班主任控辍保学经验材料苏公坨学校刘辉

第一篇：班主任控辍保学经验材料苏公坨学校刘辉

班主任控辍保学经验材料

苏公坨学校刘辉

控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，尤其是对于农村中学来说，也是“普九”工作中的重中之重。

“一个都不能少”这是我自参加教育工作以来的信条。无论是作为一名普通

教师，还是担任班主任，我都以高度的责任心和使命感要求自己，争取不让一名

学生辍学。因此，在学校领导组织下，我采取了各种措施，努力做好该工作，取

得了圆满成果。

一、提高认识，思想到位。

每年开学初，学校都召开了全体干部教师会议，尤其是针对我们班主任老师，使

我充分认识到了控辍保学工作的意义和重要性。从而使我对控辍保学工作有了新的认识，这也成为我努力工作的思想基础。

二、关心后进生，照顾特困生。

只有思想基础是不够的，工作还是需要方法和手段的。在这半年来，为了我班的控辍工作，我动了很大的心思，采取了各种措施。

１、摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。本班同学，经

济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。所以，开学两周内，我进行了摸底工作。

从学生干部，小学教师，以及问卷调查中，了解了我班的后进生和特困生情况，并建立了后进生和特困生档案。在今年这半年，我校进行“高效课堂”试验中，我就特意把后进生与学习好的学生搭配在一起，实行“手拉手”互帮活动，效果

很好。尤其我班的梁慧忠和于龙两位同学，在小学就一直学习最不好，我特意把

他们放到学习最好的学生项天的小组里，经过这半年努力，进步非常大。

２、上报特困生的档案，为特困生学习扫清经济障碍。开学不久，我就及时

了解了我班李龙和邵奇两位同学。李龙是单亲家庭，生活在姑姑家里，从小就一

直是姑姑和姑父照顾，生活非常艰苦；邵奇是父亲患上不治之症，离他远去，和

他母亲相依为命。我们学校每年都有教师和学生的互帮互助活动，因此，我就及

时上报，得到了学校和全体学生的响应，为他们俩捐款捐物。校长把李龙作为他的帮扶对象。校长给他捐款，给他买了很多学习用书。这给李龙同学学习上，精

神上得到了极大的鼓励。在前两周，学校又把他们俩上报给教育局，希望能得到

上级更大的资助。对特困生做些力所能及的这些工作，不仅为学校提供依据，也

为我班的控辍工作开展打下了基础。

３、建立学生家庭联系卡，上面详细准确记录每个学生的家庭住址，联系

方式。坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了后进生逃课

现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学

现象。由于我校是农村寄宿制学校，大部分同学都在学校住宿和上晚课，每晚领

导必清点每班的出席人数。因此，开学，我就制定一项规定，凡是晚课无论什么

原因不来上课的，必须先和我请假，无论我在不在学校，然后再和带班领导、任

课教师请假。但是，刚开学，还是有几个同学由于去医院打吊瓶，没及时请假，我就及时和家长沟通，和家长共同做好学生的工作，杜绝了类似情况的发生。

４、实行经常家访的措施。

家访架起了家长、老师、学生之间的沟通桥梁。学校的工作离不开家长的支

持。学生在家的表现为班级工作的开展指明方向，学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标，而双方共同努力，会让孩子感到自己的重要性，尤其是现在的孩子自尊心和虚荣心较强，教师的适时家访，会让他们觉得很有面子，受到老师重视。因此学习起来也很有劲头。

以往在班主任工作中，对学生的病、事假确认后就不管不问了。这半年，我对后进生和特困生采用了电话确认的方法。学生请了病事假，我在傍晚放学后，还要主动给他们通电话，问一问“病好了吗？”“明天能上学吗？”“事情办好了吗？”“有什么我帮忙的吗？”看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了班主任和学生以及家长的距离，为控辍工作扫清了许多障碍。

三、配合学校各种活动，促进后进生的转变。

１、后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他们缺少吸引力。针对这种情况，我开放班级的各种管理工作，故意让后进生担当卫生小组长，增强他们的责任感。这样，让他们时时刻刻感觉到班级中自我的存在，感受到自己在受到大家的关注。经过半年的实验，卫生完成情况非常好，后进生的学习也发生了很大的转变。

２、为了控辍保学，学校也开展了大量的活动，来吸引学生。做为班主任老师，我认真配合学校各项活动，从来不去敷衍。每次都按要求认真布置。这样，增强了集体的荣誉感，使那些特困生和后进生感受到生活在集体中的乐趣。

四、对学生充满期待。

学困生比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导„„“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待学困生切不可疏忽大意。作为一名班主任，更有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。

