班主任材料

第一篇：班主任材料

班主任工作经验交流材料

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。

一、做班主任的“所思所感”：酸甜苦辣，五味杂陈

班主任的心最纯粹，眼睛里全是学生，勤奋敬业，无私奉献；班主任的心最软，经不住调皮学生的三句好话；班主任的心最善，很轻易地宽恕了惹人生气的“坏孩子”；班主任的心最真，全心全意为了学生，九死而不改其悔，为了学生勇往直前，即便是费力不讨好，也义无反顾；累并快乐者，痛心却又幸福，做班主任个中的滋味，情何以堪，惟心自知。

二、做班主任是一门艺术，异彩纷呈，各显神通

班主任工作的目标只有一个，就是“教好书 育好人”，但实现目标的方法可以千千万万，结果是“殊途同归”，班级队伍中有的以“严”治“班”，有的以“勤”取“胜”，有的以“慈”感人，有的以“德”育人，我非常崇拜张校长这样的专家学者型的班主任，管理班级，人文化、制度化，有条不紊，有章可循，我十分羡慕周勇老师这样的智慧型的班主任，机智巧干，游刃有余，学生在快乐愉悦中成长；我也在积极学习王宝成这样实力型的班主任，有方法，有措施，成绩好，口碑佳。

做班主任的“所作所为”：做班主任是一种层次，更一种境界

当前的教育，自主学习大行其道，班级的自主管理业备受推崇，我也在不断的探索实践中积累个人的班级管理经验，现在探索的历程总结如下：

一、积极学习，丰富自我1、我浏览了一些教育类书籍《班主任工作漫谈》、《班主任兵法》、《做最好的老师》、《给教师的建议》等，其中看的最细，感触最多的还是魏书生老师的《班主任工作漫谈》、李镇西老师的《做最好的老师》；关注了王金战（学习真的这么难吗）、郑学智（自主学习活动）、陈宇（自主学习制度）、周红五（教学艺术）等人的博客，适时付之于教学实践，受益匪浅。

2、文化立班，观念育人

老子在《道德经》中就把领导者分成四个等级：“太上，不知有之。其次，亲而誉之，其次，畏之，其次，侮之。”这也是我们班级自主管理的指导思想，为此，我借鉴郑学智的治班理念，开发出适合我班实际的班级文化，内容如下：

1、让别人由于我的存在而幸福；

2、幸福引航，快乐作伴，天天有个好心情；

3、我和他们不一样，做就要做最好；

4、我自信，我拼搏，我成功；

5、我很重要，我为人人，人人为我。

这五句话包含了做人、做事，成功、成才等诸要素，既是学生的行动指南，又是学生的行为规范，引领、劝诫、指导教育教学，可操作性强，且语言优美，学生乐于接受。

二、建章立制，制度引领

俗话说：“无以规矩，不成方圆”、“家有家规，国有国法”，班级也有班规。

1、明确目标——争当优秀班集体

2、培养二风——优秀的班风、浓厚的学风

3、树立三感——荣誉感、责任感、竞争感

4、四有四严——有理想、有道德、有文化、有纪律；严格要求、严格训练、严格管理、严格把关

5、五字班训—— 敬：尊敬老师、孝敬父母、尊敬同学；竞：开展竞赛，比学赶帮，力争上游；静：安心安静，尊规守纪，专心学习；净：环境卫生，衣着整洁，言行文明；晶：全面发展，保持全优，合格成才

6、提高六能力——自学能力、记忆能力、想象能力、组织能力、表达能力、创造能力

7、学习七认真——学习态度认真、课前预习认真、课中听讲认真、课后作业真、笔记书写认真、消化巩固认真、测验考核认真

8、常规八戒——戒骄、戒躁、戒懒、戒散、戒狂、戒混、戒脏、戒乱；

9、九不言行——不打人骂人、不吸烟喝酒、不带手机、不损坏公物、不迟到早退、不无故旷课、不上网聊天打游戏、不看有害书画影视

10、十字要求——自尊、自爱、自重、自信、自强、自静、自觉、自学、自理、自立

三、加强班集队伍建设，为班级自主管理保驾护航

注意培养一批班干部，让学生自己管理自己。在日常管理工作中培养班干部的组织能力，知人善用，在放手的同时亦做到“掌握结果，掌控过程”。班里的一般事务都由班长、值日班长负责，学习上由学习委员、纪律委员、课代表及学习小组长共同负责。对于做得对的，做得好的，对其进行表扬，对于做得不够好的，耐心进行引导。

实行班级事务“包包责任制”，让每位学生明确在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的“包包责任制”。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

如今，一个良好的班干部团队已经形成，我班一日常规、学校布置的任务，我基本上不用操心，但效果较好，班级管理、读书节诗文朗诵均取得有优异的成绩，在此非常感谢张仁峰及其领导的班级团队。

四、发挥学生主体作用，推进小组合作学习

苏霍姆林斯基说： “真正的教育是自我教育”小组合作班级管理目标就是发挥学生主体作用，实现从管理学生到学生自己约束自己，自己管理自己。

1、对班级学生进行合理的分组

我班有52人，分成9个4人小组，2个8人小组，共11个小组。根据学生成绩及工作能力，首先确定11名品学兼优的组长（A等），先把组长的小组与座位定下来，然后，由11名组长聘组员，每组每次只允许聘1人，组长聘组员的先后顺序按照1-12，然后再12-1循环聘用,每组共聘4次，那些成绩好的、表现好的早早就被聘走了，这11个小组成立了，应该说他们各组的综合能力都在同一起跑线上。因为都是组长每次挑选的，应该能为本组作贡献的人，能服从组长管理的人，为下一步的积分评比打下基础。后12人（D等），应该说是有很多缺点和毛病的同学，不管是在学习上还是在道德品质上，都属于后进生，对他们不仅组长要加强管理，更主要的是班主任亲自管理，使他们能够尽快改正自身的缺点和错误，安排他们与组长同桌，这样分组，不但有利于小组内讨论学习，而且有

