章庄铺东岳庙小学：春风化雨润物无声和谐发展彰显特色

第一篇：章庄铺东岳庙小学：春风化雨润物无声和谐发展彰显特色

春风化雨润物无声和谐发展彰显特色

——品读章庄铺镇东岳庙小学校园文化

校园文化是一种温暖，它像一团熊熊的火，温暖着师生的心；校园文化是一种情怀，它像一汪清清的泉，净化着师生的精神境界；校园文化是一种力量，它像一面招展的旗，引领着师生在成长路上昂首前行。

近年来，精明的东小决策人深知：没有文化底蕴的学校，是没有生命力的学校，因此他们坚持“先进的校园文化对内是凝聚力，对外是竞争力”的指导思想，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，积极构建校园文化大厦，学校的人文特色和育人品位不断提升。

一、高起点，高品位，打造特色文化校园

“没有规矩，无以成方圆”。管理经验丰富的赵宏清校长有着深刻的体会：他们用完善的管理制度，规范了师生行为，提高了校园文化底蕴，促进了素质教育健康发展。

办学思路指引文化方向。办学伊始，学校整体规划，制订了 “校风正，环境美，质量优，品位高，特色新”的办学目标，提出了 “以教育科研为先导，以现代教育技术为龙头，以人为本抓科学发展，构建和谐人文环境，提升师生综合素质”的总体要求，确定了 “成功、成人、成材”的育人目标和“勤朴、勤奋、勤思、勤勉” 的校风，“事事处处求学问、点点滴滴学做人”的学风以及“动真情、传真知、做真师”的教风。正确的办学思路为学校校园文化建设起到了很好的导向作用。

文化制度促成良好校风。在东岳庙小学，教师严格按要求作装，值日老师配证上岗，端庄大方；学生统一穿校服，戴红领巾；花坛旁，一群学生围着老师正在亲切交谈着，那么和谐，那么温馨，这一切构成了校园一道亮丽的风景。分管校园文化建设的陆经才校长说：学校十分重视校园文化建设，制订了《东岳庙小学校园文化建设方案》、《东岳庙小学学生课堂学习规范》、《校园卫生管理制度》、《综治安全管理制度》等一系列制度，学校文化工作有分管领导和工作人员，各部门分工协作，职责明确，积极有效地开展校园文化工作。健全的文化制度不仅为校园文化建设的发展提供了保证，而且促进了良好校风的形成。学校广泛开展了“文明班级、文明学生”评比活动；建立安全文明监督岗，人人讲文明、守规

则、保安全；鼓励教职工参与到学校的管理中来，以公平、民主的管理理念营造一种民主的氛围。可以说，校园内每一个人身上都洋溢着蓬勃的朝气和青春的活力。

乐学善教，打造和谐高效课堂文化。该校连续几年开展了 “打造和谐课堂文化，构建高效课堂”专题研究和农村学校特色的校本培训。经过不断探讨、实践，“人本、健康、智慧、高效”的课堂文化在我校课堂得到了充分体现。教师们教学观念发生了明显转变，从“师本教学”转向“生本教育”；教师的教学行为有了明显改善，把学习的权利还给学生，让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心，让情趣成为课堂的动力，让创造成为课堂的灵魂。高效的课堂减轻了学生的学习负担，使他们乐学、善学，学习能力和实践能力得到健康发展，教室真正成为了学生求知的乐园和成长的沃土。

文体活动活跃校园气氛。学校严格按照国家课程计划设置课程，保证艺术、体育等学科的教学，即使是面临统一考试等巨大压力也不允许老师随意调整，真正把素质教育的要求落到实处；要求科任教师力争“教有特色”，学生“学有所长”，积极组织教学研究活动，严格加强文体学科的课堂教学考评，倡导各班按实际开展“大课间”活动，并形成各自特色。丰富的文艺活动，不仅展现了学生风采，陶冶了学生情操，扩大了学生的知识面，提高了学生的鉴赏能力，而且营造了文化氛围，促进了学校工作的发展。

系列主题教育的开展，有力推动了校园精神文明建设，促进了学生素质全面发展。学校自2003年起就率先在农村小学中开办信息技术课，让学生尽早接触先进教育教学手段，感受技术革新带来的巨大变化，于潜移默化中影响学生的思维。几年来，学生参加 “三峡杯”作文竞赛、“希望杯”数学竞赛、小学生英语口语大赛、“天地杯”少儿书画大赛、青少年科技创新大赛等活动，共获得各级奖项100多人次；学生在进行校外拓展活动时，也充分展现了全面、优良的综合素质；学生毕业进入高一级学校学习，也以其素质强、后劲足、表现好得到一致的好评。可以说，东岳庙小学虽然地处农村边远地区，但办学理念力争先进，办学特色力争突出，办学效果力争优良，没有让农村孩子输在起跑线上。东小人用自己的实际行动践行了“办学一时，造福一方”的誓言。

