小学数学课改之星课堂教学展示交流会听课感想

第一篇：小学数学课改之星课堂教学展示交流会听课感想

切实落实小学数学课程改革的基本精神

——小学数学课改之星课堂教学展示交流会听课感想

非常荣幸我能在汤庄实验学校参加小学数学“课改之星课堂教学展示交流研讨会”。在那里我有机会听到了张永花、陈雪丽和王永胜三位老师的课，受益匪浅。他们的课堂智慧而不失活泼，学生乐学而不觉疲倦。课虽然已经上完我却还感觉余音绕梁。

我欣赏王永胜老师机智幽默的语言，喜欢他把与学生，与老师的对话都当做是和朋友的交流，他的课堂学生是快乐的，是轻松的。我欣赏张永花老师的清新淡雅，像一朵慢慢盛开的菊花。我也喜欢陈雪丽老师锋芒毕露的机智和固执。王老师说，听过了，就忘了；看过了，就知道了；做过了，就会了。这句话说得很透彻。数学不只是教会学生计算，更重要的是教会学生去体验。尽管在文化传统和应试考试的影响下，我们总会出现一些偏激的情况，但是作为一名教师，我觉得我们应该时刻反省自己。做到忠实学科，而不背叛儿童，否则将成为教育的灾难。

通过课后这些名师的课后评课，使我感受到数学课的生活化、艺术化和细致化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。在张永花老师在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。张老师上的是《找规律》这一课，在课堂中她创设了学生们都非常熟悉的“六 一”情景，让学生在儿童节这一欢愉的氛围中，循序渐进、由浅入深、由单一到综合，尝试学习、描述摆放的规律。做这样的情境让学生体会到数学来源于生活并运用于生活，激发了学生的学习兴趣。学生们也非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境真正的为教学服务，非常适合低中年级的学生。陈老师在《三角形的内角和》的教学中，先创设情境让学生说出三角板的各角的度数，学生容易算出各角的内角和是180度，接着提出问题：“是不是所有的三角形的内角和都是180度呢？”，让学生猜想激发了学生探究的热情和验证的欲望。王老师执教的《因数和倍数》，做的非常细致，单说作业设计方面，做的就很到位，既设计面向全体学生的习题，又设计了面向特殊学生的习题，多角度、阶梯型、重新鲜，给了学生巩固新知和自我提升的空间。在这些名师的课堂中，教师真正做到了放手让学生自主探究、解决问题。，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，留给学生足够的活动时间，让学生在活动中掌握知识。这充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些名师讲课注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥了学生的主体作用。课堂上也做到了关注全体和个别指导，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

褚墩镇朱庄小学田忠科

2012年4月8日

第二篇：课堂教学展示听课体会

课堂教学展示听课体会

陈进华

2013年11月18日，我参加了张家港课堂教学展示活动，虽然只听了两节课，但精彩的课堂教学，给我留下了深刻的印象，使我从中受益匪浅。两位老师体现先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，精美的课件制作等，让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也对小学语文教学有了更新的认识。对这次活动谈谈自己的一点听课体会：下面我简单谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听了两位教师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住线索，一步步地深入文本。毛慧娟老师在《绝句》一课的教学活动中，始终紧扣作者描绘的画面，思路清晰，感染力强。钱芳老师在《厄运打不垮的信念》中围绕谈迁坚定的信念，展开联想想象，让学生练说。

第二、注重启发式教学，让学生积极主动地投入学习。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者，两位名师师都充分做到了这一点。真正把课堂还给学生，教师不再一味地灌输知识给学生，而是引导他们去发现。《绝句》教学让学生上台画画，共同评析，走进作者的内心世界；启发式的教学模式有利于培养学生积极主动的学习态度，真正成为学习的主体。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但绝不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读。两位老师不约而同地采用了个别读、自由读、集体读、配乐读等形式，带着浓浓的情感色彩，仿佛可以拧出情感的汁液来。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习方法，当他以后遇到类似的问题时，就能够靠自己的力量去解决。如，钱老师在指导学生读到谈迁日夜奔波时，就要求学生在自己感受最深的地方写下自己的感受，然后让学生读出来。这是一个很好地学习习惯的养成，值得我们去学习。

第五、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么的贴切、到位，“你真聪明”、“读得真好”这些套话几乎没有，而是针对学生的回答做出恰如其分的点评，使教学层次井然，让我感触很深。在以后的课堂上，我也会试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。教师应该去发现、去赞扬学生的优点，鼓励他们，让他们学习更有劲头。

通过此次活动，我对语文教学应该是动情去读去感受有了更深刻的认识，但遗憾的是，一上午的时间太过短暂，意犹未尽。这次的活动，、更让我明确的今后努力的方向：必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水。而现在，仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这要求我们要不断地学习，给自己充电。转变传统的教学观念，转变自己的角色。教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，把课堂还给学生。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础。

第三篇：湖北省小学数学名优教师课堂教学展示交流会听课有感（范文模版）

小学数学名优教师课堂教学展示交流会听课有感

峡口中心小学 杨金莲

2011年3月24日我参加了湖北省小学数学名优教师课堂教学展示交流会，观摩学习了几位优秀教师精彩的课堂展示，收获颇多，可以说是受益匪浅。这次观摩不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师精彩的教学技艺，也让我从中看到了自己在课堂教学手法与技巧方面的不足。下面就自己在第一会场听到的几位教师用不同的手法教学《1000以内数的认识》来谈谈自己的体会。

一、将导入情境化，让学生在乐中学。

教师创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在这几节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，不管是亚运会的情景导入，还是“竹园小学葫芦丝合奏”，还是赛场的比赛场景，各位教师都能结合生活实际，而且大多是结合近期国内发生的一些大事为背景，创设一些让学生感兴趣的情境，既激发学生的学习兴趣，也引导学生关注了生活中的数学现象。让学生经历思考——猜测——验证的过程，有效地培养学生的估算意识和能力，使学生感受到大数的实际意义。

