毕节市2014年08月师德教育培训个人自我剖析材料

第一篇：毕节市2014年08月师德教育培训个人自我剖析材料

师德教育培训个人自我剖析材料

毕节市2014年08月师德教育培训个人自我剖析材料

重新镇沙坝小学杨文俊

8月25日，本人通过在重新镇龙塘学区组织的师德教育培训活动中，其共培训了《中小学教师职业道德规范》（新版）和《新教师法》《贵州教师誓词》、《贵州教师自律歌》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违反规定收受家长礼品礼金等行为的规定》和《毕节教师“十个不”的承诺》等法律法规的理论学习及要求，在学习中我记下了二千多字的学习笔记，通过学习，我进一步提高了对加强教师师德师风建设重要意义的认识，增强了教书育人、为人师表的责任感，更加明确了今后工作的方向。

在培训活动后，我对照法律法规的理论学习及要求，重点围绕三个方面（《中小学教师职业道德规范》（新版）、《新教师法》和《毕节教师“十个不”的承诺》）进行自查，总体感觉是个人的政治素质、职业理想、职业道德水平较之过去有较大程度的提高，基本上能做到“爱岗敬业、爱师乐业、爱研创业”，在引领和服务教师等方面做出了自己的努力，也取得了一些成绩。但距离“师品高尚、师风纯正、师能精良”的标准还相差很远，在工作的一些方面还存在着不少问题，结合自己28年来的教育教学工作实践，自我剖析如下：

一、我在当前存在的不良师德问题和现象如下(9个）

1、工作学习松散、懈怠、态度消极、得过且过方面

爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯

1定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。对待工作有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，常常只是根据学校布置的工作，看一步走一步，开拓意识还不够，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢试、敢闯、敢冒，缺乏知难而上、排难而进的工作态度和果敢精神。

缺乏进取精神，对获取新知识，钻研业务，求上进等方面认识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电，忽视了知识更新，学习自觉性、主动性不强。

2、上课迟到、下课拖堂方面

上课铃响了不进教室，还在教室外面滞留，迟迟不进教室，授课时我只注重课堂教学内容完成，很少注重学生学习过程中的效果。有拖课现象，这是因为在备课时缺少对教学活动有序安排所致。没能把握好时间，下课时常爱拖堂。

3、课业负担过重，作业批改随意，甚至组织学生为自己批改作业，自己当“甩手老板”方面

布置作业过重，有时超出所讲内容的范围，在加上批改时偶尔有敷衍塞责现象，在发作业本时，才发现有的学生的作业对的给改错，错的给改对了。

4、上课缺乏计划，备课不认真、想到哪里讲到哪里方面

在教学反思上不够坚持，自认为没有反思也能上好课，但不知它在教学中的重要性。课堂教学的反思，即教师写教后感，也称教学后记。写教学后记的目的一方面是总结本课教学经验与教训，另一方面是为了下一轮的教学提供最佳方案，也是教师提高自身实力的最有效的途径之一。

5、批评学生用语尖刻，生硬冷漠方面

缺乏耐心，特别是遇到一些屡教不改的学生时，作为教师的我心躁气急，对此类学生有时难免恶语相击，大声训斥，偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱。使学生幼小的心灵受到了伤害，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止人优雅文明礼貌”的教师应该具备的起码要求。

6、歧视、体罚或变相体罚、侮辱学生，甚至强迫学生方面

对学生的爱心没有很好的培养和树立，因而爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。不能平等、公正对待学生，没有对待优差生一视同仁，有时侮辱、谩骂、歧视、体罚或变相体罚学生，从不冷淡、训斥家长，能与家长和谐相处。但在辅导后进生方面，还不够有恒心。如何激发爱心、永葆爱心，我还需努力。

7、违法教育规律惩罚学生抄写试卷、作业方面

在辅导后进生方面，还不够有耐心，如何激发学生的爱心，永葆爱心，我做的还不够。

8、在家校关系方面：由于时间原因，很少家访。我自认为是和谐的，在电话、家长会、QQ群和家长一起交流，充分发挥教育合力作用，主动与家长保持密切联系，为了孩子健康成长，引导家长正确教育孩子，竭尽所能发挥家庭、学校、社会的育人合力效能

9、在团结协作方面，我只能基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助。但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作。

二、我存在以上问题的主要原因是:

1、虽有自觉加强师德师风学习，也有树立正确的人生观、价值观、学生观和崇高的理想信念。但缺乏持之以恒的刻苦耐劳精神和态

度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。

2、对现代教育理论和教育法律法规的学习不够深入，致使自己不能很好地依法执教。

3、缺乏工作热情，工作作风不够扎实，遇到困难不能很好地知难而进，有时有任其自然地松懈思想。

4、在学生管理方面，方法过于简单，缺乏热情，缺乏感情投入。

5、缺乏协作精神，课余时间不注意与同事和学生进行交流，彼此之间的沟通少，不利于教学工作地正常开展。

三、我就自己以上存在的问题的改进措施及努力方向：

1、以毕节市2014至2015年度“师德教育周”活动为契机。

2、虚心向别人学习，取长补短，以满腔的热情对待自己的教育教学工作，把同事的忠告变成前进的动力，多与其他教师、学生进行沟通，课堂上要多提问中等生和后进生，课后要主动找这些学生进行谈话，及时了解他们的学习、生活情况。把学校的利益和学生的利益放在第一位，处处为学校着想，事事为学生着想。

总之，在师德主题教育月活动中，我要以“师德教育”为重要思想、科学发展观、“十八大”精神和社会主义荣辱观为指导，以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高自己思想政治素质和职业道德水平为重点，解决工作中出现的突出问题，做一名优秀的人民教师，为不断提高我校的教育教学质量作出自己应有的贡献。

2014年08月27日

第二篇：师德教育自我剖析

“忠诚履职、爱生乐教”师德教育自我剖析

2011年3月底至2011年11月中旬，我校进行了“忠诚屡教、爱生乐教”师德教育活动。通过这次师德师风的学校教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中学教师职业道德规范内容也更熟悉了。我认为作为教师，我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱后进生，平等地对待每一个学生。在每次的活动中，以尊重学生、热爱学生为出发点，对学生严格要求，耐心教导，尊重学生的个体差异，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚学生，使学生们愉快茁壮地成长。对照<<教师法>>和<<中小学教师职业道德规范>>的要求，结合自己教育教学工作实际，通过自查本人还存在一些问题，自我剖析如下：

一、在职业道德规范和树立良好师德师风方面

1、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，但学习和宣传教育政策不够深入。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。

2、在爱岗敬业方面，我按照教师的职业道德做到尽职尽责、教书育人，在课堂上不仅以丰富的学识引导学生，更注意培养学生良好的道德品质。在备课、上课、批改作业等方面严格要求自己，并勇于创新。虽然我很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中经常受到各种不良风气、工作压力大等思想矛盾的干扰，使自己的思想偶尔的动摇，因而对教育工作有时不够认真、尽责。

3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。在对待后进生时耐心、常抓不懈，但可能也是因此有时候会忽略了对“双优”的关爱。

4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，勇于创新。运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平。

5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。而且在新课标改革的背景下，面对复杂的教育教学，仅靠教师个体的孤军奋战已越来越难，因此教师团结协作精神就显得尤为重要。在团结协作方面，我能够做到谦虚谨慎、尊重同事、相互学习、相互帮助、维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉。

6、在为人师表方面，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注意自己的言行举止，以身作则，言行一致。

二、就以上存在的问题，对照《中小学教师职业道德规范》、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下几项整改措施：

1、加强教育理论学习，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。同时把《现代教育理论学》和《新课程标准》作为主要学习内容，约束自己，认真整改。继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

2、转变工作作风，积极努力的工作，不断勇敢创新；坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己。

3、加强自己的专业知识水平，努力提高综合素质。多与其他教师、学生进行沟通，虚心向其他教师学习，取长补短，以满腔的热情对待自己的教学工作。在对待后进生的常抓不懈的同时，也要注重关爱优等生，让他们在受到关爱的同时更好的提升自己。

4、认真总结经验，不断努力，不断创新，以提高自己的业务水平及管理水平。同时，继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，力争做一名师德高尚，业务精湛的人民教师。

吕晓冰

2011年11月15日

第三篇：师德培训 教师自我剖析

师德培训教师自我剖析及努力方向

年以来，在学校领导的关心下，在其他同事的帮助下，我和学生们一起成长，较好地完成了自己的本职工作。经过近几年的努力工作，政治理论水平，思想觉悟，教学业务以及工作能力都有了一定的提高。依照学校制订的《师德师风》学习计划，自开展师德师风的教育活动起，我利用课余时间认真学习师德师风的具体内容，从中受匪浅，与此同时也对自己的工作实际作进一步的检查，使我深深地认识到自己还存在着不少问题，详析如下：

一．现状分析

年月从毕业后，加入参加工作，从事教学。我时刻提醒自己作一名贴近时代具有现代教育理念的探索型教师。在教好书的同时，更要做好育人的工作。我一贯要求自己要不断提高自身修养，铸造高尚的人格，用自己的人格魅力和模范言行去影响学生，同时担任着班主任的我，对待班上的每个学生都一视同仁，努力做到把关爱、温暖送到每个学生的学习、生活中。对班上的学生我大多采取多表扬少批评的原则，鼓励学生发现自身存在的缺点并帮助提出改进的方法。组织带领学生夯实教学掌握知识的同时，通过开展各种活动培养学生能力，提高学生的综合素质。