利于后进生成绩的提高。该组组长负责该组的学习和纪律，比如课堂上小组学习的分工，自习课的纪律，本小组同学座位的排定,甚至是其它的一切都可以由小组来统一协调与安排。在此基础上，再配备一名班长两名付班长管理各小组，评比各小组。

2、制定本班班规及奖罚条例

常言道：“没有规矩，不成方圆”制定班规是班主任工作的首要任务。我班的班规是由班长在七年级上学期的管理中总结出来的，并且配备相应的量化积分，如：不能迟到早退，如果违反了，每次扣小组2分；自习课某同学讲话被查到，如果是级部学生会查到的扣小组2分，如果是学校学生会查到的则加倍，扣4分。同样，在清洁卫生方面，也按照级部每人次扣2分，学校扣4分来执行，对于严重违纪事件，最多可扣到十分，另外根据情节轻重，还可以取消这个小组在本周的评奖资格，当某个同学因为违纪或工作没有做好，就会影响小组成绩，组长和组员都会责怪他或批评他，甚至请他自找下家，到别组去，这样小组就形成合力，只有齐心协力，才能取得好的成绩，才能获奖。

3、加强班干部工作能力的培养，委以重任

班干部的选用与培养在班级管理过程中尤其重要，我根据七年级上学期的考察，主要确定三名班长与11名组长，鼓励班干部放手去做，在班级中加强学生的纪律教育，要求每位同学都要严格遵守班级与学校的纪律,明确班长和组长在工作中代表班委管理班级和小组,要服从他们的管理与监督。班级中有了一批得力的班干部，就能有效的开展小组合作学习和自主管理。

4、量化评比，激发学生竞争热情。

有了以上的前期准备工作，班级中小组合作学习和自主管理就可以顺利开展了。在常规管理中，各组长管理与评价组员，班长负责管理与评价各小组，每一件事或每一个细节都可通过积分来衡量，如：迟到或早退，如果违反了，每次扣小组2分；自习课某同学讲话被查到，如果是级部学生会查到的扣小组2分，如果是学校学生会查到的则加倍，扣4分。同样，在清洁卫生方面，也按照级部每人次扣2分，学校扣4分来执行，反之，做一件好事，到班长前登记就能加分，捡到一件物品上交，也能加分；在工作中组长们既感到有压力，又能认真的去工作，为了本组的成绩与荣誉，做了很多的事情。班主任也赋予组长很大的权利，可以根据本组情况调整座位,有权协调本组组员，如果某一同学在本组内表现不好，经常使本组被扣分，或者不服从组长管理等，给本组的成绩带来严重损害的，组长可以协调出某一组员，只需其余3人签名，组长申请，就可“开除”其组籍。而被“开除”的同学则要自己去找其它的小组组长说好话，托关系，收留他，即使人家收留他，他寄人离下的生活也不好过。在学习中也可采取同样的管理方式，比如：在课堂上，各科老师也能组织学生积极参与教学，学生的发言，学生的讲课，学生在黑板上出的题目，都可通过积分来实施评比，这样可充分调动学生参与课堂的积极性，也提高他们的学习兴趣。另外，学生作业的检查等都采取积分来量化评比，学生每周的周练成绩，也是积分的依据，每次试卷一发下来，各组就根据所给的加分细则进行加分，如设立特等奖和一、二、三等奖，特等奖就是每次考试的最高分，本组加10分，一等奖每人次加5分，二等奖每人次加3分，三等奖每人次加2分，每位同学对每一次考试都充满着期待，渴望为本组加分，为本组作点贡献。另外对于校组织的考试，如期中，期末及月考，为了迎接这些重要的考试，还把相邻两小组两两结队，进行比赛，等总成绩下来后，胜者本小组加4分，负者本小组扣2分。通过积分的形式，班级中形成了一种浓厚竞争氛围。学生对成绩的评比，不仅仅是小组集体荣誉感的问题，为了调动学生的积极性，形成一个更加团结的小集体，还可通过一些奖品来调节，每周各组的积分总结一次，按照成绩高低进行排名，取前四名，分别进行一定的物质奖励，对后三名则要批评，对于连续后三名的组长则要写检讨，写出整改措施，甚至更换组长。

5、小组合作学习与管理的效果。

通过半年的小组合作学习与管理，我发现学生在学习习惯、学习方法、学习思维等学习方面得到了较大的提高，行为习惯、纪律、人生价值观等方面也大为改善，学生的综合能力普遍增强，班主任的工作与教师的教学也明显地感觉到轻松了很多。应该说，在很短的时间内，所取得的成绩是令人欣慰的。

五、巧使方法，建立和谐的师生关系．

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生是建立和谐师生关系的基础．尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。在班级管理中我试用了以下几种方法，效果显著

1、巧用“反思本”

我常用写反思本的方法与学生交流。反思本上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了让学生写反思。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要更糟，于是我让学生到办公室写反思。一张纸条给了学生一个反思的机会，而且相信学生对所犯错误已经懊悔得不得了啦！比如对待户利民、王瑞时，我经常采用此法。

2、个别座谈

心理学研究表明，人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了个别座谈的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。… …显然，他们是在想引起别人的注意或发泄脾气。我根据中学生这种心理特征，我十分注意尊重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”（这样做好吗？下次能为老师而改正吗？）他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。

3、“心语箱”

我请爱好手工的同学设计制作了“心语箱”，每周两次开启。便于我及时了解学生情况，交流情感。内容可以是悄悄话、反映问题、提建议、批评老师等。

4、“激励语”

创设班级特色激励用语。我常鼓励学生说这几句话：“相信我，我能行！” “别灰心，再来！”“我能帮忙吗？”经实践，这些话已经形成班级用语。

另外，作为班主任，我常常以欣赏的角度去看待自己的学生，赞美学生。让他们发扬优点，从而改正不被老师欣赏的赞美的缺点。我除了自己在日常这样做，还教育学生要学会欣赏别人，会得欣赏别人也就懂得欣赏自己，于是我布置了他们写自己熟悉的八个同学的优点，且每个同学的优点不小于50字，我每天读一篇看谁最受同学的称赞，学期未进行奖励。我发现我班学生悄悄地变了，变得更积极学习，上课更大胆举手发言了，做的好事更多了。

