教师专业发展计划--

第一篇：教师专业发展计划--

教师专业发展计划

新的学期新的开始，为使自己新的工作能有计划地进行，更快更好地得到成长与发展，根据我校立足本职工作，教书育人，为人师表，敬业爱业方针制定了个人发展计划。

个人发展目标

一、加强自身师德修养

教师的工作是一份良心活，所面对的每一个孩子都是一个家庭的一代人，老师也是平凡的人，但老师要有一颗不平凡的心，要有高尚师德，在教育教学工作中，真正以学生为主体，以学生为出发点。

二、不断提高个人素质

教师的工作就是既教书又育人,作为一名新教师机不断提高个人的素质，提高教学能力是目前的主要工作。一名合格的教师不仅要有高尚的师德，还要有良好的个人素质，以身作则。

三、在教学中抓好德育教育，首先对学生严格要求，做到严而不厉，宽而不松。结合学生的年龄特点和实际情况，对学生从多方面进行德育教育。教育于教学之中，并积极开展丰富多彩的各项活动，争取使学生达到：聪明的头脑，丰富的知识，高尚的品德，强健的体魄，灵巧的身躯，健康的心理。

具体实现

1、自身修养方面

（1）书——用教育理论武装自己

教师——传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了我们教师必须把读书作为人生中的头等大事。教师只有读书，并且在读书的过程中进行实践研究，进行不断的反思，才能实现教师专业发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好途径。为了使自己的教育教学尽快提高，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。

（2）同伴互助——提高自己的教学

作为一名新教师，我要积极向同伴及老教师学习，把当天的教学突发事件、教学感悟反思、学生的思想问题及解决办法与有经验的老教师交流学习。新教师只有在集体的帮助下才能快速的成长和发展起来。

（3）尝试课堂创新改革

传统的教学方式——教师教学生学，学生的兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。本学期我将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析，认真设计每节课，并及时进行反思记录，争取一学期下来能有一篇高质量的反思和教学案例。

2、教学方面

虽然自己是师范大学毕业，但在大学学到的知识与小学教学存在一定的脱节，并且习惯了成人式的教学方式，容易忽略了小学生年龄特征和认知习惯。以成人化的思维方式和教学方法来传输知识，因此不能很好地激发学生的兴趣。甚至学生无法理解所传授的知识。所以教学上的成熟和教学方法的改进，也就是教学能力的提高对我来说尤为重要。

在教学过程中要加强对学生的自学能力、知识的处理能力和创造力的培养。在教学的过程中我要强调从情感、态度与价值方面培养学生自身素养。主要从以下几点出发：

（1）从兴趣出发，借助范例，让学生在动手实践中理解基本道理,掌握基本知识，培养基本技能。

（2）通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达、交流与应用知识的能力。

（3）培养创新思维与创新能力以及实际应用能力。

具体要求做到：

（1）理解教材的特点，明确“学习目标”，做好感性的“范例与活动”教学，做好理性的“知识与技能”认识，“巩固与提高”课堂所学，加强课外知识的拓展。

（2）对起点不同的学生注意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。

（3）提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学法、综合实践法等，培养学生的信息素养。利用各种和现实生活有密切联系的事物、方法进行教学，这样既可提高学习的兴趣，又有利于培养学生解决实际问题的能力，从而促进学生主观能动性的发展。

（4）认真做好教学反思：对每堂课的成败及时地进行反思，是对自身教学工作的检查和评定，是适时总结经验教训、找到教学中的成功与不足的重要过程。将在课上做遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并对自身在教学过程中产生的灵感和好的教学方法记录下来，从而不断丰富自己的教学方法。

3、德育教育

结合学生的实际情况和学生的年龄特点，我将对学生从多方面进行德育教育，尽快使学生进入学习状态，并逐步转变一些学生现存的不足之处，使其对学习充满信心。

（1）情感交流——沟通能促进师生的情感，对学生管理有很大的帮助。多与学生谈心，了解学生的内心世界，从思想上转变每位学生。

（2）建立尊重、赞美、宽容的师生关系

“为每一位学生的发展”是课程改革的核心理念，为了实现这一理念，我将尝试用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生都能成才。能善于发现和及时赞美学生的成功及其闪光点，要学会宽容和理解。要坚持以下“五个不”：即不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不嘲弄学生；不随意当众批评。要保持适度的宽容，要善于把学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地批评学生的“对”与“错”，从而逐步建立起良好的师生关系。

