“课外访万家”之我感红安三中张宇光

第一篇：“课外访万家”之我感红安三中张宇光

“课外访万家”之我感

红安三中 张宇光

九月十号我校的“课外访万家”活动正式拉开了帷幕，为响应学校号召，我也和我班几名课任老师对我们八（3）班的学生一一进行了家访。

每个人都有其多面性，学生也是一样，学生在家的表现是我们在学校里通过观察和交流都觉察不到的；我们常说，培养一个学生是需要家长，老师，学生自己三方面的共同努力，家长对学生的期望和教育方法我们又是否了解呢，由此可见，家访所起到的重要作用。以下就是我的一些心得体会：

一、和家长交换了解学生在家校的表现。

这是家访的重要环节，家长对学生的在校表现一般都是从学生口中得到，很多学生都是报喜不报忧，让家长对学生在校表现准确的了解是很有必要的，再则，对学生在家的表现老师更是知之甚少，很多学生在家长描述学生在家表现时都是非常的紧张甚至还有惭愧，相信这都能激励学生去改正缺点和不足;再就是通过家访还使得我对班级的信息得到了一些了解，因为有的事情学生不一定会和老师说，但可能会去和家长说，这样我就能知道在班级中还存在什么问题，或者班级管理上还有什么疏漏的地方。

二、让家长知道学校需要家长在家里配合的工作。

在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。甚至还会说“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在。但是，学生的成长是社会、家庭和学校共同教育的结果，家长在这方面也应该多为孩子提出一些建议，更好的辅助学生的成长。比如我在几个学习比较优秀的学生家中家访时，家访反应学习任务太轻，学生平日不愿意课外学习。针对这一点，我建议对学有余力的学生采取课外能力培养，多训练高于课本难度的习题，这就需要家长帮助学生培养良好的习惯，每天都定量完成，一个习惯的养成需要很长时间，如果有家长的监督，学生养成了习惯，日积月累下来，学生既利用了自己多余的闲暇时间，又可以对能力有一定提升。又比如，对成绩相对落后的学生，家长总是说“我们也不懂”、“我们已经不能辅导他的数学题”等等，这时候我们就需要向家长明确指出，我们所指的“家长的配合”并不是指要家长再一次充当老师的角色，检查作业并不一定要检查学生作业的对错，只需观察学生是否认真的完成了作业，以便及时的了解学生学习的态度，态度决定一切，如果学生字迹潦草那必定是学习上出现了问题。

三、提醒家长关注学生的心理发展。

家长往往更关心学生的学习以及健康，很容易忽略学生心理健康。给家长对学生心理健康方面的建议十分重要，可以及时地避免孩子心理问题的产生。学生进入初中，逐渐进入青春期，青春期叛逆、早恋、学习压力陡增等问题会越来越普遍。遇到问题，家长也会感到措手不及，在没有准备的情况下，往往会粗暴对

待，特别是在学生青春期叛逆和早恋这两个问题上，如果家长早有准备，就可以对学生进行正确是引导和教育，效果肯定也会更好。所以说，学生成长的过程中，家长也需要同时成长和学习。

四、帮助家长探索对学生进行行之有效的“家庭教育方式”。

家长的教育方法十分关键，若教育方法不得当，却会带来截然不同的教育结果。教育既不能倾盆大雨，铺天盖地；又不能轻描淡写，隔靴搔痒。家访中主要出现的问题有喋喋不休、絮絮叨叨、没完没了的不知疲劳的“疲劳轰炸”，这必然引起子女的反感，甚至会抵触抗拒情绪，两代人从此隔膜起来了。例如我在学生刘美惠子的家中家访时，她的奶奶非常的关心她，却一直跟老师说着她在家里贪玩之类的话，学生明显显得很烦躁，相信平时在家她奶奶的那些话一定是经常的对她说，所以家长们在埋怨孩子不听话的时候，是不是也应该反思自己教育的方式方法是否正确，是不是也应该考虑如何才能达到事半功倍的解决问题的效果。因此，在改变教育方式之前，先要准确了解每个学生的个性和他们内心的想法，我们必须知道学生心中真实的想法，他们在成长过程中遇到的困难究竟是什么，学生和家长都需要改进的地方是什么，然后才确定一个好的沟通方式和教育方式。

五、重视家访效果的反馈。

在家访后更要留心观察学生变化，检验家访的效果。家访后加强对学生的督导，以巩固家访效果。学生的每一点进步，尤其是后进生的进步往往不是一步到位的，必然有一个反复的过程。家访后，不能对学生不闻不问，不你呢个认为家访完成就意味着完成了一项任务，这是不对的。可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会非常理想。家访后，老师应及时对学生加以督导，这是家访整个过程中一个至关重要的环节。因为家访必定引起学生心理不同程度的影响，学生可能会因此而重振旗鼓决心改变缺点，也有可能再一段时间过后，被惰性影响，重复过往的错误，这样就不能达到家访的效果。

