第一篇：教师个人师德师风发展计划,
教师个人师德师风发展计划
新学期教师的师德师风建设又提出了新的要求，为了适应新形势的教育工作，特制定本学期师德师风个人计划如下：
一、忠诚党的教育事业
忠诚党的教育事业，时刻牢记自己是一名党员把“全心全意为学生服务”做自己的宗旨，为学校着想，为学生着想，把工作放在第一位，不计个人得失，克己奉公，多做贡献。
二、爱岗敬业，做合格教育者
严格要求自己，热爱教师职业，在新课标下要面向全体学生，关注学生的发展，关注每一个学生，只有全身心投入到我们衷爱的事业中，才能教育好每一个学生，爱校如家对学校的各项活动积极参加。
三、关心学生，尊重家长
关爱每个学生，不歧视学生，不讽刺挖苦学生，对后进生更应该特别关心爱护，积极主动与家长取得联系，尊重家长，不居高临下谈话，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网，达到教育的目的。
四、团结协作，为人师表。
时该注意自己形象，做到树立形象，衣着、举止、行为都做到为人师表，与现事和睦相处，互相帮助，有事与大家商量体现团结协作精神。
五、严于律己，依法执教。
明确《教师法》中的各项要求，认真学习《教师法》，依法执教，同时认真学习《辽宁省教师十五不准》、《阜新市教师十五不准》，严格要求自己，不做违法行为。
总之，在各项教育教学中，时刻注意教师形象塑师魂，铸形象，使自己在师德师风建设中能成为一名师德过硬的老师。
第二篇：教师个人师德师风发展计划_
教师个人师德师风发展计划
新学期教师的师德师能建设又提出了新的要求，为了适应新形势的教育工作，特制定本学期师德师能个人计划如下：
一、忠诚党的教育事业
忠诚党的教育事业，时刻牢记自己是一名党员把“全心全意为学生服务”做自己的宗旨，为学校着想，为学生着想，把工作放在第一位，不计个人得失，克己奉公，多做贡献。
二、爱岗敬业，做合格教育者
严格要求自己，热爱教师职业，在新课标下要面向全体学生，关注学生的发展，关注每一个学生，只有全身心投入到我们衷爱的事业中，才能教育好每一个学生，爱校如家对学校的各项活动积极参加。
三、关心学生，尊重家长
关爱每个学生，不歧视学生，不讽刺挖苦学生，对后进生更应该特别关心爱护，积极主动与家长取得联系，尊重家长，不居高临下谈话，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网，达到教育的目的。
四、团结协作，为人师表。
时该注意自己形象，做到树立形象，衣着、举止、行为都做到为人师表，与现事和睦相处，互相帮助，有事与大家商量体现团结协作精神。
五、严于律己，依法执教。
明确《教师法》中的各项要求，认真学习《教师法》，依法执教，同时认真学习《教师职业道德规范》，严格要求自己，不做违法行为。
总之，在各项教育教学中，时刻注意教师形象塑师魂，铸形象，使自己在师德师能建设中能成为一名师德过硬的老师。
第三篇：教师个人师德发展计划
教师个人师德发展计划
（2017——2018）
作为一名光荣的人民教师，师德师风建设尤其重要，为了适应新形势，践行社会主义核心价值观，争做一名合格的四有好教师，我特拟定本师德师风个人发展规划：
一、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。
忠诚党的教育事业，把“全心全意为学生服务”做为自己的教师工作宗旨，为学校着想，为学生着想，把工作放在第一位，不计个人得失，克己奉公，多做贡献。工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。在课外积极学习师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。
二、爱岗敬业，做合格教育者
积极参加社会实践活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有在教学和生活实践中不断地积累阅历沧桑，才能真正锤炼师德。严格要求自己，热爱教师职业，在新课标下指导下，面向全体学生，关注学生的发展，关注每一个学生，全身心投入到我衷爱的事业中，力求教育好每一个学生。同时，我努力做到爱校如家，对学校的各项活动积极参加。
三、关心学生，尊重家长
在日常的教学活动中，我以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对学困生给予更多的关注，用爱心去实现对学生的教育。同时在教学过程中不断地改进教学方法，在不断地创新中，努力使自己的教学被更多的孩子所喜爱。关爱每个学生，不歧视学生，不讽刺挖苦学生，对学困生更应该特别关心爱护，积极主动与家长取得联系，尊重家长，不居高临下谈话，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网络，达到教育的目的。要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。在师德建设实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控。
四、团结协作，为人师表。注意自己形象，做到树立形象，衣着、举止、行为都做到为人师表，与同事和睦相处，互相帮助，在日常的教学活动中，以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对学困生给予更多的关注，用爱心去实现学困生的教育。同时在教学过程中不断地推陈出新，寓教于乐，才能被更多的孩子所喜爱。只有不断的创新才能提高教育的效果。
五、严于律己，依法执教。
明确《教师法》中的各项要求，认真学习《教师法》，依法执教，同时认真学习《教师职业道德标准》，严格要求自己，不做违法行为。作为一个教师，爱心最重要。“热爱关心学生”是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国对人民对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的责任。作为一名合格的班主任我更应该承担起学生思想教育的责任。
禄丰县舍资小学廖徐春
2017年9月
第四篇：教师个人师德发展计划
教师个人师德发展计划
作为一名教育工作者，必须成为学生的楷模，潜移默化的影响学生，因此，要培养品德高尚的学生，教师自身的品德素养必须高尚。教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，不断外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。因此，我制定个人师德建设计划如下：
一、指导思想
以邓小平理论“三个代表”重要思想和科学发展观重要理论为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，深入贯彻落实《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，以培养合格的社会主义建设者和接班人为根本落脚点，“热爱学生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师”行为规范为标准，以“言传身教、为人师表”为准则，以提高教师思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人出新的贡献。加强信念，树立正确的职业观念、职业态度和职业理想，进一步自觉履行《中小学教师职业道德规范》。
二、提升目标及措施
1、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。
