学生分组讨论,探究学习的体会和做法

第一篇：学生分组讨论,探究学习的体会和做法

学生分组讨论，探究学习的体会和做法

各位领导，各位老师

大家下午好﹗

我有幸代表七年级组发言，说实在的有点诚惶诚恐，主要是水平有限，耽误大家的时间，让大家心烦。所讲的更谈不上什么经验，只是自己在教学中的一些浅薄的认识，说出来与大家共同探讨，交流。这个发言稿是我12月26日凌晨3点至6点，用3 个小时的时间自己写的，因为从网上下载，没有切身体会，说些空话，没什么意识，大家一听就知道。在此请大家配合，给我8分钟的时间。希望我的发言多少对大家的工作有一点帮助或启发，那我就很欣慰了。

第一点: 学生分组讨论，探究学习，我的体会

体会有两点;(1)是这种学习方式的优点。(2)是这种方式容易产生的问题

优点主要有四个;我下面谈一自己的体会

㈠学生分组讨论，探究学习能解决教学中的重点，难点知识。

俗话说;三个臭皮匠，赛过诸葛亮，三人行，必有我师。邱学华先生也说；一个问题，全班只要有一个学生会，老师就不要讲。学生分组讨论，探究学习，群策群力，至少能解决教学中90%的问题，剩余的是后教的材料。比如，一张试卷，优生能得90以上，中等先生能得60分左右，差学生能得40分.㈡学生分组讨论，探究学习能事半功备，大面积提高教学质量

我们经常看见老师在堂上讲的天花乱坠，学生在下面直打瞌睡。效果不言而喻

课堂上学生分组讨论，探究学习没有打瞌睡的，搞小动作的，等其他违纪行为，学生参与面广，兵教兵，积极高，学习很紧张，优生通过讨论，教差生，思维更活跃，思路更清晰，理解更透彻，差生通过问，学，被教，成绩逐步提高，所以，这样学习方式，整体成绩不提高是不可能的。

㈢学生分组讨论，探究学习能增强同学之间的团结和友谊

因为小组固定，各小组成员每天在一起讨论，学习，开开心心，无拘无束，优生教差生，差生成绩提高了内心很感激优生，优生通过教差生，有成就感，有信心，有干劲，心情很愉悦。这样学习模式一定能形成良好的同学情结，目前我班同学非常和谐。与此有一定关系。㈣学生分组讨论，探究学习有时会让我们惊现学生的才华和思维的多样性

如我在教学中有一个找规律题，学生讨论后出现了三种解题思路 此题是;35917____

三种思路是①3+25+49+8依次类推

②3+215+229+23依次类推

③3×2-15×2-19×2-1依次类推

我想，那位教师备课也不会这么细致。你不能不佩服学生很聪明。除了以上这些优点，还有很多，比如能减轻我们老师的工作强度。形成良好的师生关系等等

第二点 学生分组讨论，探究学习，容易产生的问题

⑴学生分组讨论，探究学习容易形式化，空架子，只有形而没有神，看似讨论，探究，实际上因为学生不够投入，不够积极，不够紧张，效率不高，效果不佳。这主要是因为分组不当，引导不当，安排不到位，不及时提醒学生，激励性不强所至，这一点，我们在听课时都有体会。这种方式的学习不是搞空架子，而是实实在在的，不然不会有较好的效果。

⑵学生讨论时老师不能及时发现问题，为后教做准备

学生讨论，探究时，老师要巡视，观察学生讨论，探究的热点，难点，误区，类型，以及会的学生的多少，程度等，以便对症下药。第二点 学生分组讨论，探究学习，我的做法

① 如何分组，怎么研讨

数学课上，我班共8排，分成16个小组，前后桌一组，讨论时1,3,5,7排的同学转过来就可以了，每组选定2名学生做讨论领导，也就是主发言人，第二发言人，要求这两位学生成绩好，组织能力强，能说，会说，性格外向，小组讨论时主发言人讲，问，探讨，提出问题，大家讨论解决，第二发言人配合主发言人积极发言，询问，探讨。外地都是按好中差分组讨论，我们不可能让优生坐后面。有些老师要问了，后两排的差生四个小组怎么讨论，解决问题。这点我是这样做的，后两排的学生先讨论，探讨一些能够解决的一些基本问题，大多数不会的问题，我此时派前面小组的领导进行帮扶，因为学习好的小组讨论比较快，有一定的时间。并且其他小组的领导如果不能解决问题，也