通过这次家访，我感觉每到一家，在沟通了解过后，我就对那家的孩子的感情增进了一分，因为我对他们更加的了解，看到了他们身上不同的闪光点，好象与他们的心灵又近了一步，对他们又多了一分关爱。家访中也出现了各种各样值得思考和需要解决的问题，这也激励了我要不断学习不断积累的决心。我也要不断的成长和改变，没有不犯错的人，对待孩子们的错误更是要宽容，每一个孩子都值得我们用心的呵护和真诚的关注。

第二篇：浅谈如何当好班主任 红安三中 张宇光

浅谈如何当好班主任

今天，孩子们的健康成长日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。如何把孩子们培育成一个有用的人才？这就离不开我们这些班主任了。

一、统一思想，形成合力。

学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。首先，我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用：其次，每个月定期召开年段教师座谈会，采用集中学习讲座的方式，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨本年段教育教学中顾在的新现象、新问题及其解决之道。从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。再次，积极配合学校的工作要求，根据每一位教师的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位教师的聪明才智。第三，工作上的决策，通过各种民主方式，请教师参与，征求教师的建议和意见，努力创建宽松和谐的工作环境，让教师充分感受到自己是学校的主人，从而充分调动他们的积极性和创造性。第四，生活上，抓住各种细节和机会，真诚地关心和帮助每位教师生活中出现的各种困难，注意协调好教师间的各种关系，使年段形成互相关心、互相帮助的良好氛围。以上做法，使全年段同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚强战斗力的战斗集体。获得学校和社会的赞誉。

二、班主班应增强的几种意识

班主任是班级教育的领导者、组织者、管理者，是学校领导开展工作的得力助手，是学生成长的引路人。班主任的工作力度、管理水平、教育教学能力又直接影响学生世界观的形成和能力的培养，尤其是我们这些小学班主任，一言一行对学生的影响至关重要。所以，作为班主任首先要自觉增强以下几种意识：

1、安全意识

“安全第一，学习第二”，班主任要把学生的安全放在首位，记在心上，随时随地要考虑到学生的安全，经常开展安全教育活动，增强学生的安全意识。

2、学习意识

班主任不仅业务要精，还要有管理能力，做到既教书又育人，这就需要班主任不断学习，树立终身学习的思想，养成“善于学习，勤于思考”的好习惯。

3、发展意识

班主任要用发展的思路来安排班务工作，制定切实可行的班集体发展目标，更要用发展的眼光看待每一个学生，为学生的学习和发展提供良好的空间，用科学、有效的办法促使学生学习和成长，注意发现每个学生的闪光点，积极鼓励每一个学生，使每一个学生具有坚定的自信心。

4、法律意识

坚持依法执教，树立法制观念，提高依法办事能力，作为班主任首先要学法、懂法，学会用法律来保护自己和学生，还要学会尊重学生，严禁体罚和变相体罚学生。

三、班主任应做好的几件事

班主任在具备了以上几种意识后，怎样才能充当好这一重要角色呢？

1、为人师表

班主任担负着对全班学生全面的教育工作，和学生接触多，几乎每天都要接受学生的严格监督。而小学生有着很强的“向师性”，他们乐于接受教师的教诲，希望得到老师的注意、关怀和鼓励，愿意以老师为表率。所以，班主任的人品、才能、治学方法以至于世界观无不对学生起潜移默化的作用，而且这种作用是巨大的、深远的，甚至是终身的。身教重于言教，榜样的力量是无穷的。因此要教育好自己的学生，单靠那枯燥抽象的说教和那些校规以及班规的约束，是远远不够的，需要靠教师，特别是班主任的循循善诱，启发自觉，开拓心灵，身体力行的艰苦工作。也就是说，班主任必须加强自身修养，以身立教，必须常常检点自己，时时事事，为人师表，做学生的楷模。

2、民主平等

每个学生都有特定的权利和尊严，更有自已的思想感情和需要。不论是现代教育理论还是心理学理论，都认为班主任与学生的关系，不是也不能是主体与客体、主动与被动、上级与下级、指挥与服从的关系，而是相互促进的民主平等关系。老师应放下“居高临下”的架子，先做学生的朋友，再做学生的老师，使自己的思想、身心真正与班集体水乳相融；通过与学生平等交流，建立起充满诚意的相互信任感，使学生觉得班主任班是班级不可缺少的一员，是值得信赖、依靠的大朋友。