（3）教学关系上，注重帮助、引导、交往。

我的教育信条是快乐学习，有教无类，以生为本，教学相长。新课程为教师主动性、创造性的发挥提高了保证，在教学中我将尽量创造性地使用教材。帮助学生发现自己的不足并进行自我反思；帮助学生发现他们所学知识的价值。引导学生掌握正确的研究方法和步骤。强调师生间动态的信息交流，通过交流实现师生的对话，完成从教学中的“主角”转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

我始终相信：只有想不到的，没有做不到的。只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，一定可以做好每件事！

移风镇上泊小学

第二篇：教师专业发展计划

2017-2018学第一学期七年级教师专业发展计划

******** 社会发展的脚步不断地在加快，教育教学的方式不断在变化，墨守成规，创新不足，知识底蕴不够，专业知识不断更新，都是摆在现代教师面前的实际问题。进修是基本途径，只有不断地学习、不断地充实自己，才能提高自身各方面的知识水平，培养良好的素质，来服务于教育事业，培育出更高素质的下一代。

一、个人教育宗旨：

想学生之所想，急学生之所急，忙学生之所需。与学生建立起水乳交融的关系，全心全意投身于教育事业。

二、个人操守：

在教学中要与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。要廉洁从教，做到不搞第二职业，对学生一视同仁，不偏私任何学生。

三、专业发展目标

理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。

教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。

科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。引导全体教师积极参与教科研，认识教科研的意义，引领全组数学教师用很高的热情投入到教研的工作中来。

三、个人进修措施：

1、把所掌握的教育理论转变成教学的实际能力。努力学习现代教育理论，并在实践中不断总结，反思，找出一条适合自己和学生的更好的教学方式。向名师看齐，学习他们的持之以恒乐于奉献的精神，学习他们的乐观向上品质，学习他们容纳百川的胸怀，让自己不愧为人师。

2、了解学科的发展动向和最新的研究成果。努力学习本专业的理论知识，学活学精，同时还要达到与其他学科的整合，让自己样样通，丰富自己的头脑。

3、学习新课程标准中的改革要求，大胆尝试、创新，使教育教学有新的突破。

4、努力争取多一点外出听课学习的机会，获取新的教学信息，提高课堂教学效果。

5、多看一些有关教学方面的书籍。如：《数学教学》、《中学数学》等有关教育教学的理论方面的报刊杂志，以此来提高自己的业务水平。在参加教研教学活动中，要积极上好一人一课，在参加评课活动中要积极发言，并注意吸取别人的意见，取长补短，提高自己的教学水平，做到严谨治学。

总之，我能做到不断地更新自己，改造自己，使自己各方面不断地提高来服务于教育事业。

四、未来发展规划

１、养成了良好的阅读习惯，提升教育教学理论，并能结合自己的教育教学心得形成论文在市或市级以上教育刊物发表。

２、树立终生学习的观念，不断更新教育理念，提升自己的教育教学水平和课堂研究水平，不断提升自己的数学素养，成为一个有内涵的教师。

３、对课堂教学加以研究和实践，使自己成为一个合格的中学数学教师。

４、摆正学生的主体地位，引导学生自主学习，激发其兴趣，让学生在自主学习中成长，在鼓励中成长，在爱心中成长，做好家长与教师的沟通。

2017年9月

第三篇：教师专业发展计划

专业教师培训计划

为了提高我校专业教师教育专业化水平，增强对教育实践知识积累的认识，提高广大专业教师实施素质教育的能力，更好更快地培养创新人才，特制定我校专业教师专业发展计划。

一、指导思想

以十八大报告中关于加强专业教师教育的精神为指导，以上级‚专业教师专业发展学校‛建设的有关要求为依据。积极为专业教师创造良好的学习、工作环境和条件，使每位专业教师牢固树立专业成长理念，增强不断学习和完善自己的动力，解放思想，大胆创新，开拓进取，与时具进。不断提高学校专业教师的整体素质，达到县级‚专业教师专业发展示范校‛标准，为专业教师专业持续和终身发展奠定基础。

二、基本原则

专业教师自我发展要求与学校教育教学需求相结合的原则；专业教师的专业理论与实践知识共同发展的原则；以专业教师教育专业化为核心与统筹专业教师专业化三个方面相结合的原则；针对性和实效性相统一的原则；以校本研训为主与统一培训相结合的原则。