总之，作为一名教师“只要心中充满爱，孩子一个都不少”。经过我不断地努力工作，为孩子奉献无私的爱心，我所教授的班级在控辍工作中表现突出，达到了上级的要求，并且有越来越好的趋势。但我仍然觉得还有许许多多的工作要做，还有许多问题没有解决好。今后，我一定加大力度，采取更为得力的措施，把控辍保学工作做得更好。

第二篇：优秀班主任事迹材料 苏公坨学校 刘辉

求真务实 爱心奉献 和风细雨 润物无声

通榆县苏公坨学校 刘辉

生活好像万花筒，班主任的生活则像五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。记得一次听一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。总结这15年来的班主任工作，感慨良多，最想说的是，我和大家并无大的差别，大家做的工作，也就是我每天、每日、每年所做工作，其中一些个人工作经验的得失，与大家交流一下。

一、学高为师，德高为范，不断提高自身素质。

一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。学生喜欢自己的老师有渊博的知识，高超的教学技巧，所以我自己平时很注意学习，积极参加学校组织的各项学习活动，坚定自己的理想信念，工作思路清晰了，才有更足的干劲。在教学上，刻苦钻研，努力向教学经验丰富的老师学习，并利用业余时间向他们探寻班级管理的方法，认真学习新课改理念，提高了自己的业务水平。从教十五年来，我不敢说自己是一名出色的教师，但是我可以自豪的说：“我爱教育，我爱学生，我更热爱我的班主任工作！”

二、培养良好的班集体

我的治班原则是：“纪律与学习并行”。也就是说，要抓好一个班，这个班的纪律要过得硬。只有好的班风，才能营造一个良好的学习环境。俗话说，火车跑得快，全靠车头带，一个优秀的班级，需要一个优秀的班团干部。

每接过一个新的班级，对学生不甚了解，我便通过民意调查，选择头脑聪明、思维敏捷的学生担任班干部。并且只选班长，其余成员由班长组阁，只有充分相信学生干部，放手让学生干部工作，当好学生干部的顾问或导演，多给他们指点工作方法，这样才能形成一个充满活力，具有战斗力，团结向上的班集体。

三、立志做一个“五心班主任”

班级是学校教育的基本组织单位，班主任是班级的领导者、组织者、指导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，所以我认为做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

（一）责任心是做好班主任工作的前提

心是道德的基点，班主任的责任心表现在对学校、对学生负责。96年毕业，我

就当了一名班主任。那时我家住在离学校只有二里地的屯子，我天天骑自行车上班，天天几乎是第一个到单位，最后一个离开单位。到单位时，学生有时还没到校，我就开始打扫卫生，组织学生上早自习。到了冬天，到单位第一件事是把班级的炉子引好，烧好，然后是把办公室的卫生弄好，炉子引好、烧好，等学生、同事来了，屋子里都非常暖和了。98年结婚后，我家和学校只有一墙之隔，更有了得天独厚的条件，天天依然那样。一直到现在，我依然把我的全部精力都扑在班级上。

（二）宽容心是给后进生的一剂良药

在班主任工作中，我们有时会用同一要求同一模式来塑造学生，但是会发现有很多学生并没有按照自己所设的轨道去走。学生千差万别，他们有各自的特点、各自的爱好，这就要求班主任有一颗宽容心。2008年，我又从初一带班，开学后，从县里和别的乡转过来两名学生，这两名学生，不但我没经历过，就连同事都说没见过这样的孩子。那段时间他们俩屡生是非，连任课教师都上不好课，弄得班级一团糟，我真想和领导说不当班主任了，不想和他们俩操心了。可是转念一想，我是一名教师，教书育人是我的职责，我不能把困难推给别人，只要他们还是学生，还在我的班级里，我就责无旁贷，多大的困难我都要面对。责任心和宽容心使我又热情高涨起来，我一定要改变他们俩目前的状况。于是，我看准机会，选择最佳时机，对他们进行思想教育。我先是尊重他们的人格，在平等立场上同他们谈话、交往，并在暗地里注意调查研究，摸准他们的思想脉搏，掌握他们的心理活动规律，然后再有的放矢。经过了一段时间，他们俩终于都改变了，任课老师和同学们都说他们俩变化太大了。班级的纪律好了，学习气氛更浓了。看着他们，我乐了。