育人无止境，管理无边际。班主任，累并快乐着。李镇西说过：“实践、思考、读书、写作是每位教师自己培养自己的最好方式。”我愿意在班主任工作这个大舞台上，做一个更勤更智慧的舞者。能省心时就省心，偷他浮生几日闲，别让自己一个人去战斗，切记你还有家长这些后盾，班干部这些左膀右臂。让学生在自主管理中成功成才，让我们在自主管理中收获精彩！

第二篇：班主任

“一线教育家讲坛●中小学班主任庄河讲坛”心得体会

庄河一中 于学清

以诚感人者，人亦诚而应。我衷心的感谢庄河教育局的领导能给我这次机会参加这次培训。我已经在班主任的岗位上工作了六年。六年来，自己在不断的请教，思考，付出，回味中成长。有过迷茫，有过辛酸，有过不知所措，甚至有过想放弃的念头。可这次历时两天的培训活动，不但让我有幸聆听了教育专家、优秀班主任的精彩报告，而且让我对班主任的工作有了深层次的思考与理解，也为我以后的工作指引了方向。通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法，让我切切实实感受到我的职业幸福感，受益匪浅。下面我简单的说一说我参加了这次培训会后的一点感受。

一、拥有平和的心态，保持幸福的心情.人生就是一项自己做的工程。你的心有多大，舞台就有多大。而每一天你有什么样的心态，学生就会有什么样的心情。所以教师每天保持乐观积极的心态，学生一天都会沉浸在愉悦到的学习当中。每天有很多学生围绕在和蔼的教师身旁是一种幸福。教师的幸福，其实是一种钟爱教育，享受教育的情感体验。就像心理学教授江连凤所说“教育不是一种谋生的职业，而是一种幸福的事业”。培训后的每一天，我都保持高昂的心境，我要像刑艳老师那样“让我的学生都因为我传授知识感到幸运；让我的学生都因为生活在我的班级而感到骄傲，让我的学生都因为与我朝夕相伴感到幸福”。我要感知并享受每一天的

幸福。

二、无私的爱感化心灵，坚持生命影响生命

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。心理学家吉诺特曾说“在学校当了若干年教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论━─教育的成功与失败，我是决定性的因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨：我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发心灵的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”我深刻的体会到老师的爱能让学生感到温暖，能够化解他们在学习中的疲劳，能够消除他们在攀登人生道路上的畏惧感，更能够在他们感到迷茫时一路护航找到正确的方向。不论在生活上，还是学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。每一个生命都值得尊重，老师要尊重和信任学生的人格，相信每一个学生都有他自己的精彩，并给他们以心灵深处的共鸣。老师的爱更体现在能够注意到学生的个体差异，区别对待，对于程度、水平不同的学生能采取不同的教育方法，因材施教。班主任要时常赞赏孩子，鼓励孩子，这是师生情感的催化剂。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，用宽容的心包容学生们的喜怒哀乐，用教师无私的爱谱写学生成长的赞歌。

三、分享学生的喜怒哀乐，学会时常换位思考

教育学生就像牵着一只蜗牛在散步。虽然很缓慢，但沿途会有很多风景让你留恋。和学生一起走过的三年时光，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，学生却在不知不觉中给我们展示了他们生命中最美好的一面。让我们也回到了那个年代，重温了学生时代的美好。

学生的眼光是率真的，学生的视角是独特的，我们又何妨放慢脚步，把自己的主观想法放到一边，陪着学生体味生活的滋味，倾听学生内心的声音。所以教师的教育行为开始之前一定要学会分享，这样才能时常换位思考。以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重学生、理解学生，也只有这样，教师才能更有心去主动地创造充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。

四、开展各种形式的班级活动，引领学生的精神世界。学校是知识积累的场所，是知识的中心，更是学生精神寄托，灵魂拥有方向的地方。而班主任却是学生的精神关怀者。给学生正确的导向很重要。班主任可通过多种班级活动，正确处理学生在学习与生活中所遇到的各种问题，使学生形成积极、健康的心理状态。比如，李志伟校长展示的微班会，能在很短的时间内激发学生们心灵深处的共鸣，也能很好的培养学生的美德与品格，从而养成良好的人生习惯。李校长展示的“初一年级寒假实践成果展示会”教会学生怎样与陌生人沟通，为他们的生命成长提供营养。江连凤教授展示的“信任与安全”能让学生学会怎样给自己减压，怎样发挥同伴的合作力量。所有的这些活动都能让学生在学习与生活中不再迷失方向，也能在社会中不依傍别人，好好生存。

五、制定可行的目标，增强集体的凝聚力

目标就是方向，有了方向才有动力。一个优秀的班集体要在知识、能力、情感等方面制定总体目标，让每个学生明确全班努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效的学习生活，增强集体的凝聚力和动力。

要将集体的目标动力落实到每一个学生身上，帮助和鼓励学生进步，使每一个学生都在易于承受的压力下自觉要求自己。每个阶段都有不同的目标，班主任要用心观察学生的行为，制定出切实可行的目标。

六、耐心倾听学生的心声，积极做好心理疏导

几年的班主任工作让我懂得用心倾听学生的心声，能让教师的工作事半功倍。教师要学会静静地等待学生表达完自己的想法后再做评价。曾经看过一则心灵感悟：一位母亲给他的孩子讲孔融让梨的故事后，觉得自己的孩子应该学会了孔融的谦让精神，便问“你的手中如果有一大和一小两个苹果，你会把哪个给妈妈呢？”原以为孩子会很痛快的说把大的给妈妈，可孩子却说“我要每个都尝一口。”失望的母亲原本要发火，但她忍住了，问孩子为什么。孩子却说“我想尝尝哪个好吃，我要把好吃的苹果留给妈妈。”这位母亲顿时紧紧抱住了自己的孩子，心理庆幸自己忍住了责骂孩子而选择了倾听，才会听到孩子的心声。是的，教师学会耐心倾听学生的心声，才会走进学生的心灵。多找学生谈心，专注倾听，给学生机会为自己辩解，这样我们也会很好的了解学生的心理，并为他们的心理健康做出引导。