三、目标任务及方法措施

（一）教育教学专业化

1、专业教师必须制定个人学期专业发展计划，计划中要求有对教育专业发展的目标和方法措施。

2、完善以校本教研为主的研训制度。以专业教师为主体，以专家及其它教研人员为主导，将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于研究过程之中。通过备课、说课、做课、评课等多种教研形式，将‚问题――设计――行动――反思‛融入其中，进一步增强专业教师的课题意识、设计意识、行动意识、反思意识、交流意识。努力为专业教师构筑一个自主交流问题、做法、经验、反思的平台，促进专业教师，自我提升，不断成长。要求专业教师每人一学期撰写一篇论文、制作一个优质课件、一节优秀教案、一份成熟的教学反思。每月上交一次读书笔记，校长亲自批阅。

3、以‚课堂大赛制度‛为契机，给每位专业教师提供交流，展示的平台。课堂教学能力的高低是专业教师专业化成长的一面镜子，为了使每一位专业教师在这个舞台上得到锻炼，提升自己，我们制定了‚课堂大赛制度‛，要求专业教师研究学法、改革教法、探讨课堂教学模式，切实提高课堂教学质量和教学效果。通过大赛，推选出各学科的课堂教学改革示范课和教改先进教研组，锤炼出一批教学能手，从而以点带面，推动专业教师专业化成长。

4、以‚我的教育教学故事‛为内容，展开教育论坛。教育教学故事是专业教师工作、学习、生活的润滑剂，他们教学的成功与失败，可以在这里总结、反思；他们学习中的收获与感悟，可以在这里交流、共鸣；他们生活中的喜怒与哀乐；可以在这里释放、化解。教育教学故事每月进行一次，每月的第二周一论坛的形式展开。每月的教育教学故事装订成册，伴随我们专业教师一起成长，促使我们北小一起壮大

5、让‚目标导学‛成为本学期课堂教学的固有模式，让它在专业教师心目中扎根、发芽、开花、结果。使专业教师的劳动成为有效地劳动，学生的学习成为快乐的学习。目标导学要求专业教师做到：

（1）精心备课，确定目标（2）根据导学目标，指导自学（10分钟）（3）预设重、难点，解决生成问题（10分钟）（4）目标检测，环环落实（20分钟）（5）确定时间，合理分配

6、加强‚月考制度‛完善月考的各个环节。月考流程图：专业教师命题―教研组长审核―教导处印刷―学生考试―成绩分析。

月考制度要求专业教师：

（1）研读教材，所测试章节或单元的重难点，明确目标。（2）所测试内容应根据教学进度及学生实际情况而定，必须做到有的方矢。

（3）每月的第一周完成试卷的初稿，第二周周一交给教研组长。（4）试卷完成后定出预期目标。

（5）考试结束后上交学生成绩单、成绩分析（实际目标和预期目标的比较、分析，找出自己阶段教学的优势和不足）

教研组长：

（1）认真审核每一份试卷（形式、内容、题量、质量等）（2）第二周完成审核任务，周五上交到教导处。

（3）帮助专业教师分析反思测试结果，采取有力措施改善不足之处。

教导处：

（1）负责各环节的督导工作。(2)负责试卷的印刷。

(3)组织考试（每月第四周的周四）和阅卷工作。(4)、对学校检测成绩的分析和反馈。

7、加强项目课题管理，注重实践过程的研究和过程性资料的积累，学期内完成所有的微型课题结题。

8、完善专业教师专业成长档案建设，为每名专业教师建立专业教师个人成长档案，作为专业教师专业成长评价的依据。

9、学校研训处要充分发挥管理和评价的职能，将全体专业教师参加校本培训、研训组活动、教学反思以及取得的成效纳入考核。注重专业教师发展性，反思性评价，建立专业教师发展及教育教学行为反思记录档案，形成‚以学促教，以学促学‛的课改标准，促进师生主动发展，真正发挥评价的导向激励、监控功能。使专业教师教育发展落到实处。

（二）学科教学专业化

1、组织专业教师学习研修中心制定的《小学专业教师‘学科专业化’三年发展目标》，每位专业教师在熟知其内容的基础上，制定个人学期学科专业发展计划。

2、加强对学科专业知识学习的监管力度，并认真做好学习笔记。尤其是转岗专业教师和学历不合格的专业教师，多给其提供学习机会，鼓励专业教师积极参加学历进修，并积极参加上级研修部门组织的各类专业知识培训，提出更高要求，使其能胜任所教学科，进一步提高自己的学科专业水平。