可以立即下位找高手咨询，然后回到本组在进行讨论解决。

② 如何调动小组学习的积极性

讨论中，我实行当场表扬，批评方式，在讨论时，看哪些小组讨论热烈，积极，效率高，给以表扬，并给小组量化加分，每周评出优秀，给予物质奖励，差的小组及时提醒该小组的领导，认真做好工作。讨论后，通过提问，主要是中差学生，检查讨论效果，给小组量化加分，因为中差学生回了问题就解决了，这也促使中差学生在讨论时积极询问，发言，请教优生。提问时，回答较好的同学，集体鼓掌予以认可，另外，每次测试成绩各小组进行评比，好与好平，中与中平，差与差平，看哪个小组成绩上升快，实施重奖，特别奖励该组领导，主要是本子，有时是现金。资金主要是卖瓶子所得。

通过以上这些措施，我班学生已经形成了我认为较好的讨论，探究学习习惯。

以上是我的一些体会和做法，说的不妥之处，敬请大家批评

谢谢大家

第二篇：学生分组讨论的要点文档

学生分组讨论的要点：

1．小组讨论要求分组恰当。分组时要各小组在学习水平上要大致均衡，男女混编，在这个基础上采取自愿为主、适当调整的方法、避免互排斥者同组。小组人数控制以五人最为适宜。小组组长最好是本学科学习较好、乐于助人、有威信者，一般由小组成员选举产生。小组座位也可以根据情况，灵活安排，比如前后双人桌，六人小组时可移动课桌组合成马蹄形状等。

2，小组讨论要求方式多样、中心突出。方式多样是小组讨论具有吸引力和适应性的重要前提。首先，按讨论的内容、采用讨论方式；其次，根据内容需要采用发言方式；再次科学编制小组。小组讨论准备工作必须围绕教学中心进行；发动阶段一定要使学生明确小组讨论中心，自觉作好讨论准备，引导过程重点在指导学生围绕中心展开讨论，不浪费自己和他人的时间与精力；评的重点在看有没有完成中心任务；同时，小组的形式确定亦要根据中心任务而定。

3．教师在小组讨论时的位置。教师要参与小组讨论，首先是巡视、倾听，然后有目的、有重点地参与到需要帮扶的小组中去，以便在随后的小组汇报中有针对地进行指导点拨。

4．评价小组学习效果。对小组学习效果的评价主要通丑小组学习汇报衡量，既要注意对学习讨论过程的评价，又要注意对结果的评价。同时，应培养起组与组之间的竞争意识。比如：小组讨论评比表等，从而激励他们参与讨部件编码的积极性。

第三篇：学生管理的成效、做法和经验

学生管理的成效、做法和经验

----博白县实验中学初07级2010年中考工作总结

江锋

2010年实验中学初三年级在学校领导的关心支持下，全体教师通过三年的团结协作，共同努力，克服种种困难，出色的完成了学校下达的中考指标。508名学生参加中考，有87人上博高线以上，其中语文85人、数学39人、英语50人、物理33人、化学43人、政史62人、总分53人取得等级为A+的好成绩，比2009年中考成绩有了重大突破。以下是我们的一些具体的做法：

一、学校领导高度重视，明确目标

毕业班教学工作是学校工作中的重中之重。进入初三我校就成立了以李昌勇校长为组长的毕业班工作领导小组，落级领导江锋副校长具体负责毕业班各项工作的开展。同时确定上博高线80人以上的目标，并且第一次把目标下到各个班级，这样压力共担，大大提高了各个班级教师的积极性。