（三）公平心能得到全班同学的爱

多年的班主任工作使我懂得，公平的去爱每一个学生才是赢得学生的最佳良药。在工作中不要特殊照顾学习好的学生，要一视同仁。记得2000年，我又从初三毕业班开始任教初一，那时侯学校有校田地，一到秋天就有不少农活要学生来做，这样不爱劳动的学生自然就不愿意去干，找各种借口推脱。面对这种情况，事先我就在开学初班会上定下规矩，凡是不参加劳动的学生不管是什么原因都一律做一周的值日生。我班的XX，学习是年组第一，她确实是花粉过敏，她母亲刚开学就找到我说明这个情况。在第一次集体劳动前我就找到她，向她说明班级定的规矩和班主任工作的难处，我要做到公平对待每个学生不能因为她的成绩优秀而让其他学生认为老师偏心，她非常懂事并很愿意支持我的工作，按照班级的规矩做值日一周，其他学生看到班级最好 的学生也没有受到特殊优待，所以再也没有人故意当“逃兵”了。这杀一儆百的方法果然奏效。当然，每次也会有一个或几个确实有病的，但是我从来没破坏过这个规矩。在劳动中我和学生一起干，这样做学生的劳动热情很高，干的热火朝天，不怕苦不怕累，而我和学生的关系也容易拉近，边劳动边谈心顺便了解一些学生的情况，及时帮他们解决，我和学生的关系也就更为融洽，一致受到学生的爱戴。正是有了一颗公平心，这普普通通的师生情谊就如一杯甘醇的烈酒香飘万里，我为自己有这样的人格魅力而自豪！

（四）爱心是班主任走进学生的法宝

“教育者，爱胜过一切”这句话我铭记心间。因为我深知爱心对班主任来说的重要性，没有爱心的教育肯定是失败的教育，可以说我们所做的一切都渗透对学生深深的爱，只有爱才会使学生的心灵向我们敞开，只有爱才能使学生的团结更紧。爱是我们工作的出发点，也是我们最后的归宿。只有真心爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。针对一些家庭困难、条件特殊的同学，我时刻鼓励他们面对现实、战胜自我。“不经历风雨怎能见彩虹”，这样的磨砺将使他们具有战胜困难的坚强意志，在激烈竞争的当今社会将更具有适应社会的能力。

（五）细心是做好班主任工作的助手

工作中有细心，就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大。工作中的细心能帮助我们全面分析问题、正确处理问题。班主任工作有细心，体现在日常工作中，处处留心，做有心人。今年开学后，我发现我班有个女同学上课走神，学习成绩直线下降，她可是我班的数一数二的学生。通过私下了解才知道她和我班一男同学走的很近经常在一起，我暗中观察了几天，但我并没有轻率地断定他们是早恋，更没有认为他思想有什么问题，我找机会分别同他们谈话，谈话中我没有批评他们，只是像无意似的谈起自己中学时代的青春萌动的感觉和我对青春期男女同学关系的看法。我始终没有批评他们，更没有歧视他们。但他们分明感到了我话里的含义，我还送给了那位女同学一句意味深长的话：“葡萄小的时候请不要摘它，因为他是酸的，要想甜，请等到它成熟的时候”。从那以后俩人的关系一直很正常，她现在已经全心的投入到学习当中去了，成绩很快上来了。

一分耕耘，一分收获。从教15年来我所带的历届班级均取得了可人的成绩，我也多次受到政府和教育主管部门的表彰。这15年的班主任工作，可以说是酸、甜、苦、辣、咸样样滋味皆在其中，我就是这样以情感教育为基石，以爱和责任为突破口，将我的满腔热情化作和风细雨去倾注给学生，让学生心灵的沃土上萌生的一颗颗希望的种子茁壮成长，我想这也是班主任工作的最大乐趣吧！

教师简介 ： 刘辉，1996年毕业于白城师专数学系，中学初级教师。长期的数学教学和班主任工作已形成了特有的教学管理风格，先后多次获得上级的嘉奖、县级德育先进工作者和优秀班主任等荣誉。教学论文和德育论文也多次被评为国家、省、市一、二等奖。

教师寄语：乐中启智，趣中益德，此中大有佳境也。

第三篇：控辍保学经验资料

控辍保学经验资料

每一位在岗教师都要充分认识到控辍保学工作的重要性，认真贯彻执行这项工作指令，从大局讲，这是为提高全民素质而努力；从个人利益出发，是为保住自己的饭碗；于公于私，我们都责无旁贷。记得一位教师说过：“每辍一名学生，仅次于一次伤亡事故”。我们每个教师必须做好控辍保学工作。而在这项工作中，班主任的责任首当其冲。

那么，为什么在人民生活水平越来越高，学习条件越来越好，政府越来越重视的情况下，孩子们却越来越不愿意上学了呢？据我班主任十多年的经验，结合了解到的情况看，农村初中生辍学的原因涉及到社会、经济、教育、家庭、文化等各个方面，而主要原因包括以下几个方面。

