付出收获感动

第一篇：付出收获感动

付出快乐感动

—讲述自己的故事

当清晨第一缕阳光投向大地时，我便整装待发，满怀信心与希望准备投入新一天的工作了。每当这时，我心中都会默念，每一天的太阳都是新的，所以我的心情也应是全新的——因为我面对的是四十个孩子鲜活的面容。他们每天都会带给我莫名的惊喜与感动，当我读懂了鲜活面容上那一双双富有个性的眼睛时，工作的繁杂，劳累便会立即消失，不复存在，这便是付出带来的快乐，这快乐一直在心底深深地感动着我。

这半学期的日子如今往常一样飞逝而过，但与往常不同的是，我送走了参加工作以来的第一个毕业班，由于是毕业班，所以无论是教学上还是生活上，都与以往的工作大不相同。

在教学中，我极力倡导学生自主、合作、探究的学习方式。学生在我的引导下自主地活动，协调的合作，积极主动的探究知识发生、发展的过程。这不仅符合学生的认识规律，也有利于学生主动探究，有利于团结、合作、勇于创新的精神发展。课堂上我们力求做到：问题由学生提出，思路由学生探索，方法由学生寻找，意义由学生概括，难点由学生突破，习作由学生点评。课堂上可以畅所 1

欲言，让学生真正成为课堂学习的主人。

在学习每一课前，我们让学生自主确立学习目标，自主搜集资料，然后让学生在课堂上展示自己搜集的成果。如在讲《海洋21世纪的希望》一文时，同学们在课堂上展示了丰富的材料，有的从因特网上下载了精美的图片；有的从书籍中摘抄了有关的内容；有的同学将从网上下载的配有旁白介绍的各种海洋物产的资料，栩栩如生的介绍给同学们。这样一来，课文中提到的潮汐发电、石油开采平台、海水淡化方法等许多抽象的知识在学生的眼中就不再陌生，也有利于学生理解课文的内涵。这种自主学习的方法，激发了学生的主体意识，充分发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。新课程倡导师生互动的课堂形式，师生之间、学生之间的交流和探讨，是彼此增加了解、开拓思维的有效途径。采用小组合作学习的教学方法，不仅有利调动学生的学习积极性，培养学生的自学能力，激发学生的求知欲，有效地提高教学质量，而且对学生的身心发展也能起到促进作用。我们在教学过程中实行“六人小组合作制”，小组成员一起制定学习目标，分角色朗读课文，一起探讨课内外难题，一起表演课本剧，成员之间互改文章等。小组和小组之间展开竞赛、评比，这种做法大大地调动学生学习的兴趣。合作学习不仅可以互相帮助，互相交流，共同进步，共同提高学习效率，而且又能培养学生与别人的合作能力。当学生们把自己动手收集的资料展示给大家时，所洋溢出的兴奋与内心的喜悦，是无法用语言形容的。

曾经有人把教育比作一门艺术，我们认为教育更是一门表演艺术，课堂好比是舞台，教学设计好比是剧本，教师本人就是一个编剧，一个演员。只有倾注了情感心血写出的才是鲜活的剧本，感情丰富的演员演绎的剧本才能打动人心。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任的我，对这一点更是体会颇深。平时教育教学中，生活中，我努力接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和关爱，这成了我开展一切工作的基础。扫除了与学生的心理界线，他们就愿意接近我，接受我，这是我了解学生、研究学生个性的必要条件，我能很准确的了解每个孩子的个性和思想动态。我班的吴晓彤是为全校师生周知的活跃分子，她性格活泼，思想前位，就在开学不久，我发现他的书包、笔袋里有许多明星画片，而且一到午休、下课，便哼起了当今最流行的歌曲，诸如“老鼠爱大米”、“我爱周杰伦”什么的。而且每和同学说起这些时，都可见她眉飞色舞的样子。由于面临着向初中的过渡，我生怕她因此耽误学习，便几次找机会和她谈这些她所谓的偶像，然后我有意引导她去了解这些明星的成名经历，过了不久，她找到我说：“老师，我明白了您的用意，您是想让我明白这些成名者，都是经过自己的刻苦努力，凭惊人的毅力，才有现在的成就。我崇拜他们，羡慕他们，所以我也会从现在开始努力，这样才不会是想您说的那样盲目的崇拜。”结果，她真的变了许多，学习和做事的态度都有变化，真好似有一种力量在牵引着她。我把着一切看在眼里，却喜在心上。

这一年的教育教学工作，使我深深明白了我每天面对的是一群有着复杂情感体验的孩子，关心和信任，都是必不可少的。了解孩子的个性，才能采取有效的方法教育他们，有个性的教育才会是有效的。在亲近学生，研究学生，教育学生的过程中，我也在努力展现自身广博的文化和平和的心态，并且真诚地关心他们，所以我的学生愿意亲近我，信服我，敬畏我，都把我当成好朋友。愿意把心里话告诉我。就这样，我们互相理解、信任，我的班主任工作开展起来也不像以前那样繁杂，而是逐渐走向了简单与轻松。师生间更是多了一种默契。

有付出，就会有收获！这一年中，有孩子们的成长和进步，有我自己的探索与尝试，无论是失败的落莫，还是收获的喜悦，我和我的学生们都无悔于过去的一年，因为我们播洒了希望，我们付出