二、多形式、宽领域，构建绿色精神家园

站在东岳庙小学的大门前，首先映入眼帘的是宽阔的校园主干道，两旁绿树

成荫，花果飘香，颜色鲜亮的教学大楼，宏伟壮观的学生公寓，青青的草坪，七彩的花坛，加上那粗壮高大的樟树雪松、字画满眼的长廊围墙，相映成趣，相得益彰。校园内处处显示出浓厚的人文特色和育人品位。

让每一面墙壁都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，这是东岳庙小学校园文化的追求。

迈入校园，人们的眼光便会被校门口近20米长的文化长廊吸引，学校的办学理念、活动掠影、教学成果都一一得以展现。学生们三三两两聚集在此，于系列活动图片中找寻自己的身影，学生的自我认同、集体意识、价值取舍都在那一阵阵的欢呼声中表露无疑；家长们三三两两聚集在此，了解学校教育教学工作的动态与成果，欣赏孩子的精彩表现，并从中得到正确的家庭教育艺术的熏陶，“家校联系、共育新苗”不再是挂在嘴边的一句空话；老师们三三两两聚集在此，感受学校今昔的变迁，回味学校成长的经历，成就感从一张张奖牌与证书中激发，责任感在一张张学生手捧奖状微笑的脸庞中升华。

沿着中心大道前行，随处可见的一行行文字便让人感受到校园的文化氛围和价值取向。明德教学楼上垂挂着“学习先进、崇尚先进、争当先进、赶超先进”的标语，向师生表明人生拼搏的意义；学生公寓上“学会审美、学会生活”的红色标语，向学生们指明了学习的方向。学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、广播站、提示牌，到围墙的运动画像、环保标语，到走廊楼道的温馨提示、主题画，到班级的黑板报、国旗、班训、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，到各个办公室的报刊架、文件柜，无处不体现着校园文化的宣传教育，可以说，文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围，对提高师生的文化素养起到了潜移默化的作用。

寝室文化彰显学生个性。走进东岳庙小学学生公寓，你会发现这里又是一个天地：墙壁洁白光亮，地板干净照人，物品摆放有序，被子叠放整齐。在这里，学生们把自己的宿舍美化成一个个可爱的家，在属于自己的时空里自由发展，学习和生活变得更加快乐与和谐。

东岳庙小学是公安县“文明单位”，也是绿色生态校园。为了进一步巩固工作成果，全力提高校园文化建设的标准，凸显学校工作的品位，学校加大了全面绿化、美化校园的力度。学校将校园卫生区责任到班，严格执行每日两小扫，每周一大扫的卫生制度；厕所、食堂、餐厅、寝室卫生工作有专人负责，保证校园的每个角落每天都是干干净净的。同时，学校开展了 “护绿保洁使者”活动，以班级为单位，承包校园绿地及树苗的养护工作，让孩子们亲自来管理，体会其中的艰辛和喜悦，更加懂得爱护这份难得的美丽。那掩映在绿树从中的“小草在睡觉，请别吵醒它！”、“芬芳来自鲜花”、“美丽需要我们呵护”等富有诗意和人情味的口号标语牌，都是学生自觉的爱绿护绿行动的具体展现。早春的桃李芬芳，盛夏的枙子花香，深秋的桔绿橙黄，寒冬的腊梅怒放。一年四季整个校园绿草茵茵，鲜花竞放，成为学生流连忘返的花园、温馨的家园和幸福的乐园。

三、全方位，多渠道，锻造金色成长乐园

东岳庙小学善于利用校园环境资源开展主题教育，在校园内营造了“生动、活泼、健康、和谐”的环境大课堂，使学生思想不断得到升华，促进了素质教育的和谐发展。

道德教育净化灵魂。学校开展了升旗仪式、国旗下的讲话、观看爱国影片等爱国主义教育活动；开展了“塑造文明学生形象”、“文明礼仪知识”、“学会感恩”、“爱我家乡”等系列主题教育、征文比赛；每逢清明，学校都会组织优秀学生代表到附近的烈士墓参与祭扫；每日的校园小小广播站活动更是吸引了众多的学生投稿、播音。通过这些活动，净化了学生心灵，引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