七、不断丰富自己的专业知识，不断汲取渊博的相关修养。一个优秀班主任要拥有知识的广度——精通和知新。不但对已掌握的知识滥熟于心，而且还要学会不断获取新的知识。精通是对所教学科要掌握其基本理论，重点、难点，抓住要领，举一反三，运用自如，在教育教学中，传授知识，并运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断的学习新知识，不断学习新的管理理念，借鉴不同的

活动方式，优化自己的班级管理。一位优秀的班主任心中要有永不衰竭的求知欲望，不断了解这个世界，了解新鲜的事物，从而提高教师在学生中的地位。教师要多听讲座，多学习老班主任的经验，经常交流或借助于网络来充实自己。让学生感觉在我的班集体中成长能够赢得时间，空间和方向感。

另外，学习中，这几位老师与学生的共同学习生活故事中都有文字或相片记录。尤其刑艳老师把她和学生一起生活学习中的每个细节，每一刻，每一天都用相片记录下来，家长会展示给每位家长观看。这让枯燥的家长会顿时有了生机。这给了我很大的启发，我日后的工作一定要有记录，用文字、相片记录下学生们三年中的成长故事。等到他们毕业以后再制成光盘发给他们，一定会有不同的意义。所以，我以后的所有班级活动后都要有及时的记录，日积月累，也会形成自己的心得体会，为自己日后的工作打下良好的基础。江连凤教授的学生心理问题辅导也让我意识到班主任如果要很好的处理与学生及家长之间的关系，一定要学点心理学。我暗下决心以后要多看这方面的书籍，不断充实自己。

虽然培训只有两天，但我所获得的知识与启发却很多。我为以前自己的不成熟想法而感到幼稚。今天我不会再抱怨班主任工作的繁杂，相反我要有我的教育温度，用我的热情书写班主任这一优秀的篇章。新的时代对我们提出了新的要求，新课程也向我们提供了新的理念。这次培训，既为我的班主任工作重新作了定位，又为我的班主任工作开创了明天之路。我会努力拼搏，争做一名优秀的班主任。

“一线教育家讲坛●中小学班主任庄河讲坛”心得体会

庄河一中 于学清

第三篇：班主任

班主任德育工作总结

转眼间这一学期已告结束，在这期间，班主任工作匆忙而

扎实，遇到了很多新问题新情况，也有许许多多的新体会。为下 一阶段的班主任工作顺利地进行，有必要进行认真地总结。

一、追寻独特而有效的管理经验

1、讲究班主任工作的语言艺术，攻心为上，把教育工作引 导工作做到学生的心坎上，让学生心悦诚服。在班级管理中，针 对学生出的问题，尽量以生为本，先站在学生的立场看问题，然 后引导他们从他人及自身发展方面看问题，循循善诱，引领学生 健康成长。基本作到了每天与至少一名学生谈心。

2、善于把班主任的要求转变为学生认同的行为准则，通过 集体的力量优化育人的氛围和效果。在这方面常常是思想工作先行，舆论随后，全班同学共同进行行为监督落实。通过民主管理，大家评说等形式在班上形成一股正气，一种健康向上的思想潮流，利用集体教育的力量改变个体的不足。本学期至少有十余名同学进步明显。

3、注重班级精神和内涵的建设。

1）“日成长卡”每天一分钟，记录成长的足迹，“吾日三省，可正其身”；

2）诵读经典，领悟宝贵的文化遗产，体悟文人的精神魅力。“古诗500首”走进了我们的世界，充盈了学生的课余，心更竟更静更净。

3）每周美文摘抄，200字佳句积累。提高了写作水平也丰富了学生的精神世界。

4）“成长档案袋——我的舞台我演绎”家校联系册、小手印优缺点卡、作品栏、资料栏、试卷、荣誉栏等等载满学生一学期的收获和欢歌。

通过种种形式努力营造班级文化内涵和班级精神。这个精神和内涵就是：做最好的自己。

二、效果

我班在清洁、纪律、卫生、学习、活动、特长、艺术等方面 都表现较好，运动会上汗洒赛场。全班同学能够积极参与各项活动，不但增强了集体凝聚力，学生的综合素质也有所提高。

三、不足之处

本身教育经验和水平所限，对极个别很自我的学生有一种力 不从心之感。在繁忙的工作中对学困生帮助不够，与学生谈心沟 通不够。班级管理有急功近利思想，方法有时也过于简单。

四、今后的努力

认真反思自己前阶段的工作得失，扬长避短，努力使工作 做更加人性化和艺术化。关注特殊学生（学困生、单亲学生、家 庭离异、个性儿童）真研究个案，上升为理念.微机三班

班主任德育工作总结

微机三班

2014.1

第四篇：班主任

四年级上学期班主任工作计划

本学期我担任四年级的班主任，为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作计划。

一、本班学生基本情况

全班共有学生48人，其中男生25人，女生23人。

学困生比较多，学生学习的纪律性、自觉性比较差，不爱完成作业的人有6人。

二、基本措施和做法。１、了解学生思想状况。

为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径： ⑴与学生交谈。有计划地利用班会课与思想品德课与学生交谈，通过召开学困生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。

⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。⑶进行家庭访问。通过与学生父母的沟通，了解学生的家庭情况。争取家长对学校工作的配合。

2、抓好班主任的日常工作。⑴组织好学生做好一日常规。

组织学生参加每一周的升国旗，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到自己的学习、生活与祖国的前途、命运息息相关。做课间操班主任应该坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回教室。⑵检查本班学生值日生工作。

班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。⑶加强学生的安全教育工作。

为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好学生的安全教育工作。加强安全宣传，多提醒，时刻警钟长鸣。

3、组织和培养班集体。

班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。

⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。⑵选拔、培养和使用班干部。

4、做好个别学生的教育工作。

对于学习困难，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋的学生，进行个别教育。具体做法如下： 对于个别学生的教育，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对学困生要一分为二，善于发现学困生身上的积极因素，特别是要注意培养学困生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。