了汗水，我们努力了！

新课改，让我对教师职业的内涵有了新的理解，让我对我的每个学生都刮目相看，让我与学生共同感受快乐。

我爱这个职业，爱这些孩子，我无悔地付出着，充实地收获着，对事业的执著追求让我快乐着！孩子们的成长与进步，得到孩子们的信任与理解，让我深深地感动着！

第二篇：用心付出 收获感动

参加“名师之路”全国小学音乐新课程教学研讨会心得体会

—— 用心付出

收获感动

金台区卧龙寺小学

王咪

2015年12月5日、6日，由区教研室牵头，在校领导的大力支持下,我有幸到西安参加了“名师之路”全国小学音乐新课程教学研讨会。会上，我认真聆听了谢晓梅、董华等七位名师的精彩高效课堂教学，聆听了黄美华等三位专家对于新课标的解析，一次次掌声，一次次的感动，一次次的心灵震撼，专家们对新课标准确而深入的领悟、对教材独特而细致的理解、课堂高超的教学艺术、诙谐幽默的教学风格，让我敬仰。

感受一，对于一个音乐作品，一定要挖深，挖透。

在聆听了董华老师的一堂音乐课《苹果丰收》，董老师的课堂教学实实在在，但新理念、新亮点却满堂洋溢，让我大饱眼福。课的切入以听着音乐入课为标志，课的呈现紧紧围绕音乐性、情感性和人文性。教学过程以审美为核心，音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在了丰富的审美体验活动中，一切是那么的自然生动又引人入胜。在师生互动、共同体验中，我一次次感受到董老师对音乐课堂的深邃反思，学生们在她精心创设的音乐情景、意境中慢慢实现着“启情悟智”。董老师课堂的每一个细节也令我不禁赞叹。

感受二，不断学习，提高专业素养

作为一名音乐教师，要不断提升自己的专业素质。不仅要琴声美一点，歌声美一点，还要有丰富的音乐理论知识，还要掌握现代化信息技术，更要学会驾驭课堂的教学能力。

这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的。因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。

第三篇：付出真情收获感动

付出真情收获感动

——读《给老师的建议》有感

内容摘要：当许多人觉得当老师很难之时，我建议他们去读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，在教学中充满热情并给与一定的方法指导，相信每一个孩子都会有所收获，感受到成长的快乐。

关键词：老师建议热爱学生教学

在当今形势下，我们应该怎样做教师？好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。因此，当我认真拜读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，自感获益非浅。

要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。

天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。

我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单

一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。

首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。

课堂的四十五分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开始是成功的一半。

课堂的四十五分钟之间，是我开始展示自己才识的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我又难以解答

时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；我应该怎样提升我的人格魅力呢？……

总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种氛围下，给我自己、我的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造的、自由的——以达到一种共同的进步。

第四篇：付出收获

付出收获

三年级时，爸妈为了让我多才多艺，劝我去学弹琴，其实我对琴一点儿兴趣都没有，但已经报了名，我不得不去。

学琴的地方是一个幼儿园，里面有一个老师叫汤晓玲，她多才多艺，是从音乐学院毕业的。送到那里的时候，就总觉得弹琴特别难。老师便经常开导我：“琴，能使你的心情轻松，能陶冶你的情操。”虽然老师如此说，但我讨厌它的感觉仍然没有变。为了能退学，我经常向父母提出要求：每次学琴，必须爸爸送我去，接我回来，因为琴太重不好背。但每次提出都受到父母拒绝，我很沮丧。我开始改变“战术”和父母和和气气地谈。我告诉父母我不喜欢弹琴，但爸爸总说这是为了使我多才多艺才决定的。心中的气越积越多终于爆发了。我放学回家弹曲子，可弹了好多遍都未弹好，我气得拿书在琴上乱砸，妈妈听到了声响跑过来问怎么回事，当时我火气正大着，便大声嚷到：“你们干嘛让我学琴，弹又弹不会，还非压着我。”爸爸闻声赶来：“既然当初选择了弹琴，干嘛又要放弃呢？”我朝着他大吼：“当初不是我选择的是你选择的。”“砰”的一声门被我关上了。慢慢地，老师的教导渐渐起了些作用，我有了进步。在五年级的元旦时，班级排了一个节目，我只好用我的琴来应付，当时我弹了《血染的风采》。弹过之后，同学们热烈的鼓掌，我打心底里高兴。后来，我的朋友对我说：“你弹的多好呀，我旁边的人都在赞叹。”我笑笑说：“这也没什么嘛！”我知道她夸大其词了，但我还是高兴，同时也很激动：原来有付出就有收获。

现在虽然时间很紧，但我还时不时的弹上一曲，我和弹琴已经分不开了。

第五篇：付出总会有收获

付出总会有收获

乒乓球运动员马龙面对伦敦奥运会曾经说过：“顺其自然，不要去想太多。”正是因为这样，才使他在男团决赛以3:1横扫柳承敏，为中国队取得了关键一分！我想：自己已经尽力了，至于结果，不一定要看得那么重要，顺其自然，也许更能让自己放松心情，去发挥更好的水平。人生在勤，不问所获，没有比别人更多的付出，不可能取得比别人好的成绩，努力总会有用的。我相信：努力后的明天会有所结果！成绩固然重要，但艰苦拼搏的过程更为重要。因此不管面对任何结果，我都以微笑面对。我知道曾经经历过失败的人，不会向失败低头，我坚信，有一天我终能成功！爸妈寄予我很高的期望，我也不希望告诉他们一个不好的成绩，他们为了我在远方打拼，毕竟也不容易，我会尽自己最大的努力，实现我的目标！

简评：面对考试充满信心，运用体育名人来激励自己。感情真挚饱满，语句流畅，充满斗志。（指导教师明春燕）