《教师法》和《教育法》案例分析[精选5篇]

第一篇：《教师法》和《教育法》案例分析

《教师法》和《教育法》案例分析

案例1.教师发怒使两学生头撞头受伤案

[案情回放] 1999年4月8日，某中学语文教师张运晓正在讲台上批改作业，这时，14岁的叶与同桌因为座位谁用得多少发生争吵，继而又动起手来。张老师很恼怒，在把他们推往教室外面的途中，二人的脑袋撞在了一起。放学回家后的叶，精神即出现异常现象，目光呆滞，不与别人说话。夜间哭醒，并胡说一些惊恐害怕的话，一直持续到天亮。第二天在叶氏夫妇和校方的帮助下，叶先后被送往几家医院看病，但病情一直未能好转，期间一直未到校上学。1999年11月5日，叶被送往市第二精神病医院，被诊断为反应性精神病，脑血管痉挛。由于多次向张讨要医药费未果，家长一纸诉状将校方和张诉至市中级人民法院，诉请被告学校承担为女儿治病支付的医疗等各种费用35881元，另要求精神抚慰金25万元。法院经审理认为，由于被告不当的教育方式导致的原告受伤的后果，因被告张是在教学活动中履行教学职责时发生的侵权行为，故学校应承担赔偿责任。因此判决被告法人单位学校负主要责任，赔偿原告叶某医疗费、住院伙食补助费、后续治疗费、陪护人员误工费、交通费、杂支费、鉴定费52.5元，及精神抚慰费共计45000元。

[案例分析] 本案涉及两个问题：一是张老师的行为是正常的教育方式还是不当的教育方式？二是如果是不当教育方式与原告受到伤害的结果有没有必然的因果联系？显然，张老师的教育方式是不当的，当他发现叶与同桌发生争吵后，采用极其简单粗暴的态度，让两个学生站在讲台上，并用手揪住两学生的头发，使两学生的头相撞，并反复的训斥，没有注意到原告完全没有考虑到她的承受能力情绪的变化，对两个学生体罚一直持续到下午放学。由于原告精神上受到很大打击，心理上也受到极大的伤害，无法到学校读书，一直在家靠药物稳定情绪。被告的行为导致原告产生精神疾患，被告张的行为与原告受到伤害有着直接的因果联系或者谙导致原告产生这种心理疾病的直接诱因。当然，叶患病并非全部由张的行为所导致，因为据法院调查得知，原告心理承受能力差，一贯厌学，早已存在诱发精神病的隐患。故法院判决张承担70％的主要赔偿责任。由于张是在教学活动中履行教学职责时发生的侵权行为，故学校应承担赔偿责任。

[本案启示] 教师体罚或者变相体罚学生，不仅违背了职业道德，也是违法行为。体罚是我国有关法律明确禁止的行为。教育法、教师法、未成年人保护法、义务教育法等多项法律都明令禁止教师体罚或变相体罚学生。不论教师出于什么动机或目的，都不得实施这种手段。对于体罚学生并造成学生伤害的教师，应当依照法律的规定，将给予行政、民法、刑事处罚。

案例2大学生因考试作弊受学校处分案

[案情回放] 某大学女学生严某考试时在试卷下面放有写着公式的纸条，被监考老师发现并予没收。后学校认为严某考试作弊，态度恶劣，于是对其做出勒令退学的处分决定。严某对学校的处分决定不服，向校方提出申诉，但校方至今未给予任何书面答复。[案例分析]

1.本案中所涉及到的法律关系主体主要有学校和学生。

2.本案是一起学校侵犯学生受教育权案。学校应承担相应的行政法律责任。（1）《普通高等学校学生管理规定》中明确规定，“学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。” 本案中，严某因违反了考试纪律，学校应根据其违纪程度给予其相应的纪律处分。

（2）《宪法》中明确规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”据此，学校对严某的纪律处分应当适宜，而不应随意剥夺严某作为公民的受教育权，不得随意开除严某。

（3）《教育法》中明确规定：“受教育者享有下列权利：„„(四)对学校给予的处分不服向有关部门提起申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。”为此，严某向学校提出申诉是合法的，学校应及时受理学生的申述。3．本案引发的思考：

（1）学生应加强自身的道德修养，诚实守信，自律自爱，严格遵守学校的规章制度

与考试纪律，坚决抵制考试作弊行为。

（2）学校应积极维护考场纪律，依法对考试违纪或作弊行为进行相应惩处。（3）学校应正当行使自身的权利，依法保障学生的受教育权，对学生的纪律处分应证据确凿，恰如其分，依法进行，不得随意开除学生，剥夺学生的受教育权。相关责任人应对自身的侵权行为承担相应的行政法律责任。

（4）当学生的合法权利受到侵害时，应正确运用法律武器，维护自身的合法权利。

（5）学校应遵守相关的法律程序，及时受理学生的申诉。案例39岁学生上课讲话被老师用胶带封住嘴巴

[案情回放] 2001年12月19日下午，某小学三（1）班学生在学校的音乐教室里上音乐课。音乐老师丁某弹钢琴时，坐在下面的王同学一直在说话。丁老师开始“警告”王同学：在课堂上不要讲话了，如果再讲话，就用胶带纸把嘴巴封起来。但9岁的王同学没有听老师的话，又开始自言自语。这回，丁老师火了，立刻站起来，走到王同学跟前，掏出一段封箱胶带纸贴在了他的嘴上。在场所有的学生一下子哄堂大笑，而此刻的王同学却大哭起来，但丁老师见状，没有理会，继续上课。就这样，王同学被封住嘴巴上完了大半截音乐课，在同学们的笑声中一路哭回了教室。[案例分析]

1.本案的教育法律关系主体为：丁老师、王同学和学校。

2.这是一起由教师体罚学生造成的侵犯学生权益案，教师丁某违反了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》的有关规定，侵犯了学生的受教育权和人身权。

《教育法》中规定：受教育者有权“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”。《义务教育法》中规定，“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”《教师法》中规定，教师应当履行下列义务：“

（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”；应当“

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。《未成年人保护法》中规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”

由此可知，尽管学生王某上课说话，未能很好地履行学生的义务方面，但作为教师应当依法采取积极的教育措施，而不应采取法律所禁止的行为侵害学生的权益。丁老师将学生嘴巴封住，限制了学生上音乐课的自由，使学生无法参加正常的教育教学活动，这种做法不仅是体罚学生、侮辱学生人格、侵犯学生人身权的行为，同时也是侵犯学生受教育权的行为。其违反了上述法律的有关规定。

3.《教师法》中规定：“教师凡有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者

教育行政部门给予行政处分或者解聘：

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；

（三）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第三项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

由此可知，教师应为此承担相应的行政责任，应向学生赔礼道歉，并杜绝此类行为再次发生。学校及教育行政部门对于教师用胶带封学生嘴巴的做法应当坚决制止，并可根据教师的态度予以相应的行政处理。4.本案为我们带来的启示：

（1）教师应加强法律意识，认真履行教师的义务，不得滥用国家赋予的教育权（主要是教育教学权和管理学生权），不得体罚学生，不得侵犯学生的权益。并应对自己的侵权行为承担相应的法律责任。

（2）学生应认真履行自身的义务，遵守学校的各项规章制度，自觉遵守课堂纪律，对自身违反纪律，影响他人学习的行为应予改正。也有权对教师的侵权行为提出申诉或者依法提起诉讼。

