浅谈如何开展班主任工作

第一篇：浅谈如何开展班主任工作

班主任工作总结

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。我现在面对的是十岁左右的儿童，工作更加繁重。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常

规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。

五、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

六、做好个案总结和班主任工作总结。

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

第二篇：班主任工作如何开展

班主任工作如何开展

班主任工作如何开展

文/乔红

一、抓住问题症结，悉心动情引导

班级工作中针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，才能使对学生的教育效果达到最优化。我所教班上有个的男孩，聪明活泼，学习成绩优良。刚教他没多久时我就发现他有背后议论老师同学的毛病，但没太当回事，对他的这个问题只是作了一般性劝告、开导，没有过多去教育引导，谁知却助长了他的某些不良行为。

我们班的数学老师是一位责任心强的老师。有一天，当他看到一些学生

在做练习题时总是心不在焉、毛毛躁躁的样子，十分生气，便在课堂练习作业评改后又一次批评了他们。当时大家都低着头、红着脸……唯独一个男生一脸不服气地辩解。数学老师走到他面前指着他脖子上的作为学生并不允许佩戴的链饰教育他应严格要求自己，端正认错态度时，他竟然大叫“老师打人了”，冲出教室跑去找校长……

时隔不久，这个男生因为违反纪律和劳技课教师发生冲突，而他却以“老师不公平，我的错误不该他批评”为理由再一次“上访”校长。他这种把老师的教育批评看作故意找茬的偏激认识使我痛心、震惊。

于是我仔细分析他思想认识的根源，和家长互相配合做他的工作。谁知，他不但没有意识到自己的错误，反而变本加厉：在课堂上故意出怪调，引得学生们哄堂大笑；家庭作业要么偷工减料、要么干脆不写谎称忘带了；经常在背后骂老师……这些作为自然引起同学们的

不满，受到大家的谴责。他也知道自己犯错不少，抱着试探地态度等待我对他的处理，同学们也翘首以待，看老师做出怎样的“判决”。

当时，我的心情很不平静，“为什么这个男生会跟我产生情绪上的对立？为什么他会接连不断地犯错误？是我教育方法不当，还是……我苦苦思索，慢慢理出了头绪：该生聪明伶俐，成绩优良，但他是在父母溺爱中长大的，骄傲、任性、听不进批评意见是再所难免的，而我接班后又忙于班上其它事务，没有及时他的弱点加以矫正，在不理解他当时的心理状态和态度定势的情况下，仓促处理，哪有不碰壁？尤其是对他的关心不够，感情上有距离，缺乏师生之间的互相信赖，要使这位自尊心颇强的孩子接受教育是有困难的。再说，十二三岁的男孩子已经到了生理上、心理上的变化期，自我意识正在不断增强，好胜心与自信心又驱使他对自己做出不正确的估计……这些都是我事先没有考虑到 的。想到这些，我的心里豁然开朗了，“亲其师必信其言”！首先要从感情接近他，取得他对老师的信赖，要做到言中有情，万万不能采用惩罚的手段继续造成师生之间的隔阂。“只有爱孩子，才能教育好孩子！”学生伤了老师的自尊，老师绝不能再去伤害学生的自尊心，一定要用“爱”融化学生。

第二天，我与这个学生作了一次推心置腹的谈话。办公室里，我给他搬了一把椅子请他坐下，他疑惑地看了我一眼，坐了下来。“我一直认为你是比较好的学生，我怎么也想不到你会说那样难听的脏话，如果老师有错，老师愿意改正，希望你能帮老师指出来……”我的语气是亲切的，充满诚意的，丝毫没有讽刺挖苦的味道，使他那种原先准备横鼻竖眼的态度瓦解了，他那“高傲的头”也慢慢地低下了。但是他仍然一声不吭。我没有急于逼他表态。“这几天班上的情况你也看到了，大家都等着老师对你做出严厉的处理。”董梦伟抬起头惊恐地望