二、狠抓教学常规管理，确保教学质量上升。

1.课堂中重视学生的学法指导，教给学生科学的学习方法，让学生自主学习、探究，在教学过程中，教师引导学生反思做题规律与方法，练习中掌握解题的技巧，突出学生的主体地位。教师注重学情反馈，加强对学情的调查了解，注重学生学习难点的突破，比如，遇到学生有疑问、难点，反复讲、具体讲，直到学生理解掌握为止，增强了教学的针对性。课堂精讲精练，讲练结合。在这方面做的最好的是江锋、周翠秀、杨圣飞、邓海芳、黎莉、朱逢春、庞智英、刘小英等老师。

2.抓好备课管理。各基组统一进度、统一内容、统一教案，在此基础上，教师针对所教班级的学情、教情进行二次备课，保证了教案的实用性、灵活性，真正实现了资源共享。比如物理科,开学初基组长安排好各老师的备课任务(包括每周的滚动测试题),基组的老师就按要求备课,然后再根据各班学生情况去上课、测试、评讲试卷。

3.抓好单元测试。每次测试后，及时评改试卷，以便及时分析学生的学习状况，了解学生的知识能力各方面的缺陷，总结经验教训。准确把握学生的优势和劣势，找出学生的发展点和优秀学生的增长点，加大对优等生和有潜力学生的辅导力度。特别是复习的最后阶段，每次模拟试后，都对每个学生进行分析，看优秀学生有否短腿科目、中等生在哪一科有发展潜力、差生的基础是否有所提高？然后召开全体老师，群策群力，让各类学生每次都有明显的进步。同时，我们又分批召开学生会，针对不同学生情况给他们提出不同要求、指明努力方向，这样大大激励了学生的学习积极性，为中考考出好成绩打下基础。

4.每位教师上一节复习研究课，基组都对研究课进行严格的听课、评课，找出复习中存在问题，提出相应的措施，这样，老师间相互学习，取长补短，确保教学质量上升。

5.全面及时掌握中考信息，更好的把握命题趋向。积极通过各种渠道，参照2009年的中考信息，搜集课改后的复习、考试信息，分析考情、考向；每次考试后及时召开老师会，分析学生的学习状况，二者结合，明确方向，及时制定措施，提高教学效率。这一点上，我们各基组都做了大量的工作。我们还对去年的考试题型以及考试的导向进行了分析，同时对去年的考题进行加工、整理，做到了有的放矢。

三、加强辅导，正确处理好四个“和谐关系”

初三阶段，教师压力大，家长也着急，学生自身也承受着很大压力。所以，要求老师们要高度重视学生的心理健康、身体健康与学习状态的调节，帮助学生树立中考在平时的正确观点。提高学生的应考能力和稳定学生的心理，从而增强他们的自信心。在这点上我们充分利用了模拟考质量分析会暨中考誓师大会从各方面对师生的自信心的提高作了有效的尝试！当然师生的和谐相处是我们开展着一系列工作的前提。所有正确处理好四个“和谐关系”便成了我们年级工作的重点： 教师与学生的和谐关系——爱护、热情、倾注更多关爱，以爱去影响自己的教学，忌激化矛盾，严中有爱，严而有度。通过这样的工作，我们的老师大部分都赢得了学生的信任和尊重。例如，江锋副校长、何友珍级主任及各班的班主任和刘小英、邓海芳、朱逢春、冯丽梅、罗幻等。也正是因此，从而使他们教学工作的效率得到了很大的提高。第六学期召开了中考誓师大会，会上不仅各班的学生代表发言，我们的老师代表、何友珍级主任、江锋副校长也表了决心，李昌勇校长也到会并发言，让学生感受到激烈的中考竞争有老师的真心相伴、鼎力相助。教师与教法的和谐关系——回归教材，关注信息。忌用题海战术盲目做题。这样使我们的工作真正做到了事半功倍，达到了减负、增效的最终的目的。我们初三年级的老师在江锋副校长的带领下，加强学习，努力在教学中体现“回归课本，关注信息”的理念，坚决避免了丢开课本、大搞题海战术的做法。事实证明，这个理念让我们中考受益匪浅。