一、厌学

农村初中辍学生中，多数学生是因为对学习产生一种厌恶心理，由厌学走向辍学。导致初中生厌学的主要原因有：

（一）应试教育给学生带来巨大的压力，特别是对于学习成绩差的学生几乎是一种威胁。而应试教育对农村学校的影响比较突出，大部分学校仍以升学为主，一切活动都围绕着升学率，学校的自我评价和社会评价的重要标准也是升学率，在这样的情况下，那些成绩差，纪律差的学生便成了学校乃至教师的累赘，因为他们的存在影响了学校及班级形象。因此，遭到了教师及全体学生的排斥，他们感觉到来自学习的压力太大，尤其是那些混毕业证的学生就更加难以承受，最终由厌学而辍学。在和在校生谈起学生辍学原因时，百分之八十都是因为学习压力大，没有自由喘息的时间。而学困生对老师和同学的态度异常敏感，很容易受到伤害。一些家长偶尔恨铁不成钢的粗暴言行也会让学生的自尊心难以承受。于是，辍学便成了学困生最好的选择。最起码，不用再受名次的煎熬，不用再面对老师和家长不满失望的脸色。

（二）学生对学习没有兴趣。学生自身原因：

1、原来学习基础差，学生倍感吃力。

2、进入初中科目陡然增多，学生应接不暇，觉得学习是一种负担。

3、部分学生综合智力很好，就是学习成绩上不去。教师方面原因：

1、主要是农村师资力量不高，部分教师很难调动学生积极性。

2、农村学校教师的频繁流动给学生的不良影响，而能够留下来的，多为本乡镇的老教师，要他们适应一日三变的教育教学观念有点难，因此就出现了教师觉得学生难管，学生觉得老师讲得没意思的局面。

3、个别教师教学状况不好，导致学生丧失对本学科的学习兴趣，继而波及其他学科，导致总成绩下滑，影响其学习积极性。

二.导致学生辍学的另外一个原因是观念的错位。随着农村经济的发展，农民也开始越来越多的关注学生的学习，并且更多的家长愿意自己的孩子能够学有所成，跳离农村祖祖辈辈面朝黄土背朝天的命运，这原本是件好事。可是，随着近几年的高校扩招，现有的就业市场容纳不了越来越多的就业人群，加之中专毕业生不包分配，有相当数量的毕业生找不到工作。特别是家在农村的毕业生，家长无钱无权，找不到“后门”只好赋闲在家，导致了很多家长产生了供子女读书不划算的想法。在这样的情况下，很多学习成绩本来就不好的学生受着“读书无用论”思潮的影响走向辍学。由此可以看出，观念上的错位是影响中学生辍学的重要原因。尤其是在农村，由于经济文化的双落后，一部分家长看到那些不上学外出打工的孩子每月都能向家里交几百甚至上千元钱，就想：反正上学也没有用还不如及早赚钱补贴家用。因此，造成了农村中学辍学率居高不下。

三．农村教育的缺失也是造成中学生辍学的一个重要原因。尤其是小学教育，部分学校和老师为了提高自己的成绩，对那些平时成绩、纪律双差的学生不闻不问，也不让他们参加考试，结果每年入学报到时总有几十个没有成绩的，05年我接触过这样一个学生，据他父亲讲，他连27块蜂窝煤都数不过来，你能让他跟上初中的课程吗？06年有一个学生，从升入四年级就再也没有参加过一次考试，在家玩了两年，后随同年级学生进入初中，像这种现象在农村学校非常普遍。在初中，虽然这种为了升学率不让学生参加考试的事件从未发生，但如果初中教师面对的都是这种情况，那么学生因为学习压力辍学也就不难理解了。

四、部分教师观念更新慢，盼辍心态强。有一些教师总是抱怨现在的学生越来越难管，却很少从自身考虑原因，从未想过要追赶时代的步伐，更新自己的教育观念，对学生缺乏必要的耐心，改造的恒心。一遇到调皮捣乱的学生或者成绩差的学生，就想方设法挤兑走，而且理直气壮：“走一两个人，安定一个班级值得！”“他在班里一点儿好作用不起，走了省得影响别人！”诸如此类，加快了学生的流失步伐。

五．还有一个原因不可不说：那就是在我们的教师队伍中，有一部分人缺乏对待工作的热情、对学生的爱，特别是对于那些学习差，成绩差的学生尤其缺乏耐心，轻则冷眼相待、冷语相加，重则大声呵斥、甚至责罚，还有极个别教师甚至对学生进行体罚或变相体罚，这样一来就使得那些后进生看不到自己合适的位置而无所适从，从而使这些本来就处在辍学边缘的学生更快的离开了学校。

