信息技术 八年级(下)第3单元 编辑和修饰工作表《对单元格进行各种编辑操作》教案教学设计

第一篇：信息技术 八年级(下)第3单元 编辑和修饰工作表《对单元格进行各种编辑操作》教案教学设计

《对单元格进行各种编辑操作》教学设计（第一课时）

 教学内容： 对于单元格的各种编辑操作，是学生学习Excel必须掌握的基本操作，是本节的重点，也是本节的难点。要求学生通过合作学习和自主学习，掌握对单元格的插入、复制、移动、删除等操作方法。教材通过在第2单元中录入的“初二（5）班学生信息表”的修改为任务驱动为主线展开，掌握本节课的重点操作，又辅以“小博士”和“说说看”很好地处理了本节课难点，即清除与删除命令的区别。

 教学目标：

知识与技能：①通过修改“初二（5）班学生信息表”，掌握插入、复制、移动、删除等操作方法。②理解“清除”命令与“删除”命令的区别。过程与方法：通过“初二（5）班学生信息表”的变更为主线，在教师的引导下培养学生自主发现问题，解决问题的能力，体验解决实际问题的思路。情感、态度与价值观：通过对学习中实际问题的解决，对于信息技术的应用性，特别是实用性有更加深刻的了解，并对信息技术产生更加浓厚的兴趣。

 教学重点：对单元格的插入、复制、移动、删除等操作方法。 教学难点：清除与删除命令的区别。

 教学方法：任务驱动法、直观演示法、小组竞赛法、评价交流法  教学准备：多媒体教学软件、初二（5）班学生信息表

 课时安排：1课时

 教学过程：

一、引入新课

1、师：在实际工作中，数据经常会发生变化，碰到这种情况就要及时对相应的Excel工作表的内容进行修改。修改工作表主要通过“编辑”和“插入”这两个菜单中的命令来实现。

生：认真听课

（设计意图：明确本节课的学习目标。）

2、师：（演示）在讲到“编辑”和“插入”菜单同时，教师分别打开这两个菜单命令。

生：学生观察菜单中更详细的命令集合。

（设计意图：为学习新知识做铺垫。）

二、自主探究，学习新知

1、师：（引入任务）还记得在第2单元中录入的“初二（5）班学生信息表”吗？因为各种原因，班上的部分同学的信息发生了改变，下面，我们来帮他们修改一下。

生：回顾在第2单元中录入的“初二（5）班学生信息表”。

（设计意图：明确本节课的任务内容。）

2、探究课本P34“做一做”。

师：引导学生明确任务。

生：独立操作（可参照教材P34——P36的步骤和方法完成）。

师：巡视指导，帮助学习有困难的学生。

（设计意图：让学生学会自学，对编辑数据有初步的了解。）

3、师：在巡视中观察操作能力强的学生，并让其中的学生进行讲解操作过程。

生：听讲，并对自己的操作进行对比。明确自己存在的问题。并改正。（设计意图：将自己的成果与他人分享，体验成功的快乐。）

师：补充学生的讲解，引导学生了解修改单元格中的数据、复制单元格的内容、清除所选单元格区域中的内容、向下填充。

4、师：要求操作慢的学生补充，操作完成的同学思考问题：清除与删除命令的区别？

生：没做完的学生补充操作，做完的学生思考并回答问题。

（设计意图：关注每一位学生，让操作慢的学生完成练习，掌握所学。）

5、师：讲解。

三、独立完成课本P55第7题

（一）明确任务

1、师：通过前面的学习，我们已掌握了一定的技巧，现在完成P55 “巩固练习”第7题。

师：把学生分成两大组。教师协调每组选一份调查表，操作快的同学在完成的基础上可完成其它选题。

（二）独立完成生：独立完成指定题目。

师：巡视并指导。

（设计意图：以小组为单位进行比赛让学生在集体中相互合作、相互帮助，培养学生团结协作的团队精神。）

（三）全班交流

1、师：引导学生在全班范围内交流自己的作品。其它同学对作品进行评价。

生：交流作品。

（设计意图：培养学生自主发现问题，解决问题的能力，体验解决实际问题的思路。）

师：（总结）我们欣赏了部分同学的作品，这些同学都能够运用这节课上学习到的编辑数据的方法解决实际问题，可以看出，大家都在进步。

四、总结

1、师：（提问）通过本节课的学习，你能解决哪些实际问题？ 师：引导学生学习本节所获得的知识。

五、课外拓展

小组合作，参考“初二（5）班学生信息表”，录制一份本班学生信息表。

第二篇：信息技术八年级下册第五单元数据分析和管理第一课时数据图表的创建教案教学设计

《使用数据图表》教学设计（第一课时）

 教学内容：信息技术八年级下册第五单元《数据分析和管理》第一课时《数据图表的创建》  教学目标：

知识与技能：学生通过自主探究，学会用恰当的图表表示数据并会分析图表。

过程与方法：

1、在自主探究和小组合作交流中，以任务驱动的方法，培养学生自学及与他人合作的能力；

2、在作品展示环节中，通过生生间的评价，提高学生的审美能力。

情感、态度与价值观：

1、通过应用图表制作解决实际问题的思想方法,激发学生的求知欲和学习兴趣,形成积极地学习和借助EXCEL做研究报告,主动使用信息技术的态度, 培养重视数据获取的科学探究理念；同时也培养学生积极思考、敢于动手、自主探究的能力。

