第一篇:师德征文《爱与责任》
师德征文
爱与责任
-----记萧县祖楼镇中心小学xxx老师
祖楼镇中心小学2012年12月9日
爱与责任
xxx老师,她是2007年踏上祖楼镇中心小学这个工作岗位的,进校后一直从事小学数学教学工作。在我校工作这五年来,我们看到她热爱教师这个职业。在工作中,认真贯彻党的教育方针,切实履行教书育人的职责。严格服从学校的工作安排,团结同志,关心学生,工作勤奋,积极努力,乐于奉献,受到了学生的喜爱,家长的尊重;得于了同事的赞许,领导的信任;赢得了上级教育主管部门的认可和肯定。她2009年至2011年连续三年被镇中心校评为“先进个人 ”,2010年被评为县级“优秀教师 ”。
一、关爱学生,塑优秀人才
自从教以来,她深信 “德为师之本”,作为一名教师,自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人,做真诚的人,做正直的人。不管是在平时的工作中,还是生活中,不管是在学生面前,还是在同事面前,她都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力去打动人、感染人,树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把她对学生的爱,对事业的执着,化为自觉的行动,在她的影响下,一些顽皮的学生也变得温驯起来,倔强的头也开始耷拉下来,仇视的目光也变得感动起来,他们开始认识到自己的缺点和错误,她没有必要与他们“怒吼”,采取粗暴或强硬的手段,而要用爱去融化他们,他们也觉得没有理由在充满爱心的老师面前狡辩、放肆。任课期间,她注重从思想上关心学生,感情上亲近学生,生活上关怀学生,千方百计调动学生的学习内驱力,师生关系特别融洽,极大地激发了学生的学习积极性。
在要求学生搞好学习的同时,更要求学生学会如何做人,做一个对社会有用的人。她注重学生思想品德的提高,用她的爱心换学生的真心。现在的学生学习压力大,学生经常产生厌学的念头。对于所谓的“差生”,她认为首要的不是补“学习”而是补“信心”,只有她们有了自信心,有了积极性,没有方法也可自找方法。有时,为了挽救一只掉队的大雁,她经常放弃休息时间,进行家访,与学生个别谈心,了解学生的心理动态;与家长私下沟通,了解学生家庭状况,耐心细致地做好后进生的转化工作。在她的鼓励帮助下,有多名学生,重拾起学习的信心,扬起理想的风帆。
爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。她用她的爱心,赢得了学生的尊敬、家长的信任,她说这是她最大的幸福。
二、热爱工作,创优异成绩
多年的教育教学工作使她深深地知道:教育工作责任重大。从小处讲,它关系到个人和家庭的前途和命运;从大处讲,它关系利民族和国家的兴旺和发展。因此,她从来没有把教师简单地当作谋生的职业,而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。
“学高为师,身正为范”。如果说德为师之魂,那么才就是师之本。她一直担任数学教学工作,通过不断的学习,不断的钻研,她已完全胜任小学数学教学,成为学校数学骨干教师和学科带头人。她工作一向勤奋、扎实、一丝不苟。付出总有回报,在祖楼中心小学这五
年来,她所带的学生的数学成绩在每学期的统考中都在前三名以内。曾经有人问他:“你为什么不改行?”她毫不犹豫地说:“我热爱这份职业!”做一名教师,是她人生的选择;做一名优秀教师,是她人生的目标。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”她始终无怨无悔。她愿为教育事业奉献终身,尽心尽力,培育国家栋梁之才。
第二篇:爱与责任师德征文
做一名爱与责任并重的教师
有人说爱是一种奉献,但我觉得我心中的爱更像是一份深深的责任。这种责任就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心,我们才会敬业、乐业,也才能一辈子“学而不厌,诲人不倦”。
做为一名教师,师德,是教师工作的精髓。可以用“师爱为魂,学高为师,身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱,它是师德的核心。从爱学生的角度讲,就是教师要做学生的良师益友。
爱与责任,相得益彰是师德的灵魂。
古语云:“德高为师,身正为范。”师爱是“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过:“捧出一颗心来,不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。
那么,做为新时代的教师我们应该怎样做呢? 首先,老师要爱自己的学生
多少教师,在平凡的工作岗位上,伴着三尺讲台、一支粉笔,浇灌希望的种子,开启孩子的心智,书写人生的真理。我自豪,因为我就是这样一名教师,从事着太阳底下最光辉的职业;我无悔,因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求!俗话说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师,也就不能称得上是一位合格的教育工作者。但是,这种爱又不能完全等同于父母的爱:我们不能孩子捧在手心,而是要把学生装在心里,对他们的成长倾注全部的心血,关注学生的一举一动;孩子生病时用自己的一颗真心呵护他。
记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师,还要爱学生。不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短了师生距离。爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,学生就信任老师,喜欢老师,也喜欢上老师的课。热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰。