四年级下学期班主任工作总结

本学期，我继续担任四年级的班主任工作。通过对学生的了解，自己坚持不懈的努力和精心的组织管理，无论是学生，还是班级管理，都上了一个新的台阶。下面，对本学年的工作作一个总结：

一、加强学生纪律性

一个人如果没有纪律，没有组织的习惯，就不可能有出色的学习，将来也不可能有出色的工作。纪律教育不单单是保证学生们在学校里遵守纪律，也是每个学生道德品质中最重要的品性之一。因此，在与学生接触的头一天，我就明确建立班级制度，如：上课不迟到、早退，不旷课，有事要请假。上课时出入教室，须征得教师允许。上课须准备好学习用品。上课认真听讲，注意力集中。老师布置的作业，按时独立完成等等。

二、培养学生良好的习惯

“良好的习惯”是指一个人的行为符合于合理和有用。一个人的行为越是符合合理和有用，他的生活也就越加有意义和有成果。通过学习学校各规章制度，学习中学生行为规范，每个同学自己制定奋斗目标，平时加强督查，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，把各种不良的行为抑制在萌芽状态。班中有一位同学，平时比较散漫，经常惹是生非，而且任性、无理取闹，我及时与家长沟通，得到家长的理解和配合，一方面约束他的不良行为，一方面发挥他热心、肯做事的特点，对他的优点及时表扬，使他明确该做的和不该做的，现在状况基本稳定。对于学生来说，最重要的工作是学习，根据学生实际，培养学生主动、认真的学习习惯，提高每个学生的学习积极性。配合课任老师，抓好班级课堂纪律，创建良好的学习环境，形成争当优秀生、合格生、进步生的学习氛围，本学期，有几个同学有一点进步，但是在班中学生学习的整体氛围还是没有形成，还需要继续努力！

三、做好家校联系工作

因为刚接手这个班级，而且是在学期过半的情况下，我认为非常有必要和各位家长沟通一下，让他们对孩子的新班主任有个了解，这样对自己今后工作的开展会有很大的帮助，所以通过电话等形式和各位家长联系，让家长对于自己孩子所在班级的变动有所了解。从原班主任口中，我了解到我们班有很多孩子都是和他们的爷爷奶奶住在一起，这样的孩子一年里都很少有机会看到自己的爸爸妈妈，所以平常教学中，对这样的孩子要给予更多的关注。也有一部分学生是属于单亲家庭，或者和爸爸住，或者和妈妈住，这样的学生同样要给予重视。对于孩子在学校的表现，家长都是十分想知道的，所以我会和家长及时联系。

四、潜移默化 —— 为人师表

身正才能为师，作为一名教师担负着教书、育人的双重使命，教师的一言一行、一举一动势必都将落入学生眼中，都将成为学生的仿效榜样。因此，教师必须注意自己的言行举止的规范化、优雅性，使学生潜移默化地受到熏陶。所以在日常教学中，我要注意自己的言行举止，以身作则。班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地。在这一学年的工作中，有得有失，我将吸取经验，取长补短。在以后的日子里，我要继续努力，争取减少工作中的失误，把工作能够更为圆满的完成。

四年级下学期班主任工作计划

新的一学期又开始了，为了使学生能够尽早适应学习新阶段，为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作计划，以便于本班更好地开展班级工作。

一、学生基本情况分析

四（5）班共有学生48名，女2名，男38名。全班学生学习基础尚可，但上学期平均成绩不够理想。学生课堂参与意识差，缺乏学习的积极性，没有形成良好的学习、作业习惯，学风、班风的建设需要进一步加强。少数学生思想品德有偏差，自私狭隘。大部分学生体质健康，但少数学生身体素质较差，要加强体育锻炼。

二、本学期班主任工作的重点和培养目标

1、了解学生思想状况。

2、抓好班主任的日常工作：组织好学生参加升旗和两操，检查本班学生值日生工作，做好个别学生的教育工作。

3、转变学生学习风气，营造良好学习氛围，使学生能主动学习、乐于学

4、培养优秀生，发挥优秀生学习带头作用，帮扶困难生。

5、进一步加强学生作业的辅导力度，培养良好的作业习惯，打好扎实的学习基础。

6、营造课堂学习气氛，培养学生自主学习的能力，活跃课堂，使学生积极参与到教学中来。

三、具体实施措施

1、了解和研究学生是做好班主任工作的前提。为了深入了解学生的思想状况，我拟采取以下几种途径：与学生交谈，有计划地利用班会课与学生交谈，充分了解学生的基本情况，带领学生认真学习《小学生守则》和《日常行为规范》，培养学生良好的行为习惯；不定期检查学生的作业，展出学生的优秀作业，了解学生的学习态度和进度，及时鼓励与表扬进步的学生；进行家访，了解学生在家庭、社会等方面的表现情况，争取家长对学校工作的配合。

2、组织学生参加每周一的升旗仪式，对学生进行爱国主义教育；组织和指导学生的课间操，保证小学生经常锻炼身体，使学生有健康的身体；加强班级值日制度的完善，对他们进行环境教育、关心集体、热爱劳动等方面的教育。

3、良好的班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期的组织和培养。我希望努力抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。（1）、确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标。（2）、选拔、培养和使用班干部。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时培养学生既能当领导，又能被领导的适应能力。（3）、班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生要善于发现他们身上的积极因素，注意培养他们的自尊心和自信心。

4、加强学习态度的转变，进一步树立学生学习的信心，针对学生实际培养和树立优秀典型。面向全体，培养提高学习能力，逐步增强全班同学的学习信心和兴趣。

5、培养学生良好的作业习惯。针对学生在作业中存在的突出问题，严格要求，使作业进一步规范、工整。在及时批阅和指导下，使学生重视作业的质量和效率，使学生学到的知识得以及时的巩固和吸收。

五年级上学期班主任工作计划

新的一学期又开始了，为了使学生能够尽早适应学习新阶段，为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作计划，以便于本班更好地开展班级工作。