常规活动锻炼本领。每逢植树节、国庆节、元旦节、“六一”等重大节日，开展文艺汇演、诗歌朗诵、歌咏比赛、植树造林等活动；定期组织消防安全演练、紧急疏散演练。通过这些丰富的活动让学生学会做人、学会生活、学会劳动、学会审美，使学生的个性品质在活动中得到升华。

专题活动精彩不断。组织学生参加社会实践活动，开阔学生视野，让农村的孩子也能拥有独特而珍贵的体验；“大家唱大家跳”，让每个孩子都能一展歌喉、一亮舞姿，在平等的气氛中尽情抒发活泼的天性；每天必练的经典诵读，既促进的书香校园、文明校园的建设，也让祖国的传统文化得以发扬，民族精神得以传承。

“爱心妈妈”倾注真情。章庄铺镇东岳庙小学是荆州市垄上电视台在公安县挂牌的首个“垄上行留守儿童爱心站”，也是公安县妇联的“留守儿童工作站”。在东岳庙小学，有200多名留守学生，学校为他们建立了档案，开通了“亲情热

线”电话，并积极和相关单位联系，聘请“爱心妈妈”、“爱心爸爸”和贫困家庭留守儿童结对帮扶。“爱心妈妈”们时常来校关心留守儿童学习生活，生活上悉心照顾，学习上耐心辅导，心灵上贴心抚慰，行为上倾心教育，这些爱心人士不是母亲胜似母亲，不是亲人胜似亲人，让农村的留守儿童时刻感受到家的温馨和亲情的关爱。

加强校园文化管理，就是将校园文化建设纳入规范化、制度化的轨道，促进教学水平、管理水平、育人水平的协调发展。东小人经过细致深入的借鉴与摸索，尝到了加强校园文化建设的甜头。相对课堂知识文化，校园文化能够通过全方位向学生输送营养，使他们在宽松和谐的氛围中接受教育，达到“润物细无声”的教育效果。东小人有信心、有决心在今后进一步抓好校园文化建设，凸现校园文化的育人功能，加大工作力度，创新工作思路，把校园文化建设引向深入。（苏业春 赵宏清张鹏）

第二篇：春风化雨谱和谐 润物无声暖民心

春风化雨谱和谐 润物无声暖民心 黄河涯镇开展基层组织建设年暨“大走访”

活动侧记

近日，减河王坤大桥桥两头聚满了群众，这边黄河涯村民喜庆的锣鼓敲起来，那边王坤村民欢快的大秧歌扭起来，欢呼声、鞭炮声响彻半空，人们共同庆祝困扰减河两岸几十个村庄农民行路难问题终于解决了。“多亏了市委吴书记来我们这里开展“大走访”活动，了解我们这里实际困难，帮我们解决难题，要不这危桥不知何年何月才修好。”焦庄社区村民张成岗激动地说。这是德城区开展基层组织建设年暨“大走访”活动的一个感人场面。类似这样的场景，近期每天都在社区、企业和村组发生着。黄河涯镇组织近百名党员干部深入社区、村组农户和企业宣传惠民政策、倾听基层意见、开展解难帮困“大走访”活动，以实实在在的行动赢得了群众的广泛好评。

干群谈心——面对面

德城区“大走访”活动动员会一结束，黄河涯镇立即召开党委政府联席会进行了传达学习，制定了黄河涯镇基层组织建设年暨“大走访”活动方案，成立了64个走访活动小组。会后根据分工，班子成员唐立军来到尚岸曼城项目宋奇屯社区旧村搬迁户闫东华家中，了解生产生活情况，宣传惠民政策，介绍项目建设远景，倾听他们的意见和建议。然后召开村民代表座谈会，真诚地对大家说：“我今天来就是征求大家对我们工作的意见和建议的，请大家说真话吐真言。”整个走访过程中，他耐心倾听群众呼声，认真记录民情日记，仔细梳理建议问题。对于能够立即办理的问题，他现场予以解决；对于一时难以解决的，他耐心细致地向群众宣传解释。截至目前，全镇各工作组已走访村、社区、企业70余个，走访社区农户近4000户；开座谈会60多次，参加座谈会群众近20000人次，收集意见建议200多条。