2、在小组合作、讨论学习中，让学生主动参与到小组活动中，体验到小组合作的乐趣，能尊重别人的观点，批判地接受别人的意见。

3、作品展示让学生展示自我，树立信心体验学习的成就感。

 教学重点：数据图表的创建

 教学难点：学会运用恰当的图表分析和管理事务。

 教学方法：任务驱动法、小组合作法、评价交流法

 教学准备：多媒体教学软件、初二（5）班学生信息表、中国历届奥运获奖情况表

 课时安排：1课时

 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、师：上节课我们在Excel中对数据进行了排序和筛选的有效尝试，初步对数据进行了分析，今天我们继续对数据进行分析和管理。

展示一张工作表，上面是用表格的形式统计中国在历届奥运会获奖的数据，下面是用图表的方式显示中国历届奥运会中获奖的数据，让学生比较这两种表达数据的方式，更喜欢哪一种？为什么？

生：思考，观察，比较。

生：回答（第二种方式好，因为它直观、一目了然）

2、师：(总结)通过比较，我们发现在Excel中用图形的方式显示数据更直观、清晰。在Excel中建立图表，就可以把数据用图形的方式显示在工作中，今天我们就来学习“使用数据图表”中的“数据图表的创建”，直观清晰的显示工作表中的数据，使数据的查找和处理更加方便快捷。

生：听讲。

（设计意图：通过工作表中两种表示数据方式的对比，提出问题，通过学生的思考、回答，教师的引导、总结，引出本节课的学习内容，激发学生学习的兴趣和求知欲。）

二、自主探究，学习新知

1、师：图表是表示数据的另一种形式，当表格中的数据发生变化时，相关的图表也会随着原始数据的变化而自动更新，如修改2010至2011学年初一学生人数，会发现图表也随之改变。从这里可以看出，我们要分析的数据一定要准确、科学，另外，在对数据进行分析处理时，应本着尊重数据的态度。

生：听讲并理解。

师：在修改数据的变化中引导学生注意观察图表的变化。

2、探究课本P80“做一做”（将“初二（5）班学生信息表”工作簿的“成绩表”工作表中各科的平均分用图表来显示。）

师：引导学生明确任务。

生：独立操作（可参照教材P80——P82的步骤和方法完成）。

师：巡视指导，帮助学习有困难的学生。

（设计意图：让学生学会自学，对图表的创建有初步的了解。）

3、师：在巡视中观察操作能力强的学生，并让其中的学生进行讲解操作过程。

生：听讲，并对自己的操作进行对比。明确自己存在的问题。并改正。

（设计意图：将自己的成果与他人分享，体验成功的快乐。）

师：补充学生的讲解，引导学生了解图表类型、图表源数据、图表选项及位置。

4、师：要求操作慢的学生补充，操作完成的同学思考问题：创建图表有哪些步骤？

生：没做完的学生补充操作，做完的学生思考并回答问题。

（设计意图：关注每一位学生，让操作慢的学生完成练习，掌握所学。）

5、师：课件出示步骤

三、试试看，谁最棒！（巩固操作技能）

1、师：同学们已会建立图表，我们比一比看哪位同学又快又好地完成课本P83的“试试看”。师：要求学生读操作要求。

师：“试试看”中的两道题目都要求我们对创建好的图表进行修饰，这节课我们只进行数据图表的创建和保存。

生：明确要完成的操作要求。

2、生：操作。

师：巡视并发现操作又快又好的同学。

3、操作快且好的学生展示作品。其他学生进行评价。

师：引导学生展示自己的作品。

师：引导学生会正确的评价图表（图表能否直观清晰显示数据）

（设计意图：在学生掌握一定的技能基础上进行这样挑战性活动，更能激发学生的兴趣，让更多的学生展示自己的作品，让他们体味成功的快乐。）

四、小组合作完成综合实践调查表

（一）分组并明确任务

1、师：通过前面的学习，我们已掌握了一定的技巧，现在我们进行小组间的擂台赛。（课本P85 “巩固练习”第6题和第7题。）

师：把学生分成两大组。教师协调每组选一份调查表，操作快的同学在完成的基础上可完成其它选题。

2、师：说明比赛要求。

生：明确擂台赛的规则。

3、生：分组并选题。

师：巡视并指导各组完成任务。

（设计意图：以小组为单位进行比赛让学生在集体中相互合作、相互帮助，培养学生团结协作的团队精神。）

（二）小组间进行交流，选出各组的代表作品

1、生：小组间进行作品的再次加工。

2、生：操作完成后，组内交流，选出有创新的作品，并对存在不足，集体进行修改。

（三）各组间作品展示

1、师：引导学生由本组成员进行调查表的讲解及其所创建的图表并分析出结论。其它组的同学对作品进行评价。

师：对学生的评价进行补充并引导分析问题。

生：全班交流作品。

（设计意图：渗透用图表分析和管理数据的能力。）

师：（总结）我们欣赏了各组的作品，每组都能根据调查表的数据创，建不同类型的图表，并能对图表进行适当的美化，使图表更清晰直观地分析数据。

五、总结

1、师：（提问）通过本节课的学习，你能解决哪些实际问题？

师：引导学生学习本节所获得的知识。

2、师：（补充总结）今天我们借助于Excel操作平台，使图表直观的显示数据，更好地分析事务，我们只有重视数据，才能更好地探究事务，因而我们应该养成重视数据的科学性，合理运用数据，来更好地表达自己的观点。

六、课外拓展

课后由组长协调完成P89“综合实践活动”（调查蔬菜市场和批发市场，对5种常见蔬菜实际调查，）调查时间2周，并做好记录，将调查数据输入工作表中，进行计算和分析，对分析的结果提出相应的意见和建议。）