一、学生基本情况分析

四（5）班共有学生49名，女23名，男25名。同学们爱学习，爱劳动，能够积极参加学校组织的各项活动。通过与学生的接触和了解，我发现每个学生都有很强的学习上进心和集体荣誉感。但是有一部分学生没有养成良好的学习习惯，课堂上听讲不够认真，良好的学习习惯还有待进一步培养。

二、重视学生的养成教育：良好的学习习惯和生活习惯，对学生以后的成长进步是十分必要的，良好的习惯使一个人的终生发展受益。因此，在班级进行良好习惯的养成教育是十分必要的。重视学生的一日常规，开好每一次班会课，使学生逐步形成良好的习惯。

三、加强后进生的转化工作：面向全体学生，对学生严格要求。班里的后进生数量较多，所以加强班里后进生的辅导，及时发现后进生的闪光点，做到及时表扬是很重要的。在本学期平时的教学工作中，我将尽量做到多给后进生表现的机会，多抽出时间检查他们对所学知识的掌握情况。

四、重视与家长的沟通交流：经常保持与学生家长的联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。经常把学生在学校的表现告诉家长，让家长对学生在学校的表现有所了解，更好的提高学生的学习能力。

五、提高班委成员的工作能力：及时召开班委成员会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，真正成为老师的得力助手。同时，还要求班委成员之间注重团结合作，齐心协力，帮助他们树立在学生中的威信，锻炼和培养他们的工作能力，形成良好的班风。

六、注重学生的全面发展：学生各方面的能力培养非常重要。本学期我将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识，提高学生的素质，促进学生的全面健康的发展。

总之，我将在这学期努力做好以上这几点，形成良好的班风和班级学习氛围，使学生的各方面能力都有一定的提高，使本学期的班主任工作上一个新的台阶。

小学四年级上学期班主任工作总结

提起笔又是一学期！感慨于时光的匆匆，有时也愿回首走过的路，因为那里有付出的充实，也有收获的喜悦。下面就本学期的班主任工作进行回顾总结：

一、热爱学生 ,尊重学生 ,相信学生

我相信学生在我的主导作用下能管好自己，所以，首先 ,我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说,创建和谐的班集体 ,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想，敢做，不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果。

二、以身作则，为人师表

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。

三、加强思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于四年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。

四、加强班级管理，培养学生能力。

良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：

1、鼓励班干部敢想、敢做。不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.2、清洁卫生由小组负责。卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。

3、鼓励学生展示自我，树立自信。小学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。4加强家校联系。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，与多位家长进行交流。

以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。

第五篇：班主任

班主任工作总结

鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道理；同时班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪，班主任必须要有为才有位。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手：

一、工作篇

（1）在班级管理上：

建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培养上，我主要采取以下措施：

1、军训期间，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好。在与新生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍；

2、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。

（2）在学风建设上：

一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强：

1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；

2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导，3、发动学生成立各科学习兴趣小组，实行互助式的学习。

（3）在心理辅导上：

一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。高中一年级，在面对一个全新的学习、生活环境，容易产生不适应的反抗心理，缺乏自信心、也回产生忧郁、甚至自卑，所以根据学生成长的过程，在心理辅导上主要从以下方面着手：

1、深入学生宿舍，多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。在三个月内，全面掌握学生的性格特点和个性，并争取与他们每一位学生都谈过心；

2、加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然；

3、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历；

4、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

二、成绩与问题篇

以上就是我在前一个阶段在教学管理工作的一些做法。在上述做法的指导下，高一（8）班在班风建设和学风氛围上，都表现出一种积极上进的苗头：

学风建设上：在信心教育的影响下，我们班上的学生改变了自卑的学习心理，信心宣誓精神饱满、热情高涨；在两次段考里面，学生所取得的进步也是比较明显的，如何劲坡、李晓梅两位同学，在两次段考里面都取得90名以下的进步；在这两次段考中，共有64人次取得了不同程度的进步；数学、语文、生物、历史等科目的总体平均分有了进一步的提高；在课堂自习和晚修上，绝大部分学生能够做到勤于学问，告别三闲，有一股“静、净、竞”的学习氛围。

班级管理上：班干队伍素质加强，责任心意识浓厚，班级体荣誉感强，团结作风好。特别是班长文启彬，陈佩琪等，他们在班级管理意识上十分负责，班上的黎远康、焦天志、陈志浩、黄燕秋等同学都到级组参加学生的管理工作；学生在军训期间、心理剧表演上，显示出团结意识，在学习上的互助意识强，如梁钻珊帮助学生莫文敬，使得他在第二次段考中前进了400多名，进入级组600名；在为患疾学生捐款时，我们班的爱心意识强，捐款数额为高中部班级前列。

在宿舍管理：D601和D602宿舍取得了星级宿舍，在宿舍学生基本形成了一种兄弟姐妹的和谐。学生独立生活和自主解决的问题有了很大的进步，如朱婉婷、周永浩在宿舍内务，在老师的教育和同学的帮助下，有了很大的改善等。

虽然在班级管理上，取得一些成绩，但是仍然还有很多不足：如学生自主学习的气氛还不足；优秀班没有突破；学生在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题依然存在；在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位等等。

三、反思篇

正所谓付出不一定有收获，但不付出就一定没有收获。尽管在这一阶段制定了详细的工作计划，但是在具体的班级管理过程中，在吸取班主任对班级管理的经验和教训上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加强，甚至是值得反思的。

（1）班主任班级管理工作有待加强。

作为一个新班主任，在班级管理工作上，由于缺乏经验，在实际的管理过程中出现了各种不太适合新时期班主任对班级管理的一些方法和原则，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要进一步完善：

1、班主任批评的艺术性。

2、管理工作的跟踪、反馈的及时性。

3、班级管理精致化水平有待加强。对宿舍管理上出现的问题就是上述原因所导致；

4、学生心理辅导的持久性。还没有真正做到与他们每一位学生都谈过心或者建立学生心理档案，做好个案的详细记录等等，这些都是在班级管理工作中的漏洞和不足。

（2）班主任工作的反思

1、管理上的原则性。

2、管理过程中的民主性。

3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯纳曾经说过“假如你手中有一只苹果，我的手中也有一只苹果，大家彼此交换，你我的手头上依然只有一个苹果；但是倘若你有一种思想，我有一种思想，大家彼此交换这种思想，那么每个人就有两种思想”。因此班主任队伍要从实现管理的优化，通过班主任工作心得的交流是必要的，这样可以做到举一反三，触类旁通，在解决同一问题的时候，集思广益，寻找问题的最好的解决方法和途径。