着我，似乎下面会听到我对他的严厉“判决”。“不过，老师根本就没有想要给你个什么处分，而是对你的错误感到痛心、难过！因为你是一个成绩优秀的学生，每位教你的老师都寄予你很大的希望，对于出现在你身上的缺点错误影响着你的成长和进步。老师为你惋惜，也深深感到自己没有尽到对你帮助、教育的责任而心焦……”也许是我激动地情绪感染了他，董梦伟的眼睛湿润了。“我说过‘课堂下师生可以成好朋友！’，你有什么心里话，明天可以找我，好吗？”

第二天，在该生上交的语文作业本中，夹了一张字条，“冯老师，我对不起您，我向您道歉！这几天，我害怕您批评我，惩罚我，天天心里都很紧张。您宽恕了我，您对我热情真诚地帮助更使我感到羞愧。我会用行动来回报您的。请您相信我并看我行动吧！”看着这张字条，我心里很不平静：我仿佛看到董梦伟听了我诚恳的话语后心灵上剧烈的震动、思想上激烈地矛盾交锋。他战胜了

犯错的自我，我为他的胜利叫好！（班主任工作反思）犯错误的孩子是需要宽容的，从宽容中学生会体会到老师对他们的真诚的爱。启发他们自新，将会给他们鼓励与力量！随后，这个学生向数学老师和劳技课教师认错并表明决心。他迅速进步了：学习努力、作业认真、遵守纪律、尊敬老师……他的转变触动了班级其他学生，学生们竟自发地展开了“比学习”、“比进步”……健康向上的班风就这样初步形成了。学生出现问题的时候，一味打压和忽视逃避都不是办法。只有仔细分析问题的关键，及时针对症结采用科学的方法对学生进行思想教育，开展班级管理，才能收到事半功倍的效果。

二、开展读书活动，美化学生心灵

去年我新接了一个五年级的班，根据原任班主任老师介绍：这个班的学生年龄差距大，虽比较聪明，但来自四面八方，家庭环境复杂，学生各方面差别很大……我听后，心里直犯嘀咕。没过

多久，事实确实如此：上课捣乱、课堂上起哄、和老师对着干、课后打架……怎样才能很快扭转这一情形，及时打开教育教学新局面成为迫在眉睫的问题。经过深思熟虑，我决定遵循育人先育德的原则，开展读书活动，美化学生心灵，从而树立良好班风。经过筛选，我选择了《爱的教育》这本用平凡而细腻的笔触体现近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之情、乡国之恋等高尚情感的课外读物，采用全班共读《爱的教育》，对学生展开思想教育。我利用每周三次的晨读时间，每次由一名同学在讲台上大声朗读提前准备好的一篇内容，要求其他同学专心聆听后用简短的笔墨记下自己的心得体会。刚开始时，学生不会认真听，不知心得体会从何下手。我就大力表扬会听的同学，对学生记录的心得体会大加赞赏，更是把能联系自身思想、学习实际的话语在班级中大声朗读后登抄在班级黑板报上。渐渐的，孩子们会聆听了，更开始思考了。那些或优美或

富有哲理的文字充实了学生们的头脑，丰富了学生们的思想，更指导了学生们的言行。教育使爱在升华。读书活动在循序渐进地开展着，潜移默化中，学生们互帮互助、养成了良好的行为习惯，班级的各项工作也转入了正常的轨道中来。更可喜的是学生的阅读能力也在活动中得到了锻炼和提高。

第三篇：谈谈如何开展班主任工作

经历了40天的实习生活，我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。通过近一个月的教育实习，我从实践中学到了许多东西，也发现了自己的一些不足。当然，通过跟学生的交流与观察，也了解了一些他们的学习心理和态度。

通过本次教育实习，我初步掌握了从事教育教学工作的一些技能，学会了对学生进行思想教育和管理的一些方法，增长了知识，开阔了眼界，同时也尝到了教师的辛苦、乐趣和光荣，对人民教师这一神圣职业有了一种全新的认识。

在实习期间，我的主要任务是班主任工作和语文教学工作。现谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试以及和大家分享一下我在实习班级工作中的一点体会：

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自己的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。