如果班主任总是一味地希望学生惧怕自己，一厢情愿地凭借板着面孔来树立自己的威信，那么往往会适得其反，学生当面怕你，背后反其道而行，造成负面影响。班主任对每个学生都要关心、尊重、爱护，与学生同喜同悲，让学生感到班主任是可亲可敬的。只有这样，才能让学生打开心灵之窗，达到师生相知、相融的程度。

3、理解宽容

在中学阶段，学生还缺乏理智，不易分辨是非。因此，学生很容易犯错误，当学生有错，班主任要耐心地教育，不能用粗暴的态度来对待，更不宜把学生曾犯过的错常挂在嘴边，以致挫伤学生的自尊心。犯了错的学生总会心有余悸，班主任在引导其改错的同时，要主动而有意识地多接近他，使他感到老师仍然关心他、爱护他，使他忘记做错事后的不愉快，鼓励知错就改、积极向上，避免再犯同样的错误，给他信心，而不能批评说教之后就不理不睬，导致他自暴自弃。

理解宽容是人生的一种境界，一种度量，一种涵养，更是一种品德。班主任只要用博大的胸怀去宽容学生，就会营造出一片平静和安宁。一个宽容的微笑可以抹掉学生心灵上的阴影，一个宽容的眼神可以缓减学生身上的压力，一个宽容的动作可以点燃学生心中理想的火花。宽容体现着教师对学生的关爱，对学生的信任。这样，可以赢得学生的尊敬，面对学生的情感回报，就会深感欣慰，乐在其中。

总之，班主任工作意义深远而复杂，要当好一个班主任，必须全身心地投入到学生当中。我相信，有投入必有回报。

第三篇：我与课外访万家演讲稿

仓库租赁协议

甲方：刘平身份证号 ***062

乙方： 法定代表人身份证号

根据中华人民共和国有关法律法规的规定，甲乙双方经友好协商一致达成如下协议：

第一条 租赁物的位置、面积和用途

1．1 甲方将位于武穴市保康路国税局个人自有仓库一间租赁给乙方使用，仓库租赁面积经双方认可确认为建筑面积20平方米，实际租赁面积为20平方米。

1．2 乙方租赁此仓库只用于存放材料。

第二条 租金和其他费用

2．1 仓库租金为每年人民币2800元。乙方按年支付。

2．2 乙方应于每年1月11日或该日前，向甲方支付租金，如逾期15天未支付，自第16天起应向甲方按5%/日，支付滞纳金。

第三条 专用设施、场地的维修和保养

1.乙方在租赁期限享有仓库所属设施的专用权。乙方应负责仓库内专用设施的维护和保养，并保证在合同终止时，专用设施以可靠运行状态随同仓库归还甲方。甲方有权检查监督

2.甲方负责乙方租用仓库水、电的供应，提供基本设施，以保证乙方的正常工作，使用费用由乙方承担。.乙方在租赁期间必须严格遵守执行《中华人民共和国消防条例》，做好消防工作。

4.乙方在租赁期限内应爱护租赁物，因乙方使用不当造成租赁物损坏，乙方应负责维修，费用由乙方承担。

第四条 合同的终止

本协议提前终止或有效期届满，甲、乙双方未达成续租协议的，乙方应于提前终止之日或租赁期限届满之日迁离仓库，并将其返还甲方。

第五条 适用法律

本协议受中华人民共和国法律的管辖，并按中华人民共和国的法律解释。

第六条 其他条款本协议未尽事宜，经双方协商一致后，可另行签订补充协议。本协议一式四份，双方各执两份。

第十一条 合同生效

本协议经双方签字之日起生效

2012-1-9

第四篇：我与课外访万家心得

三伏潭二中“我与课外访万家”

“课外访万家”心得体会

三伏潭二中彭明霞

本学期来，全省乃至全国大中小学开始了声势浩大的“课内比教学，课外访万家”的活动。我们学校也不例外，课内，紧张而有序的“教学大比武”活动正紧锣密鼓的进行着，课外，热情洋溢的“教师访万家”活动有计划的一家一家的走访着，我作为其中的一员，也热情激扬的参与到了活动之中。

在本学期的课外访万家的活动中，我对10名学生进行了家访。由于白天我和家长都要上班或干活，我将家访时间安排在了放学后和双休日里。虽然忙碌而辛苦，不过收获和感慨也不少。

过去，在家长眼里，一旦老师主动找家长，就很可能是学生在学校的学习生活中有什么问题。如有教师家访，家长显得很紧张。家访在很多家长的内心形成了“教师家访就是告状，就是有麻烦事”的形象。我去万文新家走访，敲门无人应，电话取得联系，道明我的身份，他父亲第一反应就是问：“是不是孩子犯错误了？”我赶紧解释，他这才放心。从这次的家访活动中，我们可以看出，如果学校以后能够不定期主动向家长宣传学校新举措的目的和实行办法，就会取得家长的理解和支持，并能取得家长对学校的信赖。