学校与家长的和谐关系——家长和学校目标思想一致，让学生感受到家长的意愿和老师的愿望一样，在家里和学校里一样轻松，从而能专心学习，没有任何顾虑。为了做到这一点，我们年级曾先后11次召开主题家长会，其中在第六学期就召开家长会三次，尤其是一摸后及时召开了主题为“携手共创中考佳绩”家长会，把学生的学习情况、中考有关信息、我们的工作措施通报给家长，争取了家长对我们工作的支持。并且和家长商讨如何做好学生的后勤保障工作，让学生在备考时期感受到学校老师和家庭的温暖，学习上既有压力又干劲十足，为中考的胜利营造良好的氛围。

学生之间的和谐关系——我们年级在这个方面一开始就达成了共识，没有一个和谐的环境，是不可能营造一个良好的集体的。排除一切不利于学习的干扰，创设比、学、赶、帮的学习氛围，从而使我们年级大部分班级都形成良性的竞争态势，这也为我们整个年级的进步打下了良好的基础。第六学期一开学，各班就在教室挂上中考倒计时牌，贴上迎中考的标语，然后召开年级举行中考誓师大会，各班在大会上宣誓，全体老师也在学生面前宣誓，这些都大大激发了学生的斗志，让学生对中考充满了信心，为中考的胜利奠定了基础。

四、分层次教学，让每个学生都有成功感。

把每个班级的学生分成不同的层次，在全面提高的前提下，又对每个层次采取不同的措施、提出不同的要求：对于优生，在抓好基础的前提下，增加知识的容量、广度、难度，增加辅导时间；教师分析每个学生的优缺点，对每个学生有的放矢。对于中间层次，侧重于基础，略有提高，集中培养几个尖子生。对于学困生，侧重于培养学习兴趣，抓基础。为了做好以上的工作，各班班主任及很多的科任老师都牺牲了自己的休息时间，对所教班级的学生尽心的辅导，使我们年级的差生面得到了有效的控制，中考总分B等以上的学生达到了百分之九十三。获得成功的经验、体会

1．初三毕业班工作学校领导高度重视，及时召开新老毕业班教师座谈会，让我们吸取了09年的经验与教训，在备考中少走弯路；每次大考后校长等领导都参加年级质量分析会，并为我们老师加油鼓劲。

2.初三老师团体意识强，我们注重发挥“团体作战”优势，形成合力，如集体备课、成立中考备考组，互相听课、评课、设计复习课型、互相出模拟题等，为中考同舟共济。3.坚持开好“四会”。一是及时召开初三复习研讨会，了解学情，交流复习方法与经验。本学年共开了6次复习研讨会。二是期中、期末一摸和二模等考试的质量分析会，重点分析班与班之间、各科之间的差距、同一班不同科目的差距，及时进行查漏补缺。三是分班召开科任教师会，落实各班各科的培养目标，尽量避免短腿生。分层召开初三学生家长座谈会，齐抓共管，培优转困，拓智育才。

4.坚持和完善毕业班的单元测试和模拟考试制度，加强对学生应试能力的培养。中考中学生能发挥出最佳水平，关键是抓好平时的复习和中考复习时的答题训练外，就是在模拟考中重视训练。我们除了参加县统一的模拟考试之外，又引进外市高质量试题及练习，进行模拟考试和专题训练，提高了学生的综合应试能力。

5.老师们兢兢业业，舍小家顾大家。初三时，年纪主任何有珍的母亲、班主任庞玲的父亲、班主任赖惠兰的父亲、班主任陈永红的父亲都相继病逝，在亲人患重病住院治疗期间，最需要她们的时候，这些老师没有缺过学生一节课，没向学校提过减轻工作量要求，而是利用课余时间、周末去照顾亲人，她们默默承担着亲人生病和离去的痛苦！班主任庞玲老师工作量大（班主任、二个班的英语），咽喉长期发炎并长了息肉，需要手术治疗，但是她坚持着把学生送进中考考场后，才到广西医科大学做了手术。第五学期班主任陈燕秀老师的丈夫因病到南宁去做手术，她只是匆匆地去照顾几天，就赶回工作岗位了。还有杨圣飞老师、朱逢春老师、刘小英老师、覃秋波老师、庞采惠老师，她们都是长期带病工作。