一、作好计划，繁而不乱

班主任工作繁重异常，这是众所周知的。因此，在开展班主任繁重的工作之前，应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。古语有云：“凡事预则立,不预则废。” 这说明制定计划的重要性。如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，而且繁重的工作就会显得更凌乱，以至工作难以开展，不能达到预期的目标，而且将来还可能出现一些不可预测的问题。因此，开展班主任工作，一定要先作好计划。



二、了解学生，交流沟通

作为一个班主任，一定要了解班上每一位学生，这样才能做到“因材施教”。我作为一个实习班主任，对学生的基本情况不了解，于是我利用见习的前三天，通过找原班主任了解情况，开班干部会议，找学生个别谈话，悉心观察等方式，来了解学生的基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。同时，还通过批改周记、作文，中下午有空找学生聊天，晚自习随堂自修或备课，深入班级，广泛接触学生，与学生进行心与心的交流沟通。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备 

三、做好自己，为人师表

老师的外在行为表现，对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。初中学生的生理、心理及综合素质还不成熟，思维不稳定，情感脆弱，对身边发生的事情很感兴趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判断能力。俗话说：“身教重于言教。”无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都以一名正式老师、班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重学生、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。



四、尊重学生，贵在坦诚

在管理班级上，应把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。老师在建立威信的基础上，应该与他们平等、友好的相谈谈如何成为一个优秀的班主任

处，建立起了和谐的师生关系。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。人无完人，要允许学生出现这样那样的过错，只要知错能改就可以了。当学生提出批评意见时，作为老师的我们，应该虚心地接受，不能抱有“我是老师，我接受学生的批评，这样多没面子”的心理。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，坦诚地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。

五、善待后进，施予爱心

对待学生要一视同仁，不能有偏爱之心。影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素，是班主任对待好学生和差生的态度。在处理班上问题时，班主任要努力做到一视同仁，就事论事，不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、心平气和的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，不要因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装作没看见，要坚持平等原则。在某些场合，对好学生更应从严要求，对差生反而可以多些宽容。平时多找后进生进行特别辅导，了解其家庭、学习、思想等各方面的情况，给他们爱心与关怀。并找出其学习落后的原因，耐心劝导，这样才能使后进生重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。



七、对错分明，奖惩适当

我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响。爱的奉献也会得到爱的回报，但我们细想一下，能真正用心体会老师的学生有多少？但真正能感悟到老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是几十人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段 当然，惩罚要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面 ①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；

②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的；③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。

八、组织活动，积极参与。

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；

通过调查，了解到90后学生对心目中的优秀班主任班主任的一些看法。现罗列如下：

1、学习上是帮助者，生活上是朋友！

2、钢中有柔，看起来很严格，但对学生却充满关爱！

3、真诚、和蔼对待学生，关心、理解（对学生对理解，能站在学生的角度考虑问题），从而达到尊重学生；特别是不摆架子！

4、讲好每一堂课，上课幽默，风趣！有自己独特的教学方法，提起学生的兴趣，吸引学生，对不同的学生因材施教；

5、热爱教育事业，有高度的责任心，对工作认真负责，公平民主！容易和学生做朋友，得到学生的信任，与学生融为一体到班级这个大团体中，能与班级同甘共苦，有难同当，为了自己的班级的发展努力！

6、现在学生都感到压力很大，班主任经常开展有利于学生才能发挥的活动，要适当组织一些活动，如打球，玩游戏，外出游玩等，或者放电影给学生看，让学生得到放松。

7、拥有自己管理班级的一套办法，对班级的每件事都认真负责，能为班级文化的建设出谋划策，把班风搞好，学风打理的井井有条，懂得去理解和帮助同学，能与同学们一起解决学习生活中遇到的问题；

8、能与时俱进，了解90后的兴趣爱好，他们的特长，知道他们在想什么，知道他们的困惑，并努力与他们一起解决！

9、特别是能正确的与学生沟通，了解学生内心世界，特别是能观察，甚至看透同学们的心情，上课是严师（注释：指的是能控制好课堂纪律，同时课堂也活跃，有趣），不能让些调皮的学生太放肆，下课是学生的朋友，多倾听学生声音（私底下能和学生谈心，像朋友一样明白事理）了解他们，理解他们，才能走进他们的内心世界。（切记：能深入学生，不能有太大的距离，同时也不能没有距离，必须了解学生，必须以学生同龄人的的眼光去看到问题，同时为同学们解决困惑的时候，能理智，冷静）。

