第一篇:未成年人思想道德教育教师培训计划
托托中学2007年未成年人
思想道德教育教师培训计划
学校的思想道德教育工作,关键在教师队伍的建设。学校根据《意见》联系学校的道德工作实践,制定以下托托中学思想道德建设队伍培训计划。
一、领导队伍的培训。
1、学校领导的治学理念、工作方法的艺术,是一个学校工作成效的关键。托托中学的领导在未来三年的学生思想道德教育建设中要确立以下几个观点:分管教学的领导,不能片面追求考试成绩(唯学习论),学生的思想道德教育活动不能空喊口号,要卓有实效地将道德教育落实到具体的行动中。构建“托托中学创新教育体系”,领导观念更新是关键,每个领导要时刻注意自己的教育实践中的创新活动,随时将思想道德教育赋予新的内容、新的形式。
2、定期召开学校领导行政会议,专题研究探讨学校思想道德教育的新形势、新特点,随时制定有针对性的思想道德教育的新方法、新思路。
3、学校积极安排学校领导外出参加各种层次的思想道德教育的培训学习,及时将国内学生思想道德教育的新动态、新思路、新方法带到我们学校,学习别的学校学生思想道德教育的成功经验。
4、要求每一个学校领导都要有学生思想道德教育的科研课题,要通过组织课题的研究与实践,提高领导及教师的思想道德教育工作水平。
二、学校教职工队伍的培训:
1、切实加强教师队伍的职业道德建设,学为人师,身正为范,切实加强教师的职业道德建设和职业精神教育,在教师中广泛开展师德建设 1
主题教育,如征文、演讲赛、好青年的评比等形式,引导教师热爱学生,言传身教、为人师表、教书育人,以高尚的情操引导学生德智体美全面发展。
2、每学期定期举办思想道德建设的专题讲座。通过名师讲座、录像课示例等形式让全体教职工不断提高思想道德教育的工作水平与艺术。
3、每学期至少举办一次全校性的学生思想道德教育经验交流会,表扬一批在学生思想道德建设方面成绩突出的教职工,树立一批思想政治工作的典型。
三、重视班主任的思想道德建设工作方法与艺术的培训工作
1、要高度重视班主任工作,在班主任任命时,选拔思想素质良好、业务水平高、责任心强、有奉献精神的优秀教师担任班主任。
2、学校每周一次班主任工作例会,以年级为单位,交流探讨班级学生思想道德建设工作中存在的问题,提出解决问题的新方法与新观点。
3、每月开一次班主任工作经验交流会,从不同的专题、从不同的年级聘任一部分优的班主任交流班级学生思想道德工作中的成功经验,向全校进行推广。
4、重视班主任工作手册和工作日记在学生思想道德建设中的作用,要求班主任通过手册与日记对自己的思想道德建设工作不断进行记录,不断进行反思,不断提供自己做学生工作的水平。
5、及时组织班主任学习外校班级工作中做学生思想道德建设工作的成功经验,及时在我校进行推广。
四、加大对学生管理人员的培训力度
学生管理人员包括德育处、教务处及其他教学服务人员。在未来的三年中要通过对这部分人各种形式的培训,帮助他们树立现代教育理念,提高解决实际问题的能力和水平,促进他们的专业发展。
五、加大对信息技术教师及心理健康教师的培训力度
1、在信息技术时代,对学生的思想道德教育中,信息技术教师是一支重要的力量。首先,在信息技术的教学内容上要体现出对学生的思想道德教育;其次,信息技术环境的建设与应用,不只是教师培训的内容,也是对学生进行思想道德教育的重要手段。
信息技术教师的管理要到位,信息技术课堂教学面对广阔的互联网环境,教师必须加大管理力度,在信息技术课上为学生提供经过严格审查的、健康向上的课程内容及网络环境。
2、心理健康教育是学生思想道德建设的一个重要方面,对心理健康教师的培训要注意以下几个要点:
(1)组织教师积极参加培训活动,提高心理教师的能力及水平。
(2)通过个案咨询、集体辅导讲胰、心理健康专题等方式,对学生进行心理健康教育,在实践中形成托托中学特色的心理健康教育,同时促进心理教师的专业成长。
(3)学生的心理健康状况是学生仑:[康成长的一个重要指标,尝试对学生建立心理健康档案,并能将学生心理健康档案应用到学生的思想道德建设当中。
以上培训计划为未来几年托托中学学生思想道德建设队伍的培训规划,随着工作的开展,在教育实践的过程中,我们将对该计划进行不断的补充和调整。
第二篇:未成年人思想道德教育
未成年人思想道德教育
主讲: 陆士桢 原中国青年政治学院党委书记
版权: 中国教育干部培训网版权所有
描述: 本课程主讲人通过实例系统讲述了新时期青少年思想道德教育的问题与成就
索引:新时期青少年思想道德教育(00:00:02)
对德育形势的总体分析与认识(00:05:56)
积极探索,持续创新,成绩显著(00:07:14)
德育目标内容脱离青少年实际(00:24:46)
德育过程形式脱离青少年主体性(00:39:26)
第三篇:未成年人思想道德教育
未成年人思想道德教育
一、未成年人思想道德教育概述
2、未成年人思想道德建设的原则。
第一,坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。第二,坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。第三,坚持知与行相统一的原则第四,坚持教育与管理相结合的原则。
3、未成年人思想道德建设的主要任务。
第一,从增强爱国情感做起,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神第二,从确立远大志向做起,树立和培育正确的理想信念。第三,从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文明行为第四,从提高基本素质做起,促进未成年人的全面发展。