3、各学科专业教师自选一本提高专业知识、理论水平或教学技能的刊物，有学校负责订购，要求专业教师写好学习笔记和体会，并适当应用于教学实践中，在校级展示课或学期末的教学质量成绩上有所显现。

4、进一步强化专业教师基本功，包括：三字一画、普通话、信息技术的运用等。每学期给每一位专业教师录制一节常态课堂，要求专业教师与上学期相比，重点看自己的教学基本功有无提高。找到差距，制定改进计划、采取有效措施，努力提高。

5、构建三个平台，促进专业教师学科专业发展 a、展示平台

积极实施专业教师培养的学科带头人、教学能手、教学专业的评选工作。积极开展各种业务技能竞赛，先进理论与教学实践相结合，逐步形成我校课堂教学―目标导学这一改革特色，提高教学效益。通过组织开展课堂观摩、教学技能竞赛、说课比赛以及评选典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文等活动，为广大专业教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台。促进专业教师专业化发展。

b、交流平台

聘请高层次的专家引领与我校实际相结合，邀请到我校讲学，跟进指导，为广大专业教师搭建学习的平台，拓宽专业教师教育视野和知识视野，转变专业教师教育观念，每学期组织一次教学经验交流会，共享教育资源，促进专业成长。

c、科研平台

建立健全校本研训制度，致力于把教研组建设成为学习型、研究型组织，把共同学习、合作研究、互动提高作为校本研训的核心理念，切实提高校本研训的成效。通过各种教研活动和理论学习，提高专业教师教学分析与设计能力、教学实施与调控能力和教学总结与反思能力，真正形成教学素养。在专业化发展道路上更进一步。

6、有效评价专业教师的学科专业发展，起到相应的激励与促进作用。

（三）伦理专业化

1、认真组织专业教师学习《保定市专业教师职业道德规范》和《专业教师文明礼仪规范》的理论内容，并围绕《爱岗爱生爱自己》开展师德建设活动，专业教师针对自身实际制定个人职业伦理发展计划，结合自身问题进行真实的自我剖析，写出切实可行的整改措施，激发专业教师的工作热情和责任感。

2、积极开展‚班主任工作艺术‛的学习与研讨，围绕着学校的精细化管理工作，对专业教师进行

‚班级精细化管理‛的培训，全体班主任老师针对培训和本班的实际，结合德育工作的精细化管理思路，完善各自的《班级精细化管理方案》。

3、开展《爱岗爱生爱自己》师德征文和演讲等一系列的教育活动，并通过这一活动评选出了我们学校的师德先进人物。

第四篇：教师专业发展计划

教师专业发展计划、措施

一、工作目标培养一支研究型、学者型教师队伍。学校成为学习型组织。教师群体成为“学习共同体”。

二、主要方法、课后反思小结（反思性教学随笔）。重视教师的专业反省能力和教师专业经验，培养教师的反思习惯。帮助第一线教师实现专业知识的显性化和凝固化。通过及时记录教师对自身教学行为的反思，积累教育教学经验教训，为教师个人隐性知识的显性化留下宝贵的素材。最低要求：每2 周1 篇，校骨干教师、教研组长每周1 篇。、教师个案研究。学校采用双向自愿的方法，选择部分教师进行个案研究，教师个人与校方分别记录教师发展的全过程，作跟踪研究。、课堂教学实录。对校级以上教学研讨课、展示课进行摄像，帮助教师对课堂教学全过程进行全息分析，帮助教师找出教学闪光点及存在问题，帮助教师记录成长轨迹。4、结合课题开展教育行动研究，撰写研究日志。、尝试进行“教师专业生活史研究”

三、保障措施：

（一）学校建立“接受习得性――研究发现性――交流分享性”的三位一体式学习模式。学习时间：每周三下班后及晚上，每次2 ―3 小时。寒暑假集中若干天学习。1、接受习得性学习。