10、能听虚心取学生的意见（可以采用不记名的调查方式了解学生的意见），对于学生的意见能采纳的采纳，不行的话，做出适当的解释！

11、重感情，对任何一个学生都能公平对待，都不抛弃，不放弃，要一起关注学生的成长，特别是对成绩差的学生，品德低的学生，更需要懂得去关心他们，对他们有耐心，多和他们聊天，因为他们也是人，是学生，有感情的，情感的力量是伟大的！

12、为人有个性，细致，体贴学生，开放，有礼貌，能和学生打招呼（甚至能做到自己主动热情，面带微笑），能记住学生的名字，乐于助人，平时在课堂外大方，搞笑，幽默！该严肃时，严肃；该随和时，随和！

13、说话，朝气蓬勃，富有朝气，幽默，不说粗话！

14、对学生好，当同学做错事，不可大声责骂，先了解情况，特别是具体的原因后，静心和学生说话，对事不对人。

15、知识渊博，见识广，社会阅历丰富，有自己的思想，在此基础上，能经常与学生们聊些社会动态，引导同学们分析社会现象，社会问题，开阔他们的视野！

16、老师能适当的谈些自己的人生经历，特别是求学的时候故事，与学生分享酸甜苦辣，经常和学生在一起。

17、懂得顾虑同学们的感受，在学习上不能只偏袒自己的科目。

18、不摆架子，不能总反对学生的观点，老是说学校的要求怎样，怎样，能自己有主见，站在学生的角度多多想

19、能经常和学生在一起，轻松的聊天，召开班干部会议！

20、能在实际行动给学生做出榜样，教会学生怎样，做到成功，告诉他们成功的方法！

21、当学生遇到困难做事时，能与学生们一起排忧解难，主动帮助他们，而不是袖手旁观，不要动不动就告状到家长，这样只能说明你的无能！

22、不能只关心学生的学习成绩，更要关注学生成长，学生的生活，多关注学生的情绪！经常能辅导学生学习方法，帮助同学们减轻学习压力！

23、注意个人仪表，衣服整洁，干净，行为举止要文雅！

24、不拿扣分压制学生，多想想学生出现问题的原因，并一起想办法找到相应的措施解决！

通过这次的实习，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，在大学所学的知识，教育方式等与中学实际脱节现象较普遍，内容不能衔接、不尽相同，因此一开始感到很吃力，对现在中学生的状况、心理状态等均不了解，增加了实习的难度。建议学校今后应加强对中学实际情况的研究(包括教材内容的取舍，中学生状态，心理状况的调查等)做到“有的放矢”，“对症下药”。

以上是我通过本次实习得到的一些不成熟的看法与意见，衷心感谢在本次调查研究中配合调查以及给予指导的各位老师与学生！

第四篇：通过活动开展班主任工作

通过活动开展班主任工作

喜爱活动是少年儿童的天性，成功的班级活动往往在学生的记忆中留下难以磨灭的印象。它对于学生来说，既可以拓宽视野，获取信息，丰富学生的精神生活；又可以使学生从中获得满足和显示；更能得到锻炼和提高，促使学生学会交往，学会做人，形成良好的个性。对于班主任来说，既可以发现平时难以发现的某些学生的长处；又可以培养学生的集体主义精神；更重要的是能获得教育的良机，取得良好的教育成效。因此，通过丰富多彩的班级活动才能建设好班集体。

一、相互了解、增强凝聚力的班级初建活动 刚组建班集体时，学生有相互了解、寻找新朋友的需要。这时，班主任可以组织一些类似“向你介绍我”、“难忘的军训”等主题班团会活动；班委会竞选、班级布置等班务活动；班级优秀学生介绍学习经验、“互帮互助同进步”的手拉手结队子、批评与自我批评等互助活动；还可以组织“班级夏令营”、“篝火晚会”等联谊活动。这些活动会使同学之间加强了解，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。更重要的是大家会发现自己所在的班级是一个充满活力、生机勃勃的集体，为生活在这样的集体而自豪愉悦，增强了集体荣誉感，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。