二、现代未成年人思想道德的现状(P187)
(二)未成年人思想道德问题的成因(P191)
1、家庭因素
2、学校因素
3、社会因素
三、现代班主任进行思想道德教育的举措
1、现代班主任的德育职责
班主任在学校德育工作中起骨干作用,是学校德育过程和目标实现的最主要的落实者。学校德育管理与班级德育管理必须服从育人的目标,把教育人、培养人、塑造人作为根本的出发点和归宿,使之贯穿于班级教育的全过程之中。
2、班级思想道德教育的主要内容:
(1)基本道德和行为规范的教育(2)科学人生观和世界观的教育(3)爱国主义教育
(4)社会主义理想教育(5)集体主义教育(6)民主、法制和纪律教育
3、思想道德教育的基本原则(P215)
(1)方向性和现实性相结合的原则(2)知行统一原则(3)集体教育与个别教育相结合的原则(4)热爱、尊重与严格要求相结合的原则(5)教育影响一致性和连续性原则
5、常用的德育方法(P215)
(1)说理教育法(2)情感陶冶法。(3)榜样示范法(4)讨论与角色扮演(5)品德评价法
常用的方式有奖励、惩罚、操行评定、评比竞赛等。
结合教育实际,谈谈你是怎样利用各种教育资源开展学生思想教育活动的。
班主任在进行学生思想道德教育工作中应突出主体性,坚持以学生为中心,强化实践性,坚持实践育人,增强针对性,坚持分层次教育,注重渐进性,坚持从点滴小事做起,利用一切有利资源开展形式多样的德育教育活动。
第四篇:加强未成年人思想道德教育活动计划
加强未成年人思想道德教育活动计划
(2006_________2007)
未成年人思想道德教育工作的指导思想:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立科学发展观,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,坚持以人为本、育人为本、德育为首。以培养符合“四有”新人标准和德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求;以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务;以培养具有基础文明素养、社会责任感、民族精神、世界眼光和国际交往能力的新时代首都青少年为目标;以提高德育实效性为工作出发点,全面加强和改进未成年人思想道德教育工作。
未成年人思想道德教育的工作目标:落实首都教育发展战略,构建与首都教育相匹配的德育工作新格局。其标志为:注重每一个学生的健康成长,为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础,学生基础文明素养得到明显提高;全体教职员工全员育人、教育教学全过程育人的意识和氛围进一步增强;学校为主导,充分发挥家庭,德育资源实现有效整合;依法管理,立足建设,德育工作持续健康发展。
1.弘扬和培育民族精神
以爱国主义教育为核心,以中华传统美德教育和革命传统教育为
重点,弘扬和培育民族精神。
落实“中小学弘扬和培育民族精神月”制度,每年集中一段时间在中小学生中进行弘扬和培育民族精神教育。
坚持升降国旗制度,在中小学校唱响国歌,把升旗仪式、唱响国歌作为爱国主义教育的重要内容。
2.培养中小学生十个文明形象
认真贯彻教育部和北京市教委新修订的中小学生守则和日常行为规范。
围绕“情系奥运,文明礼仪伴我行”主题,每年选择一个专题和重点内容作为突破口,力求文明礼仪教育实践活动年年有突破,学生文明礼仪行为年年有进步。经过2年左右时间的努力,让唱响国歌;尊敬师长;主动问好;不随地吐痰;把纸屑扔进垃圾桶;不说脏话;公共场所,轻声交谈,右行礼让;乘车购物,不拥不挤;观看演出、比赛文明喝彩;遵守规则,走人行横道,不闯红灯等十个文明习惯伴随青少年学生健康成长。
3.学习奥林匹克知识,传播奥林匹克精神
有计划、有步骤地利用多种形式普及奥林匹克知识,传播奥林匹克理想,塑造学生爱国自强、开放自信、热忱友好、奋发向上的时代品格。
倡导形式多样的志愿服务活动,使中小学生成为奥林匹克精神的实践者、传播者和创造者。
4.提高学生的国际理解与交往能力
培养学生形成“我是世界中的中国人”的自我认同感,培育作为中国人的自豪感。结合国际礼仪教育、外语学习,引导中小学生掌握基本礼仪规范,提高国际理解与交往能力,懂得个人行为具有的全球性意义,形成在人类命运的共同职责中承担责任的自觉意识。
二、实施学校课程的全员德育和全过程德育
全体教师都是德育工作者,全部教学活动都是德育的实施过程。充分发挥每位教师教书育人的重要作用,是落实全员德育和全过程德育的关键环节。在新课程的实施过程中,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为形成情感、态度和价值观的过程。
1.落实每位教师的育人责任,做到全员育人
每位教师应充分意识到自身言行的道德影响作用,不断提高自身的道德修养。通过学习交流及跨学科研究活动,全面提升教师的情感、态度和知识、能力等专业水平,促进学科德育资源的整合利用。在教学过程中自觉体现各学科课程的爱国主义教育、民族精神教育、理想信念教育、文明行为习惯养成教育以及进取精神、科学精神、民主法制观念、健康意识、环境意识等教育内容。