二、将教学内容活动化，让孩子在做中学。

活动不是越多越好，关键是发挥活动的实效，让活动有趣，有意，有力。而这几位教师都精心设计了活动环节，有的老师是借助屏幕上杂乱的正方体估一估，数一数的，也有借助计数器理解相邻数位的十进制的，还有放手让学生摆正方体，数小棒的。如荆门的马老师就安排了“在计数器上拨出一个你喜欢的数”这样的活动，要求学生先读一读，在对齐数位写一写，然后在班内交流说一说，活动目标性强，有序且开放，学生至始至终保持着浓厚的兴趣。这些活动旨在让学生在活动中自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会每相邻两个计数单位之间的十进制关系。数一数过后安排了议一议的活动，让学生交流：关于数数，你有什么发现？你是怎样这么快找到的？有什么好方法吗？学生在交流中明确找的又快又好的方法，在实际运用中进一步培养了学生的数感。最后是练一练的活动，这个环节包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等系列活动，题尽其能，发挥了最大的效益，让学生在活动中完成了新知的应用和拓展。

三、将教学互动化，让学生在探中学。

这次的交流会课堂上，教师都十分注重学生探的过程。例如黄冈的郭老师在教学《1000以内数的认识》时，当教学到1000以内数时，老师是把八个小组的学生数的小棒收集起来，全班一起跟着老师数有多少根，数完后放在一边，数到八百九十时，问再拿出十根一捆的小棒，是多少根？使学生能够很直观地看出来一共有九个一百。这一次是突出让学生会一十一十的数。当数到989时，接着再问989添一根是多少？这里主要让学生学会个位满十向十位进一。在这个过程中，老师把代表个位的十根小棒捆起来，放进代表十位的地方。又把代表十位的小棒10捆小棒捆起来放进代表百位的堆里，表示一百向百位进一。像这样，数到一个数时，让学生写出这个数，并引导学生说出这个数表示几个百几个十几个一。中间数位和末尾数位没有要用0占位。999、1000.这时老师又很直观地把10个一根捆在一起放进十位堆里，再把十位堆里的10捆小棒捆在一起成一百放进代表百位的堆里。这时学生又发现百位堆里已有10捆一百根的小棒了，“怎么办？它们还能呆在这个堆里吗？”学生都激动的抢着回答：“把这10捆一百根小棒放进代表千位的堆里！”这就是1000。学生一下就知道了10个一百是一千，并写出了1000。

四、将课件趣味化，让学生在趣中学。

这几节课都充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。本次参加赛课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

在听课过程中，我看到的是教师和学生之间的默契，感受到的是每位教师对本职工作的那份执着与智慧，不管是从教学语言、还是教学评价，板书还是作业设计等等，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习。在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我想，在以后的工作中，我要学习他们对教学的严谨与钻研，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！

第四篇：小学数学课听课心得体会

小学数学课听课心得体会

今天一个令人难忘的日子，在短短的时间里，我有幸观摩了小学数学等优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。

2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

3、各课都展示了《新课标》的新理念.在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”.在教学中应以学生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮助学生主动建构知识.充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力.4、对认识《新课标》的感受.通过一天的学习使我对《新课标》有了更新的认识,即教师重视数学与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力.5、对《新课标》的新思考.数学的知识,思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,而不是单纯地依赖教师的讲解,单纯依模仿与记忆.数学本身来源于生活,现实生活里充满数学.我们注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探索的事物,创设鲜明的问题情境作为学习素材,以激发学生学习数学的策略与机智,吸收他们展开学习活动,并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义.总之，数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人.

第五篇：小学数学课听课心得

听课心得体会

铁匠中心小学 董文新

本次学校组织听了刘承鑫老师二年级二班的语文、林科进老师四年级二班的数学、聂梦唯老师的语文课，课堂上老师们成熟与老练的教风都给我留下了深刻的印象；学生们思维的活跃，回答问题积极更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

林科进老师在教学四年级二班数学《可能性》一节时，使用让学生做游戏的方式导入新课，让同学们判断可能和不可能，大大地提高了同学们的本节课的学习兴趣，加深了他们可能性的理解和认识。所以我们平时的教学，创设的情境应该真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

刘承鑫老师上《我是什么》这一课中，让学生自己想像画水的形状，是让学生说出自己的想法，然后拿来展示导入水是如何让变成雨的环节，将课堂还给了学生，教师只是起到很少的引导作用，让学生在探索，思考中学习，使学生真正成为学习的主人。

通在今后的工作中，我确定了今后自己需要努力的方向：

一、提高自身的专业素养。作为一名青年教师，各方面都很欠缺，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高逻辑思维，驾驭课堂的能力，语言表达能力等等。

二、不断完善课堂教学。认真研读新课标，多听老教师的课，不断丰富自己的教学经验，不断地学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。精心设计课堂活动，注重实效。

三、做好课后反思。记录自己每一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平;丰富自己的教学内容;记录教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。

四、重视评价，关注学生的情感。数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。

参加本次教研活动之后，我对小学数学有了新的认识，也开阔了眼界，尤其在课堂改革上。作为一名教师，日后工作的路

还有很长，要学习的东西还有很多，我会努力完善自己，提高自身的道德素养，严格要求工作，通过不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的教师

过这次的听课活动，我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。我要把老师们教学中的精华加以吸取，尝试运用到自己以后的课堂教学过程中，来逐步提高和完善自己的课堂教学水平，更好地为学生知识的学习和全面的发展服务。