二、适应信息时代交往要求的网络活动

教育现代化的重要内容之一就是教育的信息化，因此，电脑作为一种工具也应该成为班级活动的组成部分。建立班级网页，发布班级信息，出版网上黑板报，建立各种班级论坛，形成网上的虚拟社区与社团，使之成为学生生活中新的热点和兴奋点，以符合应用价值取向的新颖的网络载体，为学生创设一个展现自我的舞台，以此来构建丰富多彩的网上班级文化。

三、针对转变后进生开展的班级活动，发挥班级活动的心育功能

后进生转化是班主任的工作难点，而现代的学生知识面广、个性突出，单凭说教很难取得效果，组织有针对性的班级活动，从中可以发现他们身上的“闪光点”，从而把握住教育的良机，做好转变后进生工作。

张东键同学，平时纪律观念淡薄，上课闲话多。班主任多次找他谈话，收效甚微。但在班级的第一次运动会上，他一改平时的自由散漫，认真投入，不仅自己积极参加了1500米、跳远、接力跑等项目，取得了好成绩，还时刻关注其他同学的项目，为集体献计献策，表现了强烈的集体荣誉感。于是，班主任就趁热打铁，在全班同学中开展了“什么样的学生是好学生”的讨论。并在讨论中，提出了对他的正确看法，并强调他表现出来集体观念是值得大家学习的。使他得到了同学们的认可，也使他看到了自身的优点。讨论后，班主任再找他个别谈心，及时提出了对他的希望。他慢慢地喜欢上了班集体，也慢慢地喜欢上了学习，后来的进步令人欣喜。

王明同学，基础差，学习不努力，成绩不尽人意，家长伤心失望。在一次班级活动中，班主任老师有意安排他好几个节目，把他的长处展现给同学和家长，以改变大家对他的印象。结果他不负众望，表现不错，尤其是在有他父母参加的班会活动中的一曲《懂你》更是淋漓尽致地表达了对父母之爱的理解，感动了他的父母，唤起了父母的希望，重新关注他的学习、生活。学校、家庭共同努力做他的工作，终于使他有了进步。因此，对于班主任来说，班级活动既可以发现平时难以发现的某些学生的长处，更重要的是能利用学生的长处创造教育良机，取得良好的教育成效

四、提高学生的学习兴趣、树立学生正确的学习观的班级活动，发挥班级活动的智育功能 学习需要是初中生的发展需求，班级应该为学生营造浓厚的学习氛围，因此，组织学习类班级活动，则能有效的激发学生求知的兴趣，对促进智能的发展有很大帮助。这样的学习活动不仅动脑动口，而且动手动脚，全身运动，身心处于紧张热烈而又轻松愉快的兴奋状态，从而有助于学生身心健康水平的提高。并可使学生受到审美教育，培养劳动观点和习惯，利于学生的全面发展。比如，课外阅读，在教室一角陈列出学生的书画作品、布置百科知识。利用黑板报开设“创新”专栏，介绍一些创新思维方法，传授创新技法，并且把学生们的奇思妙想刊登上去„„使整个班级处处透露出创新的气息。再比如，类似“我最喜爱的一句格言”、“名人的座右铭”等活动既可以增长学生的知识，也可以对学生进行教育。类似“今日更知父母心”、“我是家长的好助手”、“零花钱该如何用”、“同桌闹了矛盾应如何做”等大型讨论活动，对学生进行行为指导和发散思维的训练。类似乡俗调查、社区服务、参观访问等社会实践活动能拓展学生视野，影响学生学习观、价值观的形成。

张秋华老师，在刚组建班级不久，就发现班内大多数学生由于家庭条件较好，不知道为什么学习，不爱学习、不会学习的学生占很大比例。于是，她组织了学生去当地的聋哑学校与聋哑学生共处了一天，聋哑学生在艰苦的条件下刻苦学习的精神深深地打动了他们，使他们学会了珍惜，学习观和价值观有了很大转变，学习热情提高了，学习态度也端正了。类似这样的活动对于学生的教育要比说教更有成效。