（3）学校应加强对教师的法制教育和监管力度，对教师的违法行为坚决制止，并依法进行相应处理。与此同时，也应加强对学生的教育，使其认真履行自身的义务。

案例4教室伸懒腰，铅笔戳伤同学眼

[案情回放] 王某和陆某是某小学六年级同班同学。某日下午放学前的自由活动时间，在教室里的王某因数学老师要他订正作业，就从自己座位走上讲台拿作业本，在经过坐在前排的陆某身边时，陆某伸了个懒腰，手中的铅笔尖正巧戳进了王某的左眼。当时，王某因痛揉了揉眼睛，没在意，回去也没告诉家人。第二天上课时，班主任发现王某频繁揉眼睛，问了问王某得知他左眼被戳的事，但也没有采取任何措施。次日晚上，王某爸爸在家发现王某左眼红肿、流泪，一问才知真相，即带儿子到医院治疗。经手术治疗后，王某双眼又并发交感性眼炎，视力急剧下降。医院鉴定王某的左眼视力为0.06，右眼视力为0.2，且不能矫正，左眼角膜裂伤，外伤性白内障，双眼交感性眼炎，已达六级伤残。王某病情虽稳定下来，但随时可能发作，最终可能导致双目失明。王某在索赔无果的情况下，将同学陆某和学校告上了法庭，要求两被告赔偿11.9万余元。

法院审理后认为，学校和致害学生对王某受伤均有过错，判决两被告赔偿受伤人王某各项损失74200元，其中陆某承担90%的责任，学校承担10%的责任。[案例分析] 本案中，所涉及的教育关系主体有学校、学生陆某、王某及其监护人。该小学对事故的发生并没有过错，因为事情发生在下课自由活动时间，且事件的发生纯属意外。但学校在知情后善后处理不当，存在过错。作为一个老师，应当意识到铅笔尖扎进眼睛后可能会产生的严重后果，听到学生的反映后，应当立即送受伤学生到校卫生室由保健医生检查后视情况进行救治，同时应当通知家长请家长协助。但该学校老师在得知王某眼睛受伤后采取不负责任的态度，仅仅过问了一下却没有采取措施，客观上延误了受伤学生治疗的时间。学校作为正常管理人，对学生在校期间所发生的有关情况具有注意和及时向监护人报告的义务。学校在王某眼睛被戳事故发生后的第二天就知晓王某眼睛受伤，却未及时将事故告知双方监护人，也没有当即采取相应处理措施，致使王某因未及时就诊而使病情有所加重，对治疗造成一定的不良影响。所以，该小学要承担相应的过错责任。

陆某作为民法上规定的限制行为能力人，应当认识到在班级有学生的情况下手挥铅笔可能产生的后果，由于他的疏忽大意而造成王某眼睛受伤。故陆某对造成王某的伤残应承担主要的过错责任。鉴于陆某是限制民事行为能力人，应负赔偿责任由其监护人承担。

[本案启示] 学生属于未成年人，对于任何意外事故都缺乏应对能力。作为学校，应

加强学生的安全教育；作为学生的监护人，也应该注重堆未成年人的安全教育，以防止不应有的事故发生，造成不对学生不可弥补的侵害。

案例5求爱信被老师当众宣读，学生离家出走

某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有某某收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信，这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评，次日，高某在家留了一张字条后离家出走，高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回，吴老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，批评高某是为了教育和爱护他，他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”

请问：（1）吴老师的哪些做法不正确？试述依据的法规及条款。

（2）吴老师的解释是否正确？为什么？

（1）吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班上宣读高某信件的行为是不正确的，违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定。

（2）吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、与学生平等相待的基础上。《教师法》规定，教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。尊重学生、平等对待学生是教师最基本的职业道德，不能接口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中吴老师的不适当的教育方式对高某的离家出走具有不可推卸的责任。

第二篇：教育法教师法案例

1、小陈在陕西乾县实验初级中学上初三，临近中考，学校搞了一次摸底考试，并划定了一个分数线，规定凡低于这个分数线的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考。考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。小陈的父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。“孩子才16岁，这么小就流向社会，今后可咋办呢？”

要求：案例中违反了《中华人华人民共国教育法》的哪些有关规定，并作出简要分析。参考答案：

《中华人民共和国教育法》第9条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。第18条规定：国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

案例中陕西乾县实验初级中学初三学生小陈属于义务教育阶段的在校生，学校应当依法保护其接受义务教育的权利，不得以任何理由和借口，包括“劝退”的方式，来侵犯适龄儿童少年接受义务教育的权利。另外，今后如果因为学生学习差就将学生“劝退”，也不符合“依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务”（第五条）、“保证达到国家规定的基本质量要求”（第三十五条）、以及使学生“品P

2、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。参考答案：

（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。（2）《中华人民共和国教育法》第9条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。第18条规定：国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。《义务教育法》规定：教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。《教师法》规定：教师应关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生德智体等全面的发展。

停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生教育相一致，与学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；

后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；

教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。

3、小学生鼓乐队被“出租”了。某厂为本厂的新产品在省里获奖开庆祝会，为增添喜庆气氛，特地花5000元租用了红旗小学的学生鼓乐队为其演奏。会后，又让这些小学生身披印有该厂广告的绶带，走街串巷，吹吹打打，为获奖的新产品进行宣传。适逢6月天，两个小时走下来，学生们个个汗流浃背，小脸通红。然而，这些耽误了功课，吹奏了一上午的小学生们，每人只得到厂家的一块雪糕和一个笔记本，拖着疲惫的脚步回到家中。一个小学生说，刚开始参加这样的活动时候，我们觉得好神奇，好风光，以后次数多了，又是连续几天为工厂、商店的庆典、开张去助兴，我们才发觉是学校把我们出卖了，好多次在会场上，我真想大声喊：我要回校读书。

（1）请用《教育法》对上述案例中的学校及厂家的行为进行评析。我国《教育法》明确规定：中华人民共和国公民享有受教育的权利与义务。《教育法》还规定：“学校享有拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉”的权利。

本案中，厂家在学校正常的教育教学时间里租用学生的鼓乐队参加厂里的庆祝活动，违反了相关法律法规的规定，侵犯了学生的受教育权。而学校没有拒绝厂家对教育教学活动的非法干涉，而是擅自让鼓乐队的学生停课去参加庆祝活动，也违反了相关法律的规定，侵犯了学生的受教育权。（2）本案对我们有那些启示？

学校应依法行使自身的教育权，不得随意占用学生上课时间进行与教育无关的活动，拒绝任何组织个人对教育教学活动的非法干涉，确保学生的受教育权不收侵犯；

相关厂家、社会等有关部门加强对未成年人的法律保护，不得干扰，破坏社会正常的教学秩序，不得侵犯学生的受教育权人身权。

4、涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对涛涛说：你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。请根据《教育法》有关规定回答：你认为校长批评的对吗？班主任和涛涛同学应该怎样做呢？ 参考答案：

（1）对。《中华人民共和国教育法》第9条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。第18条规定：国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

《义务教育法》规定：对违反学校管理制度的学生，学校应该给与批评教育，不得开除。

学校是少年儿童受教育的地方，为了保护中小学学生的受教育权利，法律还专门规定了在义教育阶段学校不能随便开除学生。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予的关心和帮助，使他们改正错误、健康成长。

（2）这位班主任应当认识到自己的错误，侵犯了涛涛的受教育权，应依法执教。

经过的教育，涛涛也应当认识到自己仅违反了学校纪律，而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听，实际上侵犯了其他同学受教育的权利。