解难帮困——实打实

4月5日一大早，该镇领导小组成员叶兰祥便来到三十里铺社区张树生家中，向他答复关于引黄济津河道三十里铺段桥梁安全问题办理情况。他首先承认问题所在，然后就问题如何处理进行了说明。他的话语既有严肃认真的态度，又有春风化雨、润物无声的交流和沟通，他不辞劳苦多方奔走协调相关单位，积极敬业精神赢得了周围村民赞誉。该活动小组了解到该段桥梁存在不安全问题后，及时将收集到的问题上交领导小组，落实办理人员，限期化解。走访中对群众反映的问题，能及时解决的立地解决；对久拖不决的历史遗留问题，从源头查找原因，提出解决办法。走访活动做到有办理意见、有记录、有处理报告、有矛盾纠纷答复意见、有反馈意见。截至目前，全镇已慰问困难群体近70人次，解决问题和矛盾纠纷200多个，为群众办实事好事100多件。为把活动深入持续开展下去，该镇建立通报制、活动报告制、工作简报制、工作推进交流制等规章制度，强化监督检查，将工作好坏作为考核重要内容，成立司法、民政、信访、综治、公安“五位一体”的综合调处中心，公布热线电话和信箱，真正将“大走访”活动落到实处。

真情为民——心连心

沙杨工作组在走访中了解到该社区紧靠沙杨河，水资源丰富，但由于沟渠淤积变浅，存在浇地难问题，立即向领导小组汇报。镇党委政府通过向上积极争取，终于该社区沟渠治理被列入国家“小农水”解决范畴。工作组人员广泛联系发动群众，亲身吃住盯在现场，和水利技术人员实地测量地形，绘制施工图纸，制定施工方案，工程得到群众欢迎，附近农民自发清理施工现场，伐除影响施工树木3000株，清理杂物100余车。3天后5台大型挖掘机进入工地，正式施工。工作组人员情为民所系，心为民所想，真心听呼声，摸清群众的所需、所盼,积极帮扶解决问题。全镇先后妥善处理了孩子上学难、低保、合作医疗等难题30余起；帮农户想法子、找路子, 30多户通过发展养殖业脱贫致富。

（周清河）

第三篇：小学班主任论文春风化雨,润物无声

春风化雨,润物无声

浅议小学班主任工作的开展

【摘要】班主任不但肩负着教育人的重任,也是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任要树立“多角色”意识；亲近学生，研究学生；展现自我，树立威信；培养优秀小干部，班主任要学会自我减负；与学生沟通，班主任要讲究谈话艺术；以强化常规训练带动教育教学工作；拟定集体与个人的远、近期目标；重视主题班会与主题队会的开展；协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络才可以把班级建设搞好，形成团结、向上、朝气蓬勃的班集体。

【关键词】小学班主任工作方法

班主任不但肩负着教书育人的重任,也是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。多年的班主任生涯，令我感触良多。是啊，小学班主任工作是细微、烦琐和面面俱到的，因此我们一定要做到春风化雨，润物无声。班主任工作是一门艺术，我们一定要掌握艺术的技巧，才能游刃有余地驾驭这一门艺术。小学班主任面对6——12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要了。下面让我谈谈自己的做法：

一、班主任要树立“多角色”意识。

班主任在学校中担当的角色是多方面的。这反映了学校教育活动的多样性和丰富性，也表明社会、学生和广大家长对班主任寄予多种期望。班主任要正确、深刻而又全面地认识自己的地位、作用和职责，树立“多角色”意识，并加强自身人格与能力的培养，关系到学生的健康成长，也关系到工作的成败。班主任要做到是学生的知心朋友，学习的导师，纪律的管理员，父母的形象，心理的医生，学校、家庭、社会沟通的“艺术家”，“维权”代言人和学生的榜样。

二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威信。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。如我班的毛伟豪，以前因为总是调皮捣蛋，无心向学，随便旷课，停学了一年，家长对他也听之任之。后来为了完成学业他又回来读六年级，虽然学习成绩较差，但在我与他谈心沟通下，他主动和父母进行交流，增强了与父母之间的了解，学习有了动力作业也基本能完成，成绩也进步了。了解班风、学风，了解全班学生主要的优缺点并分析其中原因所在，了解家 1

长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化知识与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，如我时常跟学生聊天，聊他们喜欢的书籍，聊网络世界，聊他们的情感世界等，我要求学生天天写日记，从他们字体和字里行间流露的情绪信息，掌握学生最新的思想动向，对他们进行最及时有效的思想教育，做到防范于未然。他们既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、培养优秀小干部，班主任要学会自我减负。

在班级工作中，小干部的作用是非常重要的。我充分发挥小干部的作用，并作了详细的分工，如有人专管班纪律，有人专管卫生，有人专管班的扫把，有人专管教学平台，有人专管作业收发和传送，有人专管学习等，并成立四人学习小组，设立小组长，学生自己解决课文的生字、诗词的听写和默写，各自出题交换做，学生监督学生，老师去小组长那里了解学习情况就行了。