四、方向篇

为了更好提高自己的业务水平和班级管理艺术，进一步完善自我，在以后的工作过程中，我认为有以下几点是我应该要努力的方向。

1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法；同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。

2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。

3、向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班级管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班

主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。

学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去一个阶段的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。短暂的从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。

实例二

班主任工作总结范文

一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。

这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。

二、构建师生对话平台 “严师出高徒”这话没错，但这还不够。

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

三、让学生自主管理 学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟

通。

作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。编辑推荐：个人科学发展观心得

班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长

过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。

四、让班级管理科学化 出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。

要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等。

总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。

实例三

高二班主任工作总结[1]

从高三到高二，接手新班级，虽然已经过去近一年的时间，但我依然清晰记得第一天进班级的情形。这期间，发生很多事，不知道该怎样描述，且等我慢慢道来！

1、个人成长篇

这一年，班主任工作开始变得专业化，因为有了计划和预案，所以班级所发生的一切可以说都在掌控之中。这一年我慢慢甩掉了懵懂、感性、情感用事，我开始变得理性、成熟、善于反思、勇于剖析自我，我自认为已经开启了班主任专业的道路。

我这一年的成长和两样东西是分不开的。一是坚持阅读，二是坚持班级教育叙事的写作。

先说说阅读。精读了《教育智慧从哪里来》、《在与众不同的教室里》、《夏山学校》、《班主任一定要面对的九个问题》、《做学生最好的“心理营养师”》等，泛读了《育人三部曲》、《孩子们，你们好》、《毕淑敏心理咨询手记》、《登天的感觉》、《一盏一盏的灯》、《致青年教师》、《教师怎样说才有效》、《你能做最好的班主任》、《班主任工作漫谈》等。阅读不但开拓了我的视野，同时也让我在班主任工作上变得更有开创性，更能随机应变。反观自己看过的书，觉得缺少系统性，要么是兴之所至，要么是别人推荐。接下来要围绕两个方面来阅读，一是心理学方面的书籍；二是外国教育理论译作！

再说说教育叙事的写作。一年来，坚持教育叙事写作，加上读书笔记，共有近40万字。我知道我还可以写更多。所以以后尽量控制上网消遣的时间，多一点时间来记录班级所发生的事情。在这里，我不得不提的是我的朋友们，师傅肖老师、张岩、高见、茂群、恩年大哥、纪明、梅兄等等等等，他们都是我的榜样，一路走来，有他们的陪伴和提携，我变得更加努力。和这样一群教育的追梦人一起前行，我倍受鼓舞。

这一年，我发表了3篇文章：2篇省级，1篇核心。这让我信心大增。虽然很多次的投稿都石沉大海，但我依然兴致勃勃，我沉浸在记录的幸福中，很多思考能和阅读联系起来，这真的比发表更让我兴奋。写作是对自己教育思路的一次再整理，写作的过程就是成长的过程。当然也希望自己在新学年能发表更多的文章。

2、班级荣誉篇

记得高二的第一个学期，年级推荐我们班级参评一个奖项，条件就是要把以前班级所获得证书复印一份，找来找去，我和班长就找到了“体育节道德风尚奖”、“体育节团体第六名”两个奖状。尴尬之余，也深知班级的发展还在浅水区。一学年过去了，我们都获得了哪些荣誉呢？

每周的文明班级评比多次获得年级第一名，期末的总评我敢说不是第一就是第二，我们唯一有竞争力的对手就是18班精英班（学校有3个精英班，3个重点班，其余24个为普通班）。作为普通班在某方面能和精英班叫板，也算是对同学们的一种鼓舞吧！

科技节“纸船载重”第一名，科技节“环保作品”三等奖。尤其是前一个奖得之不易，我在教育叙事《“疯狂”的石头》一文中有详细记载，我相信那是我们美好的回忆。

此外，我们班级还被共青团中山市委员会、中山市教育局授予“中山市学校五四红旗团支部”荣誉称号。这该算是我们班级最鼓舞人心的喜事了。

我们不刻意追求荣誉，但也来者不拒。认认真真踏踏实实做自己的事情，荣誉也好，奖励也好，那都是附带品，会不请自来的！

3、班级活动篇

这一年的班级活动虽然称不上丰富多彩，但一招一式也算是有板有眼，点缀了同学们枯燥的学校生活。

因为高中课程比较紧张，所以班级活动主要以班会课为依托。

男生宿舍三人篮球赛。因为班级喜欢打篮球的同学比较多，同时我自己也喜欢打篮球，有学生提议学校举行的篮球赛不过瘾，我们自己也要举行篮球赛。我的原则是，只要你有想法、有计划，我就会全力支持你。我被编入一个实力比较弱的宿舍，他们认为我篮球打的好！他们安排好赛程赛制，我只以参赛球员的身份参加比赛，其他一概不过问。输赢记不得了，很多同学不服气，说是要再较量。

游戏。我记忆最深刻的是叠报纸游戏。一开始我担心同学们会放不开，尤其是需要男生女生身体接触；后来男生背着女生来做游戏时，我又担心他们会暗生情愫，真是里外都让人放心不下。还好，时间证明我的担心是多余的，他们把游戏和生活分的很清。

招标会。我认为这是比较成功的一次活动！准备充分，有层次有预案。原本枯燥的任务摊派变成了你争我抢的欢乐场面。详细过程我在教育叙事《班级第一次招标会》中有详细记载。一旦学生欢喜，事情就变得简单许多。