5、小芳的家住在农村，在村里的小学上五年级。一天，爸爸突然对她说：“明天你不要去上学了，到小卖部给你妈帮忙吧，你妈一个人忙不过来。”小芳听了后，伤心地哭了。她想念书，她舍不得学校的老师和同学们。但是，她又不能不听爸爸的话，只好不去学校读书了。老师了解到小芳的情况后，找到了小芳的爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说：“女孩子比不得男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她在家里干点活呢。再说了小芳是我的女儿，让不让她上学得由我说了算。”请问：小芳爸爸的说法对吗？小芳的爸爸都违反了哪些规定？ 参考答案：

不对。《教育法》第9条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。《教育法》第18条规定：国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。《义务教育法》第11条规定：凡年满6周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。

让孩子上学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务，而且法律规定，女孩和男孩享有平等的权利，不能歧视女孩。小芳的爸爸让小芳中途辍学的行为是违法的。听了老师的话应当让小芳赶快回到学校继续读书。如果不改正的话，当地政府应对他进行批评教育，并责令他送小芳返回学校上学。

6、李某有一女李霞14岁, 系农村某镇初中二年级学生.李某认为女孩上学无用,还不如早下来赚钱。遂于2003年暑假，将李霞送到邻镇一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，李某拒不说明其去向，有时还恶语相报：“孩子读不读书是咱们自家的事，你们不要狗咬耗子-多管闲事。”请问：该案例中是否有违法行为?违反了什么法律规定?违法主体是谁?应该承担什么法律责任? 参考答案：

（1）有违法行为。

（2）违反了《中华人民共和国义务教育法》和《未成年人保护法》。

《中华人民共和国义务教育法》第11条规定：凡年满6周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。第14条规定：禁止任何用人单位招用应该接受义务教育的适龄儿童少年。《未成年人保护法》第9条规定:父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。第28条规定: 任何组织和个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。

（3）李某及个体户。

（4）未成年人保护法第49条规定:企业事业组织、个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人，由劳动部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销执照。

7、一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选，当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！”（1）班主任的做法对不对？为什么？

不对。

《教师法》要求教师要关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，促进学生在德智体等方面全面发展。该班主任采取了选贼的办法，这是侮辱了学生的人格尊严的行为，违法了教育法律规定，不仅给学生造成心灵上的伤害，也有悖于教师的职业形象。

（2）从这件事中你得到了什么启示？（教师在教育教学工作中应该样做?)A、教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意识，全面履行教师的义务和正确行使教师的权利，并运用法律武器，维护学校、学生和自身的合法权利；

B、教师要模范遵守各项法律、法规，坚持德法并重，使自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求；

C、教师在教育教学工作中一定要注意使用正确的方法，恰当处理师生关系，避免一些不良后果。

8、某校八年（3）班的班主任陈老师，经常会用一些“奇招”来整治学生，比如，学生违反了校规、校规要交给老师罚款，一些同学因为没做眼保健操，或者没有穿校服，都会被处以10元、20元不等的罚款。如不交罚款，就通知家长来校领人。

请运用<<教育法>>有关知识回答下列问题：

1、陈老师用这种“奇招”治学生吗？为什么？（5分）

本案中学校和教师对违纪学生进行罚款的行为是一种违法行为，其违反了国家关于行政处罚的有关规定。因为学生上课迟到是一种违纪行为而不是违法行为，学校只有对违反校纪校规的学生予以处分（纪律处分）的权力，但却没有对学生进行行政处罚的权力。罚款是一种行政处罚方式，只能由国家特定的行政机关来实施，而该校教师的罚款行为超越了其法定的权限范围，学校应责令其如数退还所收的罚款，并撤销错误的规章制度。

2、上述案例对你以后从事教育教学工作有哪些启示？（3分）

(1)学校和教师均有权加强教学管理，整顿教学秩序，但在进行此项工作时需采取正确的方法，依法而行，应加强对学生的批评教育，对个别屡教不改的学生也可进行纪律处分，但不能随意对学生进行行政处罚。

(2)学校和教师应依法行使自身的权利。在制定任何规章制度和管理措施时，都应以相关的法律法规为依据，应当“依法治校”，而不应“违法治校”。

9、某校初中语文教师王某参加了县教育学会组织的为期一天的学术研讨会，事先未向学校请假，也没有和教育同班课程的其他教师换课，致使他所任教的两个班各一有节语文课没上，学校按旷教论处，按照本校的有关规定，扣发其当日的工资和本月全勤奖，并在全校职工大会上提出批评。教师王某对学校做出的决定的处理不服，向这所学校的主管部门提出了申诉。其申诉理由是依据《教师法》第17条第2款规定，“教师享有从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体，在学术中充分发表意见的权利，”要求返回扣发的工资和奖金，在全校职工大会上取消对其所做的批评。

（1）你认为这所学校的主管部门会同意他的申诉和要求吗？为什么？（5分）

教师所述所情况基本属实。但教师既享有法律赋予的权利，也应当完成法律规定的义务。《教师法》第8条规定：教师应当履行贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务的义务。王老师只强调了权利的方面，而没有遵守学校的规章制度和执行教学计划，没有很好地完成教育教学工作任务。学校做出的决定符合权限和程序，适用法律法规正确，事实清楚。因此应当维持学校原处理结果。教师王某在接到《教育行政案件处理决定》 后，15天内未向有关部门提起行政复议和诉讼。

（2）这一案例对你以后从事教育教学工作有什么启示？（3分）

教师参加学术研讨会是正当的一项权利，也是教师法中所予以保障的，但任何权利的行使，不是没有条件的，应在完成本职工作或不影响正常教育教学的前提下，否则，这种权利的行使是得不到法律保护的。本案中教师王某因参加学术研讨会，而使正常的教育教学活动受到影响，其行为就不受法律的保护。10、2009年6月3日下午，某小学二年（1）班学生在学校的音乐教室里上音乐课，音乐老师陈某弹钢琴时，坐在下面的李同学一直在说话。陈老师开始警告李同学：在课堂上不要说话了，如果再讲话，就用胶带把嘴巴封起来。但8岁的李同学没有听老师的话，又开始自言自语。这回，陈老师火了，立刻站起来，走到李同学的跟前，掏出一段封箱胶带纸贴在了她的嘴上，在场所有的学生一下子哄堂大笑，而此刻的李同学却大哭起来，但陈老师见状，没有理会，继续上课。就这样，李同学被封住嘴巴上完了大半节音乐课，在同学们的笑声中一路回了教室。陈老师的行为违反了《教育法》、《教师法》的那些规定?(4分)如果你遇到本案中李同学的行为，你将如何处理？（4分）参考答案：

（1）《教师法》第8条中规定：教师应当“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；应当“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。《教育法》第24条中规定：受教育者有权“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”。

案例中的丁老师因学生王某上课说话，在“警告”不起作用的情况下，就用胶带纸把王同学的嘴巴封了起来，这种做法不仅是体罚学生、侮辱学生人格的行为，也是侵犯学生受教育权的行为。丁老师将学生嘴巴封住，限制了学生上音乐课的自由，使学生无法参加正常的教育教学活动。

（2）尽管学生王某上课说话，在履行学生的义务方面作得不够，但作为教师应当依法采取积极的教育措施，而不应采取法律所禁止的行为侵害学生的权益。

学校及教育行政部门对于教师用胶带封学生嘴巴的做法应当坚决制止；

学生有权对教师用胶带封其嘴巴的做法提出申诉或者依法提起诉讼，对自己违反纪律，影响他人学习的行为也应改正。

教师应加强法律意识，履行教师的义务，对自己用胶带封学生嘴巴的行为承担责任。

11、一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心时自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。结合《教育法》、《教师法》有关知识回答下列问题：