那么，怎样才能留住学生，让他们喜欢上学，乐于上学呢？我认为学校可以做的，有以下几点：

（一）班主任是做好控辍保学工作的先锋官。班主任要充分调动全体学生的积极性，让每一位学生都能在班里找到自己的位置，让每一位学生每一天在班里都有事可做，让他们看到自己对于班集体还有一定的贡献，班级还需要他们，那么每一位学生都会爱自己的班级，因而舍不得离开自己的班级，那么也就不存在辍学了。记得我曾经接过的一个乱班8.4班，班里有“四大金刚”，他们每天迟到、早退，有时还打架，差不多所有的教师都有烦他们，不过，经过我一段时间的观察，我发现他们虽然玩劣，但并不属于那种品质特别坏的孩子，他们不遵守纪律，但并不在课堂上打扰其他同学学习；虽然有时打架，但并不主动欺负别人。于是我就按他们原来班主任的安排,继续让他们担任在班中的职务，不过根据他们的自身的特点做了适当的调整，刘小亮当班长，李健管纪律，王金锁负责体育方面的工作，许庆瑜专管班级的文娱活动，给以他们充分的支持和信任，结果他们不仅约束了自己，还成了我管理班级的得力助手，班中有了事，他们力所能及的，就妥善解决了，遇到棘手的问题就和我商量。有一个叫王立国的学生，因为是单亲家庭，比较困难，自尊心又强，为了照顾年幼的妹妹想放弃学业，刘小亮他们几个几乎发动了全班的学生，利用周日的时间去帮他干活，劝其回校，王立国感受到了班集体的温暖，重新回到了学校。因此，让每一个学生感到自己是无可替代的，他们自然就不会辍学了。

（二）每一位教师都有要以博大的师爱去关心爱护每一个学生，这是控辍保学的首要条件。热爱学生是教师的天职和美德，也是教师的责任。教师要像阳光一样去温暖每一个学生的心灵，用自己博无私的爱去塑造每一个学生的心灵，尤其是后进生，我们要做到施爱但不偏爱，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，以满腔的热情去感染他们，用诚挚的爱心去浇灌他们，使他们时刻感受到来自老师的关爱。我班有一个学生刘玉超，性格内向学习成绩差，有一次不明原因就不来上学，我先后派了几拨人去找她，还让和她关系不错的同学电话联系，可她就是不上学。于是，我只好在一天放学后来找她，好容易叫开大门，这个不爱说话的孩子连门也没让我进，我们简单的交谈了几句，她也没说不上学，我就对她说：“没什么事明天去上学，老师在学校等你。”她点了点头。谁知她第二天又没来，于是第二次来到她家，这次她的父母在家，我就和她的父母一道耐心开导，细心引导，她终于露出了笑容。第二天，她上课了，看着她和同学手拉手走进班里，我放心了。

（三）教师要善于发现学生身上的闪光点，让他们找到学习的信心和乐趣。我班赵宇航由于溺爱有加，养成了极端自私、狭隘的性格，上学后因性格问题经常犯错被请家长，家长觉得难堪，便又经常粗暴对之，教育方式由一个极端走向另一个极端，使其形成抑郁性格，极难相处，经常和同学发生口角。我在一次次帮他平息事件后都耐心劝导，并鼓励他在擅长的体育上大做文章，让他好好锻炼，争取有所突破。结果，在每天和校体育队一起训练中他找到了乐趣，重新找回了信心，明确了自己努力的方向，他打架次数明显减少，自从升入九年级后，他一次架也没有打过，甚至有一次，别班学生找他帮忙打架，他也借故回避了。事后，他跟我就：“老师，我跟你保证过我不再打架，我要说到做到。”看着他即将顺利的毕业，我有些欣慰。虽然他身上还有很多的缺点，但是，人无完人，我们又何必去苛求一个十几岁的孩子呢！

（四）教师要以高超的教学艺术吸引学生。试想，如果教师讲的每一节课都能吸引住学生，让每一位学生都能从课堂上有所收获，品尝到学习成功的乐趣，学生还会有辍学念头吗？

（五）教师要分层教学，因材施教。大部分学生离开学校的原因是跟不上，听不懂。俗话说：十个指头有长短。学生的智力、能力也都不一样齐，那就要求教师授课时能照顾到全体学生，分层次，多目标。对不同的学生采取不同的评价标准：扩展优等生的能力、挖掘中等生潜力、开发学困生的智力、发现双差生积极向上的兴趣，使他们不再因听不懂而灰心丧气，走上辍学之路。

（六）开展丰富多彩的文娱活动，增强班组凝聚力。学生离开学校，特别是一部分中等生的离开，并不完全是因为来自学习的压力，有相当一部分人是觉得学校生活枯燥乏味，一天到晚除了看书就是学习，还要面对老师没完没了的说教，太没意思了。针对学生的这种想法，学校应该组织班级开展一些积极健康的文体活动，如：歌咏比赛、球类比赛、运动会等，让各有所长的学生充分发挥自己的能力，让所有学生感受到竞技的魅力，在竞技活动中感受到班能体的魅力；另外，每个班级也可以根据班级自身情况组织一些有益的活动，如：手工制作、讲故事、猜谜语、以小组为单位的智力竞赛等，都可以让学生在玩中学，学中玩，既开发了学生智力，又增强了班级凝聚力。这样一来，学生还舍得离开学校舍吗？