工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。在课外积极学习各种师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。
2、积极参加社会实践提高师德修养。
积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。
3、积极进行自我反思。
如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。
4、德及教学，不断改进教学方式方法。并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予更多的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。同时在教学过程中不断地推陈出新，只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。只有不断的创新才能推动教育的大发展。
5、为学生倾注所有的爱心。作为一个教师，爱心最重要。“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国对人民对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的。
并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予更多的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。同时在教学过程中不断地推陈出新，只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。只有不断的创新才能推动教育的大发展。
关爱每个学生，不歧视学生，不讽刺挖苦学生，对后进生更应该特别关心爱护，积极主动与家长取得联系，尊重家长，不居高临下谈话，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网，达到教育的目的。
如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。
作为一名青年教师，我决心在以后的工作中不断地提升自身业务水平，不断地提高自身师德修养，争取在未来的日子里更上一层楼。
第五篇：师德师风发展计划
sp;江泽民同志在《谈话》中明确指出:“老师作为'人类灵魂工程师',不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表.”遵照江泽民同志对人民教师的要求,我们学校在以往重视师德教育的基础上,将师德师风建设作为教师队伍建设的重点引导教师树立正确的教育观,价值观,质量观和人才观,增强教书育人,以身立教的社会使命感,加强尊重学生,爱护学生,保护学生的责任意识.为此,学校要求我们每位教师制订出自己的师德师风发展的计划.本人制订的计划如下:
1,坚持以马列主义,毛泽东思想,邓小理论和“三个代表”重要思想为指导,全系贯彻落实十六大精神, 热爱集体,拥护中国共产党的基本路线,坚持四项基本原则,自觉遵守国家宪法和法律.2,在政治思想方面,本人要长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》, 《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德.忠诚人民的教育事业,为人师表.3,在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力,业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心,责任心,爱岗敬业.坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等,和谐,融洽,相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生.正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法,措施.4,加强个人修养,服饰整洁大方,说话和气,待人有礼,诚实守信,言行一致,孝敬父母,家庭和睦,说话要有事实根据,力事力求从实际出发,勇于开展批评与自我批评.为献身教育事业乐于奉献,刻苦钻研业务知识,努力提高自身的素质和技能.积极参加教研活动, 努力提高教育教学质量.5,结合校本教研和校本培训,以师为本,突出师德教育重点,渗透到教育教学全过程.热爱学生,关爱学生,启迪学生心灵,让学生茁壮成长.学习新课程的一些体会
徐树兰
新课程强调,教师是学生学习的合作者,引导者和参与者,教学过程是师生交往,共同发展的互动过程.交往意味着人人参与,意味着平等对话,教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”.在新课程中,传统意义上的教师教和学生学,将不断地让位于师生互教,彼此形成一个真正的“学习共同体”,教学过程不只是忠实在执行课程计划的过程,而是师生共同开发课程,丰富课程的过程,课程变成一种动态的,发展的,教学真正成为师生富有个性化的创造过程.在未来的课堂上,知识将有三个方面组成,教科书及教学参考书提供的知识,教师个人的知识,师生互动产生的新知识.新课程将改变教科书一统课堂的局面,教师不再只是传授知识.教师个人的知识也将被激活,师生互动产生的新知识比重将大大增加.这种学习方式的改变,必将导致师生关系的改变,使教师长期以来高高在上“传递,授业,解惑”的地位发生变化,教师失去了解对学生学习内容的权威和垄断,教师从知识的权威到平等参与学生的研究,从知识的传递者到学生学习的促进者,组织者.为了彻底转变老师的教育观念,我校开展了一系列的培训工作.分别聘请了广西师大教育科学学院的唐副院长和谢博士来给我们全体教师进行了关于新课程的学术报告.他们谈到了新课程改革的依据,“三个中心”和“五步教学”.三中心是:以学生为中心,以活动为中心,以学生的生活为中心.五步教学是:1,提出问题 2,分析问题 3,提出假设 4,验证 5,体验.这“三个中心”和“五步教学”在我们的实际教学中得到了验证,我们就是朝着这个方向去努力的,去逐步转变老师的教育观念的.如何实现和促进学生的发展已成为我们全校教师研讨的问题,我们觉得主体性教育要在教学过程中充分发挥学生的自主性,善于激发学生的能动性,鼓励学生的创造性,从而促进学生全面发展,主动发展,生动活泼地发展才是真正促进学生主体性发展的学习方式.谢博士谈到了从“刚性”课程走向“弹性”课程的论述.刚性课程的特征是:课程的权力高度集中,造成很封闭的课程,表达课程权力的形式是至上而下的行政形式.弹性课程的特征是:具有多样化,要加强教学的不确定性,而不是预设的固化的(即是引导学生往教师事先挖好的坑里跳)弹性课堂是要将教学过程作为课程的一部分.听了两位专家的报告以后,得到了一些启发和收获.通过学习,使我进一步认识到课程改革真正的阻力是来自教师本身,作为教师一定要彻底转变传统的教育观念,多学习有关新课程的教育理念,才能加快走进新课程的步伐,才能进一步认识课程改革的走向必须是从:“刚性”走向“弹性”,才适合当今的课改精神,因为弹性课程具有多样化,它强调的是教学的不确定性,要老师跟着学生走,围绕学生提出的问题去进行教学,真正做到以学生为学习的主体,而不像过去那种引导学生往老师事先挖好的坑里跳的传统方法.同时也感到对老师的要求更高了.所以,今后要不断的参加学习来充实自己,才能适应教学的需要.2004年2月
徐树兰
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