1、该班主任这种评“坏学生”达到“以评促进”的做法是否正确，为什么？（4分）

不正确。

《教师法》要求教师要关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，促进学生在德智体等方面全面发展。《义务教育法》要求教师应当尊重学生人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。《教育法》要求学校要维护受教育者、教师及其他教职工的合法权益。

班主任用无记名方式评选了3名“坏学生”，这是侮辱了学生的人格尊严的行为，违法了教育法律规定，不仅给学生造成心灵上的伤害，也有悖于教师的职业形象。

2、上述案例对你以后从事教育教学工作有哪些启示？（4分）

A、教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意识，全面履行教师的义务和正确行使教师的权利，并运用法律武器，维护学校、学生和自身的合法权利；

B、教师要模范遵守各项法律、法规，坚持德法并重，使自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求；

C、教师在教育教学工作中一定要注意使用正确的方法，恰当处理师生关系，避免一些不良后果。

12、小芳的家住在农村，在村里的小学上五年级。一天，爸爸突然对她说：“明天你不要去上学了，到小卖部给你妈帮忙吧，你妈一个人忙不过来。”小芳听了后，伤心地哭了。她想念书，她舍不得学校的老师和同学们。但是，她又不能不听爸爸的话，只好不去学校读书了。老师了解到小芳的情况后，找到了小芳的爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说：“女孩子比不得男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她在家里干点活呢。再说了小芳是我的 女儿，让不让她上学得由我说了算。” 请问：小芳的爸爸违反了《教育法》的那些规定？（至少从两方面说明）参考答案：

《中华人民共和国教育法》第9 条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。第18条规定：国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

让孩子上学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务，而且法律规定，女孩和男孩享有平等的权利，不能歧视女孩。小芳的爸爸让小芳中途辍学的行为是违法的。

13、某中学在上第二节课时，初二（3）班任课教师李某因故未到教室上课，也未向学校领导请示派人代课，而是自己安排本班班长王某看管学生们自习，并示意说：“哪个学生捣乱用棍子敲！”上课约10 分钟，该班学生范某斜坐在座位上削铅笔，王某误以为他在吃东西，遂从讲台上将教师常用的教棍扔下打范某。范某出于本能，用手一挡，棍头正巧刺往后排坐着的8 岁女同学陈某的左眼，造成左眼失明。经市公安局法医鉴定，其左眼珠已萎缩，需摘除并安装义眼，属重伤乙级，要花医药费数万元。而陈某家庭经济困难，父母借钱带着陈某 四处求医，累计费用达3.5 万多元。起诉到县人民法院设在该镇的法庭上，请求依法赔偿。参考答案：

该中学在上课期间由于教师擅离职守，造成学生伤害，学校应负主要责任；范某在王某用教棍打自己时，用手护头，出于本能，其正当防卫没有超过必要的限度，依法不承担民事责任；陈某在学校期间受到伤害，请求赔偿，有理有据，应予以支持。、在该事件中，因为学校的职责和任务是由与个个管理员和教师去履行和实现的。管理人员和教师在从事管理活动和教育教学活动中，他们所代表的不是自己而是学校，其行为是职务行为而非个人行为，对于职务行为给别人造成的损害，民事赔偿责任应该由行为人所在的教育机构来承担。

学校应坚持防重于治的原则，平时作好教师和学生的安全教育工作，通过积极行动尽可能减少学校伤害事故的发生。本案中，任课教师李某，违反了《教师法》第8条的规定，没有履行教师应尽的义务，根据《教师法》第37条有关规定，教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失，应该由所在学校、教育行政部门对该教师给予行政处分或者 解聘。当然，在学校赔偿之后，学校可根据实际情况，向有过失的行为人李某行使追偿权、求偿权，要求教师李某承担部分或全部赔偿费用。

1、《教师法》规定：教师应当“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； 《教师法》规定：教师要关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，促进学生在德智体等方面全面发展。案例中班主任当着全班同学的面狠狠地讽刺了陈丽，侮辱了学生的人格尊严的行为，违法了教育法律规定，不仅给学生造成心灵上的伤害，也有悖于教师的职业形象。

2、A、教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意识，全面履行教师的义务和正确行使教师的权利，并运用法律武器，维护学校、学生和自身的合法权利；

B、教师要模范遵守各项法律、法规，坚持德法并重，使自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求；

C、教师在教育教学工作中一定要注意使用正确的方法，恰当处理师生关系，避免一些不良后果。

第三篇：教育法教师法心得体会

教育法、教师法心得体会

在这一学期的时间中我都在不断的学习有关教育的法律法规，让它们在工作中沉淀，发酵。因为我们的事业需要它们---《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》。

谈到教师大家想到最多的是鲁迅先生的那句话：“俯首甘为孺子牛”，那是对教师无私精神的赞美。不同于其他职业，教师是被称为“太阳下最光辉的职业”。但是近几年有些地区屡次出现教师遭受不公平待遇；教师被殴打；教师被羞辱等等现象，似乎在提醒着我们这光辉的职业正被黑暗给一点点吞噬了。作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位。这时认真学习“教师法”用法律武器捍卫我们的权利显的刻不容缓。

但是教师在享受权利的同时要清楚的认识到自己的义务。从在师范学习的第一天起，我就记的在学习“教师法”的同时还在学习着“义务教育法”和“未成年人保护法”。通过学习让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。理论的知识丰富了，但是当我真正将它付之行动时才发现要考验我的原来远远没那么简单。记得曾教过一名学生，该生表面很老实，但是接触一段时间发现他不但平日纪律不好，而且不按时完成作业，更可气的是他对自己的犯的错误总是能找到一堆理由去推脱，去逃避。当我教育他时总是和我捉迷藏，趁我一不留神就开溜回家。对这样的学生当时我觉的即没面子又愤怒，于是在一次班上上自习课时间，我将他带在身边到了高年级教室进行教育。当时并为发现有何不妥，但是几星期后，该生家长找到学校说我这种行为伤害到了孩子的自尊心，打击了孩子的学习信心。一堆的罪状扣在了头上，教育教学经验仍很青涩的我当时满腹委屈。受不良情绪的影响，当时我根本就将之前学的理论知识抛在脑头，更别提换位思考，站在孩子的立场想想这件事。冷静后，在前辈领导的帮助下我给自己做了次深刻的检讨和分析。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。可以说经历了这场**，我收获了许多。

教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。用《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

在以后的工作中，我还要继续努力，认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德行为规范》以及《教学事故处理办法》等坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。做一个为人民服务的教师，做一个让人民满意的教师。

教育法、教师法心得体会

霍军

第四篇：教育法-教师法学习心得

《教育法》学习心得体会

(2013-06-04 09:22:32)转载▼

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通过学习《中华人民共和国义务教育法》，我有了一些体会。学习《教育法》、按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。

有人说教师是人类灵魂的工程师,游人说教师是园丁,有人说教师是红烛,燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作,她神圣、伟大、高尚,世界一切赞美的词语都可以用在她身上。教师作为一支具有高素质的社会队伍,学好、用好法律是一件重要的事情,是我们教师必修的一门功课。

在学习的过程中,我不仅更新了自己对法律的认识,同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务.工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己。热爱学生，关心学生，对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去老师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。

在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

总之，作为一名教师,应严格遵守义务教育法,依法执教,爱岗敬业,作到既教书又育人,为培养新一代而作出最大的努力,这样才得以使教育事业走向辉煌,使教育对象健康成长。

《教师法》学习心得

(2013-06-04 09:24:40)转载▼

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通过学习《教师法》，让我对教师这个职业有了更深一步的认识： 一.为人师表，言传身教

教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样，无言的力量教给孩子做人的道理，使学生树立坚定的信念和远大理想。在学生的眼中，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的替身和可效仿的榜样，教师的一言一行，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响。