其次,爱自己的职业 经常会听到这句话:“为教育事业奋斗终身的献身精神”,这是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业,干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中,我严于律己,宽以待人。时时处处对自己严格要求,查找不足,及时纠正,对别人的缺点,则尽量宽容。教书育人,为人师表,注意教师形象,在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围,才能不愧为人民教师的称号。
师者,传道授业解惑也。当孩子困惑时解疑答惑,颓丧时鼓舞激励,迷茫时指点方向。苏霍姆林斯基说:“倾注于儿童的爱是我一生中最重要的事。”曾有人把学校比作池,把学生比作池中鱼,把师爱比作池中水。试想,如果没有师爱,学校就是无水之池,学生就是无水之鱼。无水之鱼,其景何惨!“一日为师,终生为父”,站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时,教师要有把他们教育成才的责任感。为了传授知识,我们有责任努力提高自己的综合素质,经常阅读专业书籍,积极参加研修活动,不断改进教育方式和教学方法,及时进行归纳总结,来提高自身的业务水平,以适应新课程教学的需要。如果没有强烈的责任感,不仅
会误人子弟,而且也过不了自己良心这一关,这就是教师的责任。所以,教师在学生面前应是导师,应是慈母,应是朋友。给导师般的厚爱——多一点教导和激励,多一点严格和期待,多一点训练和督促,多一点和召唤和鞭策;给学生以慈母般的仁爱——多一点信任和搀扶,多一点温暖和体贴,多一点呵护和爱怜,多一点表扬和鼓励;给学生以朋友般的挚爱——多一点平等和尊重,多一点帮助和支持,多一点理解和关心,多一点肯定和赞赏。只有这样,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
这句话简单明了地道出了何谓师德,那就是爱与责任,这正是师德之魂。
第三,不断学习,努力使自己具有广博的知识
学高为师。做一位教师,如果仅有工作热情是远远不够的,还应具有广博的知识。在工作中,虚心向有老教师学习、请教,取长补短。大胆实践,勇于创新,认真钻研教材,探讨教法,选择灵活多样的教学方法进行教学,取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中,我注意从各个方面来充实自己。如:参加教研室的课改专题培训,参加学历提高,学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展,跟上课改的步伐。
师爱博大精深,一次次精心的备课,一杠杠认真的批阅,一堂堂精彩的课,师责简明深刻,年复一年做着的一件件平凡的事,却那么实在与坦然,做的那么 无怨无悔!面对着那些天真可爱的孩子,我只想说,我们有爱,因为我们有责,所以我们张开我们的怀抱,露出我们的微笑,伸出我们的双手因为我们每天面对着的是一群像天使一样的孩子,所以我们值得为他们所付出!
平凡中孕育着伟大,正是这无数的平凡在创造着无数的伟大,让我们这无数平凡的人,在三尺讲台上去践行教师的爱与责任;让我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来,以人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义,走过这段无悔的苦乐年华。
第三篇:师德——爱与责任
爱与责任——师德之魂
如果说,教育是太阳底下最光辉的事业,那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师,那么师德就是教师的灵魂。如果说师德是衬托着千万朵桃李之花尽情开放的绿叶,那么爱与责任就是维持绿叶生命的茎与脉;如果说师德是搭送求知者驶向成功彼岸的渡船,那么爱与责任就是使渡船航行的舵与桨。爱与责任是理想之火,生命之光,是教师的人格魅力,是教育的生命。
有这样一个故事:“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客,天使们对那位母亲说:“我们只能去一个,你回家商量一下,再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是,另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问:“你们两位怎么也进来了?”回答道:“哪里有‘爱’,哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切,在故事中如此,在教学生活中更是如此。我曾教过一名名叫海洋的学生,她是单亲家庭的孩子。在家庭失去一半爱的她,在学校里也显得自卑、孤僻,与人接触总低着头,游离的目光,一副漫不经心的摸样。基于这种情况,我多次与她妈妈沟通;在课上,挖掘她的闪光之处和点滴进步,给予肯定和表扬;平时的活动,鼓励她和同学共同参与。渐渐地,抬起了头,课上坚定地举起了手,放射出自信的光芒。多年后,我意外地收到了她寄来的书信。字里行间我深深地感受到一个老师的爱和责任,责任让我们成为“园丁”,而爱却是“雨露”。满园的“花草”需要“园丁”的“修理”,更需要 “雨露”的“滋润”。
学高为师,身正为范。人们对教师的评价向来都很高,有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛;有人说教师甘为人梯,默默耕耘;有人说教师捧着一颗心来不带半根草去„„我们身边就有这么一群平凡的老师,在平凡的岗位上践行着不平凡的诺言。我们的班主任引导着孩子走进国学经典;舞蹈老师带领着孩子体验舞蹈的优雅;英语老师引领着孩子品味异国的风情。还有很多,很多。
爱在左,责任在右。在我们与孩子共勉的征途中,用爱心呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,不犹豫,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧!