集体生日会。每个月月底的班会课是固定的集体生日会的时间，如果赶上放假或者其他原因冲掉了班会课，我会拿出语文课的时间给他们活动。我的要求是杜绝吃喝，难忘、有趣、欢乐是生日会的关键词。除了第一次的集体生日会，我有给过意见外，接下来的集体生日会有时候我在场当摄影师，有时候我不在场，我完全成了一个“局外人”，需要什么跟我讲，有什么要求跟我讲，其他我也是一概不管。同学们玩的高兴，自然就想着法子让生日会变得更有趣。每一次生日会之后，都有同学把它制作成视频供大家留存。同学们很欢迎这个活动，有同学在周记中问我：老师，生日会高三还搞不搞？

小组风采展示！除了集体创作、张贴宣传画以外，由小组长主持解说本小组特色及成员特点。各小组各显神通，在和谐的竞争氛围中都为彼此的创意喝彩叫好！小组成员不仅在小组内有认同感、归属感、成就感，而且对班级也有认同感、归属感、成就感。

……

此外，每一次的班会课我都开展实实在在的活动，或者认认真真地准备PPT，从来没有上过一节自习课。我时常告诉自己：做好提前量，万事好商量。所以，我总是提前一周准备班会课的内容。内容新颖，准备充分，学生自然就会对班会课多一份期待！

4、班干部培训篇

班干部的培训没有形成体系，虽然开过几次会议，但大多也是安排任务，少有从思想、方法层面给予系统指导。因为班主任没有尽到培养他们的责任，所以班干部出现问题也就在所难免。

一次劳动委员和团支书在离放学还有五分钟时，就开始打扫各自的“责任区”；一次班长和副班长在晚自修上课时间在走廊拍摄班级MV。这是我所了解的情况，不了解的情况有多少呢？看来班干部队伍建设还存在很大的问题。就这些问题我当时就找当事人聊过，但这种事后教育总显得有点跟上节奏，我们不能总是“事后诸葛亮”，不能总是做“救火队员”，而且这也是班主任工作不专业的一种表现。虽然说我们不回避问题，但如果能预见到问题存在的可能性，并就此制定相应的计划对策，就能变被动为主动。

超过半数的小组长表现出管理能力不足，或者疲于应付班级及组内的各种问题。他们有改变现状、改变自己的意愿，但缺乏相应的专业指导和心里疏导，当他们被这些问题缠绕时，自己尚且不能轻装上阵，更莫谈带领小组共同进步了。

所以新学期重点培训班委会及小组长。

5、小组制得失篇

建立小组制的初衷是便于管理、便于组织活动，把管理由之前的“粗放型”发展为“精细化”。班级管理精细化不是事事关心，不是把鸡毛蒜皮的小事也都纳入到视线范围之内，而是基于“细节决定成败”的观念，能够通过精细化管理洞见班级发展的问题，察觉班级存在的弊端，追本溯源，从而从根本上面对问题，解决问题。但是随着小组制建设的深入，我发现小组“管理”职能应该弱化，事实上我做的更多的是小组文化建设。小组建设走了一条构想与实践分离的道路，然而我在这条道路上却越走越觉得愉悦！

小组制的文化建设及其活动在《小组制半程总结与展望》中已详细总结，在此不再累述。在这里我要反思的是小组制与课堂教学的关系。

可以毫不客气的讲，这一年，小组制和课堂教学是脱节的。虽然，我在课堂上尝试过以小组为单位的学习制度，但未能深入下去，连我这个小组创设者都没能走的更远，其他科任老师可能都没有注意到班级小组制的存在。如何在课堂教学中充分发展小组制的作用？这是目前留存在我脑海中的一个难题。

郭思乐教授的“生本教育”强调以学生为本，小组制若能在课堂上发挥其作用，也必须让学生以小组为单位动起来。以个体为单位的动和以小组为单位的动，最大的不同在于后者强调“合作”。合作意味着交流，交流意味着发现，发现意味着提高。当然这是理想化的状态，如何有序有效的组织小组参与课堂教学活动则是“提高”的最为重要的前提条件。

写到这里，我在脑海中不断翻腾“小组参与课堂教学”这两者的联系。我已经有了想法，期待新学期能够真正推行实施并坚持下去。

6、成绩篇

班级整体成绩有所提高，但还没有达到一鸣惊人的程度，提升的空间还有很大。如何让各小组既独立又合作的开展学习活动，将是我在接下来的小组建设中要重点思考、构想的一个问题。期待突破！

7、问题学生追踪篇

对于行为习惯不是很好的学生，一年来我一直在追踪。这其中有成绩好的，也有成绩差的。他们碰到的问题有的是厌学，有的是迷恋网络小说，有的是遭遇人际交往问题，还有的是丧失信心自暴自弃……一一总结，几乎所有的学生都存在问题。当然我不否定，在当今一切都追求快节奏的生活的背景下，学生都会存在这样那样的心理问题，有的显山露水，有的暗流涌动。我所选择跟踪的对象是问题突出、明显影响到学习生活的同学。

其中，对一位迷恋网络小说的同学的追踪最让我“耿耿于怀”，我写了近1万字的追踪记录，但效果不是很明显，时好时坏。但我没有放弃，我知道即使最后我没能改变他，我可以问心无愧的讲我尽力了。同时，我也可以从与这位同学的“较量”中累积经验教训，如若再遇到类似的问题就会有更多的思考和方法。

走进学生，了解他们的独特的世界，你会发现立体的人。这个人就站在你面前，有血有肉。可惜一年来，我没有完全走进所有学生的世界，可以说还有很大一部分同学，我对他们的了解只是表面，或者说停留在点、线或者平面。看来，新学期我的工作还很艰巨啊！努力“认识”更多的“人”！

一总结才发现，很多事留存在脑海中，它一直都在，只是从未被唤醒！它藏在某一个角落，有时面目清晰，有时辨不清首尾。当你一步一步逐渐靠近它时，你会发现面目清晰的鼓舞你奋进，首尾不辨的促使你重新审视它……

有时候，在回忆反思中你会发现三个自己在对话，一个是过去的自己，他停留在昨天，功过是非已定，但却让现在的自己重新审视自己，并为将来的自己做打算。当然这一切都是基于过去的自己“有所作为”，所以我要感谢过去一年的自己，让现在我的更清楚明天的我该做些什么！（作者：刘宝剑）