二.将做人的教育寓于教学中

“师者，所以传道授业解惑也”。“传道”是三大任务中的首要。告诉学生科学道路和人生道路的曲折，要培养百折不挠的克服困难的坚强意志。老师应该努力学习做这种潜移默化、“润物细无声”的教育。

三.虚心向学生学习，做到教学相长

“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。对于老师则不可以“家长”自居，应该与学生平等相待，虚心向学生学习，做到教学相长。爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一个好老师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

四.视学生为己出，处处关爱学生

没有爱就没有教育。学生正处于人生观和世界观形成的重要时刻，在成长的道路上，难免会遇到各种困扰和问题，需要我们去帮忙引导。那么如何用爱心去打开学生心灵的窗户？首先就要了解他们。了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。只有了解了每个学生的特点，了解他们的精神世界，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。苏霍姆休斯基说得好，不了解学生，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能，就谈不上教育。

为了实现“为人师表，以德立身”。我决心从以下几方面做好：

第一，要从开始严格要求自己。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为一名教师，要一身正气，要突出“为人师表”，就是要追求“以德立身”。

第二，坚持学习与实践。教师的基本职能是“传道、授业、解惑”。因此，作为一名教师，首先要学识渊博，品德高尚，还要富有教学经验。而要做到这些要求，就应该做到坚持学习与实践。要进一步学习新知识，不断增强业务水平。

第三，要爱教育事业。只有“热爱教育事业”，才能体现“为人师表，以德立身”的真谛；只有热忱的爱每个孩子，让他们的全部素质都得到提高，才能为教育事业做出贡献。第四，热爱每一个孩子，不只教给孩子知识，还要教会他做人，还要关爱他，时时刻刻让他感觉到集体的温暖。让每个孩子都能在这个集体中茁壮、健康的成长。

第五篇：教育法案例分析

齐玉苓的受教育权是如何得到救济的

1990年，山东省某市中学生齐玉苓参加中专考试，被济宁市商业学校录取为90级财会专业委培生。齐所在的中学滕州市第八中学既未将考试成绩通知齐，也未将录取通知书送给齐本人，却将录取通知书送给了与齐同一届的另一名学生陈晓琪。陈即以齐的名义读完中专，并被分配到了金融单位工作，陈的人事档案中也一直使用齐的姓名。此事在多年后东窗事发。1999年1月29日，齐以陈、陈父以及济宁商业学校、滕州市八中、滕州市教委等数家单位侵害其姓名权和受教育权为由诉至法院，请求责令被告停止侵害、赔礼道歉并赔偿经济损失16万元和精神损失40万元。

由于《民法通则》中受教育权的保护没有被列入有关条款之中，当事人能否就此事由提起诉讼，以及法院能否以此侵权予以受理，均引起了社会各界的关注。山东省高级人民法院向最高人民法院作了请示，最高人民法院于2001年8月13日作出了《关于以侵犯姓名权的手段侵害宪法保护的公民受教育的基本权利是否应当承担民事责任的批复》。批复指出：“陈以侵犯姓名权的手段，侵犯了齐依据宪法所享有的公民受教育的基本权利，并造成了具体损害，应承担相应的民事责任。”这一案例是建国以来第一例以侵犯公民受教育权为由而提起的诉讼。（参见《最高法院公告》2001年第5期，第158页。）

9岁学生上课讲话被老师用胶带封住嘴巴

2001年12月19日下午，某小学三(1)班学生在学校的音乐教室里上音乐课。音乐老师丁某弹钢琴时，坐在下面的王同学一直在说话。丁老师开始“警告”王同学：在课堂上不要讲话了，如果再讲话，就用胶带纸把嘴巴封起来。但9岁的王同学没有听老师的话，又开始自言自语。这回，丁老师火了，立刻站起来，走到王同学跟前，掏出一段封箱胶带纸贴在了他的嘴上。在场所有的学生一下子哄堂大笑，而此刻的王同学却大哭起来，但丁老师见状，没有理会，继续上课。就这样，王同学被封住嘴巴上完了大半截音乐课，在同学们的笑声中一路哭回了教室。

分 析：

案例中的丁老师因学生王某上课说话，在“警告”不起作用的情况下，就用胶带纸把王同学的嘴巴封了起来，这种做法不仅是体罚学生、侮辱学生人格的行为，也是侵犯学生受教育权的行为。丁老师将学生嘴巴封住，限制了学生上音乐课的自由，使学生无法参加正常的教育教学活动。《教师法》第八条中规定：教师应当“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”；应当“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。《教育法》第二十四条中规定：受教育者有权“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”。尽管学生王某上课说话，在履行学生的义务方面作得不够，但作为教师应当依法采取积极的教育措施，而不应采取法律所禁止的行为侵害学生的权益。学校及教育行政部门对于教师用胶带封学生嘴巴的做法应当坚决制止；学生有权对教师用胶带封其嘴巴的做法提出申诉或者依法提起诉讼，对自己违反纪律，影响他人学习的行为也应改正。教师应加强法律意识，履行教师的义务，对自己用胶带封学生嘴巴的行为承担责任。

此案发生后，学校校长和班主任老师、丁老师已经一起向学生及学生家长致歉。

如何看待这则案件

1998年6月15日上午红卫小学三年级（3）班上第二节语文课时，学生仇某不断地做小动作，影响了班里其他同学听课，任课老师夏某几次对其训诫均无作用，当时夏老师叫仇某站起来把刚才上语文课的内容叙述一遍，仇某不肯叙述。夏老师又叫他回答她所提的问题，仇某也答非所问。夏老师当即就对仇某严厉地批评了一顿，并告诉他说：“下次开家长会时，要把你的这种行为告诉你的父母，看你怎么向你的父母交待。”

中午放学后，仇某回到家里向其母说：“下午我不去学校读书了，夏老师总是欺侮我，不是骂我，就是让我罚站，连班里的同学也瞧我不起。”仇母听了儿子的话后，不分青红皂白地对儿子说：“下午还是去上课，我到你学校去找夏老师，看她怎么说。”同日下午学校刚要开始上第一节课时，仇母赶到红卫小学夏某的办公室就开口大骂：“夏某你做老师的欺穷爱富，不要以为我们家里穷送不起东西就看不起我的儿子，我们也会有富起来的日子，你不要欺人太甚，我不像你又有书教又做婊子„„”此时，全校的老师和学生都跑出来观看，有的老师跑过去拉开仇母，并对其进行劝说，但无济于事。其中有两位男老师就把仇母拉到了校长办公室，而仇母一路上还不断谩骂夏某。校长颜某问明情况后对仇母说：“夏老师是我们学校的优秀教师，她的为人素质全校皆知，你儿子不专心听课而且还做小动作，影响他人的学习，这是违反学校课堂纪律的，老师对其严肃批评教育是应该的，也是做老师的职责。你今天跑到学校里来无理谩骂夏老师，讲轻一点是损害了她名誉，讲重一点是诽谤她，所以你一定要向夏老师赔礼道歉，同时赔偿其精神损失，如果你不这样做，我们学校也不会原谅你的。”仇母不但不听校长的劝告，而且态度仍然很差，一转身就走出了红卫小学。

请问：你如何看待仇母的行为？

（节选自吴金宣主编：《校园事故案例点评》，52页，杭州，浙江人民出版社，2002。）

分析：本案是一例典型的用漫骂方式侵害教师名誉权的案件。学生不专心听课，任课教师批评教育是在正当行使教师的教育教学权利，这一权利应当得到全社会的尊重。而仇某的家长严重违背了这一社会责任，侵犯了教师的教育教学权利。