本安排学习内容如下：

⑴关于教育的形势与任务 ⑵关于教师专业化。⑶专业知识显性化与教师专业发展师大教育科学学院网站 ⑷隐性知识显性化与教师终生专业发展张民选上师大教育科学学院网站 ⑸网络环境下如何导学王要武闵行区教师进修学院师训部 ⑹让学生在自主合作探究学习中成长肖川北京师范大学“惟存教育”网培训教程 ⑺基于网络应用的研究性学习柳栋“惟存教育”网培训教程 ⑻如何撰写网络主题探究学习的活动方案柳栋“惟存教育”网培训教 ⑼基于网络应用的教师角色以及研究性学习辅导（网络资源）⑽基于学习者视角的网络教育信息资源组织（网络资源）⑾网络教育信息组织在教育教学中的作用方式（网络资源）⑿基于网络应用的小学探究性学习的现状与思考（网络资源 ⒀对德育定位的认识与思考（自制演示文稿）⒁听课、评课――专业知识显性化的重要途径（自制演示文稿）⒂校本发展――学校教育创新的有效载体（自制演示文稿）⒃关于“二期课改”。、研究发现性、交流分享性学习内容：

（1）作自我描述。（2）叙述教育教学经历中最成功或最得意的案例。（3）叙述教育教学生涯中最难堪或最遗憾的事例（4）学校教育创新的讨论。（5）进行影响教师个体专业发展的因素分析。（6）分组讨论、完善学校三年发展规划。（7）制订并交流教

师个体专业发展计划。（8）讨论本校校园文化建设项目。（9）研讨现有校园文化中哪些部分可以发展为学校组织文化。（10）每2 周进行1 次交流分享活动。（11）外出参观兄弟学校（本区内2~3 所、外区县2~3 所）（12）每年举行1 次教学展示活动。

（二）学校保证用于教师专业发展需要的经费投入逐年增加。主要用于：、奖励优秀教师。2、开展校本培训。3、资助教师培训、学习、考察、交流4、资助教师开展教学研究活动。5、资助教师进行课题或专题研究。6、资助教师出版教育教学论文集。7、资助英语教师接受外籍教师培训或出国进修。8、资助教师进行课件及教学素材设计与建设。

胜利小学教务处

2006年9月1日

第五篇：教师专业发展计划

个人专业发展培训五年整体规划

根据学校5年规划目标，我将在今后的5年中，不断加强理论学习，树立终身学习的观念，提升师德修养，积极投身教育科研的改革与实践，不断探求、感悟、反思，通过认真研读、设计、反馈等环节，提高自己的教学水平。争取明晰自己的教学风格，每学期上一堂校级公开课。并且不断学习教育教学方面的理论知识，结合教育教学实践不断反思，提高素养。努力成为学校骨干教师，勤学型教师。

个人专业发展年段目标：

1、第1-3目标：认真学习、知识储备，争取成为学校优秀教师。

（1）认真研究教材：正确把握《大纲》精神，领会教学意图和教育目标。通读中学数学教材，明确知识体系和阶段性要求。深入研读文本，针对各年级学生数学学习教授学生。从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟悉新教材，做到融会贯通。抓住新教材的特点，结合本地学生实际情况设计开展活动，会做相关的调整。

（2）科学备课：根据学校的要求，认真及时的备课、上课。认真备课，不但备学生而且备教材备教法学法，根据教材内容及学生的实际，设计教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时反思自己的课堂教学实践，对课堂进行深度的思考梳理，写好教学反思。争取在教学上有自己独特的见解和教学风格，能够激发学生学习的兴趣。做到教育路线上走情感路线，做学生喜爱的老师

（3）作为年青教师与老教师有很大差距。因此要不断加强自己的教学能力，虚心向有经验的老师讨教。努力钻研，拓展自己的教学思路，丰富自己的教学方式，使课堂气氛能够被充分调动起来，激发学生的学习热情，让学生能快乐成长。

（4）认真做好教学反思：对教学的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定。适时总结经验教训，找出教学中的成功与不足的重要过程。将在教学中所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。

2、第4-5目标：厚积薄发，提升自我（1）通过5年的理论学习，提升自己的理论素养。

（2）认真听取意见，及时调整教育教学方法，努力使自己的教学风格明晰。

（3）认真记录教学过程的点滴感受、理性思考，以论文或研究报告的形式发表。

（4）争取成为校级优秀教师，勤学型教师。

总之，在这5年中，我要努力做到三坚持：坚持多看、多写、多动。

①多看：多看一些书籍，丰富自己的阅历，多看一些教学刊物，提高自身的教育教学的理论水平。每学期至少研读一本专业类的书籍，还有其他的相关教育书籍。

②多写：多动笔，把自己的教学感悟、教学发现及时撰写下来，努力使自己的论文或案例等能发表获奖；每学年写读书笔记5万字以上。

③多动：这“动”包括自己多运动保持良好的身体素质，身体是革命的本钱。此外，“动”还包括多与学生互动，保持良好心态。