（七）让家访架起家长、老师学生之间的沟通桥梁。学校的工作离不开家长的支持。学生在家的表现为班级工作的开展指明方向，学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标，而双方共同努力，会让孩子感到自己的重要性，尤其是现在的孩子自尊心和虚荣心较强，教师的适时家访，会让他们觉得很有面子，受到老师重视。因此学习起来也很有劲头。我班的王磊，家境富裕，极为任性，经常缺课，动辄请假，甚至逃课，有一次她两天连续请假，后来又半天无故未到校，给家里打电话无人接听，我赶到她家，不在，后来从学校旁的一个小店内找到的她，问其原因，她理直气壮的跟我说：“我爸、妈老不回来，她们一点儿也不关心我，我觉得我是一个被爱抛弃的孩子。”她甚至还说：“我不去上课，就是想看看你是否在乎我!”我哭笑不得，根据她的这一想法，我及时给她在北京包工程的父母打了电话，将这一情况告之，她母亲回来后陪其住了一段时间后，她的情况有所好转，也不提辍学打工之事了。我庆幸家访帮了我的忙。

（八）教师要有不计较个人得失的宽厚胸怀和勇气。如果每一个教师能将个人利益放在一边，不去想是否能评优，不在乎某个学生拖自己成绩的后腿，不过多的考虑领导对自己的看法，只将一腔心血撒在教育管理中，心存：“个人荣誉事小，孩子一生重要。”这样的想法，效果可能会好很多。也许有的人会觉得这样的要求很苛刻，可话又说回来，社会和人民给了我们如此高的荣誉，说：“教师是人类灵魂的工程师，”“教师是天底下最光辉的事业”诸如此类……我们不付出，不觉得有愧吗？

当然做好“控辍保学”，真正做到“一个都不能少”，我们需要做的还有很多，这是一条充满挑战布满艰辛的路，我想借屈原的两句话与大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第四篇：控辍保学经验材料

控辍保学经验材料

周彦秋

为了进一步推进素质教育的健康发展，确保适龄儿童完成九年义务教育，我校对控辍保学工作引起了高度重视，认真招行上级有关文件精神，并做了大量工作，现总结如下：

一、控辍保学主要措施：

（1）、坚持依法控辍，加大宣传力度，创造舆论氛围，利用9月开展“控辍月”活动广泛宣传《义务教育法》及实施细则，认真执行《劳动法》和《禁止使用童工规定》等法律法规，以提高广大师生和家长的思想认识，增强法制观念，并把乡政府民规民约深入宣传到各家各户。

⑵、实行了控辍保学奖惩制度

校长与班主任、教师分别签定了目标管理责任书，各负其责。学校把控辍工作列入班主任津贴发放方案和教师考核方案里。做到年终考核挂钩，并将学额巩固率做为评选先进班级和班主任的条件之一。

⑶、建立辍学报告制度

学校做好9月开展“控辍活动月”的宣传动员工作外，对有辍学迹象的学生及时下去家访、了解情况，做好动员工作。学校历年来都把家访工作作为控辍保学的主要手段，提倡教师进行家访，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系，其重点是家贫学生、单亲家庭学生的家访；增强学生及家长的自信心，在对学习中、纪律上出现问题的学生随时家访，及时了解问题，取得了良好的控辍效果。深入细致的做好学生的思想工作，用真情感动家长，赢得学生的心，用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持。

⑷、坚持教改控辍，全面推进素质教育

对小学升初中的学生，学校全部接收，因此，学生之间的差异很大，有个别一部分，经过一年的努力成绩跟不上，往往失去学习的兴趣。导致厌学，最后辍学，对这一部分学生，我们做了大量的工作。

首先，加强正面引导给予各方面的鼓励和帮助。促进教师对问题学生的责任感，并进行因材施教，相对降低目标标准，并严格规定后进生的作业批改质量及提问记分的次数。争取达到由辍学生到常旷生，再到差生，最后到合格生。

其次，发挥他们的特长，调动各方面的积极性，如让学生的体育特长、艺术特长、良好的口才等通过各种活动，都能得到良好的发挥。使他们发现自身的闪光点，体验成功的情感，每天都有个新的目标。近而产生凝聚力和集体荣誉感，在学校进行篮球比赛、田径运动会、书画展、征文、演讲比赛中涌现很多优秀的特长生。

再次，改进教学方法，更新教学理念，改变过去的“师道尊严”为民主、和谐、公平的教育方法，让师生达到“以心换心”，同时努力提高教师的教学水平，让每个学生听懂、学好、爱上、爱听。学生的学习热情高了、兴趣浓了，厌学自然就消除了，从而有效控制了辍学。