同时，杨某开口侮辱漫骂教师的行为也违反了《民法通则》一百二十条，侵害了公民名誉权，并造成夏某精神上的痛苦，应负相应的法律责任。

学生坠楼摔裂脾脏 楼梯栏杆违规母校败诉

近日，河南省南阳市社旗县人民法院依法审结了—起因教学楼楼梯栏杆不符合国家住宅设计规范标准，而导致学生从楼梯上摔下致伤的民事赔偿案件，法庭判决被告社旗县青台镇第一初级中学赔偿14岁的该校学生李洋经济损失18681．10元(不包括已支付的2220元)。

家住社旗县青台镇南关庄村现年14周岁的李洋，系本镇第一初级小学的学生。2002年元月3日卜午下课期间，李洋自学校教学楼楼梯栏杆的上半部分摔至楼下，后当即被送往社旗县妇幼保健医院入院治疗，李洋伤情经社旗县人民法院法医技术鉴定，损伤程度标准为轻伤一级，伤残程序标准为七级。

经调查勘验，该教学楼楼梯栏杆高度，上半部顶端为96厘米，中间为86厘米，底端为94厘米。没有达到中华人民共和田国家标准住宅设计规范低层不应低于1．05米的高度，原告李洋的现在身高为1.66米。

事情发生后，经双方协商未果，李洋在父亲李保平和教师徐青山的帮助下，—纸诉状将自己的母校——青台镇第一初级中学告到了社旗县人民法院。他在诉状中说，2002午元月3日上午下课期间，我走出教室到外边活动，由于学校教学搂栏杆过低且不牢固，导致我靠近栏杆旁头一晕从楼梯上半部摔到楼下，脾脏破裂，脾脏部分切除，住院共花医疗费5602元，其中被告已赔偿2220元，尚欠医疗费3382元没有赔偿，加之住院期间的护理费、营养费、住院伙食补助费600元，被告应向我再赔偿3982元。由于被告教学设施建设和管理上的不完善，导致摔伤致残，给我和家人带来了极大的精神痛苦，且也耽误了学业，故要求赔偿精神损失费3000元，另外追加要求被告赔偿残疾生活补助费37800元，共计要求赔偿44822元。

社旗县人民法院认为：原告李洋在被告学校学习期间自楼梯摔至楼下受伤致残，原告称系靠在栏杆旁头晕自楼梯上摔到楼下，由于原告未提供具体摔倒的原因证明，且原告本人已满14岁，系限制行为能力的人，不能排除由于自身的原因而被摔伤，故原告本人及其监护人应自己承担一定的责任。由于原告系在被被告学校学习期间摔伤致残，故被告社旗县青台镇第一初级中学应负相应的管理责任，且被告教学楼的楼梯栏杆高度不能达到国家标准，原告李洋的身高超出栏杆高度70厘米以上，故被告社旗县青台镇第一初级中学亦应承担相应的教学设施不完善的责任。基于上述原因，原、被告双方均有一定责任，双方责任以各50%划分较为适当，故被告社旗县青台镇第一初级中学应赔偿原告李洋医疗费5602．20元的一半280110元，护理费70元，住院期间伙食补助费35元，营养费(住院期间每天按10元计算)70元。由于原告摔伤构成轻伤，且已致残，耽误原告上学，给原告造成较重的精神痛苦，故原告要求被告赔偿3000元清神损失费的请求，予以支持。由于原告致残，被告亦应赔偿原告残疾生活补助费(按每年县人均消费支出2985元计算20年的50％为29850元的—半)14925元。以上合计被告应赔偿原告20901．10元，扣除已支付给原告的2220元，应再赔偿原告18681.10元。

凭什么曝光学生的拥吻镜头

2003年4月7日中午，上海一中学电视台播出该校一些学生在校园内的一些不文明行为，有的同学踢门翻窗进教室，有的同学乱倒剩饭剩菜。每组镜头都配有一段文字作标题。还有一对男女的背影，两人搂肩搭背，由窃窃私语到开始接吻。画面同时出现了“晚自习教室卿卿我我”的字幕。虽然他们的脸上都打了马赛克，但熟悉的人都知道他们是谁。事后，被曝光的两个当事人差点为此自杀。

分 析

该中学电视台在教室内安装摄像镜头，拍摄并曝光学生的违纪行为，不符合法治的基本精神和法律的有关规定。具体地说，这一做法在法律上侵犯了学生以下三方面的权利：一是学生的肖像权，学校违背学生的意愿拍摄其形象，同时也不是用于法律规定的用途，这与法律的规定不相符合。二是学生的隐私权。学校对个人隐私问题予以摄像，甚至摄像后予以曝光，都是不合法的。三是学生的名誉权。将学生的违纪行为（特别是公德领域的轻微违纪行为）予以曝光，可能会造成当事学生社会评价的降低，并给其造成精神上的痛苦，从而构成对学生名誉的损害。学校培养学生的公德应采取恰当的手段。

江西教师夫妇举报乱收费被停课续：校长被停职

乐平市镇桥二中老师张秀英因为举报学校乱收费，导致夫妇二人被迫待岗的遭遇通过本报连续报道后，引起了省教育厅和景德镇市政府相关部门的高度重视，记者昨日在采访中获悉，镇桥二中校长叶险峰已经被停职，目前正被乐平市监察局立案调查。

教师夫妇待岗遭遇引起各方关注

昨日上午，景德镇市教育局党委书记、局长饶亚明在约见记者时说，江南都市报对镇桥二中违规行为的连续报道，引起了政府和相关主管部门的高度重视。14日晚，省教育厅厅长漆权在了解了事情经过和处理结果后，指示对张秀英夫妇的遭遇和所反映的问题要高度重视。饶亚明告诉记者，教育局对“镇桥二中事件”的态度有四点：一，要对张秀英老师举报学校乱收费的行为予以保护，要求夫妇两人安心工作，打消顾虑；二，景德镇市教育局纪委将协助乐平市纪委严肃查处镇桥二中存在的一切违法、违规行为，决不袒护；三，景德镇市教育局要求全市教育系统举一反三，引以为戒；四，在中考、会考阶段，教育部门要顾全大局，为镇桥二中的学生营造良好的考试环境。

镇桥二中校长已被立案调查

6日下午，记者向景德镇市委常委、乐平市委书记梁高潮反映镇桥二中存在的违规情况和张秀英夫妇的遭遇后，当天晚上，乐平市委市政府连夜召集市纪委、教育局的主要领导成立专案组。7日，专案组深入镇桥二中展开调查，当天下午，乐平市教育局宣布张秀英和丈夫华春水老师立即恢复教学工作。

9日，根据《中华人民共和国行政监察法》的相关规定，镇桥二中叶险峰校长因严重违规被乐平市监察局立案调查。当天，乐平市纪律检查委员会报请乐平市政府批准，叶险峰被暂停镇桥二中校长的职务。

学校存在的问题将被一一查处

15日下午，乐平市纪律检察委员会常委兼信访举报室主任吴冰琪向记者通报说，经过初步调查，发现镇桥二中在2006年上半年向初三年级400名学生违规收取补课费3.248万元。目前，调查还在继续，镇桥二中存在的问题将被一一查处。

另外，乐平市教育局纪检部门对张秀英夫妇作出的待岗决定，没有经过局长办公会讨论研究通过，不符合程序；镇桥二中5月中旬对教师的职称评聘方案和结果没有做到公平公正，决定撤销这次评聘结果，新成立的评聘委员会将做到阳光操作。