二、自身存在的突出问题

（一）理论学习方面存在的问题

1、对政治学习活动不够主动。满足于自认为地接受新事物比较快，有一定的进取精神，在工作上也取得了一些成绩，忽视了理论功底的深造和科学知识的深入学习。往往是布置什么学什么，对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本立场、观点、方法掌握的不深不透。

2、理论联系实际不够。没能把政治理论学习同自己的工作紧密地结合起来，以前认为贯彻落实“三个代表”思想主要是党的领导干部，与我们普通教师关系并不是很大，我们只要认认真真做好自己的本职工作就可以了。

（二）工作作风不够扎实

1、存在满足现状思想。对于自己的教学工作，有时总自认为做得已经不错，学生认可了就好，对如何做到更好缺乏认识，制约了自己思想的进一步解放，工作进一步开拓，面对社会上的许多人，他们有多少个是真正的才华出众，还不是隔三差五地被提拔，而后的工作也样样出色，另外，力求上进的人和上进心不强的人工作不也是一样吗？只要运气好，人间百事通，与其糟蹋自己的身体，倒不如多腾点时间休养，太积极了说不定会招来别人的非议，“知足常乐”才是智者的选择。

2、存在急于求进的情绪。接到学校科、团委会布置下来给班级完成的任务，有时首先想到的是让学生按照我的要求去完成这些任务，而不是放手让学生自己去思考自己去实践。特别是有时学生产生了消极的想法认为做与做好都一样，或学生不能很好地按照我的要求去完成任务时，我就容易产生急躁情绪，导致影响班级工作的顺利开展。

3、与学生的交流沟通还有欠缺。在教育岗位上我虽说一直勤勤恳恳，敬业爱生，但只是出于一种很朴素的想法，对学生的耐心不足，对学生的了解还是不深、不透，还没有真正地走进他们的内心。

（三）创新精神还有差距。

1、思想不够解放。缺乏突破传统教学方式、管理学生方法上的弊端的勇气，没有深刻领会、准确把握“三个代表”关于教育的精神实质，在教学工作中缺乏对现在生源素质普遍较差这一问题提出有创造性的可行方法。

2、工作不够大胆。自主解决问题的信心不足，在一些教学问题的解决上有看的现象，等其他人提出了再一起解决。对一些学生存在的懒散、拖拉等个人小问题还有看的思想，认为问题小也许随着年龄的增长，明白的道理多了，有一天自然都会自己解决了。

三、存在问题原因分析

通过这次系统学习和认识上的提高，通过认真的回顾与反思，用“师德师风”标准和要求来衡量自己，从思想深处查找问题、分析原因，我个人认为存在以上问题的原因主要有以下几点：

（一）理论学习不够，自身政治理论修养不到家。以前自己对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论只注意主要观点的学习，只是把学习当作一种任务去完成，不能经常地、系统地去认真学习和研读。注重本专业知识和技能的学习，淡化了政治理论学习，学习的热情不高，兴趣不浓，缺乏紧迫感，根本没把学习当作提高个人素质和修养的第一条件。在具体的工作中总是感觉到理论学习是软指标，学多学少无所谓，工作量才是硬指标，由于教学任务繁重，有时还把政治理论学习当成一种负担，认为是占了自己的工作和休息时间。往往把工作放在第一位，工作一忙起来，就把政治理论学习放松。

（二）存在不求有功，但求无过的思想。没有深刻领会、准确把握邓小平理论的精神实质，缺少以党的事业为己任的精神，没有认清自身肩负的重任，由于对自己的要求标准不高、不严格，产生了不求有功，但求无过的保守思想。由于教学任务繁重，对待自己的班主任工作产生了只要学生平平安安，不妨碍学校、班级工作的正常开展，不闹出大乱子就好的保守思想。

（三）为人师表的意识单薄。作为教师为人师表是教师职业道德规范的要求之一，但我时常认为，教师不是神，而是一个普通的人，既然是人，就应该有喜怒哀乐，因此，有时爱发牢骚，情绪失控时候不够注意自己的形象和言行，对学生没有做到以身作则，注重身教，情绪不好时还拿学生当出气筒，恨铁不成钢的固有思想曾困扰着我。

（四）对学生缺乏爱心，耐心，不能因材施教。301班是我一手带起的，对学生的情况很熟悉，知道班中的很多学生教不改，开始我总是认为：人非草木，熟能无过，我曾经试着用爱去感化他们，在日常工作中耐心地教导，可是收到的确是事倍功半的效果，如叶路线、杨浙语、李安绍等人，他们的表现令我对我的教育方法产生怀疑，开始不耐烦了，就很少与他们谈心，对他们的生活和学习关心不够，在教学工作中没能落实好因材施教。