第四篇:师德,爱与责任
师德,教师的立业之本
-----爱与责任
西达中学
冯春艳
贾平凹教授有一副对联是这样写的:百无聊赖何为教,一事无成何作授。作为一个与时俱进的教师与班主任,什么应该成为我的精神支柱?我的寄托在哪里?我想用用两个字来概括足矣,那就是“师德”。何为“师德”?我的理解是对工作和学生的“爱与责任”。
在物欲横飞金钱至上的今天,人们总是用比较功利的眼光来看问题,教师这种职业相对来说就显得有点平淡,收入仅够糊口,没权没势,正所谓吃得清淡,穿得素淡,出入遭人白眼冷淡,在这样的环境下,我们如何坚守自我,坚守师德,做好一个教师的本分?那就需要我们时刻谨记我们的初衷,坚持我们对工作的热爱,对学生的关爱,坚持担负好我们的责任。
我想每个老师都有这样的经历:当我们精心备课,辛辛苦苦传授学生知识,却发现他们上课走神或者热情不高;当我们苦口婆心,动之以情,晓之以理,希望他们能不要犯错,他们却依旧我行我素;当我们晓得他们的家庭情况,却战战兢兢,想方设法维护他们的自尊,却被他们小心防备;每当这样的时候,也曾经心灰意冷,也曾经想放弃,也曾经想不负责任地放任不管,是什么让我们依旧坚持,坚守着我们的事业和岗位?是“师德”,是“爱与责任”。还有学生对我们的回馈。当我生病的时候,他们总是很认真地听我讲课,连平时最调皮捣蛋的学生都很安静;当我心情不好时,总有一些爱开玩笑的学生努力地逗我开心,或者做些好人好事,然后告诉我班里又受表扬了;当班里成绩下降的时候,他们会主动表决心,写目标,贴在我一眼就能看到的地方;每当这样的时候,总是被感动地眼泪都要流出来了;每当这样的时候,感觉比捡了钱还开心;每当这样的时候,就想还要什么困难是不能克服的。一切付出都是值得的。至少我对他们的“爱”没有白白付出。我们在“爱与责任”的师德价值观里,痛并快乐着。
教书育人是充满爱的事业。教师的爱是与众不同的。它不同与父母的爱,因为它不会宠溺;它不同与友爱,因为它不会礼尚往来;它不同与情爱,因为它不会苛求。师爱是爱与严的完美结合,是理智的科学的爱,是主动的积极向上的爱。作为一名教师和班主任,我坚信“精诚所至,金石为开”;我坚信我们的付出不会付之东流;我坚信我们的生命平淡却不平凡。我甘愿把我的人生演绎在三尺讲台,舞出绚丽芬芳,育出桃李天下;我甘愿把我的红尘俗念局限在明净课堂,悟出奉献的最高境界。
如今,我已在这个岗位上坚守14年,我想我会继续坚守下去,带着“爱与责任”的信念,用心谱写好一个教师平淡却不平凡的人生。
第五篇:爱与责任征文
多彩的人生
临西三中王学举
刚当老师时,总感觉“人类灵魂的工程师”这一称号与我毫不相干,是那么的遥远。时间长了,尤其是当了班主任后,与学生接触多了,才逐渐发现,许多学生对老师非常信仰,感觉很“神圣”。我们的言行与思想,会对学生有一种潜移默化的感染,甚至会影响他们的人生,改变他们的人生,“工程师”这一称谓其实很恰当。
陈欣,一个活泼开朗的小女孩。但不幸的是,因小时候患小儿麻痹,导致双脚畸形,无法站立,只能靠双拐才能勉强行走。从小学到初中,她能够顺利地读书,多亏了她的邻居—-杨聪的热心帮助。杨聪和陈欣从小学到初中一直是同班同学,是一个非常善良乐于助人的小姑娘,因为陈欣的行走不便,每逢上下学,她都会用自行车带着陈欣,大多数时候,为了安全,她会让陈欣坐在后面,自己推着走,风雨无阻。刚接这个班时,我便了解了他们俩的情况,对陈欣同情,被杨聪感动。平时有班级活动,会尽我的努力,对她俩关注和关心。因为怕放学时人多拥挤,她俩每每都是别人走完再最后离开,这样我便增加了与她们交流的机会,谈学习,谈生活,谈人生,亦师亦友。
初三毕业前夕,我发觉陈欣同学精神特别颓废,再三催问下她才给我道出实情。原来面临升高一,以杨聪的学习成绩,考上一中没有问题,而陈欣成绩稍差,考上一中把握不大,上高中只能到离家较远的二中去。但是到了二中没有人会像杨聪那样照顾她。和家里人商议,她决定不读高中了。我惊讶了。因为在原来我们交流的时候,她说一
定要考上大学,给我表了决心的,可是现在却改变了主意。可仔细想想,她考虑的不无道理,现实摆在面前,困难确实不小。但这个困难足以阻挡她前进的人生么?
