董春艳,中共党员,2006年6月毕业于天津师范大学生物教

第一篇：董春艳,中共党员,2006年6月毕业于天津师范大学生物教

董春艳，中共党员，2006年6月毕业于天津师范大学生物教育专业。自2006年7月参加工作以来，一直担任八年级生物教学工作，连续四年生物学业水平考试成绩优异，其中2007年获得教育局专项奖励，2009年与2010年学业水平考试中学生100%通过。2009年4月参加南开区“博晨杯”优质课大赛，《空气质量与健康》一课获二等奖。2009年12月承接区级展示课任务，《尝试对生物进行分类》一课受到广泛好评。撰写的论文《普通中学初中生物学生探究能力评价的研究》获天津市中小学第十二届教研教改成果三等奖。

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《空气质量与健康》的教学反思

董春艳

课前自我反思：

1．本节课的设计注重让学生说、让学生想、让学生做，给学生充分的发挥空间，而且贴近生活实际，最后落脚点是让学生体会到保护环境、维护良好的空气质量是我们自己的事情，我们每个人都能做贡献、都要做贡献。

2．在讲授新课前，我习惯先把这一节课的学习任务告诉学生，我认为这样学生才知道他们这节课到底要做什么，老师到底要把他们引到哪里，他们才能做好充分的学习准备。

3．“采集和测算空气中的尘埃粒子”这一探究，我本打算让学生在课下完成，将在做的过程中发现的问题和实验结果拿到课上来分析，但和25中任课老师和班主任沟通后，发现时间来不及，学生们本身任务也很重，自己准备的时间也很紧，所以放弃了这一打算而选择了在课上制定探究计划，把可能出现的问题在动手前考虑周全，这样可以锻炼和培养学生形成周密的思维，也不算下策。

4．本节中很多知识援引了《天津地理》中的内容，尝试了跨学科知识的整合。

课后的反思：

1．本设计教学目标制定的非常恰当，很贴近生活实际。

2．适当的开发了课程资源，从设计及授课过程可以看出董老师是在用教材，而不是在教教材，所有资源为课程服务，而且还适当引入可地理学科的内容，尝试跨学科整合资源，丰富了课堂。

3．在制定探究计划的过程中，注重了小组内成员的合作；在交流和完善探究计划的过程中能让其他组的孩子质疑，而本组的人又可以申辩，整个过程课堂气氛热烈，学生的积极性完全被调动起来，学习的欲望也被激发出来。

4．美中不足，从整堂课的时间分配上看，空气质量影响健康部分所占时间有点多，如果前面能节省出几分钟让给交流申辩阶段，学生有更多的发挥时间，讨论会更加深刻。

第二篇：汉族1987年6月毕业于湖南师范大学音乐学院,学历本科,

金灵，湖南省衡阳市人，1960年12月出生于军人家庭，汉族1987年6月毕业于湖南师范大学音乐学院，学历本科，获文学士学位。现为衡阳师范学院音乐系声乐专业副教授。中国声乐学会湖南分会副会长、湖南省音乐家协会理事。衡阳市声乐学会副会长。

97年-99年在北京“中国咽音”教研中心学习“咽音”技法，2005年至2006年天津音乐学院破格接受我为该校国内高级访问学者、访学期间撰写论文一篇，课题一部。多年来，在国家及有关期刊发表论文十余篇，其中代表作有《古典诗词在我国流行歌曲中的意境交互》天津音乐学院学报发表、《无换声区换声点教学模式新探》华中师范大学学报发表2006年获得省级课题1个，院级课题多个。