每位教师都应依据不同年龄阶段学生的心理特点、成长规律,抓住学生成长中的入学、升学、青春期、成人期等关键时期,有针对性地对学生进行思想道德教育。对幼儿要注重道德启蒙教育;对小学生要注重基本言行的规范和行为习惯的养成教育;对中学生要注重爱祖国、爱首都、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,引导他
们以正确的世界观、人生观和价值观作为人生坐标;职业学校还要注重职业道德教育、职业理想教育和创业教育。
2.发挥课堂教学主渠道作用,做到全过程育人
充分体现课堂教学育人为本、德育为先的原则要求,切实减轻学生过重课业负担。
充分挖掘各学科课程中的德育资源,创设引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性。倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,使教学过程成为向学生传递正确价值观的过程。因地制宜开展综合实践活动。充分发挥研究性学习、社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育以及美育、体育、科技、国防教育的育人功能,陶冶学生情操,培养学生的创新精神与科学态度。开展“四个一”活动,参加一次社会公益劳动。落实每个中学生在中学毕业前累计完成一个月的社会公益服务的要求。
第五篇:加强未成年人思想道德教育活动计划
加强未成年人思想道德教育活动计划
新和县桑塔木小学
加强未成年人思想道德教育活动计划未成年人思想道德教育工作的指导思想:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立科学发展观,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,坚持以人为本、育人为本、德育为首。以培养符合“四有”新人标准和德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求;以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务;以培养具有基础文明素养、社会责任感、民族精神、世界眼光和国际交往能力的新时代首都青少年为目标;以提高德育实效性为工作出发点,全面加强和改进未成年人思想道德教育工作。
未成年人思想道德教育的工作目标:落实教育发展战略,构建与教育相匹配的德育工作新格局。其标志为:注重每一个学生的健康成长,为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础,学生基础文明素养得到明显提高;全体教职员工全员育人、教育教学全过程育人的意识和氛围进一步增强;学校为主导,充分发挥家庭,德育资源实现有效整合;依法管理,立足建设,德育工作持续健康发展。
1.弘扬和培育民族精神
以爱国主义教育为核心,以中华传统美德教育和革命传统教育为重点,弘扬和培育民族精神。
2.培养中小学生十个文明形象
认真贯彻教育部和北京市教委新修订的中小学生守则和日常行为规范。
3.学习奥林匹克知识,传播奥林匹克精神
4.提高学生的国际理解与交往能力
培养学生形成“我是世界中的中国人”的自我认同感,培育作为中国人的自豪感。结合国际礼仪教育、外语学习,引导中小学生掌握基本礼仪规范,提高国际理解与交往能力,懂得个人行为具有的全球性意义,形成在人类命运的共同职责中承担责任的自觉意识。
二、实施学校课程的全员德育和全过程德育
全体教师都是德育工作者,全部教学活动都是德育的实施过程。充分发挥每位教师教书育人的重要作用,是落实全员德育和全过程德育的关键环节。在新课程的实施过程中,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为形成情感、态度和价值观的过程。
1.落实每位教师的育人责任,做到全员育人
每位教师应充分意识到自身言行的道德影响作用,不断提高自身的道德修养。通过学习交流及跨学科研究活动,全面提升教师的情感、态度和知识、能力等专业水平,促进学科德育资源的整合利用。在教学过程中自觉体现各学科课程的爱国主义教育、民族精神教育、理想信念教育、文明行为习惯养成教育以及进取精神、科学精神、民主法制观念、健康意识、环境意识等教育内容。
每位教师都应依据不同年龄阶段学生的心理特点、成长规律,抓住学生成长中的入学、升学、青春期、成人期等关键时期,有针对性地对学生进行思想道德教育。对幼儿要注重道德启蒙教育;对小学生要注重基本言行的规范和行为习惯的养成教育;对中学生要注重爱祖
国、爱首都、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,引导他们以正确的世界观、人生观和价值观作为人生坐标;职业学校还要注重职业道德教育、职业理想教育和创业教育。
2.发挥课堂教学主渠道作用,做到全过程育人
充分体现课堂教学育人为本、德育为先的原则要求,切实减轻学生过重课业负担。
充分挖掘各学科课程中的德育资源,创设引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性。倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,使教学过程成为向学生传递正确价值观的过程。