五、展示才能、因材施教的体艺活动，发挥班级活动的体育、美育功能 初中生有渴望表现自己的心理特点，而班级活动对于学生来说，既可以获得满足和展示自己的机会，更能得到锻炼和提高，又可以培养学生的集体主义精神。艺术节丰富多彩的文艺活动、文艺联欢、游园活动、文艺比赛既给学生一个展现自己才艺的机会，又丰富了学生的课余生活。体育节期间则可以组织学生晨跑、小组“拔河”竞赛、跳绳比赛、足球比赛、象棋联赛„„。科技节的养蝌蚪、种植花草、科技制作、手工制作、制作书签等„„，使学生既动脑，又动手，从成功中获得前进的动力。同时，在这些活动中，班主任还可以发现学生的特长，反过来，利用学生的特长，又可以组织各种学习、活动小组，学生就可以按兴趣、爱好、特长组织在一起，共同促进，使特长和能力得到充分的发挥。怎样开展班级活动才能取得最佳效果呢？

一、班级活动要主题明确，有针对性。一次成功的活动犹如生活中的浪花，记忆中的亮点，在学生生命发展历程中都会留下鲜明的痕迹，对学生也会有不同大小、长短、直接、间接等方面的实际影响。因此，我们要十分慎重地选择和开展班级活动。要使班级活动或能解决一个班级问题，或能转化一名后进生，或能让班级拧成一股绳，或能给学生以思想的启迪，同时还要对陶治学生的高尚情操，培养学生的良好品德有益，要使学生体验到平等、尊重、亲情、关爱、激励、感化、指导和建议。

二、班级活动要准备充分，设计合理。预先要设计好活动方案，要根据学生的身心发展特点，认识规律，设计具有导向性、规律性、可操作性的班级活动。同时，班级活动不能总是以学习为主，否则，学习后进生总是落后，久而久之就会产生自卑心理，对班级表现出冷漠。

三、班级活动要充分发挥学生的主动性。新课程改革就是要让学生得到充分发展，体现学生的自主性、创造性。要让学生在活动过程中占主要地位。要征求同学的意见,让学生做主、自导自演，班主任只做参谋员，学生的兴趣浓厚、积极性高，班级活动在学生的自主参与下，活动效果就会不断得到提高。同时，这本身也是一项教育，培养了学生的主人翁意识，又开发了学生的潜能，促进了学生个性和能力的充分发展。

四、班级活动要注意及时总结，及时把握教育时效。

活动中、活动后没有总结不行，有总结不及时也不行。活动过程和总结是一个有机的整体，既具有相对的独立性，又具有以后开展活动的连续性，总结不及时就失去了活动的教育时机，也就失去了活动教育的影响作用。所以，认真总结本身就是活动中的一个重要环节。既要帮助学生作自我总结，又要作集体总结，还要作班主任自我总结。每次活动的总结都应该有记载，记载既是总结认真的一个方面的表现，又可以为下次活动做积累。在及时总结的同时，还要注意把握良好时机开展教育活动。

第五篇：浅析如何开展班主任工作

浅析如何开展班主任工作

摘要班主任担负着组织、管理、领导、教育一个班级全体学生的重任，其工作方式方法直接关系到学生成长进步，关系到班风、学风建设，关系到学校全面建设。笔者结合自身多年从事班主任工作经验，就如何开展班主任工作进行浅析，仅供参考。主题词开展班主任工作方式方法

近年来，我国高等学校普遍扩大招生规模，使我国的高等教育迅速由精英教育进入大众化教育阶段。当代大学新生具有敏捷、好学、脆弱、散漫等特点，他们的心理处于不成熟阶段，经常产生复杂的心理矛盾。班主任担负着组织、管理、领导、教育一个班级全体学生的重任，班主任工作的有效与否，关系到班集体和学校的学风，也关系到班级每个成员的健康成长。面对21世纪的挑战，班主任必须要加强自身的修养，要充分了解当代大学生的心理特点，不仅要有事业心、责任心、奉献精神和实干作风，还要讲究工作的方式方法。

