相关工作。
5．为保证辅导的时间，确保辅导的有效性，生活部老师在每周星期一至星期四下午6：50才能开始把其他学生带到宿舍区，避免对正在进行辅导的学生造成干扰。
三、辅导的要求
1．在学期初，教师要制作出详细的辅导计划和安排，建立辅导对象的个人档案；在辅导过程中必须有详尽的记载，以便于积累辅导经验，并有针对性地研究存在问题，提高辅导质量。
2．教师的辅导应面向全体学生，注意因材施教。对好的学生重在自学方法和发展特长加以辅导；对中等生重在基本技能和自学方法辅导；对后进生重在双基的落实辅导，查漏补缺，解决疑难，不指责、不挖苦，充分调动后进生的学习积极性。重视“拔尖”，努力“辅困”，保证及格率，扩大优秀率。
3．教师的辅导形式应多样化。可采用集中辅导、个别辅导、组织互补等形式。
4．教师必须热爱学困生，正确对待学困生，坚决反对厌恶、排斥、岐视、放弃学困生的做法。严禁体罚或变相体罚学困生。
5．教师不得无故缺席、迟到、请假，教导处将定期进行出勤及辅导效果检查，并纳入过程管理。
（六）20分钟写字天天练的管理规定 1、20分钟写字天天练安排在周一至周四下午第一节上课前，原则上由各班语文教师负责指导落实。
2、各指导老师要提前5分钟赶到教室，做好相关准备（检查学生写字用具准备、调试多媒体、示范书写等），准时到教室进行指导，做到有教材，有指导，有示范。
3、每次练字之前要与学生共同温习写字姿势歌，强化学生规范练字，科学练字的意识。
4、、指导练字时应教师要先示范，后引导学生进行观察，指导学生读帖，看清笔画在米字格中的位置；
5、学生练习书写时，教师巡视，指导，以鼓励为主，发现普遍问题要集中纠正。
6、对于学生练字作业采用现场巡视评价，班级内一月一展示，全校一期一展评（对于学期展评可以以级组为单位进行布展或开展竞赛）
7、练字格式要统一，评价标准要统一。
8、学校将采用专项检查评比与随堂督察查相结合的方式对20分钟写字天天练的落实情况进行评比和通报。
9、教师每次指导、示范以5-8个典型例字为宜，学生练写以20-30个为宜。
附件：
写 字 姿 势 歌
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间，左手按本右手写。
（七）天成实验学校小学部教学质量检测与监控管理制度
学校最中心、最重要的工作是教学工作，而教学质量水平是教学工作的核心指数，教学质量是学校工作的生命线，是衡量一所学校教学管理水平的重要标准之一。结合我校实际情况，特拟定《光明小学教学检测与监控制度》
一、教学质量评价与监控的目的 教学质量监控的主要目的是强化教师的质量意识、责任意识，树立正确的教学观念；通过对各门课程的教学过程、效果及课程建设状况进行检查和评价，提高教师课堂教学的有效性及各教学环节的设计水平，从而提高教学整体质量，实现学生、教师、学校的同步发展。它是学校教学工作顺利进行，教学质量不断提高的有效保障。
二、教学质量评价与监控的组织机构
1、建立学校质量监控领导小组。
2、形成“校长室——教务处——学科组——备课组——教师”五级监控网络。校长室确立管理理念，明确操作程序；教导处、备课组抓程序的具体落实，做好协调、监督、检查评价工作；集备课组在具体的工作中发挥集体的智慧和力量；教师是质量监控的主体，是组成监控网络的点，是教学质量监控的参与者与实现者。
三、具体操作模式与要求
采用集中检查与日常检查相结合、普遍检查和随机抽查相结合、检查与指导相结合、自检与互查相结合，学科单项检测（竞赛）与学科系统检测相结合、检测与分析诊断相结合的方式，对学生学习和教师教学的全过程进行监测、1、备课组检测：①单元检测（每单元一次）：备课组出题（用统一联考卷）、各备课组统一标准、流水判卷、及时做好单元检测集中质量分析；②学科单项检测（或竞赛、过关、评比等），主要包括口算、计算、应用题、拼音、写字、单词、听力、作文等。通过与同年级平行班对比找差距、想对策、促提高。
2、摸底检测：学校出题、备课组交换监考、统一标准、流水判卷，各备课组集中质量分析，各教师以此作为培优辅差的主要依据；
3、每月抽测：每月每学科抽测一个年级，学校出题、备课组交换监考、统一标准、流水判卷，备课组做好抽测质量分析，全校通报 11 抽测结果，对与同年级平均水平差距较大（超过3分）的教者，落级行政会同教导处分管主任进行帮助谈话（诊断问题、寻求对策、帮助提高），同时责令教者写出深刻的教学反思；
4、期中检测：学校出题、备课组交换监考、统一标准、流水判卷，教师人人作出书面分析报告，科组、年级组、备课组集中做好质量分析诊断会(材料报教导处)，全校通报检测结果(数据纳入教师期末考核)，学校召开期中总结表彰大会，通报表彰各类先进典型，并提出后半学期教学工作意见；
5、期末检测：教研室出题（部分年级学校出题）、备课组交换监考、统一标准、流水判卷，全校通报检测结果(数据纳入教师期末考核),各教师做好质量分析报告，材料汇总后报教导处、校长室，对于与同年级平均水平差距较大（超过3分）的教者，落级行政会同教导处分管主任进行诫勉谈话
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