一个班的干部能力强，有威信，班主任工作则得心应手；反之干部能力差，同学不服从干部的领导，班主任则疲于奔命，班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省力、省心。在班主任的悉心指点和耐心教导下，小干部们的工作能力和团队的凝聚力越来越强，班主任的工作也越来越轻松。不管是学校布置的重任还是班级中的突发事件或是班中要搞的活动，班主任再也不用劳神费力、亲力亲为，只要作一下“垂帘听政”，“指手划脚”一下即可得到理想的结果；班主任也不再担心自己因故请假使班级事务无人代理而心神不宁，这不是有小干部们为你顶着吗？是呀，有一次我生病了，几天没去上班，我以为班里会乱糟糟了，但我意想不到的是我班的工作在我不在的这几天也有条不紊的进行着，我欣慰极了。我的工作实践证明，班主任注重培养得力的班级小干部，不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来。各位班主任，让我们学会自我减负吧。

四、与学生沟通，班主任要讲究谈话艺术。

作为班主任，我经常找学生谈话，看见学生进步我鼓励他，看见学生上课开小差我帮他找原因并帮助他克服。如班上的玉韵和建军他们时常在一块玩，有时上课传纸条，有早恋的苗头。我就分别找他俩谈心，我故意问玉韵：“听说你和建军常常在一起讨论学习，是吗？”玉韵听了不好意思的说：“不是。”我就趁机说：“其实老师知道你们是好朋友，喜欢一起玩也很正常，但要注意分寸。黄皮你吃过吧？”“吃过。”“那么，还没成熟的黄皮能吃吗？不能。那么你们的交往就如未成熟的黄皮又苦又涩，等成熟了才会甜。也就说恋爱也是一样的，懂吗？”

玉韵点点头。这番话我跟建军也说了一遍，他也明白了。从此他俩都把心思放在学习上了。是呀，若班主任能多一点关怀，多一份理解，多一些引导，及时地找他们谈心，就能温暖一个人的心，甚至在他们人生的道路上留下一块闪光的里程碑。但是，现实常有这样的情况，有的学生通过和班主任的谈话，解开了思想疙瘩，焕发了青春热情；有的学生却因谈话而加重了思想包袱，甚至产生“顶撞”现象。这说明，谈话不仅要有思想性和哲理性。而且还要掌握一定的艺术技巧。因此，与学生沟通，班主任要讲究谈话艺术，让学生有如沐春风的感觉。

五、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

六、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确全班和小组努力奋斗的远、近期目标，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要求每个学生结合集体的目标拟定自己个人的远、近期目标，使每个学生在集体和个人的目标下自觉要求自己，共同进步。如在期末测试前，我拟定了全班要达到的平均分，同时要求每个学生都拟定测试的目标。经过共同的努力，90%以上的学生都能实现了自己的目标，班级的平均分达到了87分。学生的目标达到了，班级的目标也就达到了。

七、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。

八、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

（一）多与科任老师沟通。

我和其他科任老师时常聊天，在聊天中了解学生各方面的情况。如我班的毛与明，他很听我的话，上我的课很认真，但和其他科任聊起这个学生时，他们都

很生气，原因是这位学生上他们的课开小差，偶尔还会顶撞他们。我了解到这种情况，马上和毛与明谈心，教育他上什么课都要认真，他接受我的教育，上课认真了。

（二）多与学生家长联系。

通过老师家长定期的交流互动，一方面，家长可以了解自己子女在校的情况，便于家长在家对子女进行教育监督：另一方面，老师可以从家长口中知道学生在家的学习情况，便于老师进行教育教学工作。我经常打电话给家长，向他们了解学生在家的情况，并告诉家长该生在校的情况，及时和家长做好沟通工作。如李明的家长在开家长会的时候高兴地说：“我儿子以前总是一放学就出去玩，作业也不做，现在好多了。看到他不断进步我很欣慰。感谢老师的耐心教育和培养。” 在老师与家长的共同教育下，李明同学的学习成绩有了明显的进步，由原来的50分提高到了70多分。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而且游刃有余的。祖国的花朵需要我们精心的呵护，我们一定要做到“春风化雨，润物无声”。

【参考文献】

[1]新课改班主任职业素质与班级管理体制-班主任工作案例。人民日报出版社，2006：91-92，123

[2]魏书生.魏书生文选（第二卷）.漓江出版社，1996：138-150.