第四篇：青年马克思主义者学生骨干培训班分组讨论心得体会

青年马克思主义者学生骨干培训班分组讨论心得体会

我非常荣幸的参加本次青马班骨干培训班的小组讨论活动，来自各个院系的优秀骨干共同讨论了关于大连青年守则的理解与认识，每位同学的发言都让我觉得不虚此行，学到了很多。

大连青年守则

爱国爱家，尊师尊长。珍重生命，敬畏自然。守法守信，明德明理。谦和包容，感恩奉献。好学好思，有恒有志。广纳博采，敬业开拓。

我们每人选一句大连青年守则，谈谈对所选话的认识。一位来自公卫的同学谈了对珍重生命，敬畏自然的理解。他谈到自己家乡受台风的迫害，洪水泛滥，人民生命岌岌可危。他认识到大自然神秘而强大的力量是人类所不及的，当人们收到巨大的打击时，表现出的团结一心，相互帮助，对自然的敬畏之情，对同胞的爱护之心，是我们必须保持并且要发扬光大的。由此，我对灾难有了新的认识，而我也对敬畏自然有很深的感触，之前看过一部纪录片《海豚湾》，真实再现了海洋保护协会OPS组织为揭发日本太地町屠杀海豚罪恶的艰难取证全过程。影片围绕日本太地町触目惊心的虐杀海豚事件，在毫无拍摄悬念，毫无情节修饰的平淡背景中，将日本人恶魔般的变态人性赤裸裸地展现在观众面前。随着保护协会一行人的镜头，我们来到了日本太地町。那里到处是可爱的海豚模型，海豚柔和的身体曲线，弯月般的唇吻，让人爱怜之心油然而生。然而，日本人可不是爱怜海豚而立起这么多的海豚塑像，他们每年要屠杀约23000头海豚并冒充鲸鱼肉出售。这些模型和塑像只是他们的商业炒作！

大批海豚被渔船制造的声墙驱赶进一个小小的海湾――海豚湾，然后毫无人性的日本人用最原始野蛮的方法――渔叉虐杀！整个海湾猩红一片。这是对弱小生灵真正的虐杀！一只小海豚拼命挣扎，翻越过几道网，向岸边挣扎，可以看到它背上的伤痕和身后长长的殷红血带，伴着凄厉的叫声。最后它沉没了。这就是海洋馆带给我们欢乐的极大代价吗，我吃着贩卖的海豚肉，看着海豚表演，这是多么残忍的一幕，这些鲜活的生命，它们的呼吸都是有意识的，一只海豚因为受不了封闭环境，而选择了“自杀”，他们只需屏住呼吸就能使自己再也感觉不到痛苦，永远的离开这个不公平的世界。

我们是否该反省一下，我们对待身边的生物都是带着如何的心态，我们口口声声喊着要对它们负责，可我们算什么，我们有什么能力对它们负责，它们是大自然的力量，同样是大自然的孩子，我们能做的就是不去干扰它们，让它们在自己的家里享受自由与生命的呼吸。

影片中出现这样一个镜头，一位潜水家，深入海底，与海豚共舞，海豚是多么友善与聪慧的啊，它是人类永远的朋友。有句话叫，哪里有杀戮，哪里就有买卖，我们不要再为金钱所迷糊，做出出卖自己灵魂与主见的事来，因为我们拥有同样的对自由的渴望，试着解脱自己，同时也放过其他生物。

保护海洋生物虽是我们力不能及的，但是作为医学生，拿动物做实验是不可避免的，这些狗狗鼠鼠没有义务来为我们人类的医学事业做奉献，所以我们要尊

重他们。

一位来自七年制的同学谈到他们实验中，自己组的狗做了一次实验就死了，而本来应该坚持做四次的。她在事后做了很深刻的反思与检讨，实验前做了充分准备，实验中虽然出现了状况，但也及时的弥补了，那究竟是什么原因导致狗的死亡呢，原来，是因为她们没有做好术后的看护，做完实验就把狗往狗窝一送，自己洗洗手就回去了，然而狗狗却饥寒交迫，在没见到第二天的光明就死去了。这位学生对此也感到非常懊悔，她将此次事件告诉我们，也使我们将在以后的学习和实践中，善始善终，对实验动物做到应有的尊重与敬畏，只有我们用爱心来对它们，严谨的完成实验内容，就会或多或少的避免此类事情的发生。