（五）业务能力不强，不能把新课标，新理念内化为自己的教学行为。虽然我已努力的学习新课标，新观念，但由于个人业务水平不高，能力有限，因而不能把新理念、新课标内化为个人的教育教学行为，使教学工作不能得心应手，教学成绩停滞不前。

五、今后的努力方向

这次师德培训活动是一次自我教育，自我完善的机会。通过自身查找剖析，使我找准了问题和不足，认识到这些问题给我的工作和自身造成的危害，抓住了产生的根源，更加认清了今后努力方向，听取各方面的意见和建议，接受大家的批评和帮助，弥补自己的不足。

（一）加强学习，努力提高自身素质

1、加强政治理论学习。要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式为落脚点，坚持用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论武装自己头脑，特别要在学习邓小平理论的科学体系和精神实质上花大力气，在学习理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高学习理论的自觉性。

2、充分开展自学活动。除重点参加好党组织布置的政治学习外，还要利用业余时间进行自学，争取在一段时间后，使自己政治理论和专业知识水平有一个提高。

（二）脚踏实地，进一步改进工作作风

要努力做到对学生多给一些微笑，少发一点脾气，少点小气，缺点脾气；让自己多点朝气，长点才气。善于对遇到的问题进行理性思考，善于从学生的心理特点、学生的角度去分析和解决问题，要把学生工作做前、做透、做细，做到防范于未然；善于根据个人具体情况和自身工作特点，多从主观上找原因，多考虑自身原因，不断完善和提高自己，虚心向其他同志们学习，接受大家的批评和帮助，脚踏实地的开展工作。

（三）与时俱进，主动适应新的形势

师这一职业是一个永无止境的职业，是一个充满智慧而又要不断创造智慧的职业。作为一名年轻的党员教师，要勇于探索，始终站在教育教学改革的前列，不断学习，除了要掌握精湛的本专业知识，还有掌握跨学科的本领。使自己具有与时俱进、与学校的发展俱进、与学生俱进的精神状态，以学校的发展为己任，以他人的需要为出发点，使自身的发展融入于学校的发展之中。

（四）自律奉献，牢固树立宗旨意识

在日常工作中，严以律已，以诚待人，遵纪守法，遵守各项规章制度，继续发扬不怕苦，不怕累的工作精神。牢固地树立全心全意为学生服务的宗旨意识，为了教育、为了学生奉献自我。在平凡的教育工作中追求完美，努力在教育岗位上绽放自我。

第四篇：师德师风个人自我剖析

师德师风个人自我剖析

金江中心小学

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通过学习，我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对师德师风道德规范有了更深的了解，对照中小学教师职业道德规范要求，我深深的认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅。更加认识到言传身教，为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则的重要性和必要性，以及作为一名教师对学生的心灵和人生的影响的重要性。在学校教育中，教师是“人师”，教育是以一种人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。想想过去，对照现在，展望未来。现结合自己教学生涯认真剖析自己：

一、存在的问题

1、缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，教语文兼班主任的我心躁气急，对此类学生有时难免恶语相击，大声训斥，偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。使学生幼小的心灵受到了伤害，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止人优雅文明礼貌”的教师应该具备的起码要求。

2、缺乏进取精神，对获取新知识，钻研业务，求上进等方面认识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电，忽视了知识更新，学习自觉性、主动性不强。

3、爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。有时对待一些中心工

作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。

4、工作作风不够深，我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必然损害了学生的利益，想想在工作上自己有时对后进生缺少应有的耐性，满足于完成任务；作风上，不够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导。不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，没能结合学生实际情况。对学生出现过高的甚至不切实际的要求，而在学生不能达到自己的要求时又言行过激，而对于学生提出的问题和意见不闻不问。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己的工作就是为了学生了。

第五篇：个人师德师风自我剖析

个人师德师风自我剖析

（四坝中学陈晓蓉）

我是一名四坝中学教师，教龄一年多，担任语文教学工作，通过我校的师德师风的学习教育，我对师德师风的重要意义有了进一步的认识。对中学教师职业道德规范内容更加熟悉了。结合自己教育职业实际，自我剖析如下：

在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的原则衣着朴素得体。语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派，但律己不够严格，语言规范有待加强，缺乏对为人师表教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

爱岗敬业方面:爱是教师职业的基础,爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，有强烈的责任心是基本的，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。教育是一个长期过程，又是环环相扣的过程，但是我有时遇到不听话的学生，因缺少耐心，会训学生，现在想起来，对待调皮的学生确实没把握好。

在廉洁从教方面，我坚持高尚情操，讲奉献，不谋取私利，但在自觉抵制并反对社会不良风气方面显得不够有力。廉洁从教师教师处理教育教学反动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应该注意保持的品德。

我在语文教学方面，还要不断学习，努力提高综合素质.我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，学习他们先进的方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服与人，三是向挫折和教训吸取经验，以致完善自我，丰富人生。