我和她详谈了一次。张海迪、海伦·凯勒、贝多芬的成功事迹„„,都是历经艰辛,克服万难才有所成就的。你平时确实比其他同学付出更多,现在正是考验你的时候。原来你的困难许多都是杨聪同学无私替你分担的,但你要记住,没有人会照顾你一辈子,无论是杨聪,还是你的父母。你的将来,你的人生只能靠你自己努力奋斗,去争取。听完我的话,她沉默了一段时间后,抬起头来,原本沮丧的眼神中已透出了了坚强:“老师,我会的,我一定要读高中,考上大学!”看得出,她的决心已经非常坚定。考虑的家里的担心和顾虑,我晚上和杨聪一块去了她家。她的爸爸妈妈十分疼爱她,当我把她现在的情况和将来面临的情况和她爸爸妈妈谈了以后,他们都表示支持孩子,只要她愿意,他们一定会尽力的。
后来,杨聪考上了一中去读高中,陈欣虽然能去二中,但暑假听说有个网校也能教高中课程,为了方便,就在家里通过网校自学,她对我说,她不会放弃考大学的。但对成绩并不很突出的她来说,自学高中课程难度很大,毕竟高中课程和初中课程有一定的差异,她的学习效率并不高。电话中了解了她的情况,我又劝她还是应该去学校。一年的自学,陈欣变得更加坚强,大学的梦想越发的清晰,她毫不犹豫的答应了。
在陈欣读高中期间,我们县民政局有个“助残”活动,她的爸爸
为她报了名,十分幸运的是,陈欣被选中了,双脚做了手术,免费安装了假肢。手术成功后,陈欣的爸爸、陈欣都给我打电话报喜,感谢我说如果不是我坚持让陈欣读书,这次机会肯定不会是她的。我很高兴,高兴的不仅仅是他们的感谢,最主要的是陈欣以后的能够自理、自立。她的道路会更加宽阔,她的未来会更加美好,她的人生有了质的转折。
去年夏天,我接到了陈欣的电话。她告诉我,她已经被北京的一所大学录取,言语中洋溢着自豪与欢喜,同时又对我表达了感谢,感谢我这些年对她的劝说与鼓励,说如果我没有对我的支持她肯定坚持不到现在。听到这个消息,我很为她感到高兴,她终于如愿以偿了。付出必有回报,她做到了。
通完电话,我一直感觉听到她大学圆梦的消息,跟自己当年接到录取通知书时是一样的心情,和自己考上大学一样。是呀,学生的成功,学生的圆梦,哪位老师不会为他们高兴与自豪呢?陈欣的成功,有更多的曲折,她的坚持,自然与她个人的梦想分不开,我的劝说与激励,在她的人生转变过程中也起到了一定的作用。倘若她在初中毕业时选择的是放弃,那么她便没有现在人生。作为班主任,我有时感觉学生的人生就是自己的人生,他们的人生灿烂,我的人生便会辉煌,便会拥有一个多彩的人生。
陈欣这种情况,在我的班主任工作中并不多见。初中二年,我给她谈了许多,无形当中,我的思想会感染她,为毕业时的劝说打下了坚厚的基础,她才能够听取我的建议,改变自己的初衷。所以,作为
班主任,了解班内的每一名学生,尤其是像陈欣这种情况的,有家庭情况的,还有“问题“学生的,经常和他们谈心,帮助他们解决一些实际问题,他们便很容易接受你,会使班级工作更加好做,从而能够转变他们,能够改变他们的人生。在这个过程中,班主任体现出来的不仅仅是管理班级的爱与智慧,更多的是作为长者的关怀与责任。