哪种生命不是对生存有无限的渴望，大到海豚，小到狗，甚至还有弱小的小白鼠，以前认为老鼠就是害虫，非常脏并且令人讨厌，当来到学校，看到白绒绒的小白鼠，真是觉得它们可爱极了。

一位刚从实验室过来的同学也谈到我们医学生不爱护动物的不文明现象。实验室的老鼠饲养盒没人给换草垫，只是一层一层的往上铺，结果老鼠的生活环境非常不卫生和拥挤，并且学生也不给它们喂食，这位同学给每个饲养盒都加了食料，便听到饥不择食的声音，这是多么强大的力量，它们被接种了肿瘤，依然对生命有强烈的渴望与希望，而我们人类有了疾病和灾难时又何必自怨自艾，不去积极生活、积极争取呢。

处理好了我们与自然的关系，但是我们如何与人相处呢，我们要做到谦和包容，感恩奉献。一位同学就谈到了这方面，她认为我们要与同学谦和相处，不得太极端，不可像马加爵那样冲动，造成那么大的悲剧，然而一位同学反驳到，马加爵也有他的可怜与同情之处，他这样做，也只能愿他的舍友太残忍，对同学的不尊重。另一位同学说到，虽然如此，但马加爵也不该太冲动，他应该用合适的手段来反抗。而我认为，问题不在与他如何反抗，因为他反抗的都是别人的看法与作为，我们首先要看重自己的内心，自己认为什么是对的，强大自己，丰富自己，当自己成功时，别人投来的便是羡慕与崇拜的眼神。

时间就这么愉快的度过了，我们的讨论也接近了尾声，在这一个多小时里，我听到了来自同学的肺腑之言，让我对生命，对自然，对相处有了新的认识与理解。

第五篇：大一学生学习体会

作为大一学生，有幸在创新杯这块天空里驰骋，或许在别人眼里，我和其他两位合作者都是成功的幸运儿。然而谁又会看到在这之前的日日夜夜，那不孜的身影，那不馁的志气呢？搞过创新杯的朋友都清楚，“创新杯”就像摆在你面前的一大片土地，如果你要在这土地上有一番业绩，你首先必须选择一块合适自己的来耕耘，这即是选题；然后就是把你的种子种下去，运用你的头脑、使用你的技术，早出晚归、辛勤劳作，一滴汗水一点成功，这样，到了收获季节你才能双手捧着属于你自己的果实，满意而归。

我们大一的学生，作为一个刚从高考前线退役下来的士兵，每个人都渴望着歇一歇的机会，也有很多同学认为，大学是个轻松快活的乐园，然而，你这么一歇，将会错过许多美好的东西。入学两个月后即为创新杯选题的时间，作为大一的你我，可要珍惜这个难得的机会发展自己、表现自己。并且一旦你选择了就别后退，坚持地走下去。毕竟挫折难免，关键的是自己如何面对。

那下面我就简单谈几点我的体会吧。

1、做学问是件艰苦的事，创新杯是与创新意识、创新能力、学术研究接轨的活动，因此，必需作好吃苦、坚持到底的心理准备，以及一种相信自己能行的自信心。

2、创新杯所耗费的精力与时间较多，因此必须兼顾课堂学习和作品创作这两大问题间的和谐。

3、任何事情都应多问多想，多请教指导老师或师兄师姐。另外应主动与指导老师联系，毕竟，老师也有繁忙要事，一忙起来也会暂时忘记一些事情，因此，要想获得老师更多的帮助，你首先得主动。

4、应该知道图书馆是块藏宝地，不应该浪费它的每一点资源，资料是创新杯活动最重要的资源之一，因此应充分利用图书馆中与本课题相关的资料，并尽量吸收里边的精华，使之为己用。

5、创新杯合作伙伴不宜过多，毕竟“人多手脚乱”。而更关键的一点即是合作伙伴间应在合作的基础上明确、合理的分工，这样既可以避免时间不足等方面的问题，还可以让每一个课题组成员都真正参与到创新杯实践中来。

最后，我要说的一句话就是——创新杯靠的就是你自己长期的“主动”。