一、抓好班风建设，是班主任工作的坚实基础。

班风是一个小气候，是直接影响学生的重要因素之一。良好的班风对每位学生都是一种无形的精神力量，能激发他们的学习热情和对美好生活的向往，促进良好个性品质的形成和巩固；能使大家拧成一股绳，表现出集体意识感和团结向上的精神。大一新生刚刚从高中到大学，他们面临着生活上的自理，学习上的自觉，思想上的自律，目标上的自我选择等一系列问题，思想上和心理上都发生着急剧的变化，同时，这一时期也是学生的世界观、人生观形成的最佳时期。班主任作为大学生活的“

施教，切实增强针对性。学生入校后面对许多现实问题和矛盾：如有些学生在学习上会无所适从，产生失落感，因此班主任应帮助他们认识自我，根据其特点及心理状态进行人生价值的教育；有些学生过不惯集体生活，生活自理能力较差，班主任应主动靠前服务，帮助他们解决困难；有些学生在新的学习环境中渴望得到交流、理解、帮助和关心，班主任就要深入调查、了解学生，和他们交朋友，用真情去感化学生，成为学生的知心朋友。尤其是针对一些特殊学生群体，班主任应重点关注，如生病的学生、单亲家庭的孩子、贫困生、留级生、违纪受处分的学生和迷恋网络的学生等，班主任适时适地对他们展开情感教育、心理适应和心理动力教育。

五、熟悉政策法规，是班主任工作有力保证。

随着学生维权意识的增强，班主任应该熟悉和掌握学生工作的政策、规章制度、具体办事部门和程序，这是开展学生工作的理论基础和实践依据，是对学生进行有效指导的必要前提。作为班主任，真情管生同时，应依法管生，严格要求学生，按照学校的各种规章制度去约束学生的不良行为。高处着眼、细处着手，组织学生从一入校开始，认真学习《学生管理办法》等各项规章制度，预防和消解经常发生的问题。只有这样，才能是非分明，使学生体会到班主任的“爱”与“严”的用心，将学校的严格要求转变为学生自身行为，由被动的遵守学校各项规章制度到主动自觉地严格要求自己。

六、重视信息渠道畅通，是班主任工作的有效手段。

便捷的高校数字化校园网，为高校班主任与学生间建立起了不受时间和空间限制的交流对话平台，把面对面教育转变为不见面的沟通和交流。班主任应当主动建立包括信箱、QQ群、电话、网络在内的复合式信息沟通平台，要及时了解、掌握学生的思想动态、学习生活情况。加强与其他任课教师的工作交流和沟通，对学生作动态的横向比较，全面掌握学生情况。加强和其他班主任的沟通合作，要多向那些具有丰富学生工作经验的老同志学习、请教，解决本班级出现的各种问题。

七、坚持以身作则，是班主任工作的内在动力。

班主任在教育管理学生中应以身作则，要求学生做到的自己首先必须做到，时时、事事做学生的表率，言必行、行必果。榜样的力量是无穷的，只有这样才能增强对学生的感召力，得到学生的信任、尊重和敬仰。班主任要培养和教育学生学会学习，指导学生怎样学习，激励学生终身学习。班主任要教育学生端正学习态度，把主要精力放到学习上，教育每一位同学明确学习目的及学习任务。通过后天的培养和训练，引发每位学生所具有的各种先天潜能，使之形成一种能力、一种个性、一种人格的力量。

综上所述，在开展班级管理工作中，班主任既要尊重人，又要有民主的工作方法；既要加强教育，又要严格管理；既要强调理论，又要重视实践；既要继承优良传统，又要开拓创新；既要强化对受教育者的教育，又要重视教育者素质的提高，两手都要硬。班主任通过收集社会对大学生综合素质的要求，结合大学生时代特点及心理特征，通过具体的教育活动，促进大学生思想政治素质、科学文化素质、身心素质的全面提高。