(二)、转化学困生：

学困生的转化是班级管理的重点又是难点。在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生，关注每位学生的成长与进步。让每位学困生根据自己的实际情况，按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则，确定自己的行为目标。每周写好周记，对照自己确定的目标，反思一周来的表现，进行自我点评，班主任附上一周的寄语。这样通过师生双向互动思想交流，绝大多数学困生一次比一次进步，尝试了成功的快乐，重塑了自信心。

以上的成果，我们确实感到由衷的欣慰和自豪。同时，也深深地体会到今后责任的重大。但我们有决心、有信心在今后的工作中一如既往，不断探索，勇于创新，大胆尝试，谱写我校更加辉煌的明天！

控辍保学经验材料

史春红

随着社会的进步,知识越来越重要,没有知识寸步难行,但目前受到各方面的影响,有些初中生连最起码的九年义务教育都没完成。这学期通过认真给学生做思想工作，家访等各种方法，我班成为“无流失”班级，下面把一些方法总结如下： 一 从学生思想上防止他们流失

我们都知道思想决定行动，如果我们没有一双慧眼去洞察学生的心理，可能个别学生就会在我们面前“流走”。

1、平时经常给学生做思想工作，使他们树立正确的人生观和价值观，同时教育他们：人活着要有追求和希望。建立学生的个人思想档案，包括学生的家庭背景、性格、爱好、人生奋斗目标等。这样老师经常翻阅学生人个人档案，因此，学生的举手投足，教师就能很清楚地分析他此时的思想状况。

2、另外，有一部分学生不想上学，主要是认为学了没有用，存在一种消极情绪，因此，我们给学生提供宣泄消极情绪的渠道。一是记“心情日记”。除了把自己的坏心情记下来外，还把它整理成“心情日记”，经常大声朗读，在父母面前读，同学之间交换阅读，让消极的情绪在父母、同学和老师面前得到宣泄。二是设立“班级日记”。三是办“我的心情”手抄报。四是举行“口说我心”演讲比赛。

3、给后进生点燃希望的火种。后进生是流失生的主要来源，为此我们从以下三个方面来做：

一是以爱滋养。爱护学生是教育学生的前提。“爱”能点燃学生，特别是后进生自尊心的火花。一般后进生都有自卑心理，总认为自己一无是处，就“破罐破摔”，对老师有畏惧感，对同学存在戒备心理，作为老师不能听之任之，而要用爱心去滋润、去温暖那颗冰冷的心灵。

二是以诚感化。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是人类心灵最敏感的角落。保护儿童自尊心就是保护儿童前进行的潜在力量。”后进生更需要教师的谅解和同学的信任。教师在对待后进生时，要坦诚相待，动之以情，做他们忠诚的朋友。这样，后进生才能把教师作为最知心的人，才能接受教师的指导。

三是以优激励。其实学校里没有所谓的“差生”的存在，每一个学生都是独特的，也是出色的，教师要乐于对每个学生从多角度来评价，观察并发现其身上的闪光点，发展学生的潜能。后进生犹如深埋在地里的一堆金矿，教师要善于发现并挖掘他，给予充分的肯定和欣赏，并从正面激励来导之于行。这样学生就不会轻易地流失了。二 在学习上要激发学生的兴趣，实行分层教学

在课堂，教学方法灵活多样，能够做到每节课都能吸引学生。同时，在提问及布置作业时，要分层次，对每个层次的学生都要时时鼓励，用多把尺子来衡量学生，使他们学有所获，并找回自信。三 帮扶留守学生

我镇外出打工的家庭有很多，他们将上学的孩子或寄养在亲友家，或干脆放在家里，让年迈的爷爷、奶奶照看。由于这些学生平时缺少父母的关爱，不少人性格抑郁、孤僻，有的甚至养成一些不良习气，成为问题少年，这样的学生最容易流失。为此，我们就从思想上改变他们，学习上鼓励他们，并且在生活上给予帮助和支持，同时时常和留守学生的家长联系。四 做好家访

总之，我就是从以上几个方面做的，收效较大，但还要继续努力。

用心留下学生

————我的控辍之路

王爱红

担任班主任工作也有五年整了，却是第一次在领导和老师面前谈我的控辍经验，在这里首先感谢领导老师在过去的几年中对我班主任工作的鼓励、关心、支持（深鞠一躬）.说是经验，其实就是一些不成熟的想法和做法，在座的各位领导和老师的经验和认识很多方面要比我好很多。这次我介绍的主题是用《心留下学生》：