家访拉近了师生距离。我家访的对象是九年级我所带的两个班的10位学生。我和这两个班的学生在本学期才接触。由于我一边要带，一边还要参加国培的学习，工作量很大，加上我的记忆力本来就不好，使得我到现在还不能完全叫出所有学生的名字。加上我在课堂上严肃认真，学生与我产生了心理上的距离。通过家访，与他们有了近距离的接触，我很快能叫出他们的名字了，这对于学生来说，那是一种关注。

在家访过程中，我着重了解学生的成长环境，在家里的生活、学习情况，尽可能地多说学生在校的优点，了解学生在学习方面有什么困难，家长在教育孩子的过程中遇到哪些头痛的问题，我尽可能给学生鼓励，给家长合理建议。我的微笑家访让学生看到了我亲和的一面，师生关系和谐了很多，这让我的教学工作日趋顺利。

家访一路承载着家庭的期望。孩子的成长意味着一个家庭的未来。从家访中我刻骨铭心地感受着“可怜天下父母心”。历史上有“孟母三迁”的典故，现在有“反以他乡为故乡”的现实。在我所走访的学生当中，也有一些是父母都在外打工，专派爷爷或奶奶来陪读的。他们在学校附近租了一个位置，一心一意照顾孩子读书。孩子读到哪里，他们租到哪里，每个家庭对孩子正如我们的教育宗旨“一切为了孩子，为了孩子的一切”。

家长的热情与支持给了我信心和鼓励。或许是教师与家长缺乏长期的沟通，导致家长对学校和老师产生了诸多的误解，“尊师重教”几乎成了空口号。教师成了众矢之的的弱势群体。不可否认这直接影响到了教师的工作情绪和自尊心。我自认为是一名因爱学生而认真负责的教师，正因为我坚持“严就是爱”的观点，我对学生严格甚至严厉，不放弃每一名学生，哪怕是已经自我放弃的学生。既使这样学生和家长也不一定理解你当教师的苦衷。偶尔也有工作倦怠感。但是通过近一个月以来的家访，家长们的热情与支持给了我继续努力工作下去的信心。

“课外访万家”活动的开展，在教育这片广阔的土地上，尤如一场及时雨，润物细无声，让教育呈现一片勃勃生机。

第五篇：龙湾小学课外访万家之五

龙湾小学“课外访万家”活动之五

“报喜电话”感动留守学生父母

这是一个真实充满温情的电话交谈。

五（2）班班主任文老师：“是胡敏岚的爸爸吧？我是文老师。”

胡敏岚的爸爸：“您好，您好，文老师，有什么事吗？”

文老师：“没事，您和胡敏岚的妈妈在广州还好吗？”

胡敏岚的爸爸：“好，好。谢谢您关心，胡敏岚还听话吧！让您操心了！”

文老师：“没有，他这几天很听话。我有一个好消息告诉你们！胡敏岚第二单元考试考了85分，比上一次进步了16分，而且上课专心听讲了！一是把这个好消息告诉你们，二是也请你们多打电话鼓励一下孩子！”

胡敏岚的爸爸：“啊！真的，太感谢了！真不知道怎样感谢才好！我们一定多关心孩子，谢谢您了！”

第二天早上，文老师特意将胡敏岚喊到办公室，说：“胡敏岚，这一段时间，你进步很大，你父母知道了都很高兴。”“是的，爸爸昨晚给我打电话了，可高兴了！”胡敏岚高兴地说。

“你看，你进步了，表现的好了，你父母在外打工都省心了，你今后准备怎样做？” “我会好好表现的，让爸爸妈妈放心。”

这是龙湾小学一位普通的班主任，一次简短的家访电话。这一个简单的电话却凝聚了该校对198名留守学生深深的爱与鼓励。

龙湾小学有893名学生，留守学生却又198人，占到学校总人数的三分之一，常年与父母分离，由祖辈照顾，不爱学习，自由散漫，不思上进，不听说教。这一系列毛病在留守学生身上体现出来。如何让这些留守学生激发学习的动力，树立正确的生活观、人生观。学校想出了“报喜电话”这一点子。要求全校班主任针对取得进步的学生，向远在外地的父母打电话报喜，让这些远方的父母因为孩子的进步而高兴自豪，激发在外工作的工作热情，同时，父母反过来打电话表扬孩子，也无形之中给了孩子极大地鼓励，树立了好好学习，好好生活的信心。

“报喜电话”不拘于考出好成绩，但凡学生不论取得哪一方面的进步，都可以作为向家长报喜的理由，而这些留守学生也正是在一次次电话表扬与鼓励中取得进步。

“报喜电话”的开通为龙湾小学的留守学生撑起一片灿烂的天空，我们相信，孩子们将在一次次激励的交流中取得进步。