学校已经恢复正常教学秩序

据介绍，为了稳定镇桥二中的教学秩序，由乐平市纪律检察委员会常委兼信访举报室主任吴冰琪担任组长、乐平市教育局副局长朱文根担任副组长的乐平市联合调查组已经进驻镇桥二中十余天时间，在学校全面主持工作。目前，镇桥二中教学秩序井然，学生正认真复习、积极备考。

分析：

《教师法》第七条规定“教师享有对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他的形式，参与学校的民主管理。”教师张某夫妇举报乐平市镇桥二中，如果事实属实，那么则是其合法权利的正当行使，二人应受到法律的保护，二人的工作也应依法恢复。而关于乐平市镇桥二中校长的报复做法，应按照《教师法》的第三十六条“对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，可以根据具体情况给予行政处分。国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的，依照刑法第一百四十六条的规定追究刑事责任。”对其进行处理。

16岁女中学生状告老师侵权

班主任苏老师以所教班级一名16岁女生与同班一名男同学关系密切为由，在课堂、教研室和同学家长间捏造、散布虚假事实，并当众翻这名女生书包，强迫她交出日记供老师阅读，还将部分日记和信件的部分内容在班上公布，在不同的场合对这名女生进行辱骂。在长期压力下，这名16岁女中学生于2000年6月4日离家出走，6月8日才被从南京找回，但因此患上了忧郁症。

16岁的女中学生以自己的人格受到侵犯为由将班主任和学校告上法庭，并最终赢得官司。北京市朝阳区人民法院经审理后认定，苏老师在对学生的教育管理中，确有翻看书包、日记等歧视性行为，侵害了学生的人格尊严；苏老师的行为和学生离家出走、精神抑郁有因果关系，并造成了一定的损害后果。因此，法院一审判决，苏老师和学校向这名16岁的学生赔礼道歉并赔偿经济损失3000余元，精神抚慰金500元。

（参见《中国教育报》2001年12月29日第2版）

分 析

学生的人格尊严受法律保护，在《教育法》、《教师法》等法律中均有规定。班主任苏老师在教育过程中多次以歧视性行为伤害16岁女中学生的人格尊严，并导致一定的损害后果，应当承担法律责任。对此，教师应提高法律意识，以恰当的行为方式教育和影响学生，关心爱护学生，保证他们的合法权益不受侵犯。

“调皮”学生打官司讨要受教育权

【南京日报报道】（通讯员山佳高铤记者殷学兵）一名中学生以教育权受损为由，将母校告上法院，要求回校读书。昨天，玄武区法院锁金村法庭开庭审理此案。

今年17岁的郭光家住秦淮区，是南京某中等专业学校高中大专连读班高二年级学生。他诉称，去年11月14日，因作文考试成绩被老师改低了，就找老师“理论”，并与老师发生了争执。此后，他被学校“赶回家”，不许上课。次日，其父到学校与该校领导沟通。当时，该校负责人表示，只要郭光写份深刻检查，就可以回校上课。第二天，郭光交了检查，并回校上课。但事隔3天，学校再次口头通知郭光回家，不准其回校读书。事后，郭父又多次找到学校协商处理此事，恳求学校让孩子回校读书，但均遭拒绝。

郭光认为，学校在未履行任何手续的情况下，拒绝他回校上课读书，侵害了他的受教育权。不久前，郭光将母校告上玄武区法院，请求法院判令学校立即履行他和学校间的教育合同，允许他尽快回校读书，同时要求学校承担相应的违约责任。

昨天，锁金村法庭开庭审理这起特殊的讨要教育权案。

庭审时，被告学校辩称，学校不让原告回校上课，是因为有些老师对原告不满，此举也是为了保护原告。为此，学校建议原告转学，学校负责退还原告所缴的入学费用。

昨天，法庭对该案没有当庭宣判，决定择日再次开庭，并主持调解（文中人名均为化）。

分析：

本案中，教师仅仅因郭某与其理论“考试成绩”和某些教师不喜欢郭某，就私自将郭某进行停课处置，并且学校据此对郭某开除，学校和教师的行为不符合有关的规定，理由也不正当，有打击和报复的嫌疑，侵犯了郭某的受教育权，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条“学校应全面贯彻国家的教育方针，对未成年人学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得岐视。”和第十四条“学校应当尊重未成年人学生的受教育权，不得随意开除未成学生。”学校和教师应对本事件负主要的法律责任。

身心健康权的保护

身心健康权是人身权的最基本权利，主要包括学生的生命健康权、人身安全、人身自由和心理健康等方面的内容。未成年学生的身心健康权应受到法律的保护。

[典型案例]

程某诉学校人身伤害案

程某是浙江某县的一名五年级小学生，性格内向，学习很好。他十分喜欢文学作品，甚至到了痴迷的程度。一次上数学课，他正专心致志地读小说，被老师叫起回答问题。由于回答不上来，老师把他拽到讲台前，打了他两个耳光，又让坐在前排的两名男同学接着打他的耳光，之后把他逐出教室。此后又连续三天，上数学课时老师让他在黑板前罚站。在以后的近一个月时间里，家长和班主任老师发现程某神情大变，目光涣散，反应迟钝，不爱讲话，常常盯着一个地方发呆„„后经医院诊断，他患了心因性精神病，不得已，只好退学。在数学老师无力支付全部医药费的情况下，程某的家长找到了学校。他们认为学校对此负有责任。可校长却说此事与学校无关。后经媒体曝光，学校才不得不对程某进行了相关的赔偿。

《未成年人保护法》第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”上述案例中，作为一名教师，在其学生程某有错误时，不是对学生进行引导教育，而是使用暴力对学生进行体罚，其行为侵害了学生程某的合法权益，应受到法律的制裁。同时，作为共同被告的程某所在的学校，未对在校学生起到保护作用，使学生的合法权益遭到侵害，也应对程某受到伤害承担相应的民事责任。

老师骂学生“坐台都没资格”致女生自杀案

渝中区实验中学初三年级学生丁婷(化名)，2003年4月12日中午从学校教学楼跳楼坠地死亡。丁婷是一个15岁的少女，和同学的关系相处融洽，在出事之前没有什么异常的表现。丁婷自杀前, 汪宗惠曾在学校办公室里有一个教师和另外一个学生陆续在场的情况下，对丁婷说“你长得又矮又丑，连坐台都没有资格”。丁婷的父母以侮辱罪将丁婷的班主任老师汪宗惠告上法庭。他们认为，汪宗惠在丁婷自杀前说的这句话，侮辱了丁婷，导致丁婷跳楼自杀。

分 析

在这一案例中,汪宗惠骂学生丁婷“你长得又矮又丑，连坐台都没有资格”,是严重侮辱学生人格的行为,虽然这只是一句话，却对丁婷的心里造成了严重的伤害,以致酿成自杀的悲剧,使学生丁婷用自杀来捍卫自己的尊严。《教师法》明确规定:教师应当“关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。” 然而, 汪宗惠作为从教30多年的老教师，明知道这样的语言对学生心理造成的伤害，却认为对学生骂几句、打几下是很正常的，是“恨铁不成钢”才这样做的。《教师法》第三十七条中规定:教师“品行不良、侮辱学生，影响恶劣的”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”可见教师必须增强法律意识，加深对《教师法》等法律的理解。案发后,渝中区教育行政部门已经对汪宗惠进行了撤消教师资格的处理，同时，学校给予学生家长20万元的赔偿。