一、爱心——给孩子一个留下的理由

在这里发言，谈爱心，不仅是我个人的爱，我要谈我们团队的爱，我特别感谢我们的团队，朱老师，陶老师、郝老师、还有其他科任老师他们和我一样深爱着我们班级的学生，他们是我们班控辍的主力军，他们在课上的会心的微笑，自习课上不计回报的辅导，用自己的钱给孩子买来小礼物，进步时发给学生的奖状，都让我们班的学生感动。有一次，我们班级的学生找到我说刘启龙要不念，我来到班级一看，本来活泼爱笑的他倒在桌子上，我把他叫到办公室，终于他说出了要辍学的念头，当我问他为什么的时候，他哭了，哽咽着说：“老师我对不起你和数学陶老师，你们对我那么好，我月考就考了3分。我没脸在班级呆下去了”。啊！原来因为考试呀，“你好样的，把班级的荣誉看的真重，放心吧，老师帮你，你的篮球打的那么好，离开了我可不愿意，另外几个老师对你们就向自己的孩子一样，你舍得离开吗？学的不好没关系，我们一起努力，同学老师也不会因此瞧不起你，你有很多闪光点，留下吧！”大男孩紧紧的把我抱住了：“放心吧！老师为了你和这些好老师我也要留下！”现在在体育课、活动课上总能听到启龙爽朗的笑声，还有和我热情的拥抱！相信这就我们集体爱心的结果吧！我要对8年5班的团队说谢谢！对所有爱孩子的老师说声谢谢！

二、事业心——创建一个和谐的家

我应当感谢父母和命运，让我这个十五年前期末考试班级27名的差生，成为了一名教师，我没有理由不对我的学生好，因为我是农民的孩子，和他们一样，成为老师的那一天我就立下志向，用行动改变我教的孩子的命运。我在我们班级做了一次小调查，问题是留在班级的理由，其中最重要的一条就是有优秀的班级体，为了更好的对学生进行教育，几年来我走遍了中固镇的村村屯屯，不仅在接班初进行家访，假期还要进行回访，尤其是在今年暑假，对我们班的学生进行了回访，其中我们班有两个学生要辍学，我和家长聊了很多，打消了他们辍学的念头；还有我们班的孟昭晨，假期和他妈赌气，去了开原学电焊，其实这个孩子的毛病挺多的，特成熟，对好看的女同学特有好感，还总是上网，如果他不来我会少操很多心，但是想想还是给他打了电话，在我和家长的共同劝说下，终于在27号他从开原坐上9路汽车，回来了。这次运动会报项时，他还报了100米。经过假期我们班级第一次做到了一个不辍，这也是我班主任工作以来的首次，我相信只要全力去做，努力构建一个和谐的班级体，创造孩子成长最好的环境，一定会得到孩子的认可，家长的信任。

三、童心——让我们走的更近

在班级控辍的方面我也想了很多的办法，利用形式多样的班会，激发学生在校学习的热情，上学期我们班级开展了一次形式新颖，内容丰富的包饺子活动，让孩子和课任老师一起擀饺子皮儿，包饺子，唱歌，介绍学习经验，表决心，虽然只有三节课的时间，却拉近了课任老师和学生的距离，学生尝到的不仅仅是香喷喷的饺子，还有浓浓的师生情，和对未来的美好憧憬。自担任班主任以来，每周我们班的活动课是必上的在活动课时我和学生分成小组打篮球，分成两伙踢足球，打雪仗，冲百米，打排球，每当场上进球时候我们热烈的拥抱，高声的喝彩，自己也好像回到了中学时代，就是这一节活动课成为很多孩子留下的理由，因为这里有他们美好的青春回忆。

当看到学生在学校健康的成长，看到他们在认真的学习，我想不论他们成绩怎样，成年后的他们和我们再相聚的时候，会为共同走过的初中三年以及美好的回忆而自豪

第五篇：班主任控辍保学责任书

控辍保学责任书

为了深入贯彻各级政府有关控辍保学的工作要求，切实解决我校义务教育学生失学辍学问题，确保我校九年义务教育巩固率达到100%的目标，保障学生接受九年义务教育，学校为把控辍保学工作落到实处，要求各班班主任负责此项工作，落实责任，责任如下：

一、保证不以任何理由、任何方式向学生收取任何费用（学校根据上级指示精神布置的书杂费或其它代收费用除外），不乱收费、乱罚款，强制学生购买教学辅导材料，不向学生推销商品，不向学生家长索要财物，不接受家长的宴请或馈赠。

二、关心爱护每一个学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚、变相体罚、役使、变相役使学生。

三、切实减轻学生课业负担，按时上下课、按时放学，作业符合标准，不用作业惩罚学生、剥夺学生的考试权利。不指责、训斥、刁难学生和学生家长。

四、班主任是制止学生辍学的直接责任人，了解每一个学生的心理动向，做好“两困生”的家访工作，保证本班学生巩固率为100%，一旦发现辍学情况要及时上报。

五、学校实行辍学工作责任追究制，凡因工作不力或言行违背职业道德而造成学生辍学的，将按有关规定严肃处理。

此责任书一式两份，学校与各班主任各执一份。

学校：（盖章）

校长签字：班主任 签字： 年

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