体罚学生致其自杀该由谁承担责任

9岁的张某是就读于临清市唐园乡千集小学的学生，在同学的眼里，她学习刻苦、团结助人、遵守纪律，是个好学生；在父母眼里，她懂事听话，是个乖巧的女儿。1998年6月1日，张某来到千集小学后，上午第一节课是自习课，下课后，该小学老师李君突然来到教室，把包括张某在内的几个小学生叫到她的办公室问话。据同学们私下议论，是李君老师丢了100元钱，怀疑是这几个同学偷的。被李君叫去办公室的几个同学都陆续回到教室，只有张某被李君带到教室门口，指令她站在门口，不许进教室。上课铃响后，李君来上课，但她仍未让张某进教室，罚她站在门口。张某先后几次报告李老师，要求进教室，均未得允许。后来张某自行走进来，李君发现后，怒斥到：“谁让你进来的？出去！出去！”她见张某未走出去，就拧着张某的耳朵，将她拎到门外，就这样张某被罚站在教室门口一节课。上午第三节课开始后，由于仍是李君老师上课，李君仍然安排张某在教室最后面站着听课。下课后，李君又将张某带到其办公室单独问话。等到张某从办公室出来时，已是泪流满面。随后，她背上书包，脚步匆匆地回家了。回到家里后，父母还未回来，张某就找到瓶久效磷农药喝下去，接着就从家中走出来，但没走出多远就因药性发作，摇摇晃晃地摔倒在地。同村人发现后，立即告诉了其父母。两人闻讯立即从地里赶回家中，并火速将女儿送到医院抢救。次日凌晨，张某终因中毒太深，医治无效，丧失了幼小的生命。

分 析

这是一起典型的因教师体罚学生而造成不可收拾恶果的教育法律案例。李君老师的体罚行为是造成张某自杀的主要原因，缺乏应有的职业道德和遵纪守法的观念，严重违反了《教师法》第八条关于教师应履行“尊重学生人格”的义务的规定，给学生和学校带来了不应有的物质和精神损失，反映了教师队伍中法制观念淡薄和职业素质低下的问题。

9岁的张某属无民事行为能力人，本案的发生不仅触及和违反了《教师法》，还违反了《教育法》、《未成年人保护法》等法律。李君出于个人利益对学生惩罚，但同时代表学校对学生的管理行为，李君与学校均应承担相应的法律责任。

贯彻《义务教育法》、保证国家义务教育制度的实施，是国家、学校、家长、学龄儿童的共同职责。《义务教育法》第十二条第一款、第二款分别规定：“适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。”“父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。”李思思属于接受义务教育的学龄儿童，其接受义务教育的权利应当受到保障。北京市教育行政部门明确规定外地打工人员的子女可以到就近的学校借读，而且学校不得超出标准收取高额学费。这一规定是符合《义务教育法》的，保证了李思思就近入学接受义务教育的权利。同时，北京市委、市政府也有权力为家庭贫困、品学兼优的学生设置学校，帮助他们入学接受义务教育，依法保障他们的受教育权。

从本案涉及的法律关系主体来看，有新华路小学、学生及其家长。

从本案涉及的法律关系客体来看，是一种学校具体的管理行为。

从本案涉及的法律关系来看学校的行为是违法的。

第一，新华路小学的“改革”举措直接违反了《教育法》的规定。《教育法》第二十九条规定，学校及其他教育机构应当“以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利”，同时规定，学校应当“遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目”。声讯电话费显然不是“国家规定的费用”。

第二，“改革”举措还与《教师法》的有关规定相悖。“一些老师改变当面给学生布置家庭作业的做法，老师把家庭作业录音后。留在声讯台的教育信箱内，学生如果想做当天的作业，必须拨打每分钟收费0.4元的声讯电话询问”。这与教师应履行的法定义务相抵触。《教师法》第八条规定，教师应当“贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务”。这里的“教学计划”、“教育教学工作任务”理所当然包括当面给学生布置和批改作业的任务。

第三，“改革”举措直接侵犯了受教育者的权利。《教育法》第四十二条规定，受教育者享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设备、设施、图书资料”的权利。这里的“教育教学计划安排的各种活动”，当然包括获得作业进行练习巩固，以及获得对作业的反馈评价等活动。因此，学生有权利从教师处直接得到作业。

1．班主任在这起事故中负有重大的责任。根据《教师法》的规定，小学生认知能力弱，教师应对其在校期间的人身安全负责。徐某是在教师的命令下爬上雨蓬从而受伤的，因此班主任负有重大的责任。

2．处理纠纷时，教师应注意教育的方式。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条“学校教师应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育帮助，不得歧视”和第十五条“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格，不得对未成年人和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”此事故中，班主任对徐某与其他同学的纠纷的处理中，对徐某采取了变相体罚的教育方式，不但没有收到教育的效果，而且还直接导致了徐某的受伤。

3．这起事故反映了该学校安全管理方面存在的问题。根据《教育法》和《学生伤害事故处理办法》的相关规定，学校有义务对教职员、学生进行安全教育。

1．制定《教师法》是我国社会主义现代化建设事业的需要；制定《教师法》是提高教师队伍素质的需要；制定《教师法》是维护教师合法权益的需要；制定《教师法》是教师队伍建设规范化的需要。

2．为了保障教师的合法权益，提高教师的社会地位和物质待遇，调动广大教师教书育人的积极性；为了提高教师素质，建设一支具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍；根本目的是为了促进我国社会主义教育事业的发展，以适应我国现代化建设事业的需要。

3．根据《教师法》第七条的规定，教师享有的权利包括：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；按时获取工资报酬，享有国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；参加进修或者其他方式的培训。

4．教师应履行的义务包括：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学、技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

五、论述题答案要点

《教师法》从教师的工资、住房、医疗保险、养老保险等方面对教师待遇作了具体规定。

（1）工资待遇：教师的平均工资应不低于或高于国家公务员的平均工资，建立正常晋级增薪制度。教师还应享有教龄津贴、班主任津贴等。

（2）住房待遇：对城市教师住房实行优先、优惠。对农村教师住房提供方便。

（3）医疗保健待遇：教师的医疗与当地公务员享受同等待遇，并定期进行身体检查，安排休养。

（4）养老保险：教师退休或退职后，享受国家规定的退休或退职待遇。

六、案例分析题答题要点

李君老师的体罚行为是造成张某自杀的主要原因，缺乏应有的职业道德和遵纪守法的观念，严重违反了《教师法》第八条关于教师应履行“尊重学生人格”的义务的规定，给学生和学校带来了不应有的物质和精神损失，反映了教师队伍中法制观念淡薄和职业素质低下的问题。

9岁的张某属无民事行为能力人，本案的发生不仅触及和违反了《教师法》，还违反了《教育法》、《未成年人保护法》等法律。李君出于个人利益对学生惩罚，但同时代表学校对学生实施管理行为，李君与学校均应承担相应的法律责任。

1．《义务教育法》第三条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”这一规定明确了义务教育的办学方针，并强调要实施素质教育。

2．国家有设置义务教育机构的义务；国家有承担义务教育经费投入的义务；国家有发展师范教育，为义务教育机构提供合格师资的义务。

五、论述题答题要点

（1）国家：国家有设置义务教育机构的义务、国家有承担义务教育经费投入的义务、国家有发展师范教育、为义务教育机构提供合格师资的义务；

（2）学校：学校是实施义务教育的主体，具有贯彻国家的教育方针，努力提高教育教学质量，促进适龄儿童、少年全面发展的义务：学校具有促进儿童全面发展、通知适龄儿童入学、进行教育教学和授予学业证书的义务；

（3）家长和适龄儿童、少年：父母有送适龄子女按时入学，接受教育的义务；适龄儿童、少年有按时入学，接受规定年限的义务教育的义务，在此期间不得辍学。